学长制在应用性高等教育中的应用

论学长制在大学新生适应性教育中的作用作者：罗惠文王烨王敏孙爽锐孙灿灿来源：《商情》2017年第18期摘要：本文以国内外大学学长制实施情况做对比，介绍了国内高校引入学长制的原因，过程以及目前的发展情况，提出目前国内高校学长制存在的问题以及所需要的改进方法。

以问卷调查的形式，获得不同年级学生对学长制的了解和看法，预测未来学长制的发展空间和发展方式关键词：学长制大学新生适应一、学长制背景（一）发展现状学长制是由“师徒制”引申而来的管理模式，“师徒制”的概念源自荷马史诗中《奥赛德》的神话故事，之后被援引为：有经验之年长者带领，指导无经验者学习相关知识技能来更好的适应现状。

而现代意义的学长一词则来自康有为实行的学长制。

清光绪年间，康有为在广州创办万草木堂，吸收了当时新式学校的学生管理方法，即从西方传来的学长制。

民国以后，学长制在港澳台等地被继续执行，近年来开始被内地高校采用。

1998年，学长制在香港城市大学试行，之后学长制便在香港地区普及，不断进行改革与创新。

目前已经在各高校广泛应用。

如香港城市大学的“学长计划”，香港科技大学的“卓贤汇”活动和朋辈辅学计划等。

自1999年，内地高校开始实行扩招，高等教育开始由大众化代替精英化，经过十几年的扩招，虽然在一定程度上使公众对同等教育得到了实现，但是却导致了师资力量的紧缺，造成与学生的比例严重失调。

据不完全统计国内目前有大概30所高校在实行学长制度，并在不断地完善中。

（二）高校学长制的管理模式（1）新生学长制。

如上海商学院的学长会制度，每年从高年级学生中选拔一些较为优秀的学长加入学长会，负责新生的接待以及帮助处理他们在生活或学习上的问题，使他们快速适应大学生活。

（2）寝室学长制。

以寝室为单位配备学长，进行辅导，每个班按照寝室大概配备10名左右的学长。

可以帮助辅导员或班主任迅速了解新生的受辅状态和信息。

受辅地点和时间相对固定，有利于学长开展工作。

（3）校友学长制。

例如香港科大的校友制，定期邀请已毕业的优秀学长，以聚会或者讲座的方式回校同学弟学妹进行交流。

新生学长制在高校学生管理工作中的应用研究探寻学生管理工作的新模式和新举措是新时期高校学生管理工作的重要内容。

本文在分析高校大学生普遍特点的基础上，探讨新生学长制在学生教育管理实践中的意义和价值，并提出新生学长制在实际推行过程中存在的问题和改善措施。

学长制高校学生管理应用研究一、新生学长制被广泛推行近年来，“90后”逐渐成为高校大学生的主体。

受当今社会文化和价值观念的影响，大学新生的个性鲜明，但普遍缺乏自立能力、适应能力较差、集体观念较淡漠；高等教育采用的传统灌输加点拨引导式的授课方式，让很大一部分学生从大一入学后就对大学学习产生畏惧心理，很多新生会产生心理矛盾与思想困惑；现有专职辅导员老师与学生的配备比例失衡，不能经常跟每一位学生进行面对面的沟通和交流，新生在学习生活中遇到的问题有时不能得到及时的解决。

为了弥补新生管理工作中的不足，学长制逐渐受到重视并被广泛推行。

新生学长制就是选拔思想政治素质好、学习成绩优秀，有较强工作能力的大二学生，协助辅导员对大一新生在思想、学习、生活等方面进行引导和教育，帮助新生尽快适应大学环境，缩短从高中生到大学生角色转换的适应期。

实践充分证明，新生学长制在新生教育管理工作中发挥着越来越重要的作用。

二、新生学长制在学生管理工作中的效用发挥1.加快了新生适应性教育和养成教育的进程新生学长制的实施加快了新生适应大学学习生活的进度，并为新生彼此间建立融洽关系打下了良好的基础。

