2.《说和做》教学设计

《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。

2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。

二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。

2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。

3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。

4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。

5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。

三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。

四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。

（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。

（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。

（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。

（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。

2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。

（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。

（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。

（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。

（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。

3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。

（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。

（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。

（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。

（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。

4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。

（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。

《说和做》优秀教案《说和做》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够积累文中的生字词，如“地壳（qiào）”“校（jiào）补”等，提高语言文字的运用能力。

- 了解臧克家及其文学成就，学习本文夹叙夹议的写作手法。

2. 情感态度与价值观目标- 通过对闻一多先生言行的学习，感受他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及澎湃执着的爱国热情，培养学生热爱祖国、勇于担当的精神品质。

- 引导学生树立正确的言行观，激励学生在生活中做一个言行一致的人。

二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解文中对闻一多先生“说”和“做”的典型事例的叙述，体会他的崇高品格和革命精神。

- 学习文中富有诗意和饱含情感的语言，品味其表达效果。

2. 教学难点- 把握文章的结构和夹叙夹议的写作特点，理清文章的叙述脉络。

- 探究闻一多先生思想转变的过程及其背后的原因。

三、教学方法1. 问题探究法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考文章的内容、结构和主题等方面的问题，培养学生的探究能力和思维能力。

2. 小组合作学习法：将学生分成小组，共同讨论问题，互相交流意见，促进学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师展示闻一多先生的照片，然后提问学生：“同学们，有谁了解照片中的这个人吗？”引导学生根据自己已有的知识回答。

2. 教师补充介绍闻一多先生：“闻一多先生是我国著名的诗人、学者和民主战士。

他在文学、学术研究和社会活动等方面都有着卓越的贡献。

今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《说和做》，看看在这篇文章里，作者是如何展现闻一多先生的形象的。

”（二）初读课文，整体感知（15分钟）1. 学生默读课文，同时教师提出要求：“同学们在默读的时候，要注意圈出生字词，并且思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

”2. 字词学习- 教师通过PPT展示文中的生字词，如“锲（qiè）而不舍”“沥（lì）尽心血”等，让学生进行认读。

说和做教学设计全国一等奖4篇说和做教学设计全国一等奖篇1一. 教学目标：1. 整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。

2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。

叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。

3. 指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

二. 教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。

三.教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。

第一课时教学步骤：一. 导入二. 简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）三. 检查预习情况⑴正音：弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字：壳{｝；斗{ ｝（2）朗读课文四. 整体感知课文：五. 问题研讨.1. 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？2. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一. 朗读课文片段。

二. 问题研讨。

1. 文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2. 细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方.3. 说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。

4. 朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。

说和做教学设计全国一等奖篇2一、问题探究1。

课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

（是用两个句子完成过渡的。

“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。

“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。

这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。

《说和做》教学设计教学目标：1.复习上节课学习路径，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。

2. 圈画文中精彩语句和细节描写，理解其作用，揣摩体味含义和表达效果。

教学重点:理清文章结构，理解细节描写作用。

教学难点：揣摩精彩语句含义及其表达效果。

课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.借助标题理清文章思路，把握文章主要内容。

2.聚焦闻一多先生“学者”形象，感受其“只做不说”、治学艰辛又严谨的特点。

教学过程：一．基础积累1.朗读词语并注意红色字的读音2.解释词语含义并积累（设计说明：本课多音字及四字词语较多，借助课文注释和词典，读准字音，明确词义，并通过课后的默写等进行积累。

）二．文学常识及背景介绍1.闻一多：诗人、学者、民主战士。

1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，在这之后致力于古典文学的研究。

抗战时期，他在昆明西南联大任教。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争，最后献出了宝贵的生命。

2.背景介绍：本文作者臧克家，1929-1934年在青岛大学学习，而闻一多先生则是在1930-1932年在青岛大学任教。

本文也有好几处信息透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的，请同学们在文中找一找相关的语句，发现线索——第3、11、13段，明确两人间的密切关系，从而为理解文章情感奠定基础。

（设计说明：本单元三篇现代文的作者与文章人物间的身份是相同的，同为科学家、诗人、作家，引导关注这一特性并从文字中寻找到线索，通过发现两人间的密切关系理解字里行间的细致描写和表达情感。

）三．回顾上节课学习路径，梳理文章结构1.读标题“说和做——记闻一多先生言行片段”。

面对这样一个标题，我们依然可以用上节课学过的路径来思考：思考：①文章写了闻一多先生的哪些言行片段？②这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？③闻一多先生为什么要这么做？④作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么？2.找出标志性的句子，理清文章结构，完成练习册第2题（要求：边读边动笔）明确：承上启下作用的句子：第7段，第8段——可见，（1）文章是从学者和革命家这两个角度向我们介绍闻一多先生的。

