高一生物《细胞增殖》复习学案

细胞的增殖（第一课时）一、学习目标：1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

重难点：1细胞生长和增殖的周期性2真核细胞有丝分裂的过程二、学习方法：细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。

在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。

在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。

细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。

原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。

多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。

无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。

这将在以后的教学中再进一步阐述。

有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。

由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。

因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。

可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。

三．知识结构：无丝分裂过程：核先延长，接着整个细胞从中部缢裂为二，成为2个子细胞。

特点：分裂过程中，不出现，不消失。

举例：蛙的红细胞。

1．细胞周期：的细胞，从开始，到为止。

一个细胞周期包括两个阶段：。

细胞的不同，一个细胞周期的也不同。

23．重要特征亲代细胞的染色体经过复制后，分配到2个子细胞中。

4.无丝分裂过程：核先延长，接着整个细胞从中部缢裂为二，成为2个子细胞。

特点：分裂过程中，不出现，不消失。

举例：蛙的红细胞。

5、有丝分裂四、典型例题：【例1】（2004年金华九校高三期末考试）如下图所示为一组某高等二倍体植物的细胞分裂图像，其中错误的有A.①②B.①③④C.②③④D.③④剖析：二倍体生物的体细胞有同源染色体，在减数分裂中会出现配对现象、着丝点分开的现象，但不会有中心体出现；后期着丝点分开后，染色体移向两极，两臂应向后伸展；后期不会出现细胞板。

高一生物《细胞的增殖》教案教师活动学生活动导入新课1.复习提问：细胞为何不能无限长大？2．检查课前布置的问题：壁虎的尾巴断掉之后为什么还可以重新长出来？引入细胞增殖通过分裂的方式进行数量的增多。

1.回顾上节内容，细胞体积越大，相对表面积越小，细胞的物质的运输效率越低。

2.学生在课前查阅相关资料：壁虎尾部有若干层细胞分裂特别活跃，当尾巴断掉后，这些细胞逐渐分裂而长出新的尾部。

设置问题导入，可以激发学生学习的积极性，点燃学生的求知欲。

细胞增殖细胞周期教师用幻灯片展示三个问题，学生通过课前预习掌握的情况来回答问题：1.细胞增殖的意义？2.真核细胞有丝分裂的方式有哪三种？3.细胞增殖包含哪两个阶段？教师用幻灯片展示问题，组织学生阅读教材P112并讨论相关问题：1.细胞周期的概念？是否所有的细胞都有细胞周期？2.细胞周期包含哪些阶段？他们在时间分配上有什么特点？3.不同细胞的细胞周期持续的时间不一样，通过P112表6-1中的数据，分析细胞间期时间长的原因？4.教师用多媒体课件演示染色质、DNA、染色单体复制前后的关系。

多媒体动画展示分裂间期细胞内所发生的变化，强调观看核内染色体的变化。

学生了解细胞增殖对生物体生命活动的重要意义，同时知道真核细胞的分裂方式有有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。

学生在理解教材内容的基础上回答问题。

1.细胞周期，即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

可以分为：分裂间期和分裂期。

2.通过对数据的分析，解释分裂间期时间长的原因是：为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA的分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

《细胞的增殖》教学设计检查学生课前预习的情况。

突出学生的主体地位，面向全体学生，提高每一个学生的主动参与意识。

植物细胞有丝分裂1.以小组为单位，组织学生阅读P112-113,并讨论以下问题。

（1）分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质和染色体的关系？（2）在分裂中期细胞内主要发了什么变化？什么是赤道板？（3）到了分裂后期细胞内的主要变化有哪些？（4）分裂末期所发生的主要变化有哪些？（细胞板和赤道板一样吗）2.教师在课前用吹塑板做成细胞和染色体模型，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期的剪贴图。

