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《有月亮的晚上》写作分析
本文看似平淡、质朴，但在不经意间流露出深切、真挚的情感。
1、构思精心，设计巧妙。
全文围绕“有月亮的晚上”展开故事，去学校——在学校——离学校，情节集中，条理清晰。
而且，全文在“犬吠”声中开场（师生去学校），又在“狗叫”声中收场（师生离学校），可谓匠心独运。
2、语言朴实，感情真挚。
作者以简约的笔墨，白描的手法，恬淡的心境，隽永的意味，随意勾勒出静谧的远山，皎洁的明月，扶疏的树影，斑驳的长堤，在那里，学生们既嬉闹顽皮又安静懂事，以爱来诠释世界。
3、人物描写，细致入微。
文中作者除了对学生中个别人的表情、神态、动作做了工笔勾勒之外，还抓住他们的群体特征——“笑”，进行浓墨重彩的描述。
4、景物描写，精妙绝伦。
文中的几处景物描写，既起到烘托气氛、衬托人物心情的作用，又暗扣题目，与全文的情调和谐一致。
1。
8.《有月亮的晚上》教案教学目标：1．掌握课文教学目标中生字的音和形；2．理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思；能力训练熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路.思想情感教育了解课文中师生间的真挚感情。
教学重难点：理解课文内容，细细品味平凡生活中蕴含的真味；能感受那宁静幽美的月夜,在师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情是本文的重难点。
通过教师引导学生在自由交流,自主感悟中突破本文重难点。
课前准备：课件.教学过程：一、导入新课1．课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)2．对照幻灯片,学生解决疑难字词。
杂沓（tà）：杂乱。
嘁嘁（qī）喳喳（zhā)、霏霏（fēi）、纤（xiān）尘、波光粼粼（lín)、涌（yǒnɡ）动、簇（cù）拥、肆（sì）意挥洒、敞开心扉（fēi）、娇态可拘（jū）3．熟悉课文内容,理解课文的结构和作者的思路.二、教学过程1．感受语言美:通读课文，结合旁批，说出你最有印象的句子、段落。
并说说为什么?（从动词、修辞、表达方式入手，感受纯净安详之夜里师生的浓厚情谊。
)2．分析课文:这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。
山村教师的生活是单调的。
这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣,这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔.但也许正基于此,本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，是很纯净，很明朗的月夜，使人倍感美好珍贵，使人细细品味平凡生活中蕴涵的真味.作者十分珍视这份纯净。
将这珍惜撒播到文章的字里行间,就深深浅浅都是爱了.爱山间美丽的景色,爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作.爱,使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣.在有月亮的晚上,我们“踏着月色去学校”。
深秋的凉意非但没有使任何人退缩，反倒给人以诗情画意，仿佛走在“晚凉天净月华天”的意境.作者品味着这般秋天,由“夜凉如水”联想起“凉露菲菲沾衣”的诗句；将“长空”的纯净比喻为“纤尘不染”;圆月“洁净”湿润，“仿佛清水里洗过一样”；“波光粼粼”的香盘河涌动着“一河月亮”。
八年级语文下册《有月亮的夜晚》知识点冀教版一、原文窗外有静静说话声，叽叽喳喳。
我故作严苛地大声问：“谁呀 ?”说话声顿止，忽然又响起一阵哄笑，接着是一群人逃离时纷杂杂沓的脚步声。
山村里，惊起几声响亮的犬吠。
我拿起书走出房屋。
我知道，那是我的学生们，他们是来叫我去学校的。
我们这里是山地，学生居住分别，到学校要翻山、穿林、过河，走许多的路。
为了大家的安全，学校不让学生夜晚到校自习。
但是，学生几次向我提出，夜晚要到学校做功课，并提出了很多原因，什么家里没通电，一盏油灯一家人争着用啦，什么家里人口多、太吵、不寂静等等。
总之，仿佛不到学校就没法达成功课似的。
见我仍是不一样意，学生就提出了折中的方法：没有月亮的夜晚在家做功课，有月亮的夜晚，就到学校去。
我仍不一样意。
其实，我不一样意是出于个人的“私心邪念”。
由于，夜晚是我独一一点可供自己支配的业余时间，我得充分利用这点时间，静下心来读读写写。
但是，到了有月亮的夜晚，就有一群群学生来我家里，他们，他们问我在家干啥。
我说看书。
他们就说，那我们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好 ! 我逗他们：谈谈看，幸亏哪里 ?于是，他们就笑，并且笑而不答。
学生这样“烦”我，我不厌烦，也不生气，由于爱学生是教师的天职。
于是就腋下夹着两本书，同学生们一同踏着月色去学校。
暮秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏露沾衣”的感觉。
长空里，一尘不染。
圆圆的月亮很干净，挂在树梢上，看上去湿淋淋的，忧如清水刚才洗过同样。
香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。
我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这好似走在“晚凉天净月华开”的境界之中。
学生们拥簇着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁看作响。
他们大声嚷，大声笑，全然没有了平常讲堂上的拘束。
有时谁还“啊——嗬——”地喊一嗓子，任意挥洒着心中的快乐。
在这样的气氛里，学生们最能敞高兴扉，一下子缩短了师生之间的距离。
他们肯把埋在心底的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。
《有月亮的晚上》习题一、基础题1.读拼音，写句子。
shēn qīu zhī shí yè liáng rú shuǐ___________________________________________________2.我会比。
逝（）析（）折（）晰（）浙（）渐（）二、综合题1．下面几组都是虚词，词性完全相同的一组是（）A.已经仍然大概简直B.对于关于为了一定C.啊呀哎哟哈哈哗啦D.并且或者虽然一再2. 下列词语没有错别字的一组是（）A.观测摇远小心翼翼昂首挺立B.轨道畅谈剧烈振动胜利着陆C.精确故障缓缓上升手工操纵D.溅落采集直指篮天意味深长三、提高题残雪不甘沦落，东一堆，西一堆，在那坑坑洼洼的地方，还积得老深，散发出令人战栗的寒气。
