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学案（第四单元从人地关系看资源与环境）好好学习，天天向上第一节自然资源与人类班级姓名学号配餐教师：杨恩礼一、学习目标1.引导学生认识自然资源的特征2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则二、问题与例题问题1 什么是自然资源？可以分为哪些类型？有何共同特征？1、概念：自然资源是指人类可以直接从获得，并用于和的和。
主要包括资源、资源、资源、资源和资源等。
2、自然资源分类：按自然资源的性质分为两大类：一类是资源，如资源，其形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的。
另一类是资源，如各种资源能够不断地和。
资源、资源和资源，只要利用合理，保护得当，就能够不断更新、循环使用。
因此也可认为是资源。
3、自然资源的共性特征：（1）自然资源的分布具有性。
自然资源分布不平衡，存在数量和质量上的显著地域差异。
例如，我国北方多矿，南方多矿；北方平原、热量、水分；南方山地、热量、水分；西北干旱区光照、风力，西南湿润区光照、生物种类。
各种可再生资源受条件的影响明显。
水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的区域分异规律。
不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也有规律可循。
矿产资源的分布主要受作用的制约，不同的矿物有不同的分布格局和特点，金、银、铜、铁等内生矿多分布于地区，煤、石油等外生矿则多分布于地区。
（2）资源间的性。
①自然界是一个统一的整体，各种自然资源之间往往是相互联系的。
②这种联系性在各种资源之间表现得尤为突出。
③[对策]自然资源间的联系性，要求我们必须注意。
（3）数量的性。
①在一定地区、一定时间内，资源的数量是。
②[对策]自然资源数量的有限性决定了我们在资源的开发利用时，要合理、适度、循环。
图4-1-1第一节 自然资源与人类【学习目标】1、知道自然资源的概念和主要类型，理解可再生资源和不可再生资源的含义。
2、根据自然地理环境的整体性和差异性原理探究自然资源分布上的规律性与不平衡性以及资源间的联系性；结合实例分析说明自然资源数量的有限性与利用的发展性，形成正确的资源观。
3、 以土地资源为例，理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
4、 通过案例分析，知道资源短缺和环境恶化的原因，理解资源可持续利用的重要性。
了解实现自然资源可持续利用的途径，增强合理利用资源的社会责任感。
活动1：读课本“认识自然资源”部分的内容，了解自然资源概况，完成下列要求：（1）根据自然资源的概念，判断图4-1-1中，符合自然资源含义的图例是（ ）（2）思考：一种物质或能量现在不是自然资源，将来会不会成为自然资源？为什么？（3）可再生资源循环利用的前提条件是什么？滥伐森林、过度放牧、乱排污水、滥施化肥农药等将会给土地资源的循环利用带来哪些问题？活动2：（1）根据地理环境的差异性原理，思考可再生资源的分布为何具有明显的区域分异规律？不可再生资源的分布有无规律可循？（2）读课本“资源间的联系性”部分，将①风力资源丰富，②植物资源贫乏，③太阳辐射能丰富，④云雨少，日照时间长，⑤水汽难以到达，降水稀少五项前的数字序号填入图4-1-2中，并思考为何同一区域内的各类自然资源间往往是相互联系的？（3）结合我国海河流域水资源的实例，说明各种可再生资源的数量也是有限的。
图4-1-2（4）将自然资源的各个共性特征与其相对应的利用原则用直线连起来。
①分布的不平衡性 A.提高利用率，促进更新，珍惜和节约使用②资源间的联系性 B.加强科技攻关挖潜，提高利用能力和水平③数量上的有限性 C.因地制宜，发挥各地优势，搞好资源调配④利用的发展性 D.全面评估，注意保护和综合开发利用活动3：分组讨论在采猎文明、农业文明和工业文明阶段，土地资源的数量和质量对人类生存与发展的影响，以及人类对自然环境的影响。
第一节自然资源与人类课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
一、导与学目标1、知识目标：通过对自然资源的学习，使学生明确自然资源概念，理解可再生资源与不可再生资源的含义，并能加以区分。
2、能力目标：引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理，分析自然资源的形成和分布上的特征。
3、情感目标：树立合理利用自然资源，保护资源环境的观念。
二、导与学过程（一）情景设置阅读课本P153图4-1-1的5幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中使用的物品与哪些自然资源有关？_______________________________________________________________（二）认识自然资源1、什么是自然资源？_______________________________________________________________自然资源具有哪两个本质特点？_______________________________________________________________因此，讨论导入问题得出：___________、___________、___________不属于自然资源。
原因是前两者___________，后者___________。
