情境之道——新余四中听课有感

高山景行，潜心教学——国培学习心得体会古人云：为者常成，行者常至。

通过此次国培学习，我感受颇深。

在近几年的初中语文的教学中我深深的体会到初中语文的重要，随着新的国家语文课程标准的颁布，全国语文教学更是实现了跨越式发展，初中语文教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。

如何提高初中语文教学质量?如何优化语文课堂教学质量?尤为值得研究和探讨性，这学期我担任初中七年级语文教学，国培成为我新的教学引路者。

一、注重教学过程管理，强调教学方法和理念的实施如何充分发挥初中语文在实现教育目标中的功能，从而体现初中语文在整个课程中的地位和作用，是语文教学必须重视的问题，学校开设语文课程的目的在于培养学生学习语文的积极情感，形成初步的语感，打好语音、语调的基础，具备用所学语文进行交流的初级能力。

1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。

我通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦，在语言教学目标上，重语感、重语音语调基储重交流能力。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合出中学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。

教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用初中语文进行交流的机会。

二、创设良好的语言学习环境，扩展语文教学的时空⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。

这是初中语文教学的重要特点之一。

这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

2、指导学生观察生活热爱生活寻找写作灵感。

生活是写作的源泉一切写作素材都来自于生活。

生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。

听课感悟及心得体会（范文5篇）心得不仅可以记录学习经历和成果，还可以梳理知识体系，反思学习过程，分享经验和知识，提高表达能力等。

想知道如何写出优秀的听课感悟及心得体会吗？这里为大家分享听课感悟及心得体会，快来学习吧！听课感悟及心得体会篇1听课教师对课堂教学的课后反思，就应着重围绕以下几个方面进行：从教学目标、资料、重点、方法等的协同程度方面：反思教学的目标是否明确，主要看师生是否都明确各自的教与学的目标;反思教学重点是否突出，难点是否突破，是否讲清了理解知识的关键点;反思教学方法组合是否得当，主要看所采用的基本的教学方法，教学方法选取的依据等;教学目标与资料、重点、方法是否协调。

从课堂教学结构的适宜程度方面：主要是看课堂教学程序的展开是否贴合学生认知的一般规律，是否贴合既定学生认知的特点。

从师生关系中的作用是否协调方面：主要看教师对教材的组织，对学习任务的表达、解释与顺序安排是否适于对象;学生对教材和教师指导的理解是否透彻;学生参与教学过程的动机是否强烈;课堂上教师与学生是以一种什么样的关系出现的，师生互动是如何展开的，互动的类型有哪些;学生有没有主动发言、提问的机会，有没有表达自己情感和观点的机会等。

从时量分配容量是否合理适中方面：各教学环节的时量与教学任务是否匹配;是否安排了充分的学生活动时间。

容量主要看教学是否做到有张有弛;知识呈现是否有密有疏。

从教学手段的运用是否适当方面：主要看在当时当地条件下，是否充分运用了能够运用的教学手段，效果是否尽可能。

从反馈矫正的实施是否有效方面：主要看教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈，教师反馈学生学习状况是否及时;矫正应尽量避免雷同，尽可能以不同的方式处理教材，从不同的方面、不同的角度，采用不同的教学方法和教学媒体，打不同的比喻，列举不同的例子，教学同一知识资料。

从训练是否贯穿课堂教学的始终方面：主要看课堂教学是否始终在进行对学生的观察潜力、表达潜力、操作潜力、思维潜力的训练。

观课议课心得体会范本在教学过程中，观课和议课是非常重要的环节。

观课可以帮助教师从外部视角来审视自己的教学过程和方法，从而发现问题并进行改进；而议课则是教师之间进行交流和分享的机会，通过互相学习和借鉴，共同提升教学能力。

在本次观课议课中，我深受启发和教育，以下就我个人的观课议课心得体会进行总结和分享。

本次观课的主题是关于小学语文的课堂教学。

这节课的教学目标是培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解和分析能力。

在课程设计上，老师采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、演示等，注重引导学生主动参与，培养学生自主学习的能力。

