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四年级下册数学教案学校：姓名：时间：数学教学计划（四年级数学）学校姓名—学年度第二学期一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。
大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析等教学内容。
、第一单元“小数的认识和加减法”。
在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
、第二单元“认识三角形和四边形”。
通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
、第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
、第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
、第五单元“认识方程”。
结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
(北师大版)数学必修4全套教案§1 周期现象与周期函数（1课时）教学目标：知识与技能（1）了解周期现象在现实中广泛存在；（2）感受周期现象对实际工作的意义；（3）理解周期函数的概念；（4）能熟练地判断简单的实际问题的周期；（5）能利用周期函数定义进行简单运用。
过程与方法通过创设情境：单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等，让学生感知周期现象；从数学的角度分析这种现象，就可以得到周期函数的定义；根据周期性的定义，再在实践中加以应用。
情感态度与价值观通过本节的学习，使同学们对周期现象有一个初步的认识，感受生活中处处有数学，从而激发学生的学习积极性，培养学生学好数学的信心，学会运用联系的观点认识事物。
二、教学重、难点重点: 感受周期现象的存在，会判断是否为周期现象。
难点: 周期函数概念的理解，以及简单的应用。
三、学法与教学用具学法：数学来源于生活，又指导于生活。
在大千世界有很多的现象，通过具体现象让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论，感知周期现象的存在。
并在此基础上学习周期性的定义，再应用于实践。
教学用具:实物、图片、投影仪四、教学思路【创设情境，揭示课题】同学们：我们生活在海南岛非常幸福，可以经常看到大海，陶冶我们的情操。
众所周知，海水会发生潮汐现象，大约在每一昼夜的时间里，潮水会涨落两次，这种现象就是我们今天要学到的周期现象。
再比如，[取出一个钟表,实际操作]我们发现钟表上的时针、分针和秒针每经过一周就会重复，这也是一种周期现象。
所以，我们这节课要研究的主要内容就是周期现象与周期函数。
(板书课题)【探究新知】1．我们已经知道，潮汐、钟表都是一种周期现象，请同学们观察钱塘江潮的图片（投影图片），注意波浪是怎样变化的？可见，波浪每隔一段时间会重复出现，这也是一种周期现象。
请你举出生活中存在周期现象的例子。
（单摆运动、四季变化等）（板书：一、我们生活中的周期现象）2．那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢？教师引导学生自主学习课本P3——P4的相关内容，并思考回答下列问题：①如何理解“散点图”？②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么？③如何理解图1-1中的“H/m”和“t/h”？④对于周期函数的定义，你的理解是怎样？以上问题都由学生来回答，教师加以点拨并总结：周期函数定义的理解要掌握三个条件，即存在不为0的常数T；x必须是定义域内的任意值；f(x＋T)＝f(x)。
北师大版数学第四册教案北师大版数学第四册教案二年级第四册数学教学进度表项目周次起止时间教学内容〔课题或页次〕教学时间备注13.15分苹果分草莓4课时2812租船小熊购物4课时31519花店买花练习二4课时42226过河看法路途4课时5254.2练习课数一数4课时659拨一拨练习五4课时71216铅笔有多长1千米有多长4课时81923练习六走进乡村4课时92630买电器回收废电池4课时105.37115.1014小小图书馆练习七4课时121721看法图形〔角〕练习八4课时132428长方形与正方形平行四边形4课时14316.4欣赏与设计运白菜4课时15711买洗衣机整理与温习〔二〕4课时161418美丽的植物园统计图表4课时172125总温习4课时18287.2温习4课时197.59温习4课时除法分苹果教学目的1．阅历分苹果等实践操作，初步体会缺乏数除法与生活的亲密联络。
2．经过实践操作笼统出缺乏数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3．提高先生剖析观察、推理、判别才干，养成良好的学习习气。
教学预备教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶说话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜教员给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，明天教员给大家带来的是水果之王苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的教员算一算，假设每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。
对话平台1．想一想、算一算。
从先生的已有知识入手，独立思索处置。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2．算一算、议一议。
由详细到笼统，协助先生掌握竖式计算的方法。
205=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3．试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
