高考语文一轮联练题6含解析新人教版

第9讲词类活用——根据词性思考是否有活用情况【命题趋势】词类活用是文言文的重中之重，一般不单独考核，放到翻译中考核，尤其在翻译中逐点赋分，再则往往虚词表达某种句间关系，理解词类活用是理解文意的关键。

平时要注意积累，掌握一些规律。

【真题再现】【2019年高考课标1卷】翻译文中划线的句子。

贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐．．，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。

孝文帝初即位，谦让未遑也。

诸律令所更定，及列侯悉就国．．，其说皆自贾生发之。

于是天子议以为贾生任公卿之位。

绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

”【考点详解】词类活用主要是名词、动词和形容词的活用。

1．名词的活用（1）名词活用为动词①两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或土谓关系，其中一个必然活用为动词。

例如：“遂王．天下”“大楚兴，陈胜王．”中，“王”与“天下”相连，“陈胜”与“王”相连，分别构成动宾关系和主谓关系，两个“王”都活用为动词，“称王”的意思。

②名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。

例如：“驴不胜怒，蹄．之”，“蹄”后跟代词作宾语，在这里是动词，“用蹄子踢”。

③名词用在“所”字结构中，便活用为动词。

例如：“夜则以兵围所寓舍．．”，“寓舍”出现在“所”后做动同，“住宿、寓居”的意思。

④名词放在副词后面，便活用为动词。

例如：“樊於期乃前．曰”中“乃”是副词，作状语，于是方位名词“前”就活用成了动词，“走上前”。

⑤名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。

因为能愿动词与及物动词组合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。

练案61 赏析表达技巧(一)一、(2023·浙江高三联考)阅读下面两首宋诗,完成1~2题。

(9分)梅花绝句①陆游其一闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿?一树梅前一放翁。

其二幽谷那堪更北枝,年年自分②著花迟。

高标逸韵君知否?正在层冰积雪时。

,这里所选二首,都是诗人老年赋闲于家乡山阴之作。

②自分:甘愿。

1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)A.其一开篇由“闻道”领起,说明诗人得知梅花已经盛开,但并未亲眼见到,引出后文的内容。

B.其一次句,诗人通过对漫山遍野的大雪情形的描绘,从侧面烘托出梅花生长环境的恶劣。

C.其二首句写梅花的处境艰难:梅生幽谷,本已是不顺之境,更何况花枝又朝向背阴的北面。

D.其二后两句使用设问手法,对梅的赞美由隐到显,“层冰积雪”为“高标逸韵”作了映衬。

2.“何方可化身千亿?一树梅前一放翁”与柳宗元“若为化得身千亿,散上峰头望故乡”所用手法相似而表达的情感不同,请简要分析。

(6分)二、(2023·吉林高三联考)阅读下面这首宋词,完成3~4题。

(9分)湘春夜月黄孝迈近清明,翠禽枝上消魂。

可惜一片清歌,都付与黄昏。

欲共柳花低诉,怕柳花轻薄,不解伤春。

念楚乡旅宿,柔情别绪,谁与温存! 空樽夜泣,青山不语,残照当门。

翠玉楼前,惟是有、一波湘水,摇荡湘云。

天长梦短,问甚时、重见桃根?这次第,算人间没个并刀①,剪断心上愁痕。

:指并州的剪刀,以锋利著称。

3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.“湘春夜月”是这首词的词牌名,“近清明”交代了时间,词人描述的是清明前在湘江边月下的所见所闻所感。

B.翠禽鸣声仿佛一首美妙的清歌,本应让人愉悦,但最终“都付与黄昏”,这让词人忧伤之感更显深重。

C.词人想要将自己的心事诉诸柳花,却又担心柳花轻薄,无法理解“伤春”之意,突出了词人愁思之深。

D.下片写景虚实相生,既虚写青山不语、残照当门,又实写了翠玉楼前水波隐隐、水天摇荡,突出整个画面的静寂。

考点四文言句式一、判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。

文言文中常用以下几种形式表示判断：类型例句“……者……也”句楚左尹项伯者，项羽季父也。

(《鸿门宴》)“者”“者也”句①同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

(《小石潭记》)②沛公之参乘樊哙者也。

(《鸿门宴》)类型例句“也”字句君子生非异也，善假于物也。

(《劝学》)无标志句①青，取之于蓝，而青于蓝。

(《劝学》)②臣本布衣。

(《出师表》)③今臣亡国贱俘。

(《陈情表》)“为”字句如今人方为刀俎，我为鱼肉。

(《鸿门宴》)(续表)类型例句用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，用“非”表否定判断①此则岳阳楼之大观也。