通过观察和参与课堂教学，我对于课堂教学的设计和实施有了更深刻的认识和理解。

首先，我观察到这节课的教学目标明确，具体，并且与教材内容相结合。

教师在设计课程时首先考虑了学生的认知水平和学科发展规律，结合学生的实际情况制定了相应的课程目标。

教师通过充分了解课程内容和学生的学习需求，设计了一系列的教学活动和任务，引导学生主动参与学习，达到了预期的教学目标。

其次，教师在课堂教学中灵活运用了多种教学方法和手段。

在课堂教学中，教师灵活运用了讲解、讨论、演示等多种教学方法，通过适当设置的问题和活动，引导学生思考和交流，并结合实际情境进行模拟和演示，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识。

教师还通过多媒体和其他教学工具，使课堂教学更加生动、形象化，激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。

另外，教师在课堂管理和学生引导方面也做得很好。

在课堂管理方面，教师能够恰当地掌握学生的学习节奏，合理地布置课堂活动，保证课堂教学的顺利进行。

同时，教师能够合理地安排学生的学习任务，根据学生的学习情况进行个别指导和帮助，使每个学生都能够参与到学习中来。

在学生引导方面，教师注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过合作小组活动和讨论，使学生能够积极主动地思考和交流，培养学生的合作和沟通能力。

通过本次观课，我更加深刻地认识到了课堂教学的重要性和复杂性。

第1篇在观看《情境教育》第四集的过程中，我深受启发，对情境教育有了更加深刻的理解和认识。

这一集主要围绕情境教育的实施策略、实践案例以及教师在情境教育中的角色展开，让我对情境教育的理念和方法有了更为全面的认识。

以下是我对这一集的几点心得体会。

一、情境教育的核心价值《情境教育》第四集强调了情境教育的核心价值在于培养学生的综合素质，使学生在实践中获得知识、技能和情感体验。

情境教育强调将知识学习与生活实践相结合，让学生在真实的情境中主动探究、合作交流，从而提高学生的创新能力和实践能力。

1. 情境教育关注学生的全面发展。

在情境教育中，教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、心理、体质等方面的成长。

通过创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

2. 情境教育注重培养学生的实践能力。

情境教育强调学生在实践中学习，通过动手操作、合作交流等方式，让学生在实践中掌握知识、技能，提高学生的实践能力。

3. 情境教育关注学生的情感体验。

在情境教育中，教师关注学生的情感需求，通过创设积极向上的情境，引导学生体验成功、挫折、喜悦等情感，促进学生心理健康发展。

二、情境教育的实施策略《情境教育》第四集介绍了多种情境教育的实施策略，以下是我总结的几点：1. 创设真实情境。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，创设具有真实性的情境，让学生在情境中感受、体验，从而提高学习效果。

2. 营造良好氛围。

教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

3. 引导学生主动探究。

教师应引导学生主动参与情境活动，通过观察、思考、实践等方式，培养学生的探究能力。

4. 强化合作交流。

情境教育强调学生之间的合作与交流，教师应鼓励学生相互学习、共同进步，提高学生的团队协作能力。

5. 关注个体差异。

教师应关注学生的个体差异，根据学生的特点，给予个性化的指导，使每个学生都能在情境教育中取得进步。

三、教师在情境教育中的角色《情境教育》第四集指出，教师在情境教育中扮演着至关重要的角色。

新余四中2012届毕业典礼教师代表发言稿第一篇：新余四中2012届毕业典礼教师代表发言稿新余四中2012届毕业典礼教师代表发言稿高三年级陈建2012年6月9日尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：下午好！怀着向往、激情和眷恋，今天我们四中人欢聚一堂，在这里举行隆重的毕业典礼。

