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十信客【学习目标】1、把握文章脉络，理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3．树立诚信为本的做人理念。
【学习重点】1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
【自主学习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘．．（）（）嫉．妒（ huì（）气噩．．．（）（）诘．问（）伎俩耗（）猝．然（） bá（）涉颠pèi（）2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3．请结合上下文解释词语。
闯码头：吊唁：穷愁潦倒：4．请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
【合作探究】5．合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？8、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？【精读精练】只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
10 信客学习目标1.把握文章脉络，理清思想内容。
2.揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
学习重点1.学习本文描写人物的写法。
2.学习信客诚信为本的做人理念。
学习难点品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
新授导入教师在黑板上书写“信”字，让学生分析“信”字的结构。
（“信”，它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
）板书“信客”，问：那何为“信客”？师叙：20世纪初，由于通讯事业尚未普及，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。
”“信客信客就在一个信字。
”今天，就让我们走近余秋雨先生的《信客》，去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！（板书课题及作者）自主预习：基础过关一、读音辨析直扎．（zhā）颠沛．（pèi）文绉绉．．（zhōu）焦灼．（zhuó）诘．问（jié）跋涉．．（xīxū）嫉．妒（jí）噩．耗（è）猝．然（cù）．．（báshè）唏嘘诺诺．．（jì liǎnɡ）吊唁．（yàn）包扎．（zā）．．（nuò）呵．斥（hē）伎俩二、词语释义噩耗：指亲近的人死亡的消息。
焦灼：非常着急。
伎俩：不正当的手段。
颠沛：穷困；受挫折。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
风尘苦旅：比喻旅途劳累、艰苦。
连声诺诺：一声接一声地答应。
生死祸福：表示是生、是死、是祸、是福，都难以预料。
三、语句解读1.如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
”这句话呢？因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。
2.为什么说向死者家中送遗物更危险？到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。
10 信客教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点：感受信客的品格和精神。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入1.作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作。
不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
5.解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书设计：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当佬都同样受到赞誉第二课时一、感受信客的品格和精神。
信客课题：《信客》（一二学时）课型新知预展课学习目标：1、能读准并记住“克扣、吊唁、文绉绉”等生词，并结合课文了解大意。
2、结合相关事例，体会并说出信客应具备的品质（至少说三个）。
3、结合本单元写作《叙事要详略得当》之《写作导引》部分相关知识，谈谈本文是怎样安排详略的及其这样安排的原因。
4、赞颂信客的高贵品格，并愿意做这样的人。
学习重点：能结合相关事例，体会并说出信客应具备的品质。
教学随笔学习过程：【知识储备】借助相关资料或网络，查找并介绍下列内容。
1、信客：2、作者及其作品。
【自主预习】1、一读：标段序；放声朗读课文，在文中圈出不认识及读音把握不准的字，借助课下注释及工具书标注在文中，并读准。
写一写易错生字：生词及意思：2、二读：默读课文，思考：文章四个部分各讲什么内容，试着给它们分别加一个小标题（加书上），想想这四个部分是怎样联系起来的，并用简介的语言介绍文章主要内容。
（提示：人物+事件的起因、经过、结果）主要内容：3、三读：再次默读课文，结合相关内容，说说一个信客需要做些什么工作，并用一个字概括你对这种职业的认识。
【合作探究】4、是否所有人都适合做信客这种职业？需要具有哪些品质的人才适合？请结合文中老信客和信客的故事来谈谈。
（提示：可以分别从老信客、信客两个人的故事分别来谈（一部分一部分读，读的过程中，做好批注），也可以两个信客对比着谈。
最后把信客需具备的品质总结在导学案上。
）【预设问题】两个信客的故事给了我们什么启示？我们有没有类似的事例？教学反思：5、浏览全文，想一想：（提示：阅读本单元写作《叙事要详略得当》的《写作导引》部分，梳理相关知识。
）1）、两个信客中，作者详写谁？为什么？2）、作者写了信客的哪些事？哪些是详写，哪些是略写，为什么？【拓展延伸】6、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
信客【学习目标】
1．积累文中生字词。
2．了解信客的职业和优秀品格。
3．积累典雅而又精辟的语言。
4．培养洁身自好、待人宽容、诚实守信的品质。
【学习过程】
一、导入新课
现在，朋友或亲人联系会采用什么方法？
二、预习检查
1. 检查预习学案的完成情况。
2.检查字词和课文诵读情况。
3.检查学生收集的作者、作品情况。
(1)作者简介
余秋雨：
(2)背景资料
三、整体感知
1. 课文主要写了什么?
