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春教案初中语文《春》教案优秀7篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面的7篇初中语文《春》教案是由作者精心整理的春教案范文模板，欢迎阅读参考。
《春》优质教案篇一○教学目标①知识与技能：有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；学习本文细致观察，抓住景物特征进行行动描写的方法；理清思路，揣摩词语，品味语言。
②过程与方法：采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情境，培养学生的语感；学生通过品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
联系实际，广泛阅读，开阔视野。
③情感态度与价值观：在朗读中感情文章的音乐美、图画美、情感美；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
○教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言；掌握比喻、拟人的修辞方法。
○教学难点。
引导学生体味作者富情于景的艺术手法。
○课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
○教学过程整体感悟①导入新课（大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。
）屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容1a、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b、感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
初中语文《春》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中；（3）分析课文中的修辞手法，学会欣赏作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文中的描写，发挥想象力，构建出生动的画面；（3）学会从课文中提炼出中心思想，并结合自己的实际进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感；（2）培养学生积极向上的人生态度，学会拥抱生活；（3）培养学生团队合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文内容，分析课文中的修辞手法；（3）通过课文学习，培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用；（2）课文中的修辞手法的分析；（3）从课文中提炼出中心思想，并结合自己的实际进行思考。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆起春天的美好，激发学生对春天的热爱；（2）板书课题《春》，引导学生关注课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受春天的美好；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法，学会欣赏作者的写作技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）引导学生从课文中提炼出中心思想，并结合自己的实际进行思考；（2）总结本节课的学习内容，强调春天的美好和珍惜大自然的情感。
四、作业布置1. 回家后，让学生向家人分享课文《春》的内容，感受春天的美好；2. 让学生结合自己的生活，写一篇关于春天的作文。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力，关注学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感的培养。
初中语文《春》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文《春》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的生字词，并能准确运用到实际情景中；（3）分析课文中的修辞手法，学会欣赏作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文素养；（3）培养学生的创新思维和表达能力，学会从不同角度审视问题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美，培养对大自然的敬畏之心；（2）学会珍惜时光，努力奋发向前；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文中的生字词和修辞手法；（3）通过课文学习，培养学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法；（2）学会从不同角度审视问题，提高创新能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对春天的认识和感受；（2）教师总结并导入课文《春》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生通过查阅资料，了解课文中的修辞手法。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，分享学习心得；（2）教师引导学生深入探讨，总结课文的主题思想。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文中的生字词和修辞手法进行讲解；（2）解析课文中的重点句子，帮助学生更好地理解课文。
5. 实践环节：（1）让学生进行朗读和默写练习，提高语文素养；（2）邀请学生分享自己的创新观点，培养创新能力。
四、课后作业：1. 抄写课文，加强记忆；2. 运用课文中的生字词，写一段关于春天的短文；3. 深入思考课文中的主题思想，写一篇读后感。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 读后感：阅读学生写的读后感，了解学生对课文的理解和感悟程度。
11.春
一．基础知识
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿
．．（）（）抖擞．（）应和．（）
黄晕．（）风筝．（）静默．（）
liáo（）亮 hōng（）托朗rùn（）
wǎn（）转花枝招 zhǎn ( )
繁花nân叶( ) 呼朋引bàn ( )
2、给下列多音多义字注音并组词。
（）（）（1）涨（2）散
（）（）
（）（）（3）晕（4）藏
（）（）
3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（）
（2）呼唤朋友，招引同伴。
（）
（3）比喻姿态优美。
（）
（4）舒展、活动。
（）
（5）明朗润泽。
（）
（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）（7）一年的计划在春季考虑安排。
（）4．指出下列句子使用的修辞方法。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）（2）"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（）
（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）
二、课内探究
（一）
①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
5．为上面文字按原文顺序排序________。
6．这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。
7．春风特有的芳香是指________。
8．概括这段文字的主要内容。
9．这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情？
二）合作释疑
古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿．江南岸（）
2、两个黄鹂鸣．翠柳（）
3、踏花归来马蹄香．（）
4、一枝红．杏出墙来（）
5、处处闻啼．鸟（）
6、天街小雨润如酥．（）
三．拓展阅读
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净。
可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经
过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会产生一脉悠远的情思。
也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秩雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，
甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。
但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁睛一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。
这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊!雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动。
你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊!总是美丽而使人爱恋的雨阿！
10．本文抒发了作者怎样的思想感情?(3分)
11．请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。
(4分)
12．文章开头说"我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
"结合全文，谈谈作者"喜欢雨"的原因是什么?(3分)
13．文章的第三段"而夏天，就更是别有一番风情了"句中"别有一番风情"指的是哪些方面?(5分)。