我很荣幸地代表高三年级全体教师向2012届所有即将毕业的学子献上我们最诚挚的祝贺：祝贺你们顺利完成高中学业，成为一名合格的高中毕业生。

自从踏入四中校园，三年来，为了追逐梦想，你们在晨曦中闻鸡起舞，在夜幕下秉烛夜读，辛勤的汗水化为青春的热血，四中的热土上留下了你们步履坚实的脚印。

你们不仅丰富了知识，提高了能力，而且还陶冶了情操，坚定了意志！时光的流逝像一首无声的歌，俯仰之间，毕业的钟声已悄然敲响。

十二年成长的风雨历程，多年来父母的关爱与期待，三年来老师润物细无声的无私奉献，都在这一刻定格。

同学们，作为你们的老师，我们见证了你们的成长。

军训的汗水，青春的歌声，教室里的执着，运动场上的永不言弃，还有你们贪玩、调皮，这些，我们无法忘怀。

流走的是岁月，流不走的是深深记忆!三年来，老师们风雨兼程。

曾为你们的进步而高兴，也曾为你们的徘徊而焦虑；为你们的明理而欣慰，也为你们的任性而操心。

我们欣喜地看着你们一点点长大，你们学会理解父母，体谅老师，关心同学；你们的天空不只纯净，还多了一份深邃；你们的翅膀不再稚嫩，已可搏击长空。

而这一切，就是我们所有老师最大的欣慰。

我们虽很累，但无怨无悔！我们虽很苦，却乐在其中。

三年高中生活，不管你是精彩辉煌，还是平平淡淡，它一定都是你生命中最美的岁月之一。

毕业并不代表结束，而是一个新的开始。

我希望你们记住：身处顺境，要乘风破浪；面临困境，不自暴自弃。

希望你们将来能成为有抱负有担当的人，希望你们能永远拥有爱和宽容！希望你们懂得感恩，懂得释怀，懂得取舍；希望你们在未来的日子里能拥有快乐和从容！泰戈尔说：无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。

2024届江西省新余市第四中学高考适应性考试语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。

将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《生于忧患，死于安乐》中从“________，________”内外两个方面说明了导致亡国的原因。

（2）《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是“________，________”。

（3）杜甫《登高》中“________，________”两句为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。

2、下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A．静静伫立的大冰瀑布,被光与影幻化成各种颜色,让人眩晕．(yūn)不已。

春夏季是冰崩的季节,在很远处你也能听见硕大的冰块如万马奔腾,从山顶崩泄的声音。

B．北方,无雪不成冬。

每当天降大雪时,乱云便早早落下帷幕,把天空酝酿成一片沧茫。

不久,雪花翩跹．(xiān)而至。

那一羽羽雪花,是从天际飞来的精灵。

C．每个历经“人间世”的成年人,可能在各种各样的潜．(qiǎn)规则中身心俱疲。

但在面对这个小暖男的举动时,相信都会有一丝暖意融化,哪怕已如槃石的内心。

D．诗,可拿来比喻不食人间烟火的纯情玉女;而应用文,则完全着眼于实用,可称为“佣．(yōng)人”型。

散文呢,是诗和应用文的折中,兼有红尘的琐碎和形而上的寄托。

管中窥豹看四中在四中实习了一个学期，我亟不可待的想要多看多听和多问。

无论是听课、和老师们交谈，还是和学生们混迹在一起，每天都有新的收获，每天都在进步、提升、逐步完善自己的梦想。

初到四中，就受到了学校的热情欢迎。

老师对我们嘘寒问暖，为我们尽心尽力的安排好住宿和办公场所，为我们提供所有力所能及的帮助，让还在担心如何适应新环境的我们感受到了学校的温暖。

四中的景致可以用幽静雅致来形容，在这样惬意的环境中学习、生活的孩子们也带给了我一次又一次的感动。

刚到四中的时候，找不到开会的地点，我向一位正在和其他同学交谈的学生问路。

他先是向自己的同学致歉要打断一下，再为我认真指路。

让我在感动之余，不禁钦佩他的素养。

无独有偶，我们住的宿舍是和学生在一起，免不了和学生一起挤电梯。

每一次她们总是甜甜的叫声老师好，再让我们先进电梯，当时觉得这些学生真的很可爱！四中的学子，他们的一言一行、待人接物，他们身上所体现的素质，都让我们更快更深入的了解四中。