(《岳阳楼记》)②此皆良实，志虑忠纯。

(《出师表》)“是”字句不知木兰是女郎。

(《木兰诗》)时，翻译中应把副词的基本义译出，并补上判断词“是”，如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可以依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“原来是”“本来是”“就是”。

1．阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”(1)王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”译文：楚王问：“绑着的人是什么人？”(近侍)回答说：“(他)是齐国人，犯了偷窃罪。

”(2)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

译文：橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。

这样的原因是什么呢？是水土不同。

参考译文：晏子到了，楚王赏赐给晏子酒，酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。

第06课琵琶行并序·知识概览·【作者简介】白居易(772－846)，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。

白居易是一位伟大的现实主义诗人。

他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

他所写的《秦中吟》《新乐府》，敢于针贬当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻揭露社会矛盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。

白居易的叙事诗如《长恨歌》《琵琶行并序》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。

在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。

现存诗3 000多首，有《白氏长庆集》存世。

【重点理解】词类活用闻舟中夜弹琵琶者(时间名词作状语)在夜里遂命酒(名词用作动词)摆酒席商人重利轻别离(形容词用作动词)看重，轻视歌以赠之(名词用作动词)作歌梦啼妆泪红阑干(名词用作状语)在梦里古今异义明年秋古义：第二年。

今义：指今年的下一年。

因为长句古义：“因此作”，是连词“因此”和动词“为”构成两个词。

今义：表示因果关系的连词。

暮去朝来颜色故古义：神态、脸色、姿容。

今义：指色彩。

老大嫁作商人妇古义：年纪大了。

今义：指兄弟排行第一。

凄凄不似向前声古义：以前。

今义：指方位。

曲终收拨当心画古义：在……中心。

今义：指小心、留神。

铁骑突出刀枪鸣古义：奔突而出。

今义：指鼓出来或超过一般地显露出来。

整顿衣裳起敛容古义：整理。

今义：指对混乱的局面进行治理。

弟走从军阿姨死古义：教坊的管理者。

今义：称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女。

又闻此语重唧唧古义：叹息声。

今义：拟声词，形容虫叫声等。

去来江口守空船古义：走了以后。

今义：离开了又回来。

一词多义委身为贾人妇（动词，作为，做）为{为君翻作（介词，替，给）)因为长句（动词，创作）遂命酒（动词，命令）命{命曰（动词，命名，题名）)忽闻水上琵琶声（动词，听见）以勇气闻于诸侯（动词，闻名）闻寡人之耳者（动词，使……听到）闻{博闻强识（名词，见闻、知识）)举酒欲饮无管弦（动词，端起）举所佩玉玦以示之者三（动词，举起）举{吾不能举全吴之地（动词，拿）)杀人如不能举（形容词，尽）将军向宠……是以众议举宠为督（动词，推举、推荐）低眉信手续续弹（副词，随意、随便）烟涛微茫信难求（副词，的确、确实）2暮去朝来颜色故（形容词，衰老）故垒西边（形容词，旧的）故{此物故非西产（副词，原本、本来）)君安与项伯有故（名词，交往、交情）岂以一璧之故欺秦邪（名词，原因、缘故）予左迁九江郡司马（动词，贬官、放逐）迁{再迁为太史令（动词，调动官职）)感斯人言（名词，话，说的话）言{自言本是京城女（动词，说）)凡六百一十六言（名词，字）特殊句式是夕始觉有迁谪意。

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专题6：文学类文本阅读小说之人物主题讲目标1.了解高考文学类文本小说阅读人物主题类试题基本题型及命题规律。

2。

掌握高考文学类文本小说阅读人物主题类试题答题技巧。

讲考点考点一：人物形象【真题导航】1．【2016年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成11—15题。

(20分）母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的?”“是的，阿南婶！”“我也想去.”“要去就去，又没有谁阻止你。

”可是母亲摇摇头,她不能去，虽则没有谁阻止。

她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。

这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的,象春天。

母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。

豆非常干燥,所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。

可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓,而且亲自挑上楼去。

这些本来需要男子做的事，真苦够她了。

催,催，催，催;催，催，……她一天打豆，很少休息,连头也难得一抬。

2019人教高考语文一轮预热自练题（6）及答案一、语言文字运用1、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()①许多走红的网络文章文辞并不精美，甚至不通文墨．．．．，言不达意，却因其观点与网友的心理相契合而被追捧。