在新生入学的前几周，学长们几乎天天深入到所带班级的学生寝室，了解他们的思想动态，解答他们的疑惑。

学长们还带领新生熟悉校园学习、生活环境，向新生介绍医学专业课程设置情况，等等。

新生学长制的实施在迎新的前期发挥了积极的作用，使得新生能在较短的时间内适应大学的学习和生活节奏，缩短了新生进入大学的过渡期。

2.为所带班级形成优良学风和班风打下了坚实的基础在新生教育的初期，新生学长积极配合辅导员老师打造新生班级优良学风和班风。

学长制在高职院校学生管理工作中的实践研究【摘要】“学长制”作为大学生教育管理的有效模式之一，近年来备受高校学生管理部门、学生思政工作者关注。

本文从学长制的基本内涵、实施的必要性、实施具体步骤、存在的问题等方面进行分析，力求为在高职学院的学生管理中推行学长制，进一步提高学生管理的效率和水平，作出有益探索。

【关键词】学长制；高职院校；学生管理伴随我国高校扩招，高职学生人数迅速增长，高职院校教师、管理人员资源相对缺乏，这些现状使学校的学生管理工作面临新挑战。

目前在高校如果有一支训练有素的队伍来参与辅助院系、辅导员、班主任进行学生管理工作，帮助新生尽快适应大学生活，转变学习方式，关注学生心理健康交流等，将会为整体促进高职院校学风、校风、内涵建设助一臂之力。

“学长制”作为一种促进学校和学生发展的新生事物应运而生，为提高学生管理的效率和水平高校学生管理工作创新、提做出了有益探索。

一、学长制的内涵“学长制”一词最早出现于15世纪的英国伊顿公学。

日本早稻田大学还将其作为一种学校的领导机制。

随后，学长制度在欧美高校逐渐流行，美国高校如哈佛大学学长辅导制度的理念就是帮助指导新生面对大学挑战，适应大学生活，同时为学长提供提高领导能力的机会。

高校“学长制”，作为一种学生自主管理模式，是指在高校中，从高年级精选综合素质较高的优秀学生加以培训后，让他们以辅助辅导员、班主任的身份参与学生管理，对新生在学校适应、学习方法交流、心理疏导、在校日常事务咨询等方面实现平等互助、沟通与交流，增强与新生之间的良性互动，有利于加强对新生的教育与管理管理。

通过帮扶，帮助他们克服心理障碍，协调人际关系，解决生活困难、进行学习方法指导等，以便他们能尽早适应大学生活的一种学生自主管理模式。

二、高职院校推行学长制的必要性（一）高等教育扩招、学生管理工作的需要由于高校扩招，我国高职教育进入跨越式发展阶段。

近年来高职院校学生人数增长迅速，跨越式发展使高职院校机遇与挑战同在。

浅谈“学长制”在应用型本科院校中的应用研究摘要：伴随着我国高等教育面向着大众化的推进，招生规模的日益壮大就造成了高校生源地范围广、差异性大，各种思想问题经常出现，而校资队伍的匮乏却成为制约低年级学生进行有效管理的瓶颈因素，因此如何搞好学生管理，尤其是新生管理问题成为一大难题。

“学长制”作为学生职业生涯教育体系中的重要组成部分，是学院课程体系中的隐性课程，是深入贯彻落实“面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展”的教育原则，让高年级学生成为“学长”，同时为低年级学生服务，使低年级学生更好、更快地适应大学生活。

关键词：创业型大学应用型本科创业团队学长制引言伴随着我国高等教育面向着大众化的推进，招生规模的日益壮大就造成了高校生源地范围广、差异性大，各种思想问题经常出现，而校资队伍的匮乏却成为制约低年级学生进行有效管理的瓶颈因素，因此如何搞好学生管理，尤其是新生管理问题成为一大难题。