4．想一想、摆一摆。
经过入手实践操作，了解缺乏数除法。
〔1〕假设每盘放6个呢，怎样列式？出示2。
〔2〕用你手中的小圆片替代苹果分一分。
北师大版第四册数学教案全册
北师大版第四册数学全册备课
教学内容：
本册教材包括：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、统计
教学要求：
1、在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数），初步感受有余数的除法与生活中的密切联系。
2、混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题），通过问题情境，使学生体会到在解决实际问题需要两步解答时，要遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序。
并能掌握这些运算顺序计算有关问题。
3、通过实践活动，认识方向和路线。
4、联系生活实际，学习万以内的数，通过实际操作，具体感受大数的实际意义。
通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来。
5、通过实际测量，认识分米、毫米和千米。
在学生已认识米、厘米的基础上，教材安排了两次量一量铅笔有多长的活动。
加与减（一）”是基本计算，三位。
北师大数学四年级下册全册教案北师大数学四年级下册全册教案1【教学目标】1、通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。
2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识理解知识解决实际问题的能力作出客观的评价。
【教学重点】运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。
【教学难点】对所学知识进行实事求是的自我评价。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】一课时。
【教学设计】一、探索与实践1、引入谈话。
师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。
板书课题：整理与练习（2）。
2、完成“探索与实践”第5题。
（1）理解第（1）小题题意。
师追问：你准备怎样解决这个问题？（先画线段图）（2）学生演示画法。
指名在实物投影上画出线段图。
（3）集体评价，列式计算。
（4）学生根据计算结果，画出长方形。
师追问：你准备怎样画？（5）理解第（2）小题题意。
（6）怎样求现在长方形的面积？学生独立计算，并求出现在长方形面积是原来的几分之几。
3、完成“探索与实践”第6题。
（1）理解题意。
师追问：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。
（2）尝试练习画出现在长方形的长和宽及面积。
（3）算出现在长方形的面积是原来的几分之几？（4）小组汇报交流。
比较上面两题的计算结果，你有什么发现？学生互相说，集体汇报。
[设计意图：让学生在探索与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。
]二、评价与反思1、理解每一条评价指标的意思。
2、学生逐条自我评价。
3、交流汇报。
让学生说说自己在这方面做得怎么样？有哪些成功的经验，还有哪些不足？[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。
]三、全课总结今天这节课你有什么收获？你有什么感想？[设计意图：让学生在总结中收获知识，提高学习数学的兴趣。
]四、板书设计（1）探索与实践（2）评价与反思教学反思小数四则混合运算是在学生学习了整数四则混合运算后进行教学的，相对来说无形之中降低了新知难度。
完整升级版北师大版第四册数学教案全册(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一、分部一、教学内容：p2~p26二、教学要求：1.引导学生体验分割苹果等实际操作，初步认识剩余分割与生命的关系密切联系，并能结合实际操作，体会应用。
2.让学生体验除法和垂直法的计算过程，正确掌握一位数的商除法法的竖式书写格式。
3.探索余数除法的试商法，认识到余数必须小于除数法，体会到余数一定比除数少。
三、教学重点和难点：1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2.指导学生在实际操作中平均一些项目后意识到有剩余数，要比除数小。
3.让学生理解和掌握余数除法商数测试法是本单元教学的难点。
4、教学时间： 5课时五、教学进度：第1~2周第（I）部分理解垂直一、教学内容：p2~p3二、教学目标：1.引导学生体验除法苹果的实际操作，初步认识余数除法与生命秘密的关系切联系。
2.通过指导学生进行实际操作，用余数除法计算写作格式，正文会余数一定比除数少。
3.在操作、探索和发现的过程中，学生可以获得产品。
3、重点和难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分割苹果的实际操作，总结分割垂直的写作过程，使学生能够理解分割垂直的每一步的实际意义。
4、教学和学习辅助工具的准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片五、教学过程：（一）、问题引入（二）、探索新知1.体验除法的垂直计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题（2）接着进行全班集体交流。
（3）同一张桌子上的学生合作放置20张光盘，以验证计算结果。
（4）介绍垂直分区的编写：20÷5＝44――商除数除数20――除数与商的积0――余数（5）练习学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。
2、体会平均分后有余数（1）演示20个苹果（2）小组讨论：有20个苹果。