在我眼中，四中的孩子不仅有着优异的成绩，还有着优良的素质。

而他们所拥有着的无邪的青春，也让人由衷的羡慕。

但这些是不是和老师们也有着密不可分的关系呢？当我带着浓厚的兴趣，，怀揣着激动的心情迫切的想要了解四中、融入四中，成为四中的一份子。

做好教书育人、言传身教，我想我眼中的四中，就是我们眼中的自己吧！看看四中的老师是如何备课、上课，思考老师们是如何培养出一批又一批成绩优秀的学生，是每个来四中实习的老师迫切想要了解的。

作为实习生的我感触最深的是在听课过程中的收获。

这是我第一次以另一种身份去听一堂课，在这段时间中，我慢慢地将自己从学生的角色转换为一名实习教师，学习到了很多在课本上学不到的东西。

我听的第一节课是高三白老师的英语课，她的班是全年级最好的一个班。

上课时我不禁感慨学生的认真和用功，有时课堂气氛很活跃，大家都积极地提出问题、回答问题，有时大家都安静的听老师讲解，并不时低头认真做笔记。

“四中精神”之我见廖林英置身于一所有特色的优秀学校，总能感到一种奔涌着的、富有生命力的东西不断撞击着自己的心灵，使你感动、兴奋、激越、升腾。

这种能唤起、激发学校师生崇高情感和进取心的东西就是学校精神。

它包括坚定的目标追求、强烈的进取精神、良好的团队意识、和谐的人际关系和独特的文化韵味，它能极大地影响师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操、行为习惯。

学校精神，是学校品格的凝练和神韵的描述，是教育目标的诠释和教育内涵的解读，更是校风建设的核心和学校一切工作的根本。

学校精神的内涵应当包括“六观”，即理想观、能力观、人格观、人际观、道德观以及思维观。

基于这六个方面的考虑，结合我在四中工作15年的体会，我将“四中精神”概括为：“爱国爱校，开拓进取，求真务实，团结协作，遵纪守法，民主和谐”这24个字。

“爱国爱校”是学校精神中的理想观。

每个人都要从爱自己、爱身边的每一个人开始，培养自己的爱国之心；胸怀祖国之志，才能践行报国之愿。

这不仅是一种政治理想，也是个人理想系统中的最高层次，它决定并形成了学校所有成员的核心价值体系和信念体系。

有了这个思想基础，学校师生才会树立远大的理想，才能热情奔放、创劲十足，才能有勇气克服学习、生活和工作中的困难，也才会时时处处注意自己的言行，维护国家、人民、学校、家庭和自己的荣誉。

四中是一所位于城郊结合部地区的普通中学，由于受社会环境、家庭环境等多方面因素的影响，学生的行为习惯比较差，经常发生破坏学校公共设施的现象，所以加强学生的爱国爱校教育显得尤为重要。

“开拓进取”是学校精神中的能力观。

这种积极向上的心理品质，是广大师生员工努力教学、勤奋学习、积极工作，以及培养开放意识、艰苦奋斗精神和敢于创新的科学精神所必不可少的心理力量，也是一个人成才、成功的必由之路。

开拓进取品质和创造创新能力的培养，既是社会发展和时代变迁对学校提出的要求，也是学校自身可持续发展的需要。

开拓进取的品质，来源于高尚的追求，即要将自己的理想追求和国家、人民、社会的需要联系在一起，而探索、创造和创新，则是开拓进取的推动力。

四中圆梦新区分校的感悟作文
《我与四中圆梦新区分校的奇妙相遇》
哎呀呀，说到四中圆梦新区分校啊，那可真是让我有好多好多话想说呀！
记得那是一个阳光超级明媚的日子，我第一次来到这个学校。