第1节细胞的增殖学习目标（一）知识目标：1、细胞增殖的方式和意义2、植物细胞有丝分裂各时期的主要特征（二）能力目标：1、通过对细胞分裂的动态过程的学习，获得一定的抽象思维能力2、通过对细胞各时期图像的分析，获得一定的观察能力3、通过对细胞分裂过程中染色体行为变化的学习，获得一定的综合分析能力预习教材1、（1）细胞不能无限长大的原因：①细胞_____________的关系限制了细胞的长大；②受_______控制能力的制约。

（2）真核细胞的增殖方式：无丝分裂、有丝分裂、__________，其意义是生物体_________________________的基础2、有丝分裂（1）分裂间期的特点：中期：（2）分裂期的特点后期：末期：（3）有丝分裂的意义：是将亲代细胞的染色体经过（实质为DNA的复制）以后，中去。

由于染色体上有遗传物质DNA，因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的。

可见，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。

3.无丝分裂课堂探究1、有丝分裂过程中染色体的形态、行为变化规律末期（1）两套染色体分别到达两极后，逐渐变为______；（2）______、______重新出现；（3）________消失；（4）在赤道板处细胞膜________，细胞质一分为二，最后，一个细胞缢裂成两个体积基本相等的子细胞2、填充下表中核DNA 、染色体、染色单体、染色体组的数目变化(二倍体生物)由上表可看出：(1)染色体数目加倍在细胞有丝分裂_______期，DNA 数目加倍在_______期。

(2)姐妹染色单体形成于_______期，出现于_______期，消失于_______期。

3、完成坐标中空缺的曲线(1)A ―→B 的变化原因是________________________。

(2)G ―→H 变化的原因是___________分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体。

(3)染色单体在细胞周期中的起点为_______，终点也为___________ 。

第6章复习之 细胞增殖 1.What?--------什么是增殖？ 分子水平的增殖： 细胞水平的增殖： 个体水平的增殖： 2.Who?---------哪些细胞能增殖？ 连续增殖： 暂不增殖： 不增殖： 例：受抗原刺激后的淋巴细胞 ( ) A.细胞周期变长，核糖体活动增强 B.细胞周期变长，核糖体活动减弱 C.细胞周期变短，核糖体活动减弱 D.细胞周期变短，核糖体活动增强 3.Why?--------为什么会增殖？1）生物体的生长，既靠 还要靠__________________2）细胞不能无限长大的原因① ______________________________________________① ______________________________________________3)细胞增殖意义：是生物体______________________ _的基础。

一、细胞增殖的周期性 1.细胞周期思考：有丝分裂是高等动植物体细胞增殖的方式，具有周期性；减数分裂和无丝分裂(有/没有)周期性例：.如图a →d 表示连续分裂的两个细胞周期。

下列叙述不正确的是（ ） A.a 和b 为一个细胞周期 B.c 段结束时，DNA 含量增加一倍 C.遗传物质平分一般发生在d 段 D.b 和c 为一个细胞周期 二、.有丝分裂过程(以高等植物细胞为例)包括________和__ 整个连续的过程 时期 图像 主要特点 分裂间期前期： 两失两现一散乱 ① ; ② 。

③ ④ 中期变化① ;② 。

5、有丝分裂的意义将亲代细胞的染色体经过以后，精确地到个子细胞中去。

从而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的。

影响有丝分裂的因素影响有丝分裂的因素：物理：射线、温度等如：放疗，低温诱导染色体加倍化学：营养状况、激素、秋水仙素等（如：化疗，秋水仙素诱导多倍体）生物：病原体等例：在一个细胞周期中，能够发生在同一时期的是( )A．着丝点的分裂和细胞质的分裂 B．染色体加倍和染色单体形成C．染色体出现和纺锤体出现 D．染色体复制和细胞质分裂三、无丝分裂1.过程：_______延长 ________________，缢裂成两个细胞核整个细胞从中部缢裂两个子细胞2.特点：没有出现_______和________的变化3.实例：___________________【点拨】①无丝分裂过程中DNA也要复制并均分。

最新高中生物-细胞增殖复习学案精品2.9 细胞增殖【考纲要求】：1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ) 2.细胞的无丝分裂(Ⅰ) 3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)4.实验：(1)模拟探究细胞表面积与体积的关系； (2)观察细胞的有丝分裂。