自然资源可分为哪两大类呢？_________________________________那么请将矿产资源、土地资源、水资源、气候资源进行分类，并说出原因？______________________________________________________________________________________________________________________________师生探究：自然环境和自然资源有什么区别和联系呢？_______________________________________________________________2、自然资源的共性特征：（1）______________________结合初中所学知识，同学们思考：a、我国南北方在地形、气候、矿产方面有何差异？ b、西北干旱区和西北湿润区在气候、物种有何差异？______________________________________________________________________________________________________________________________读P59世界陆地自然带分布图分析我国东部自然带分布有无规律？沿北纬40°自我国东部沿海向西北内陆植被如何变化？_______________________________________________________________读P81页探究世界上有色金属、煤的石油以及地热资源主要分布在什么地带？_______________________________________________________________小结：可再生资源和不可再生资源各受什么条件影响制约？______________________________________________________________________________________________________________________________（2）______________________读P82分析：导致自然资源之间相互联系的根本原因是什么？_______________________________________________________________资源间的联系性表现最突出的是___________。
2018-2019版高中地理第四单元从人地关系看资源与环境4.1 自然资源与人类学案鲁教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中地理第四单元从人地关系看资源与环境4.1 自然资源与人类学案鲁教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节自然资源与人类［学习目标] 1.理解自然资源的概念、分类及自然资源的共性特征。
2。
以某种自然资源为例，说明自然资源在不同历史发展阶段对人类活动的影响。
3。
理解资源保护的重要性以及实现自然资源可持续利用的主要途径。
一、认识自然资源1．概念：人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量.2．分类类型特征举例可再生资源能够不断地生长和繁殖,可不断更新、循环使用的资源生物资源、土地资源、水资源、气候资源不可再生资源形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的矿产资源3.错误!二、土地资源与人类人类文明生产特征土地对人类的影响人类对土地的影响采猎文明采集、狩猎土地质量对人类生存和发展影响较大较小农业文明种植和养殖土地是人类最重要的财产和生产资料，土地的质量和数量都成为影响人类生存和发展的重要因素许多地区水土流失、土地沙化，土地质量下降工业文明大规模机器生产土地用途多样化,土地质量的含义和判别土壤污染和土地退化越来越严重标准也发生了本质变化，土地的质量与数量成为人类生存和发展的制约因素三、实现自然资源的可持续利用1．自然资源开发利用中的问题2．可持续利用措施(1）适度开发：对资源的开发利用不能超过资源的再生能力.(2)利益兼顾错误!(3）环境保护：开发利用自然资源要高度重视对生态环境的保护,实现科学利用与保护的统一。
第一节自然资源与人类学习目标明目标、知重点结合实例了解自然资源的概念和分类。
运用地理环境整体性与差异性原理，分析自然资源在形成和分布上的共性特征，并从人类开发利用的角度，分析自然资源的数量和质量特征。
通过对土地资源的分析，归纳在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。
[学生用书P91])一、认识自然资源1．概念：人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量。
2．分类类型特征举例可再生资源能够不断地生长和繁殖，可不断更新、循环使用的资源生物资源、土地资源、水资源、气候资源不可再生资源形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的矿产资源3．共性特征分布的不平衡性、资源间的联系性、数量的有限性、利用的发展性。
二、土地资源与人类、实现自然资源的可持续利用1．土地资源与人类(1)土地资源是人类生存与发展的物质基础，离开了土地资源，人类将难以生存和发展。
(2)在社会发展的不同阶段、不同的生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。
根据人类社会文明的特征，可以把人类社会文明发展的过程划分为以下几个阶段：①采猎文明阶段a．土地数量对于人类的影响不大，土地质量影响较大。
b ．人类通过适应自然环境求得生存，人类对自然环境的作用和影响较小。
②农业文明阶段a ．土地的数量、质量都成为影响人类生存和发展的重要因素。
b ．人类不再是被动地适应环境，而是主动地改变和改造自然环境。
③工业文明阶段a ．土地的质量与数量，成为人类生存和发展的制约因素。
b ．人类对人地关系的认识逐步走向系统化和科学化。
2．实现自然资源的可持续利用(1)背景：人类对资源的过度开发和不合理利用，导致了某些资源的短缺和环境的恶化。
(2)可持续利用措施①适度开发：对资源的开发利用不能超过资源的再生能力。