说和做教案标题：说和做教案设计一、教学目标：1. 理解“说”与“做”的含义，理解两者之间的关系。

2. 通过实例学习，掌握如何将“说”与“做”相结合以提高效率和效果。

3. 培养学生的实践能力和行动力。

二、教学内容：1. “说”与“做”的定义及重要性2. 如何将“说”与“做”相结合3. 实例分析：成功的案例与失败的案例三、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过提问或故事引入新课，引发学生对“说”与“做”的思考。

2. 讲解新知：教师解释“说”与“做”的含义，阐述其重要性，并举例说明。

3. 案例分析：教师引导学生分析成功的案例和失败的案例，使学生了解如何将“说”与“做”结合。

4. 小组讨论：分小组进行讨论，让学生分享自己的理解和看法，以及如何在实际生活中运用“说”与“做”。

5. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调“说”与“做”的重要性和应用方法。

四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们是否理解并掌握了“说”与“做”的概念。

2. 分析学生的小组讨论结果，评估他们能否将理论知识应用于实际生活。

3. 设计一份小测试，考察学生对“说”与“做”的理解程度和应用能力。

五、教学反思：在课程结束后，教师需要反思整个教学过程，包括教学目标是否达到，教学方法是否有效，学生的学习情况等，以便于改进未来的教学。

六、教学建议：1. 在讲解新知识时，尽量使用生动的例子，以帮助学生更好地理解和记忆。

2. 在小组讨论环节，教师要积极参与，引导学生进行深入的思考和讨论。

3. 在评估学生的学习成果时，不仅要考虑他们的理论知识，还要关注他们的实践能力。

说和做优秀教案12篇【活动目标】愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。

在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】电脑动画、胸饰、音乐【活动过程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？动画演示：和公鸡打招呼！你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）公鸡，公鸡，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。

十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）【活动延伸】还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？。

【活动结束】那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了。

（表演：走路，自然结束）小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。

活动目标1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。

2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。

3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。

活动准备1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。

2、种植工具。

3、蒜头。

4、有关植树节的CD。

活动内容一、了解植树节的意义。

教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？教师：你们知道植树节的意义是什么吗？二、观看CD。

教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。

教师请幼儿回答植树节的意义。

教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。

初中语文七年级下册2《说和做》公开课一等奖创新教学设计《说和做》教学设计一、教学目标1.析人物，述品格之崇高2.品文字，悟语言之高妙3.写诗歌，表内心之敬意二、教学过程【课堂导入】董卿在朗读者中说，世界一切都是遇见。

遇见真的是一场神奇的安排，它是一切的开始。

当臧克家遇见了他的老师闻一多，从此闻一多走进了臧克家的世界，成了臧克家生命中那个最特别的存在。

这个特别体现在知遇相惜，亦师亦友。

这堂课请大家跟着老师一起学习《说和做——记闻一多先生的言行片段》，让我们一起走近闻一多，去感受他精神的崇高与伟大吧！【人物简介】初识闻一多，从七子之歌开始。

（播放《七子之歌》演唱视频）歌词的背后蕴含着澎湃的爱国情！再识闻一多，从群众大会说去。

（播放《闻一多群众大众演讲》视频）好一个横眉怒对国民党手枪，宁肯倒下去也不愿屈服的爱国者。

如果说创写《七子之歌》是闻一多先生对祖国深沉的眷恋，那么群众大会的演讲就是他英勇无畏至死不渝的精神的写照。

（简介闻一多和臧克家）【读说结合】请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，同时思考这样三个问题：a.用文中作者的一句话评价闻一多先生。

b.作者是从哪两个方面来体现闻一多先生是一个言行一致的人？c.闻一多先生是如何处理好说和做这两种行为的？【分析人物】初步了解了文章，下面请同学们走进文本，仔细研读，去感受闻一多先生的人物形象。

用“闻一多先生先生是个__________的人，体现在_________”的句式对他进行评说。

请同学们先静心思考，再和小组同学交流探讨一下，让你的答案更完美。

明确：热爱学术，刻苦钻研专心致志，自制力强废寝忘食，珍惜时间字迹工整，勤奋务实锲而不舍，持之以恒淡泊名利，默默无闻言行一致，说到做到勇敢无畏，不怕牺牲【品味语言】看到这么多优秀的品质，闻一多先生在我们心目中的形象也一定高大起来了，一个鲜活的口的巨人，行的高标跃然纸上。

它就如同一座不朽的丰碑，永远矗立在我们的心间。

丰满的人物形象离不开高妙的写法，接下来让我们一起来品析文章的语言之妙。