【复习要求】1．理解的细胞周期概念2．能描述各期染色体行为特点，会识别细胞分裂图像3．能分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化曲线【自主学习】：探究活动一：细胞周期？1.常见的细胞周期的表示方法有如下几种。

请据图回答图1、2、3中一个完整的细胞周期分别是哪一部分？图4中2C、 4C、 2C～4C分别对应什么时期？探究活动二：有丝分裂过程分析1．细胞周期中几种细胞结构的变化（1）试绘简图表示有丝分裂过程（2）试绘简图表示有丝分裂过程中的染色体行为变化规律2．列表表示数目变化规律核DNA数(2n) 染色单体数染色体数(2n) 同源染色体对数染色体组数间期前期中期后期末期 3.绘出DNA、染色体、染色单体、每条染色体上DNA含量变化曲线4.动植物细胞有丝分裂有何异同？探究活动三: 观察植物细胞的有丝分裂 1.回顾实验步骤回答相关问题：A.漂洗和染色能否颠倒？B..漂洗的目的？C.显微镜下能否观察到连续分裂的细胞？【学习反思】【自我检测】1．下图A表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期所用的时间，图B表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期图。

下列叙述中，正确的是( )A.一个细胞周期是指甲→甲的全过程B.在高等植物细胞内，两组中心体之间发射出星射线形成纺锤体发生在甲→乙过程C.c、d两段都要消耗ATPD.b段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的合成2．如细胞分裂是生物体重要的一项生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

假设某高等雄性动物肝脏里的一个细胞分裂如图①，结合图②分析下列叙述不正确的是( )A．图①对应图②中的BC段 B．此细胞产生AB精子的概率是0C．图①时期核糖体活动旺盛 D．图②中C→D形成的原因与着丝点的分裂有关 3．下表是实验测得的四种植物分生组织的细胞周期，下列叙述正确的是( )。

高三生物复习（必修1）第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖Ⅰ、考试说明1、细胞的生长和增殖的周期性（A）2、细胞的无丝分裂（A）3、细胞的有丝分裂（B）4、实验：观察细胞的有丝分裂（B）Ⅱ、知识体系和重点突破一、细胞不能无限长大：1、原因：。

2、训练：P83二、细胞增殖1、增殖方式：细胞增殖的方式为；细胞可分为两类细胞，其中真核细胞的分裂方式有。

2、增殖的意义：。

三、无丝分裂1、过程2、特点：没有出现，但进行复制。

3、举例：。

四、有丝分裂（一）相关概念：P831、细胞周期：（1）概念：。

（2）具细胞周期的前提条件：；不具有细胞周期的细胞有。

（3）两个阶段及表示方式：。

2、染色体、染色质、染色单体及之间的关系。

3、染色体、染色单体和DNA之间的数量关系。

（图示）（二）过程1、画出植物细胞有丝分裂过程图，并写出每一时期的主要特征。

（体细胞有4条染色体）2、画出动物细胞有丝分裂过程图。

（体细胞有4条染色体）3、比较动、植物细胞有丝分裂的不同4、有丝分裂过程中，能复制的细胞结构有，与分裂有关的细胞器及其作用：。

染色体加倍的时期，染色体减少的时期；DNA加倍的时期，DNA减少的时期；染色单体形成的时期，染色单体消失的时期。

5、画出染色体、DNA在有丝分裂过程中的变化曲线6、训练：实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、实验原理1、植物的分生组织细胞旺盛。

（根尖分生区细胞特点）2、染色体易被着色。

二、方法步骤（书本P115-116）（一）根尖的培养（二）装片的制作步骤1、解离：（1）解离液的组成：（2）解离的目的：2、：目的：3、：目的：4、制片：目的：1、细胞不能无限长大细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质输入和输出会遇到困难。

通过“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验，可以看出细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

2、细胞通过分裂进行增殖单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。

细胞增殖（课时2）【学习目标】掌握：细胞周期的定义、有丝分裂的各个时期的特点拓展：细胞周期的图形转换提升：观察和分析有丝分裂的图形或表格的能力训练，进行图形的绘制训练【学习重点】有丝分裂的各个时期的特点【导学】一、细胞通过分裂的方式增殖：1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体、、、的基础。

