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关于地球的资料【地球】- 太阳系中的行星地球(英语：Earth)是太阳系八大行星之一(2006年冥王星被划为矮行星，因为其运动轨迹与其它八大行星不同)，按离太阳由近及远的次序排为第三颗。
它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。
地球作为一个行星，远在46亿年以前起源于原始太阳星云。
地球会与外层空间的其他天体相互作用，包括太阳和月球。
地球是上百万生物的家园，包括人类，地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。
地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，地球上71%为海洋，29%为陆地，所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球。
球体介绍地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，是人类唯一的家园。
住在地球上的人类又常称呼地球为世界。
地球亦作“地毬”。
太阳系中接近太阳的第三颗行星，形状两极稍扁，赤道略鼓，是个三轴椭球体。
周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类，动植物和微生物。
地球的矿物和生物等资源维持了全球的人口生存。
地球上的人类分成了大约200个独立的主权国家和地区，它们通过外交、旅游、贸易和战争相互联系。
人类文明曾有过很多对于这颗行星的观点，包括神创造人类、天圆地方、地球是宇宙中心等。
西方人常称地球为盖亚，这个词有【大地之母】的意思。
地球是上百万种生物的家园。
包括人类。
地球是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。
地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生以后，自此地球的生物圈改变了大气层和其他环境，使得需要氧气的生物得以诞生，也使得大气层形成。
大气层与地球的磁场一起阻挡了来自宇宙的有害射线，保护了陆地上的生物。
地球的物理特性，和它的地质历史和轨道，使得地球上的生命能周期性地持续。
地球预计将在15亿年内继续拥有生命，直到太阳不断增加的亮度灭绝地球上的生物圈。
第十课地球的内部一、教学目标1、知道地球内部由地壳、地幔和地核三部分组成2、知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。
3、能制作出地球结构模型二、教学重难点重点:知道地球内部由地壳、地幔和地核三部分组成难点：理解地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。
三、教学准备PPT课件、地球内部结构模型、学生活动手册四、教学过程（一）导入上一节我们学习了《地表探秘》，知道了地球表面凸凹不平，有陆地也有大海，陆地上有山地也有平原，并且知道了现在的陆地和海洋是经过漫长的岁月，分裂和漂移而形成的，这种状态,现在还在缓慢地发展变化着，那么地球内部又是什么样的呢？让我们一起走进科学课堂来探究吧课题：地球的内部（二）探究与发现活动一认识地球的结构观察地球内部构造模型，你发现了什么？学生观察、讨论、交流地球的内部结构为一同心状圈层构造，由地心至地表依次分化为地核、地幔、地壳。
仔细观察地球模型内部圈层的颜色、厚度等，提出研究主题研究主题：1、每个圈层的厚度是多少？2、各圈层是什么状态的？是静止的还是运动的？让我们选择某一个或几个主题，采用不同的方法进一步探究，并将探究结果记录下来提示：围绕主题收集资料，可利用网络，视频等查找资料以小组为单位搜集资料，并将自己搜集的资料与其他同学交流资料：地球的内部结构为一同心状圈层构造，由地心至地表依次分化为地核、地幔、地壳。
地球地核、地幔和地壳的分界面，主要依据地震波传播速度的急剧变化推测确定。
如果把地球内部结构做个形象的比喻，它就像一个煮熟的鸡蛋，地核就相当于蛋黄，地幔就相当于蛋白，地壳就相当于蛋壳。
地壳是固体外壳，由岩石组成。
是属于地球表面的一小部分，地壳的厚度是不均匀的，地壳平均厚度约17千米，大陆部分平均厚度约33千米，高山、平原地区(如青藏高原)地壳厚度可达60~70千米;海洋地壳较薄，平均厚度约6千米。
地壳厚度的变化规律是：地球大范围固体表面的海拔越高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。
地球属于谁小学品德教案【引入】1.导入新的课题：同学们，在生活中，我们经常会听到“地球属于我们大家”的说法，那么，地球真的属于我们吗？我们应该怎样对待地球呢？2.提出问题：地球属于谁？3.目标：了解地球的拥有者并培养正确的环保意识与责任感。
【探究】1.通过观看一段科普视频，介绍地球的历史、形成和发展过程。
2.学生积极参与，呈现出对地球的好奇和兴趣。
【归纳】1.总结学生的观点和问题。
2.提示学生进一步思考：“地球是一颗唯一的星球，我们对地球的态度很重要。
”3.引导学生深入思考地球属于谁的问题。
【合作探究】1.组织学生进行小组讨论，分享自己对地球属于谁的看法。
2.鼓励学生发表自己的观点，并互相倾听和尊重。
【展示】1.引导几个小组代表分享他们小组的观点和讨论结果。
2.促进学生之间的交流和思想碰撞。
【解释】1.通过教师的专业讲解，介绍地球的拥有者是全人类。
地球是我们共同的家园，因此我们都有责任保护地球不受破坏。
2.解释地球资源有限，我们应该节约使用。
3.强调防止环境污染的重要性。
【提升意识】1.呈现一组环境污染的照片，引导学生思考：如果地球被污染得无法居住，我们会失去什么？我们应该怎样做才能预防环境污染？2.引导学生回答问题，并让他们意识到保护地球的重要性。
【总结反思】1.回顾本节课所学的知识，总结地球属于谁，并强调每个人都有责任保护地球。
2.每个学生呈现一条口号，强调保护地球的重要性。
【拓展延伸】1.带领学生一起制作环保海报，以宣传保护地球的重要性。
2.鼓励学生主动参与环保活动，如垃圾分类、节约用水和篮球场的整理等。
【实践应用】1.引导学生将环保意识融入到日常生活中。
2.鼓励学生和家人共同参与环保行动，如植树造林、减少塑料袋使用等。
【课后反思】1.给学生布置回家任务：与家人一起参与一项环保行动，并写下自己的感受和体会。
2.下节课进行分享和总结。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对地球属于谁有了更深入的理解。
幼儿园大班社会课件《地球是我们的家》
汇报人：
2023-12-29
•地球的介绍
•地球上的家园
•保护地球家园目录
•地球家园的未来
01
地球的介绍
010204地球的基本信息
地球的年龄：约45亿岁地球的周长：约为40，
101公里
地球的赤道半径：约为6，
378公里
地球的表面积：约为5.1
亿平方公里
03
地壳
地幔
外核
内核
地球的结构
01
02
03
04
地球的最外层，由岩石和土壤
构成
位于地壳之下，由熔岩和岩石
构成
位于地幔之下，由液态的铁和
镍构成
位于地球的最中心，由固态的
铁和镍构成
热带温带寒带
位于热带和极地之间，气候温和适中位于极地附近，气候寒冷干燥
03
02 01
地球的气候带
位于赤道附近，气候炎热
潮湿
如煤、石油、天然气等
矿物资源
包括淡水和咸水，是生命之源
水资源
包括动植物和微生物等
生物资源
地球的资源。