如果你在每个盘子里放6个苹果呢？学生们用一个圆片划分分数，并讨论如何使用垂直表达。
北师大版数学第四册教案二年级第四册数学教学进度表项目周次起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注13.1—5分苹果——分草莓4课时28—12租船——小熊购物4课时315—19花店买花——练习二4课时422——26过河——认识路线4课时525——4.2练习课——数一数4课时65——9拨一拨——练习五4课时712——16铅笔有多长—1千米有多长4课时819——23练习六——走进乡村4课时926——30买电器—回收废电池105.3——7115.10——14小小图书馆——练习七4课时1217——21认识图形（角）——练习八4课时1324——28长方形与正方形——平行四边形4课时1431——6.4欣赏与设计——运白菜4课时157——11买洗衣机——整理与复习（二）1614——18美丽的植物园——统计图表4课时1721——25总复习4课时1828——7.2复习4课时197.5——9复习4课时除法分苹果教学目标1．经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。
对话平台玩中学1．想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2．算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3．试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
北师大版数学第四册教案[页38]3．学生完成教材第60页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4．学生完成教材第60页的第5题。
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5．学生完成教材第60页的第7题。
6．学生完成教材第60页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
7．学生完成教材第60页的第9题。
第（1）小题要帮助学生会看火车里程表。
第（2）小题可利用北京到上海的铁路路线图或线段图帮助理解。
第（3）小题在学生能够能够看懂题的基础上，放手让学生提出问题并尝试解答。
角的认识教学目标：1 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。
3 培养学生动手操作能力。
教学重难点：通过动手实践直观认识角。
教具与学具：1 实物投影仪，多媒体软体、一个大三角板、一个活动角等。
2 学具：白纸2张、剪刀、尺子、小圆片、小纸条、三角板、一个活动角等。
教学过程：一设置情境，导入新课。
t：小朋友，今天老师想和大家一起来认识角，探索角的秘密。
现在我们先一起看挂图（师生一起观看挂图）小朋友，刚才的挂图你们发现了上面都有什么了呢？（角）[出示综合图]t：小朋友，刚才你们看到了那么多角，那么从这幅图中，你能找到角吗？a：找角，与同桌说说。
b：汇报。
t：小朋友，你们太厉害了，找到了这么多的角，那么在我们周围是否有角的影子呢？你能找到吗？a：在小组内交流你找到了哪些角？b：派小组代表汇报，均可补充。
二导入探究，学习新知。
（一）认识角t：小朋友，你们刚才找到了好多的角，有一些老师都还没发现到，你们平时的观察很仔细，很细心，给每一个小组往上爬一格。
现在请每个小朋友从桌面上找出一个角来。
a：找角b：指出你找到的角再哪？汇报。
t：小朋友，老师终于知道角是怎样的，（教师画一点）原来是这样的。
a：学生判断b：汇报（学生判断错了，应该还要两条线）哦，原来还要两条线。
小学数学第四册教学计划教学内容：（一）数与代数：1、有余数除法，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、混合运算，使学生体会到要遵循“先乘除后加减”及“先算括号里面”的运算顺序。
3、了解万以内数的数位顺序，能认、读、写万以内数；会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养数感。
4、结合具体情境，探索计算万以内数加减法几连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估算的习惯。
（二）空间与图形1、方向与路线。
借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途经的地方。
2、测量。
初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估算意识，能估计一些物体的长度。
3、认识图形。
能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
（三）统计与概率1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2、会读统计图表，会在方格纸上绘制统计图；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
（四）实践活动1、设计希望小区示意图。
2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
3、估一估，数一数有多少片树叶。
4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。
5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。
6、用学过的图形设计漂亮的图案。
7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。
教学重点：1、混合运算，使学生体会到要遵循“先乘除后加减”及“先算括号里面”的运算顺序。
2、培养数感。
3、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
教学难点：混合运算，使学生体会到要遵循“先乘除后加减”及“先算括号里面”的运算顺序。
