七年级语文上册第11课《11端午日 第1学时》导学案

《端午日》导学案课型：新授课主备人：审核人：审定人：班级：小组：姓名：时间：学习目标：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，培养自己的概括能力。

3．通过找关键句、解读关键词语，说出湘西端午节习俗的特征，感受过节时人们的心情。

重点难点：1、学习文章正面侧面相结合进行场面描写的方法，体会用词的精妙.2、引导学生进入课文所描述的意境，真实感受和深切理解作者所营造的热闹、激烈、欢悦的节日气氛，从中体验湘西淳朴民风和合作、争先的精神。

关键问题：引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

激发学生热爱祖国文化遗产的感情。

学法指导：1、反复朗诵，在朗诵中品味诗歌的感情，深意。

2、在朗诵的基础上，探究中国重要的三大节日，感悟其特点特点知识链接沈从文，原名沈岳焕，现代作家，湖南凤凰人，苗族。

他出身湘西的一个破落小官僚家庭，年轻时当过兵，没有受过多少正规教育，完全是自学成家。

创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富于人情美和风俗美。

代表作有《边城》、《长河》，散文集《湘行散记》等。

端午节的起源说法不一，大都认为是悼念投汨（mì)罗江自沉的楚国爱国诗人屈原. 他是春秋时期楚怀王的大臣，倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅（yuán)、湘流域。

公元前278年，秦军攻破楚国京都。

屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，抱石投汨罗江而死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

后人把这一天定为端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。

屈原，是春秋时期楚怀王的大臣，遭到贵族的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城。

他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》《天问》《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远。

公元前278年，秦军攻破楚国京都。

屈原眼看自己的祖国被侵略，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死。

《第11课端午日1》教案教学目标：知识目标：了解湘西地区端午日的风俗习惯，让学生感受湘西赛龙舟场面的精彩。

能力目标：：A层：学习文章精彩的场面描写，从简明准确生动的语言中品味用词的精妙。

B层：学习文章精彩的场面描写，从简明准确生动的语言中品味用词的精妙，语言的简练，材料安排的技巧。

情感目标：引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

激发学生热爱祖国文化遗产的感情。

教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：课前准备：【问题下发给学生】课前出示研究问题，请学生利用现有条件（图书馆或网络）查找资料，进行初步研究，形成自己的意见。

也可以在自行阅读课文的过程中，提出与课文相关的问题。

1、你对沈从文的身世、经历、作品、成就有怎样的了解？2、他人是怎样评价沈从文的？你最欣赏谁的评价？你是怎样评价他的？3、中国有哪些传统节日，这些节日有着怎样的习俗？4、你的家乡过端午节有怎样的习俗？5、从课文记叙中，你湘西的端午日有哪些民俗？你能用简短的词语来概括吗？最吸引你的是什么习俗？6、你觉得沈从文笔下的赛龙舟场面可以用怎样的一个词来概括？为什么？7、读过这篇文章，你认为场面描写可以采取怎样的方法?8、沈从文笔下的湘西是怎样的一个地方湘西人有着怎样的特点？9、······一、激趣导入新课：说申遗展文化2009年10月4日，湖北代表中国“端午申遗”成功，这也是中国传统节日首次跻身世界“非遗”名录。

端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却颇有地方特色，让我们通过沈从文先生的文字，一起来感受湘西茶峒端午的活动气氛。

二、走近作家作品（引出“课前研究”第1、第2问题。

）教师补充明确。

三、初感“湘西端午习俗”1、听录音，初步感知课文。

【播放音频】2、讨论“课前研究”问题5：从课文记叙中，你湘西的端午日有哪些民俗？你能用简短的词语来概括吗？最吸引你的是什么习俗？（教师点拨、分解问题）a、文中写了湘西端午日的哪些民俗？怎样概括？（穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子）b、这些活动的参与度如何？从哪些文字可以感受到？（3个“莫不”、“任何”、2个“全”）这样写的目的是什么？（为下文写龙舟比赛营造热闹气氛并设置悬念）c、其中吸引你的是哪件事？（引出龙舟竞渡、追赶鸭子）三、研读“龙舟竞渡”【出示精彩段落】1 、下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。