“学长制”作为一种新型的管理模式，旨在通过选拔一批思想觉悟高、学习成绩优秀且工作能力较强的高年级大学生，辅助教师开展对于低年级学生的管理工作。

通过对其进行有效的引导、帮扶和教育工作，作为学生职业生涯教育体系中的重要组成部分，是学院课程体系中的隐性课程，是深入贯彻落实“面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展”的教育原则，让高年级学生成为“学长”，同时为低年级学生服务，使低年级学生更好、更快地适应大学生活。

以此，通过以全程化职业生涯教育为载体实现我校创新学生德育工作的目标。

一、“学长制”的发展源流及涵义追溯“学长制”的源流，最早是在十五世纪的英国贵族学校伊顿公学，而后在世界各国的高校中都可见“学长制”的身影。

近些年，也我国高校扩招相适应国内不少大学也将“学长制”引入教育体制中，北京大学、武汉大学、浙江大学等包括我校在内的许多高校，都将学长制作为有针对性的辅助教师全方位的关心和帮扶低年级学生的一种管理方式，同时也是有针对性的对高年级学生管理能力和帮扶意识的培养。

应用型本科院校学长制应用探析作者：孟凡林刘佳敏杨明慧齐张华来源：《报刊荟萃（下）》2017年第02期摘要：随着我国高等教育的蓬勃发展，高等教育已进入大众化阶段，高校和学生数量不断增加，对学生教育管理工作提出了新的要求。

由于高校师资力量严重不足，使学生教育管理工作陷入了困境，教育管理质量令人担忧。

而“学长制”作为一种新型的高校学生教育管理的辅助机制，从一个新的角度突破了这种管理瓶颈。

目前“学长制”这种全新管理模式已经在国内的许多高校实行，并获得了一定的成效，这对高校学生教育管理全面实施“学长制”提供了借鉴。

关键词：学长制；应用型本科院校；学生教育管理高校在学生教育管理工作中实施“学长制”，是新形势下对现有学生教育管理体系不足的完善和辅助，极大的提高了高校学生教育管理工作的有效性和实效性，缓解了高等教育大众化对学生教育管理工作带来的压力，平稳衔接，保证学生教育管理质量，创新学生教育管理工作，促进学校健康发展。

目前，据不完全统计全国有近40所高校实施了“学长制”。

齐齐哈尔工程学院于2003年全面实施“学长制”，充分发挥了“学长制”在高校学生自我管理、自我服务和自我教育中的作用，为高校学生教育管理创新工作做出了有益的探索。

一、学长制实施的背景及其基本涵义随着新形势教育理念的转变，学生教育管理工作在环境、任务、内容等方面都面临着前所未有的挑战。

在此隋况下，“学长制”应运而生了，“学长制”的实施无疑是一大创新与突破，是对目前学生教育管理体系的必要辅助和完善。

“学长制”最初出现在15世纪英国的伊顿公学，座落在伦敦郊区温莎镇，是一所贵族学校。

近些年来，北京大学，中山大学，辽宁省朝阳师范高等专科学校，齐齐哈尔工程学院、深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院等十几所高校陆续在大学生中倡导和推行的一种全新的“学长制”，现已完全不同于15世纪英国伊顿公学的“学长制”。

它是在高年级的学生中选拔思想觉悟高、工作能力强、成绩优秀的学生作为学长，辅助院系和班主任对低年级学生进行教育和管理，是一种学生自主管理模式。

学长制：应用型本科院校学生管理的模式探索郑育杉（齐齐哈尔职业学院黑龙江齐齐哈尔161005）摘　要：应用型本科院校学生管理工作基于其高职高专转型的特征而表现出更多的不同特征。

本文通过对高职高专升格为应用型本科院校后学生管理工作面临问题的分析，指出应用型本科院校应采用学长制作为学生管理模式的必要性。

同时通过对应用型本科院校实行学长制的具体办法的分析，对应用型本科院校学长制模式构建提出路径参考。

关键词：学长制；应用型本科；学生管理；模式中图分类号：G471文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）06-0258-01收稿日期：作者简介：郑育杉（6），女，黑龙江齐齐哈尔人，从事教育管理方向的研究。