培养数感。
教学措施：1、让学生在生动具体的情境中学习数学。
北师大版小学数学第4册全册教案
北师大版小学数学第4册全册教案
分苹果——分草莓租船——小熊购物花店买花——练习二过河——认识路线练习课——数一数拨一拨——练习五铅笔有多长—1千米有多长练习六——走进乡村买电器—回收废电池
小小图书馆——练习七认识图形（角）——练习八长方形与正方形——平行四边形欣赏与设计——运白菜买洗衣机——整理与复习（二）美丽的植物园——统计图表
除法
分苹果
教学目标
1．经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备
教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶
谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什幺水果？
看来大家想吃的水果特别多。
不....。
一、除法单元教材分析：本单元是在表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。
有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数除法的基础，教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体验除法的意义及除法算式的抽象过程。
在此基础上，引出有余数除法，通过实际操作，使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法。
教材注意引导学生把尝到的知识运用到实际中去，解决日常生活中的问题。
单元教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用；2、体验除法算抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
课程标准中相对应的知识技能目标：1、能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法；2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对红果的合理性进行判断；单元教学注意点：1、通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义；2、要联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况；3、有余数除法的试商是学生学习中的难点，要引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练；4、在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题；单元教学重点：能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式单元教学难点：探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小单元教学关键：表内乘除法非常熟练单元教学安排：【1】分苹果【2】分草莓【3】租船【4】练习一1～5【5】练习一6～8第一课时教学内容：P2－3页[分苹果]教学目标：1、经历分苹果的实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。
2、让学生体会到余数一定要比除数小。
3、引导学生掌握正确试商的方法。
教学难点：1、让学生体会到余数一定要比除数小。
2、引导学生掌握正确试商的方法教学关键：对表内乘除法很熟练教学准备：教具：苹果、盘子学具：小圆片教学过程：一、创设情景：今天是我们新学期的第一堂新课，说说你想怎样来上好这节课？看到你们个个精神饱满，老师心里高兴了，我还带来了真的苹果来帮助我们学习。
揭题：我们今天就要来学习分苹果，看看谁能和苹果交上好朋友。
二、合作探究：1、每盘放5个，20个苹果可以放几盘？（1）先请你猜一猜可以放几盘？（2）请一个人上来分一分，其它的小朋友认真看。
每盘放5个，就是把20个苹果拿出来，先在1个盘子上放5 个，如果满了就再放另一个盘直到20个苹果放完为止；（3）说说你是怎样想的？你们事先怎么知道可以放5盘的？●（四）五20●20－5－5－5－5＝0（个）●5+5+5+5＝20（个）●20÷5＝4（盘）45 2 0202、如果是每盘放6个，20个可以放几盘？（1）有余数的除法及其竖式的计算方法A、让学生用20个圆片摆一摆，并列出除法算式。
这是学生上学期学习过的内容学生应该能很快完成。
列式：20÷6＝3（盘）……2（个）每盘放6个3 要3个盘子6 2 0 20个苹果拿出来分18 可以放下18个2 还有2个不够1盘B、学生试着先自己列竖式，然后在小组内交流自己的竖式，并说明自己竖式中各部分的含义。
C、班内交流。
展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。
因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。
D师小结：20表示有苹果20个需要去分，6表示每盘放6个苹果，3表示每盘放3个，3盘6个苹果是18个苹果，还有2个苹果不能继续再分了，还余2。
3、讨论余数一定要比除数小A、机灵狗这边也出现问题了。
师播放课件，出示题目：14个苹果平均分给4个人，怎样分呢？学生能回答出用除法解决。
B、让学生试着直接用除法竖式解决。
C、班内交流。
学生有可能会出现错误的写法，师有心的找出一些正确的和错误的让学生进行质疑。
D、做课本第3页“试一试”第2小题。
做完在班内交流答案，然后让学生自己观察每一道题目，看能发现什么？如果学生有困难，提示学生观察每道题目的余数和除数。
估计学生能发现余数一定比除数小。
师小结在有余数的除法算式中余数一定比除数小。
三、巩固练习：1、练习有余数和没有余数的除法竖式让学生做课本第3页的“练一练”的第1小题。
做完后同位两人互相检查，并再次观察有余数除法中的余数和除数，余数一定比除数小。