②每年的旅游旺季，均有多艘邮轮途经香港却过门不．．．入，是因为香港没有一个可容纳巨大邮轮的码头。

③“蚁族”品牌的创始人郑剑辉独具只眼．．．．，找准了市场切入点，将电子商务事业打理得风生水起，旗下多所店铺单品月销售量过万。

④清华大学教授赵家和几十年教书育人，捐赠毕生积蓄，帮助近3 000名贫困学生完成了高中学业。

这位被人誉为“炭火教授”的优秀党员，其品其德，山高水．．．长。

⑤求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹遇人不淑．．．．，命途多舛。

⑥为倡导清廉风气，使干部职工都能洁身自好．．．．，该银行组织全体员工到反腐倡廉教育基地，接受预防职务犯罪警示教育。

A．①②⑤B．①③④C．②⑤⑥D．③④⑥答案 A解析①不通文墨：指人文化水平不高或识字不多。

用错对象。

②过门不入：路过家门却不进去。

形容恪尽职守，公而忘私。

望文生义。

③独具只眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。

使用正确。

④山高水长：像山一样高耸，如水一般长流。

比喻人节操高尚，影响深远。

后比喻恩德深厚。

使用正确。

⑤遇人不淑：本指女子所嫁的人不好，也泛指所结交的人不好。

不合语境。

⑥洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污。

也指怕招惹是非，只关心自己，不关心公众事情。

使用正确。

2、下列各句中，没有语病的一句是()A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1～2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。

B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。

C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网＋”快速发展和企业广泛受益。

学案55赏析语言之特点(风格)——品词析情，整体感悟复习任务熟悉并掌握常见的语言风格及其赏析方法。

考情微观知识图要均见学案54前备知识——语言风格及语言特征和诗人风格一、辨析两组概念1．语言特点和语言风格语言特点(特色)泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。

语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。

2．语言风格与诗人风格不同的诗人因其个性、经历与思想不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。

诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，它还包括思想感情等诸多要素。

诗人风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照早年诗词清新明丽，而晚年则婉约凄凉。

诗人的风格是多样的。

如苏轼风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的。

同样，李清照词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。

我们在赏析某首诗歌的语言特色时，不要先入为主地判定诗人的创作风格；我们在赏析语言风格时，不要等同于作者的创作风格。

总之，我们要就诗论诗，从诗歌的实际出发。

二、古诗常见的九种语言风格风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。

苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。

杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。

辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。

陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。

李清照、柳永活动一熟悉常见的语言风格(一)请判断下列诗句的语言风格。

(从表格后选相应的字母填入表中)A．沉郁顿挫B．悲壮慷慨C．清新自然D．委婉含蓄E．平淡质朴F．华美绚丽G．婉约缠绵H．雄奇豪放I．明快简洁答案①C②E③F④D⑤G⑥I⑦B⑧H⑨A(二)整体判断语言风格(2019·全国Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

专题一掌握关键的读懂诗歌能力一、标题切入诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，它包含着丰富的信息。

读懂诗歌，首先要借助对标题的分析窥见诗中蕴藏的丰富信息。

1．从标题推知写作的具体内容及情感的触发点2017年高考卷中诗歌标题除浙江卷外，几乎都有一个共同特点：对诗歌的中心事件作了交代，如全国卷Ⅰ“礼部贡院阅进士就试”，全国卷Ⅱ“送子由使契丹”，江苏卷“秋兴”，对诗歌的内容、事件作了明显的提示或概括。

像这样的标题很多，如“逢入京使”“夜上受降城闻笛”等。

这类标题，诗人常常会把诗作叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在题目中向读者作交代。

因此，赏析诗歌时抓住题目中交代的主要事件，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。

2．从标题探寻诗歌的感情倾向像下面的标题都可以用来推测诗歌的感情倾向：“悯农”“伤田家”“春怨”“书愤”“哭晁卿衡”“怀吴中冯秀才”“桃林夜贺晋公”“汾上惊秋”“望鹦鹉洲悲祢衡”。

我们要找准凝聚着诗人情感的那个字眼，看其词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。

3．从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的目的、意图2017年全国卷Ⅲ诗题“编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十”，文字很多，除点明写作缘由外，“戏赠”二字就点明了白居易写作此诗的目的：戏谑友人，夸耀自己。

当然，读完全诗后可知“戏言”中有“真言”。

如果能抓住标题中像这样点明写作目的的关键词语品读，离真正读懂诗歌就不远了。

4．从标题看诗歌的题材类型很多标题会反映出一首诗的题材类型，不同题材类型的诗往往有不同的情感内容、不同的写法。

(1)以地名(包括亭、台、堂、馆)为标题如：“隋宫”“金谷园”“乌衣巷”“石头城”“赤壁”“苏武庙”“马嵬坡”“台城”“焚书坑”“西施滩”“江亭”“琴台”“鹿砦”“竹里馆”“黄鹤楼”等。

以此为题的诗大多是怀古诗，表达的感情常常是借古讽今、吊古伤今或登临览胜、即景抒怀。

(2)以动植物或事物名为标题如：“蝉”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“流莺”“石灰吟”“海棠”“子规”等。