随着高等教育大众化的推进，许多高职高专院校相继升格为应用型本科院校。

升格为应用型本科院校以后，学校在校生的数量猛增，师资队伍严重匮乏，学生素质参差不齐，因而，怎样搞好学生管理工作，促进学生管理工作上层次、上水平就成为摆在学生管理人员面前的一道难题。

学长制作为一种学生管理模式，旨在通过选拔一批思想觉悟高、学习成绩优秀、工作能力强的高年级学生，对低年级学生(尤其是新生)开展引领、帮扶和教育工作，以期帮助低年级学生解决思想上的困惑、学习和生活中的困难，帮助低年级学生尽快适应大学生活，合理规划大学时光，实现自身职业生涯发展。

一、学长制作为应用型本科院校学生管理模式的必要性(一)实行学长制是缓解应用型本科院校师资匮乏的必然选择当前，高级技能型人才的价值未得到社会的普遍认同，造成高职高专的生源不足。

而高职高专院校升格为应用型本科院校以后，由于人们对高学历的盲目追求，间接提高了人们对高级技能型人才的认同感，改变了人们的择校观念，使得应用型本科的在校生规模不断扩大。

在应用型本科院校中推行学长制则有利于缓解师资相对匮乏的状况，通过选拔一批思想觉悟高、学习成绩优秀、工作能力强的高年级学生，对低年级学生(尤其是新生)开展引领、帮扶和教育工作，在低年级学生(尤其是新生)的班级管理、寝室管理、学生活动组织等方面发挥积极作用，有力的提升了学生管理水平。

应用型本科高校实施学长制管理的必要性及意义作者：李荣妮陶春香来源：《现代职业教育·职业培训》2015年第06期[摘 ; ; ; ; ;要] ;学长制在新升格的应用型本科高校中起步较晚。

从学长制的含义、国内外发展现状入手，指出了在应用型本科高校实施学长制的必要性，提出了学长制在应用型本科高校发展中的意义。

[关 ; 键 ; ;词] ;学长制;应用型本科;必要性[中图分类号] ;G647 ; ; ; ; [文献标志码] ;A ; [文章编号] ;2096-0603（2015）18-0083-01一、学长制的内涵、起源及现状学长制起源于英国的伊顿公学，它指的是一种学生自主管理模式（即“Student Mentoring Scheme”简称“S-MS”），即学校的学生管理部门挑选思想觉悟较高、成绩好、有工作经验、能力较强的高年级学生担任学长在接受相关培训后以“一对一”或“一对多”的方式在入学适应、大学规划、学业提升、心理疏导、情感咨询等各方面协助辅导员给予低年级学生帮扶和指导的新兴学生管理机制。

学长制度起源于15世纪的英国伊顿公学，并因其对高校人才培养工作作出的贡献而得到推崇，并陆续在美国、澳大利亚、日本等多个国家得到积极尝试、发展和完善。

中国的高等教育事业的快速发展和高校改革进程的不断推进，导致了师资力量的紧缺，对高校的学生教育管理工作提出了更高要求，尤其是在新建应用型本科高校中更是成了亟待解决的问题。

在这一背景下，我国国内不少知名大学也开始尝试在学生管理中实施学长制管理模式。

总之，究其内涵，学长制的核心是学生的自我管理、自我教育和自我服务，它倡导高年级学生以友爱、互助、平等的精神帮助和指导低年级学生，帮助新生更顺利地完成从高中到大学的过渡，轻松自如地应对学习生活中可能出现的各种问题和状况，从而更快、更好地适应大学生活。

二、应用型本科高校实施学长制的必要性（一）由应用型本科高校学生管理现状决定的我国应用型本科高校的学生管理工作采用的是自上而下的垂直管理模式，主要是由辅导员对学生的思想进行引导和疏通。