2、练习用竖式计算除法算式做课本第3页的“练一练”的第2小题。
3、填一填算式中的余数或除数:余数可以填哪些数？最大是多少？□÷8＝□…□□÷4＝□…□除数可以填哪些数？最小是多少？□÷□＝□…6 □÷□＝□ (4)三、小结：说说你今天的收获。
你还有什么地方不明白的吗？四、作业：课堂作业说说你在生活中碰到不够分的情况吗？把它写下来并知道要怎样去解决？五、板书设计：分苹果20÷6＝3（盘）……2（个）每盘放6个（除数）3 要3个盘子（商）6 2 0 20个苹果拿出来分（被除数）28 可以放下18个2 还有2个不够1盘（余数）余数一定要比除数小课后小结：因为教材转换的问题，带余除法在上个学期就上过了，可是学生结余数要比除数小的认识还不是很到位。
于是出一些让学生填最大的余数和最小的除数的题目会更好一些，还有就是如何让学生体会到余数一定要比除数小？是不是可以直接提问余数和除数有什么关系？第二课时教学内容：P4－5页［分草莓］教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：1、让学生掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的知识，解决简单实际问题。
3、进一步规范除法竖式的书写格式。
教学难点：1、让学生掌握有余数除法的试商方法。
2、运用有余数除法的知识，解决简单实际问题。
教学关键：掌握一定的试商方法教学准备：挂图教学过程：一、创设情景、谈话导入：同学们，你们除了喜欢苹果还喜欢什么？那你知道我今天带来的是什么吗？请你先猜一猜这种水果是什么？草地上来了一群羊？结果是？请看：（出示挂图）草被羊吃完了呀？（1）现在请你看挂图，你知道了什么？这样的引入我自我感觉非常有新意，让学生体会到原来数学课上也有谜语的存在，对气氛的调节也未偿不可。
（2）图上画的是55个草莓，有8个盘子，如果要平均放，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（3）揭题：我们今天要学的就是分草莓。
二、小组合作、自主探索1、你有什么方法知道每个盘子里可以放几个？还剩几个？汇报交流：可以用点子图圈一圈还可以列算式计算2、小组合作，探索试商方法。
A、让学生独立试着用竖式解决。
B、学生在小组内交流自己的竖式，并说明自己是如何试商的。
C、全班内交流，展示两位学生的竖式并让他们说出自己的思考过程。
D、师做小结：试商时先看除数是几，就想几的乘法口诀，然后看谁和它相乘的积最接近被除数又比被除数小，商就是谁。
三、小结：草、羊和你们一起上了一节课，你学到了什么？四、巩固练习1、课本第4页“试一试”。
（）里最大能填几？A、看懂题目要求让学生先说说（）里能填哪些数，然后找出这些数中最大的一个就是答案了。
B、举例师生共同完成“（）×8＜44”（）里能填1、2、3、4、5，这些数中间最大的是5，（）里就应填5。
C、学生独立完成剩余题目。
D、班内反馈2、课本第5页“练一练”第1题。
A、让学生独立完成题目。
B、学生在小组内交流自己的试商方法。
C、班内反馈。
3、课本第5页“练一练”第3题。
A、如果学生中出现类似题目中的错误一同展示让学生仔细观察，找出错误。
B、班内反馈。
提醒学生不能犯类似的错误。
4、课本第5页“练一练”第4题。
有32个茶杯，每6个装1盒，可以装几盒，还剩几个？A、学生独立完成题目B、班内反馈。
要求学生说出自己的思考过程。
五、作业：课本第5页“练一练”第2、5两题。
课堂作业课后小结：对今天这节课的设计我最满意的就是开头的引入部分，我自己觉得很有创意。
草没（草莓），后面还有一个谜语就是又来了一群狼，那就是羊没（杨梅）。
对于求（）里最大能填几，很多小孩子都会把大于和小于混淆起来，我都他们的：“大口对大数，小尖对小数”似乎没有起到很好的作用。
第三课时教学内容：P6-7页[租船]教学目标：1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、让学生在小组合作交流中勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
3、学生通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重点：1、运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
2、培养学生勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
教学难点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
教学关键：能正确试商和计算教学准备：挂图教学过程：一、谈话引入：同学们，你们现在的生活可真是幸福，每到有长假都有好地方去玩。
你们都去玩过一些什么呀？那你们有玩过坐船的项目吗？你们是几个人坐一条船的？今天我们要解决的问题就是和租船有关的，相信你学好数学的话能在外面少很多的麻烦。
这就是数学的用外大。
你还可以当上一个小老师告诉他们怎样安排最合算。
揭题：租船二、小组合作、自主探究出示挂图：1、仔细看图，说说你看到了什么?最好表述地完整一些。
2、先和你的同桌说一说3、数学问题：有21个同学去划船，每条船限乘4人。
至少要租几条船？4、你是怎么知道每条船限乘4人的？看来看图得要非常认真。
5、解决“至少要租几只船”问题（1）学生独立列式并用竖式计算解决问题。
（2）班内汇报总结。
师板书：21÷4=5只……1人（3）让学生在小组说一说至少要租几只船，并说出理由（4）班内汇报总结：至少要租6只船，通过列式得出需要5只但还有1人没能坐上船，所以还要再租1条船，至少要租6只船。
6、发展学生解决生活中简单问题的能力。
（1）让学生在小组中讨论“怎样分配合理”（2）班内汇报。
估计学生会想出如下答案：●6只船，其中5只船每只坐4人，另1只船只坐1人。
●6只船，其中3只做4人，另外3只做3人。
如果学生想出其他的方法，只要合理都给以鼓励、表扬。
7、“试一试”每只船每时租金3元，10元钱最多划几时？（1）让学生小组讨论好在课本上独立完成题目。
（2）班内汇报总结。
列式：10÷3=3时……1元10元钱最多能划3时，因为余的1元不够再划1时。
