新人教三下第二单元口算除法

人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》教案（精选14篇）人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》篇1教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除）口算方法。

2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

重点难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

教学准备：自制教学过程：一、复习1、口算12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷92、口答（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。

二、教学例11、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2、出示例1。

（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。

）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？结合学生汇报，5、教师板书：这样算6÷3=2 60÷3=206、试一试。

（学生独立完成）80÷4 60÷2（1）口算写出结果。

（2）说说口算方法。

三、教学例1第二个问题1、出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报，出图验证并板书这样算 6÷3=2 600÷3=2003、试一试。

360÷6 640÷8四、教学例1第三个问题1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8 240÷3=80五、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。

人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第3课时口算除法：几十几除以一位数一、教学目标1. 让学生掌握几十几除以一位数的口算方法，能正确进行口算。

2. 培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容本课时主要学习口算除法：几十几除以一位数。

通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握几十几除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握几十几除以一位数的口算方法。

2. 教学难点：正确进行口算，提高口算速度。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：让学生回顾上节课学习的口算除法内容，巩固口算除法的基本方法。

（2）情境导入：通过创设情境，激发学生学习口算除法的兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现规律：几十几除以一位数，可以先将几十几分解成整十数和一位数，然后分别进行除法运算。

（2）教师示范口算方法，并讲解注意事项。

（3）学生尝试练习，教师巡回指导，纠正错误。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。

（3）学生互相检查，共同提高。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的方法。

（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。

2. 家长签字，检查学生掌握情况。

六、板书设计口算除法：几十几除以一位数1. 观察算式，发现规律2. 口算方法及注意事项3. 巩固练习七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了口算除法：几十几除以一位数的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，提高学生的口算能力。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生观察算式、发现规律，以及教师示范口算方法并讲解注意事项的过程。

第二单元除数是一位数的除法新知识点：1、口算除法（1）口算。

（2）估算。

2、笔算除法。

（1）基本的笔算除法（2）除法的验算。

教学要求：1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。

2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

4、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学建议：1、加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求。

为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。

（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。

学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。

这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。

因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。

（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。

教学时，应充分利用学生已掌握的除法口算经验，结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律。

（3）引导学生用简洁的语言表述思考的过程。

引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程，实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程，它是计算活动过程中的提炼和升华。

在这个过程中，教师应创造条件，给学生一个宽松的说话环境。

首先，让学生在思考每个例题时，自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。

然后，让学生在小组中（或与同桌）说出自己的思考过程。

人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》教案第1课时▶教学内容教科书P11例1及“做一做”，教科书P13“练习三”第1、2题。

▶教学目标1.引导学生通过直观操作探究算法，理解算理，能正确口算整十、整百、整千数除以一位数。

2.鼓励学生积极思考，初步培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。

3.在口算游戏中激发学生学习数学的兴趣。

在解决问题中体会数学知识在实际生活中的广泛应用。

▶教学重点探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

▶教学难点理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

▶教学准备课件、彩色手工纸。

▶教学过程一、创设情境，复习已学知识师：同学们，学校正在举行手工活动。

活动前，同学们正在进行热身，你们想加入吗?师：我们一起来热热身，看谁都能答对。

课件出示习题，学生口答。

师：同学们的数学知识掌握得真棒！在下面的手工活动中，我们会遇到和计算有关的新问题，同学们有没有信心进行挑战?【设计意图】开课设置了学校举行手工活动的问题情境，便于激发学生的学习兴趣。

同时，用竞赛的方式，不仅有利于调动学生的学习积极性，而且能够帮助学生提取旧知和经验，便于学生更顺利地学习新知识。

二、探究新知，掌握算法师：三年级的同学们决定用彩色手工纸来做手工，可是在分纸的时候遇到了问题，我们一起去帮帮忙。

1.合作探究，感知算法。

课件出示教科书P11例1情境图。

师：需要6沓彩色手工纸，每沓10张，一共需要多少张?【学情预设】就是求6个10是多少？6×10=60(张)。

师：从题中，你知道了哪些信息？问题是什么？怎么列式呢？【学情预设】知道了总共有60张彩色手工纸，还知道了要把全部的彩色手工纸平均分给3人，要求每人得到多少张，用除法解答。

用总数60除以平均分的3人，即60÷3。

师：60÷3怎样计算呢?把你计算的思路和同桌讨论，可以借助桌上的6沓纸动手试试看。

【学情预设】预设1：60张纸就是6沓纸，把6沓纸平均分成3份,每份就是2沓，也就是20张。

人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第2课时口算除法：几十几百除以一位数（首位不整除）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握口算除法的基本方法，能够熟练地计算几十几百除以一位数（首位不整除）的除法运算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 教学重点：口算除法的基本方法。

2. 教学难点：解决实际问题中的口算除法运算。

3. 教学准备：课件、教具、学具。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示口算题：36÷4、72÷3、120÷5，引导学生回顾口算除法的方法。

（2）学生分享口算除法的经验，教师总结口算除法的步骤。

2. 探究新知（1）教师出示例题：56÷3、84÷2、144÷6，引导学生观察并分析题目特点。

（2）学生讨论口算除法的方法，教师指导学生运用乘法口诀进行计算。

（3）教师引导学生总结口算除法的基本方法：先估算商的位数，再进行除法运算。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选典型题目进行讲解，强调口算除法的注意事项。

（3）学生互相交流口算除法的经验，提高口算除法的能力。

4. 实际应用（1）教师出示实际问题，学生运用口算除法解决问题。

（2）学生分享解决问题的过程，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的基本方法。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、实践等教学活动，使学生掌握了口算除法的基本方法，并能熟练地计算几十几百除以一位数（首位不整除）的除法运算。

在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在口算除法中遇到的问题。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。

三年级下册数学教案第二单元口算除法_人教新课标第二单元除数是一位数的除法1、口算除法课时1 用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教学目标1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。

2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重点能正确进行口算。

教学难点掌握口算除法的思维方法，理解算理。

教具准备口算卡片、小棒。

教学过程一、学前准备1、口算。

教师出示口算卡片，学生抢答。

2、口答。

60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。

（2）3600除以4的多少？2、抢答。

（口算卡）课时2 一位数除两位数的口算教学目标1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。

3、培养学生口算的能力。

教学重点口算方法要灵活多样教学难点口算方法要灵活多样教具准备口算卡片教学过程一、学前准备1、口算。

教师出示口算卡，学生口答得数。

2、口答。

450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3、导入新课妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。

二、探究新知教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。

学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。

教师：谁来说一说你是怎样想的。

生说出想法。

问：该怎样列式计算呢？学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。