所以，你还不相信隆冬已尽，春天已经来临了吗？那时候，朔风凛冽，周天寒彻，我们这个世界埋在坚冰底下，气息奄奄。
人间是喑哑的，欢迎和树林一起凋零了。
希望蜷伏在冻土的深处冬眠；生活的光彩都已褪冬，歌声都已隐没，只有叹息，只有风声和寒鸦的啼叫。
人们心都碎了，神经都麻木了。
绿色的信念随着枯枝败叶慢慢地枯萎，如果说世界还有鲜丽的色彩留存，指的也许就是雪原之上的斑斑血迹了。
那简直是一个漫长的冰川时期啊！长夜里，人们习惯在苦寒和无望中生活，以致到了冰消春暖的时光，对于时序的迁流，竟还有人木然不敢置信。
莫非正是因为这样，你才不相信春光就在眼前？……残雪以它白皑皑的回光，刺痛我们的眼睛；然而它正在崩溃，再也堆不起几个雪罗汉了。
残雪以它冷冰冰的神态，傲然盘踞在依旧可容立足的东边一角、西边一隅；然而它正在没落，再也不能无休无止地扼杀大地的生机了。
残雪呵，你是丑恶势力绝不甘心退隐的明证；也是它摆脱不掉败亡命运的象征。
你是属于冬天的，有着冷酷而凌厉的秉性；然而你以自身残缺的形象，反证了春的胜利，我们因之得以透过你的寒光，探寻到切切实实的春意。
隆冬溃退了，残雪是为它殿后的。
8* 有月亮的晚上感受到了月夜的哪些美？在文中勾画批注。
出示课件生：景色美。
作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象“霏霏凉露沾衣”和“晚凉天净月华开”这美好的意境让我们感受到月夜的美。
圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。
小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。
我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
生：师生共同学习情境美。
课文4-6自然段。
月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里“无言地相互守候”。
月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。
学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好；生：师生情谊美。
山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。
清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。
随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。
这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。
老师的爱不正如这默默地月光吗？课文7-9自然段。
师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。
学生们深知他们在“我”心中的重要，他们愿意出现在“我”的世界里，让“我快乐”，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和“我”在一起。
他们深知“我”于他们的意义，“我”的心也随孩子的歌进入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。
月夜美，师生彼此的真心惦念更美!孩子歌声美……情感升华：学习提示：出示课件（1）这是一位怎样的老师？（2）这是一群怎样的孩子？生：这是一位爱孩子、懂孩子……的老师。
板书设计：8 有月亮的晚上月夜美师生情更美一.找出下列句子中的错别字，并订正。
(1)香盘河波光粼粼，如拥动着一河月亮。
( )(2)那天真、幼稚、纯仆的神情很是悦目。
( )附答案: (1)拥——涌(2)仆——朴二.仿照下列句子造句。
小学语文冀教版最新冀教版小学语文六年级上册有月亮的晚上拓
展尊师名言精品
关于老师的名句和名言
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
为学莫重于尊师。
——谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修
古之圣王，未有不尊师者也。
——吕不韦
一日为师，终身为父。
——关汉卿
务学不如务求师。
——杨雄
圣人无常师。
——韩愈
经师易遇，人师难遇。
——司马光
仰之弥高，钻之弥坚。
――《论语·子罕》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐
举世不师，故道益离。
——柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐
学贵得师，亦贵得友。
——唐甄
师者，所以传道授业，解惑也。
——《师说》
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。
——居里夫人
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——布鲁纳
老师是人类灵魂的工程师。
——斯大林
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
关于老师的名句和名言
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
为学莫重于尊师。
——谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修
古之圣王，未有不尊师者也。
——吕不韦
一日为师，终身为父。
——关汉卿
务学不如务求师。
——杨雄
圣人无常师。
——韩愈
经师易遇，人师难遇。
——司马光
仰之弥高，钻之弥坚。
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春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
举世不师，故道益离。
——柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐
学贵得师，亦贵得友。
——唐甄
师者，所以传道授业，解惑也。
——《师说》
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。
——居里夫人
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——布鲁纳
老师是人类灵魂的工程师。
——斯大林。