一走进校园，哇塞，那感觉就像走进了一个全新的世界。

我就像刘姥姥进大观园一样，这儿瞅瞅那儿看看的。

校园里的教学楼那叫一个气派呀，高高的矗立在那里，好像在跟我炫耀它的雄伟呢。

我忍不住走近去摸了摸那墙壁，呀，冰冰凉凉的，感觉特别踏实。

然后我又溜达着去了操场，那操场可真大呀，绿油油的草坪，让我都有想在上面打几个滚的冲动了。

我站在操场中间，闭上眼睛，感受着微风轻轻拂过我的脸庞，哎呀，那感觉可太惬意了。

就在我胡思乱想的时候，突然听到旁边传来一阵欢笑声。

我扭头一看，原来是一群同学们在操场上嬉戏玩耍呢。

他们脸上洋溢着纯真的笑容，那种快乐真的是太有感染力啦。

看着他们，我突然觉得，在这个学校里读书一定是件超级幸福的事情吧。

来到四中圆梦新区分校的这一次体验呀，真的让我对这个地方充满了好感。

我感觉这里就是我的梦想之地呀，我真希望自己能够在这里度过美好的时光，留下许多难忘的回忆。

以后呀，我肯定还会常常想起我第一次来到这里的情景，想起那气派的教学楼，那大大的操场，还有那群快乐的同学们呢！四中圆梦新区分校，你等着我哦，我一定会再来的啦！嘿嘿！。

⾚峰市松⼭四中听课之后感想（⼆）
在五三地区中学任教是件幸福的事
四中听课有感（⼆）
今天上午的四中之⾏让我汗颜⽆⽐，他们雄厚的师资⼒量，⾼素质的学⼦精英，⾼精尖的配套设施，完美的校园环境，勤勉的敬业精神，这些都是我校⽆法⽐拟和复制的。

然⽽同时我也深深的感受到在五三地区中学任教是何等的幸福。

我们拥有⼤量的课余时间，可以听⾳乐，看⼩说，⽆⼤⼩会议之乱⽿、⽆各类材料之劳形。

可提笔练字，陶冶性情，可三五成群，交流情感，若有不辞⾟劳者，亦可⽤闲暇之余摆放桌案，或找学⽣谈⼼、或找差⽣辅导、或三或五，或七或⼋、可⼀⽇、两⽇乃⾄三、五、七、⼋⽇。

我们拥有地区⾃治般的上课style，或先读后讲、或边学边看，或引吭⾼歌、或独⾃吟唱。

我们拥有和睦融洽的同事关系，朝迎红⽇、暮送余晖、以出世之⼼，⾏⼊世之道。

我们拥有得天独厚的地理优势，⽆车马萧萧、熙熙攘攘；却有⽥园环绕，绿野葱葱、鸡鸣⽝吠，晨钟暮⿎；远望犀⽜⼭，虽斑痕累累，满⽬萧条，既⽆雄壮之姿，⼜⽆俊秀之美，然⽽⼭上数⼗位烈⼠英灵却依然英姿飒爽，⽃志昂扬，仿佛依然战⽃在那⾦⼽铁马的战场，仿佛紧握钢枪守护这⽚仅属于象⽛塔⾥的芬芳。

春季⾥，群芳⾄，或红、或⽩、或蓝、或绿，乱花渐欲迷⼈眼。

夏季⾥，好时节，或⼩⾬柔情，轻抚⾯颊，润物⽆声；或电闪雷鸣，轰然⽽⾄，酣畅淋漓。

秋季⾥，好年景，风吹麦浪、满眼⾦黄、欢歌笑语、车载⽃量；冬季⾥，好景象，雪花飘舞、万⾥银装、堆雪⼈、打雪仗、笑声满堂。

五三地区中学，学⼦的乐⼟，教师的天堂，⼈才的发源地，追梦者的梦⼯⼚。

赴通道四中学习的几点感想上周学校组织几位老师去通道四中观摩学习，本人有幸成为其中一员，倍加珍惜这个机会，渴望此次活动能让自己在新课改的迷茫中拨开云雾见蓝天，早点步入正确的新课改轨道，少走弯路。

在整个观摩学习过程中，我首先摆正心态，把自己放在一个初学者的位置，认真观摩学习，不断的思考怎么做，从哪里做起，力求能在活动之后能有一个适合我们自己的新课改基本框架。

多年来，我们大家都一直谈论，学习，乃至进行了课堂改革的尝试和探索，但是总是没有什么大的起色，质的突破，用的是新课改的教材，课堂依然是老调子——高强度与高效率的严重脱节，造成学生越来越不想学，学生不想学，老师就越高压，然后学生就更不想学，其结果就是目前这样——老师和学生成了敌对的状态，说的严重点就是成了仇人。