2. 通读课文，理一理文章脉络。
四、深入探究
1. 作者在信客之前，为什么先写一个老信客？
2. 作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3. 信客为何转行不做信客？
4. 为什么信客教书效果奇佳呢？
5. 信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？
6. 信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？
7. 怎样理解信客特殊的品格和素质？
8. 作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？
五、品赏总结
1. 找出课文里你喜欢的句子，大声读出来，尽可能声情并茂，说出自己的情感体验。
2. 课文总结
六、拓展延伸
1. 回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你会写一句怎样的话呢？
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
2. 举例
3. 碑文示例：
七、达标检测
八、作业
课外继续阅读《文化苦旅》等系列丛书。
语文八年级上人教新课标10《信客》导学案一、目标呈现1、把握文章脉络，理清思想内容。
2、品味佳句，体会语言风格，从探究人物的角度把握课文内容。
揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
学习重点1、研读人物形象归纳人物品格，把握课文内容。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
学习难点理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。
资料链接1. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.写作背景作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初社会动荡，民不聊生，有不少人去上海谋生。
当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。
作者从小就听人家讲家乡信客的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。
课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
二、预习热身：1、给下列划线的字注音：跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）2、根据拼音写字词：è（）耗昏jué（） jié问（）连声nuò nuò（）2.请结合上下文解释词语。
闯码头：吊唁：穷愁潦倒：三、活动探究活动一整体感知1、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？2、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？4、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？活动二品读赏析1.用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？2.美句赏析（1）信客沉稳的点点头，他看得太多，对这一切全能理解。
10﹡信客班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1．有感情的朗读课文，把握文章脉络，具体感知内容。
2．品味佳句，体会语言风格。
3．了解信客这一职业及其可贵的品质。
抓文章脉络理清思路，理解信客的精神。
1．题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
本文语言质朴典雅、警辟畅达的特点。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
唏．嘘 （ ） 伎俩．．（ ） 嫉．妒（ ） 噩．耗（ ） hu ì气（ ） 猝．然（ ） b á涉（ ） 颠p èi( ) 2．解释词义。
伎俩：不正当手段。
焦灼：非常着急。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。
风尘苦旅：形容旅途奔波，忙碌劳累，辛苦 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意） 穷愁潦倒：形容人穷困不得意。
3．你能根据提示复述课文吗？信客：从业缘起——信客生涯（做信客、不做信客）——转行之后4．你能为信客写一份档案吗？资料链接学习目标 自主学习重点难点职业：信客性别：身体状况：收入情况：工作内容：最高兴的事：最痛苦的事：最敬重的人：座右铭：合作探究1．为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。
10*信客【导学目标】1．体察信客的语言、行动和心理，领悟他的品格和精神。
2．把握作者的思想感情，揣摩写作意图。
3．培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等品质。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点完成步骤二、三、四。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差、信使、信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
唏嘘．．(xī xū) 嫉．妒(jí) 噩．耗(è) 猝．然(cù)诺．诺(nuò) 呵．斥(hē) 诘．问(jié) 包扎．(zā)文绉．绉(zhōu) 焦灼．(zhuó) 伎．俩(jì) 吊唁．(yàn)跋涉．．(bá shè) 颠沛．(pèi)2．记住重点词语的词义。
10信客教学内容：《信客》教学课时：1课时知识与水平掌握基础字词，把握文章内容品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。
学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感·态度·价值观注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质教学重点品位文章简洁而深刻的语言教学难点学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
教学法自主、合作、探究、交流、展示预习导学1．导入新课同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。
电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。
提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。
也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。
”让我们在故事中去理解信客，体会他们的苦涩人生吧！2．作者链接余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后仍继续从事教学和写作。
主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。
1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。
《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
宜宾市六中2012~2013学年度八年级上册
语文生本课堂导学案10．《信客》
学习目标：
１．熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
２．感知课文内容，懂得关爱和敬重这类平凡而伟大的人。
３．学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。
学习过程：
前置作业
1．查资料了解作者情况：