2、细胞增殖包括和整个连续的过程。

3、真核细胞的分裂方式有三种：、和。

二、细胞周期：阅读教材P112文本,观察“图6-1有丝分裂细胞周期”,回答下列问题。

1.细胞周期的概念: 的细胞,从开始,到为止。

2.细胞周期包括两个阶段: （90%-95%）和(5%-10%)。

3.表示方法：根据扇形图和直线图所给的信息,用图中的字母表示一个完整的细胞周期。

细胞周期：细胞周期：三、有丝分裂;1、植物有丝分裂：阅读教材P112~113“有丝分裂”,观察图6-2至图6-5.（1）分裂间期;①完成的复制和的合成。

②细胞有适度的生长。

（2）分裂期:是一个连续的过程,为了方便研究可分为前期、中期、后期和末期。

①前期细胞:(两核消失两体出现)a.染色质丝螺旋缠绕,缩短变粗,成为。

每条染色体包括姐妹染色单体。

b.细胞两极发出纺锤丝,形成。

c. 逐渐解体, 逐渐消失。

d.染色体分布于纺锤体中央。

②中期细胞a.纺锤丝牵引运动,使其着丝点排列在上。

b.染色体的形态,数目,便于观察。

③后期细胞a.着丝点分裂, 分开,成为两条。

b.子染色体在纺锤丝的牵引下移向。

染色体数目。

④末期细胞：(两核出现两体消失)a.染色体变成,纺锤体消失。

b. 、出现,形成两个新细胞核。

c. 位置出现细胞板,逐渐扩展为新的。

2、动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的不同点:阅读教材P113文本(1)前期(纺锤体的形成方式不同):植物细胞是从细胞两极发出,形成纺锤体;动物细胞由发出,形成纺锤体。

(2)末期(细胞分裂方式不同):植物细胞形成;动物细胞从中部凹陷,将细胞一分为二。

第六章第1节：细胞的增殖（一轮复习学案）一、学习目标。

1、通过学生自主复习，填空并识记细胞增殖的相关知识。

2、通过学生合作探究，掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA 的变化过程。

3、通过典例精炼，检测学生对细胞增殖内容的掌握和运用情况。

二、自主复习，回扣基础。

(一)细胞不能无限大的原因：1.通过琼脂块的实验可知,细胞 与 的关系(细胞相对表面积= )限制了细胞的长。

细胞的体积越大，其 越小，细胞的 的效率就越低。

2. 的控制能力制约了细胞的长大。

（二）、细胞通过分裂进行增殖1、细胞增殖的意义—--- 生物体生长、发育、繁殖、 的基础.2、真核细胞的分裂方式有三种： 、无丝分裂和 。

（三）、有丝分裂 1.细胞周期： （1）概念：即 的细胞，从 开始，到 为止， 为一个细胞周期。

（2）阶段： 分裂间期:约占分裂期:约占注意：①只有能够 的细胞才有细胞周期。

如：癌细胞，植物根尖的分生区细胞， 人体造血干细胞等。

高度分化的细胞（如：神经细胞）和进行减数分裂的细胞 （有、无） 细胞周期。

②每个细胞周期必须是分裂 期在前, 期在后。

(3) 不同生物、同一生物不同组织，其细胞周期长短不同，但都是分裂 期历时长,期历时短，因此观察细胞所处时期时，大部分细胞都处于 期。

（3）细胞周期的图形表示法(请用字母及箭头表示) 图示 说明 扇形图为一个细胞周期 直线图为一个细胞周期2、有丝分裂过程（以高等植物为例）：时期 图示 主要变化分裂间期 染色体复制（_________和________）形两条并列的__________（由一个共同的___________连接着）前期两出现①染色质螺旋变粗形成 。