于是老师的苦口婆心，呕心沥血换来的是学生的厌恶，麻木，乃至仇视。

当务之急，已经不是改不改的问题了，是怎么做？从哪里做起？也就是从那个位置入手？在学习观摩的过程中，我不断的思考我们与四中的相同和不同点，然后和老师讨论，交流，感受很多，以下是我的一些想法，拿出来和大家一起交流。

初中教育是一项基础性的教育，其目标是培养和锻炼学生的基本能力，基本能力是指表达，书写，自学，胆量，自信，交流等等。

遗憾的是我们一直在对繁，难，偏，旧的书本知识的热衷追求中乐此不彼，甚至达到吹毛求疵的境界，同时刻意的强调知识的确定性和简约性，学习严重远离了学生的实际生活，从而把学生变成知识的被动接受者，乃至复制者，学生在日积月累的折磨过程中丧失了求知的主动性，求知的欲望降低到了冰点，排斥老师传授的东西成为一种心理定式，叛逆的心态表现得尤其突出，这也是很多老师悲叹现在的学生难教的主要原因之一吧。

所以我认为，当前首先要转变的是解放学生，让学生自己学，就是授之鱼不如授之以渔，授之渔不如授之以欲。

让学生成为教室的主角，让学生成为课堂的主角，乃至让学生成为校园的主角，也就是学生才是学校的真正意义上的主人。

专业课教学观摩心得体会专业课教学观摩心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。

应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的专业课教学观摩心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在学校的精心安排下，我有幸在宁城第四中学观摩了白贺成，钟小英，张振宏三位教师的专业课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。

下面是我在观摩这三节课后的教学收获和自我反思。

1.注重教学导入三位老师能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，调动效果也很好。

引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

2.注重知识的传授与能力的.培养相结合，教学理论联系实际三位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。

图片展示在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了地图的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。

在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

3.教学过程结构精密，时间分配恰当。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。

每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

4.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。

能够很顺利地完成教学任务。

去通辽四中听课的收获今天我们历史老师四人去通辽四中听了通辽四中老师郭老师和天津西城区杨柳青第二中学老师高老师的同课异构的历史课——第9课《对外开放》，收获颇丰。

两位老师专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强，无论组织教学，还是在选材设计上，都给我们留下了很深的印象，下面我依据初中历史课堂教学评价标准从设计思路、教学设计、教学实施、教学效果谈谈我的感受：首先是设计思路：两位教师运用多种途径（阅读教材、文字史料、视频、图片）提取有效信息，激发学生学习兴趣，提升学生的阅读能力、观察能力、处理历史信息的能力及识图能力。

提高学生分析历史问题、解决历史问题的能力，发展学生思维，教学思路清晰。

其次是教学设计：她们注重知识的内在联系，重点突出。

选材典型，新颖，贴切。

教学内容的呈现符合学生认知规律，循序渐进，具有科学性、人文性和启发性。

创设情境及呈现的问题具有思维含量，富有层次性、有效性，内容的设计有利于对学生思维能力培养。

学生利用教师呈现的多种资源积极参与课堂活动，和小组交流合作，课堂气氛活跃，效果好。

郭老师一课的最大亮点是教学环节中两位学生的情景表演，丰富了课堂教学的趣味性，又使学生深刻的思考改革开放过程中我们必须具备的精神品质：解放思想、勇于创新，价值观升华自然到位，富有层次性、有效性。

高老师课堂上的新颖之处是运用小组合作，自行分析问题，思考问题，解决问题，充分发挥学生的主体作用。

再次是教学实施：1、课堂导入：郭老师播放视频：改革开放之后的伟大成就，看完视频让学生谈感受——我们处在最好的年代，导入本课；高老师播放《大逃港》，说明当时深圳与香港的差距来导入本课。

2、教学过程：两位老师在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。

实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了历史教学的特点。

最后是教学效果。

郭老师注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终，并指导学生用情景剧辅助教学的方法，使历史课堂生动、开放，学生更易接受，从中锻炼了能力。