2．给加点字注音，或填词。
稀罕噩耗焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉
轻蔑琢磨长途涉穷愁倒生死福
课堂探究
3．自由朗读课文，给文章的四个部分各写一个小标题。
4．说说你对信客这种职业的印象是什么？你从哪些地方获得了这种印象？
5．你喜欢这个信客吗？喜欢他的什么？从那里体现出来？
6．作者在写信客之前为什么先写一个老信客？
7．作者重点写了信客哪些事迹？为什么？
8．现在我们回头来看题目“信客”的“信”不仅是送信而且是诚信。
现代社会，经常有人为了利欲而放弃了诚信，你是怎样认为的呢？
9．在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
当堂检测
一、课内精读
只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。
”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地
点点头，他看得太多，对这一切全能理解。
都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。
信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。
回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。
来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。
可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。
更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。
红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。
他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
1．人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？
2．你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”
3．你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？
4．选文中重点写了信客的什么事迹？为什么这样安排？
5．信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？
二．拓展迁移
莫高窟余秋雨
莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。
看莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命。
千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景。
在这里举行着横跨千年的游行。
色流猛地一下涡游卷涌，当然是到了唐代。
人世间能有的色彩都喷射出来，但又喷得一点儿也不野，舒舒展展地纳入细密。
流利的线条，幻化为壮丽无比的交响乐章。
这里不再仅仅是初春的气温，而已是春风浩荡，万物苏醒，人们的每一缕筋肉都想跳腾。
这里连禽鸟都在歌舞，连繁花都裹卷成图案，为这个天地欢呼。
这里的雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。
这里的每一个场面，都非双眼能够看尽。
而每一个角落，都够你流连长久。
这里没有重复，真正的欢乐从不重复。
这里不存在刻板，刻板容不下真正的人性。
这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾。
到别的洞窟还能思忖片刻，而这里，一进入就让你燥热，让你失态，让你只想双足腾空。
6.下面的理解，不符合“看莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命”一句含义的一项是( )
A.看莫高窟，仿佛听见了千年历史车轮的隆隆声。
B.看莫高窟，强烈感受着中华民族艺术的恒久魅力。
C.看莫高窟，仿佛置身于旌旗猎猎，烟尘滚滚的古战场。
D.看莫高窟，强烈感受着力与美的奔涌，仿佛消融在艺术的洪流中。
7.“喧闹”意在强调( )
A.艺术创作背景的生动
B.艺术创作背景的复杂
C.艺术创作背景的丰富
D.艺术创作背景的多样
8.根据第二段的内容，概括出唐代洞窟艺术创作的三个特点。
9.写出你对“这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾”一句含义的理解。
10.以“粉笔”或“煤”为题，写一段文字，注意要有一定的哲理意义，并用上拟人修辞格。
答案：
余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
余秋雨曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》获得海外华文文学最高奖。
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
二．（1）文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客当教师、校长也是好样的。
（2）明确：苦：工作劳苦，终年跋涉；生活贫苦，收入微薄；心灵痛苦，蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
（3）（诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、通达事理）任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守：前后当了三十年的信客。
有才干：当教师、校长同样受到赞誉。
三、1．明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客"信"的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。
2．重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。
一是遭同乡诬称为小偷仍不计较。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
四、1．略2。
那些不为名利，安心干好本职工作的人都是。
对待他们我们要尊重、理解。
例如：马路上维持交通秩序的交通协管员，因为他们不是正式的交警，很多人都不听他们的，甚至还会嘲笑侮骂他们，但他们依旧尽心尽责地守在岗位上，不停地挥舞旗子，吹着口哨，苦口婆心地规劝大家注意交通安全。
再例如：清洁工，他们的工作又脏又累，待遇也不高，但他们工作的时候多专注呀，马路上任何一张小纸片，任何一块污迹也逃不过他们的眼睛，他们用自己的辛劳换来了整个城市的卫生。
五课内精读1．使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在人们心目中的地位是何等重要。
2．表明信客受到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。
3．因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。
4．重点写了信客报丧送遗物等活动因为，这类事件反映信客的遭逢，最有代表性，能很好地体现信客忠厚、诚实，待人谦和的品格，以及宽容、忍辱负重的精神境界。
5．突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。
拓展迁移
6.C
7.A
8.（1）色彩绚丽（2）线条流利（3）形象生动（4）神态逼真（5）场面宏伟（任选三个）
9.唐代洞窟艺术的主题是表现人的活力。
10.示例：粉笔——握在教师手中，它奋不顾身，为教育事业献出短暂生命；拿在裁缝指间，它自告奋勇，磨损自己，画出优美线条。
粉笔敢于挺身而出，从不索取。
煤——不怕引火烧身，它燃尽一生，给予光和热；不怕孤独寂寞，它默默无闻，躲在墙角一隅。
煤，黑色的身躯，给人深刻的启示，奉献一切，默默无闻，不争功，不图名。