②细胞两极发出纺锤丝， 形成 。

两消失① 消失。

② 消失。

中期纺锤丝牵引 使其整齐的排列在 上。

●备注：中期染色体的形态比较的 ，数目比较 。

便于观察后期①着丝点断裂， 分开，染色体数目 。

②子染色体在纺锤丝的牵引下移向 。

细胞的增殖第1课时学习目标（1）简述细胞周期的概念（2）观察细胞的有丝分裂并概述其过程、意义。

学习重点动植物细胞的有丝分裂过程学习难点动植物细胞的有丝分裂过程学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦：1.细胞为什么不能无限长大？细胞通过什么方式增殖？2.什么是细胞周期？3.细胞有丝分裂的过程是怎样的？它有什么生物学意义？展示本节重点掌握的知识目标以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。

自学与诊断1.多细胞生物体体积的增大，主要依靠增加细胞的数量，还要靠____________增大细胞的体积。

2.细胞不能无限长大的原因__ 限制了细胞的长大；细胞核是细胞的；如果细胞太大，的“负担”就会过重，从而限制了细胞的长大。

3.细胞增殖的意义是什么？4.真核细胞的分裂方式有几种?独立思考，基础巩固教师提出问题，学生思考回答合作互动互动与展示1.生物体器官的大小取决于什么？细胞体积是不是越小越好呢？2.为什么卵细胞的体积可以远大于一般细胞？3.细胞增殖的意义？4.什么是细胞周期？5.植物细胞有丝分裂的过程：看图或多媒体课件展示各个阶段的特点。

6.找出动物细胞有丝分裂过程的不同特点。

精讲与点拨1.细胞不能无限长大。

2.真核细胞的分裂方式有三种:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

3.细胞周期的概念。

4.植物细胞有丝分裂的过程。

12G DNAS DNAG DNAM⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩期（合成前期）间期期（合成期）期（合成后期）细胞增殖周期前期中期有丝分裂（）期后期末期5.动物细胞有丝分裂的过程。

教师精析精讲，突破重点、难点检测与评价总结与升华12G DNAS DNAG DNAM⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩期（合成前期）间期期（合成期）期（合成后期）细胞增殖周期前期中期有丝分裂（）期后期末期强化新知，巩固基础通过小结，更进一步巩固本节课所学的知识。

达标检测题1.分裂间期完成的复制和的合成。

人教版生物高中必修一《细胞的增殖》教课设计《细胞的增殖》教课设计教课目的知识目标1、认识真核细胞增殖的方式及意义。

2、理解细胞周期的观点。

3、正确描绘细胞有丝分裂各阶段的重要特点。

认识动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

4、掌握有丝分裂的过程、特点和意义。

特别是DNA和染色体的规律性变化。

能力目标1、学惯用曲线图描绘DNA和染色体数目的变化规律。

2、经过学习有丝分裂过程培育学生剖析图像、解读图像的能力。

3、经过实验培育学生制作暂时装片的技术，培育学生的察看、剖析能力以及识图和画图能力。

感情目标1、经过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培育学生建立唯心主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转变等哲学识题有正确的认识。

2、经过对实验思路的剖析和对实验现象的察看培育学生脚踏实地的科学态度和谨慎的科学。

教课重难点教课重点1、细胞周期的观点。

2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。

3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

4、细胞分裂的意义。

5、制作暂时装片察看细胞有丝分裂的实验。

教课难点：1、细胞周期的观点。

2、细胞有丝分裂的特点及意义。

3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数目变化规律及其互相间的关系。

教课过程议论：生物体是如何长大的？1、从物质转变角度剖析：同化作用强于异化作用1/8同化作用主要发生在细胞的那些构造上？这使细胞发生了如何的改变？（指引学生简要复习细胞的构造和功能）2、从细胞变化角度剖析：细胞分裂——细胞数目增加细胞生长——细胞体积增大细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到必定大小后就会经过细胞分裂使其体积减小。

为何细胞要进行细胞分裂呢？指导学生睁开议论。

学生总结：细胞分裂的生物学意义。

对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增添。

多细胞生物体的生殖活动也是经过细胞分裂达成的。

对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。