家庭教育公开课第四期观后感2022年家庭教育公开课第四期观后感（精选17篇）品味完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。

在写观后感之前，可以先参考范文，以下是店铺精心整理的2022年家庭教育公开课第四期观后感（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

家庭教育公开课第四期观后感1今天学习观看了由教育部关工委推出的“家校共育立德树人”家庭教育公开课之言传身教，我心里久久不能平静，有感而发，写下一点心得与大家共勉。

父母是孩子的第一任教师，孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，父母的语言、思想、行为举止无时无刻不在感染和熏陶着孩子。

“家校共育”，一个“共”字道出了家庭教育的重要性，不能仅仅依靠学校教育，更应注重家庭教育，从自我做起言传身教。

言传——语言是架起沟通的桥梁在家庭教育中，最基本的还是言传身教中的言传，也就是通过语言让孩子学到一些道理和思维方法从而获得成长，这就需要家长和孩子多沟通来进行教育。

首先要营造良好的氛围，现在的家长每天都忙于工作，一天之中只能抽出很少的时间和孩子沟通，这很不利于孩子的成长。

下班后父母应该多和孩子在一起，可以关上电视、关上手机，多讲讲白天在学校发生的事情，听听孩子的心愿，等有了足够的交流，这时候再谈谈对孩子的要求和建议，孩子会比较容易接受。

其次在沟通中，不要拿孩子与其他孩子作比较，这样会使孩子朝受批评的方向前进，要给孩子树立“我能行”的信念，对培养孩子有耐心，不要一次提出过多的要求。

给孩子灌输正确的学习理念也十分重要，平时可以陪着孩子多做些智力测试题、科学幻想，寓教于乐，和孩子一起体验学习的乐趣，开发孩子对学习的欲望。

身教——以身作则，做好榜样在家庭教育中更为重要的是身教，也就是以身作则，做好孩子的榜样，让孩子向自己学习，你想要孩子成为什么样的人，首先你自己就得成为什么样的人。

父母对于孩子而言，不仅是养育与陪伴者，更是孩子最早学习、最早模仿的对象，对孩子产生至深的影响。

四月周四大课堂学习心得
XX月XX日，怀着紧张的心情，参加了老鸦陈中心校的语文大课堂大练兵。

XX站在老鸦陈中心本次活动由讲课、现场授课、评课三个环节组成。

这次的活动让我受益匪浅，我从不同的教师那里了解到了怎样用最简洁的方式来教学。

语言是从生命中诞生的，是从生命中诞生的。

教师是怎样引导学生进入作品的，其奥妙就是在作品与生命之间建造一座桥。

也就是说，学生在现实生活中，可以通过创设情景，或在现实生活中进行活动，来充分地激发他们的生命经验。

达到身临其境、身临其境的地步。

在这次竞赛中，我听说了教师用情景创设让同学们在体悟文本的过程不断地调动人生经验，在人生的经历中，对文字的领悟更深，朗诵自然，表现得更好。

在XXX老师的《动物儿歌》课上，教师们通过绘声绘色的图片，创造了情景，激发了学生的多种感受。

引导同学们学会单词，一次又一次的阅读课文，相互辉映，堪称美妙。

岳老师指导《猴子掰玉米》抓住“再、再、再”的生命经验，进行造句，教师引导学生积累单词，让学生在朗诵中畅快淋漓。

在文字中漫步。

李教授的《杨氏之子》一书，首先向同学们展示了自己的学习目标，使他们能够清楚地了解自己的学习任务。

有目标地学习，然后在教室里检查，让他们的成绩变得更好，让他们受益匪浅。

提高课堂探究性活动效果：在于讲究策略
刘思平
【期刊名称】《世纪之星—高中版》
【年(卷),期】2022()11
【摘要】高中新课程标准明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,探究性教学可以唤起学生主动的学习动机,从而提高学习效果。

本文即主要论述了新课程背景下在高中政治课教学中提高探究性教学的实效性策略。

【总页数】3页(P0091-0093)
【作者】刘思平
【作者单位】江西省新余市新余四中
【正文语种】中文
【中图分类】G
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