②兼顾利益⎩⎪⎨⎪⎧眼前利益与长远利益局部利益与整体利益当代人的利益和子孙后代的利益③环境保护：开发利用自然资源要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一。
第四单元第一节自然资源与人类第一部分教案教学目标
1.引导学生认识自然资源的特征
2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对
人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响
3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看
待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则
教学重点①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系
教学难点①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系
教材分析
一、认识自然资源
该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。
教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。
关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。
不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。
不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。
教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。
通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。
资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。
在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。
通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。
二、土地资源与人类
土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。
教材从多个方面对比三个历史时期土
地资源与人类的关系。
说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。
三、 自然资源的可持续利用
对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。
实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。
教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。
通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。
教学过程 （导入）
自然资源是自然环境的重要组成部分，人类生产、生活都离不开自然环境，离不开自然环境。
自然资源为工农业生产了基础、原料、动力，上经济建设不可缺少的物质保证。
但是，人类活动又在同时影响着自然资源，特别是由于人口的迅猛增长和科技进步，人类对自然资源的需求和影响越来越大。
因此合理开发自然资源和保护自然资源，已经是摆在人类面前的重大课题。
引导学生阅读教材第80－81页，明确自然资源的概念以及种类 （板书）一、自然资源 1. 概念 2. 分类
（提问思考）①自然资源分布的不平衡性表现在几个方面？ ②举例说明资源间的联系 ③怎样理解资源的数量的有限性 ④举例说明资源利用的发展性
（分组讨论） 由自然资源的特征，谈谈资源利用过程中应注意的事项 （板书）3.
数量的有限性 利用的发展
资源间的联系性 分布的不平衡性
（承转）自然资源与人类关系密切，以土地资源为例，它是“财富之母，民生之本”，是人类进行生产和生活的物质基础和场所。
不同社会时期，不同生产力状况下，土地资源对人类的影响是不同的。
指导学生阅读教材第83－84，并完成表格
（板书）二、土地资源与人类
（承转）地球是有限的，地球的资源是有限的，地球－生命－人类系统的平衡和物质的生产调节能力是有限的，人类需求的无限性与资源供给的有限性的矛盾正日益突出和尖锐，面对人口膨胀和人类社会发展对自然资源需求日益啬的压力，人们已开始警悟。
人类必须在地球资源和环境容量允许的范围去谋求人类高度的文明目标，必须构成人类社会与自然协调共存的新关系。
指导学生通过案例分析，讨论如何实现资源的可持续利用。
（板书）三.实现自然资源的可持续利用
1.存在问题
2.途径
（小结）自然资源是人类活动与地理环境关系的纽带，是人类赖以生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。
一定生产力水平下，自然资源的数量、
质量及其开发利用程度，会对社会产生重要影响。
板书设计
第一节自然资源与人类
一、自然资源
1.概念
2.分类
3.共性特征
二.土地资源与人类
三.实现自然资源的可持续
第二部分学案
学习目标
1.自然资源的概念、分类及共性特征
2.土地资源与人类活动的关系
3.实现自然资源可持续利用的途径
导学
一、认识自然资源
1.阅读图4－1－1，哪些图片反映的内容属于自然资源？
2.阅读表4－1－1，熟悉自然资源分类
3.思考：
①自然资源分布的不平衡性表现在几个方面？
②举例说明资源间的联系
③怎样理解资源的数量的有限性
④举例说明资源利用的发展性
4.讨论：由自然资源的特征，谈谈资源利用过程中应注意的事项
5.小结：完成下表
二、 土地资源与 完成下表 经济主体
三、 实现自然资源的可持续利用
自然资源
[
途径。