第十一课《端午日》（新授课）【理论支持】：《端午日》是苏教版语文七年级上册第三单元的一篇自读课文，课文向我们介绍了湘西茶峒地区端午节的习俗本文的教案设计，文章重点介绍了那里的“赛龙舟”和“追鸭子”两大盛事，文本内容浅显易懂，学生自行浏览后可以懂的其重要内容。

一篇课文的字、词、句、段、修辞、风格等可讲的内容很多，但都讲、全讲面面俱到是不可能的。

遵循语文高效课堂设计基本理念，所谓高效、有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体而实在的进步或发展。

也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一指标。

把教学中心由“教”转移到“学”，充分突出学生的主体地位。

课堂的主角是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。

教者启发引导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，尤其注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。

教案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。

【教学目标】：1．知识目标：通过课文，使学生了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力；2．过程和方法目标：让学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法；3．情感价值目标：培养学生热爱祖国传统风俗、保护我国传统文化的品质。

【教学重点】精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合；【教学难点】实写和虚写相结合。

【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步体会作者表达的情感。

2.学生自主学习完成老师布置的预习题。

（见课案学生用之预习练习题）课内探究一、学1．导入新课。

设问导入辞旧迎新是（春节）。

兔子灯，走马灯，灯灯相会在（元宵）。

（清明）时节祭奠先人，路上行人几欲断魂。

五月初五是（端阳），吃粽子、（赛龙舟）。

八月十五（中秋节），（亲人团圆）送祝愿。

九月初九逢（重阳），尊敬（老人）不能忘。

同学们。

对于端午，你还有哪些了解吗？（由学生的回答导入新课）2．检查预习学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。

七年级语文11《端午日》精选导教案二、自主预学（一）一读课文，达成以下各题。

1．给以下加点字注音。

蘸()酒泅()水峒() 擂()鼓鹳() 呐()喊一律()2．辨字注音组词。

燥＿＿() 浆＿＿ () 戍＿＿()躁＿＿() 桨＿＿ () 戌＿＿()戊＿＿()3．文学知识累积。

本文作者是 ________（ 1902~1988），原名 _________，湖南凤凰县人， __________族，现代有名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

代表作有小说___________ 、____________________，散文集 ______________________等。

4．认识风俗收集我国传统节日资料，谈谈我国的传统节日有哪些？了解端午节的由来及我们当地端午节的风俗。

___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ __________________________（二）二读课文，达成以下各题。

1．画出并掌握文中生字词，画出你以为好的词、句、段并作适合标注。

2．本文介绍了湘西地域端午日的哪些风俗民情？___________________________________________________ __________________________3．全文 3 个自然段，共写了哪几件事？请归纳。

___________________________________________________ __________________________4．文章是按什么次序来安排资料的？在文中找出有关词句。

新苏教版七年级上册语文第11课《端午日》优秀教案教学设计新苏教版七年级上册语文第11课《端午日》优秀教案教学设计11端午日教案教学目标：(1)了解风俗文化的丰硕内涵，感受乡土文化的独特魅力(2)培育学生阅读明白得和联想、想像的能力(3)培育学生合作团结的精神重点：(1)龙舟赛的出色场面描述(2)联想的作用教具安排：(1)龙舟赛的相关图片(2)投影片(3)朗诵磁带教时：一教时一、课前导入：同窗们：能不能告知我，一年当中你最喜爱过的是哪个节日？能说说喜爱的理由吗？(教师鼓舞各抒己见，并提示启发：春节、儿童节之外，还有哪些节日？目标导向：端午节) 有同窗说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五) [中国^@%教育&出~版网]咱们那个地址的端午节是怎么过的呀？请明白的自告奋勇站起来告知你的同窗。

(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心)明白端午节的由来吗？明白包粽子的用意吗？(纪念屈原)【归纳】：对，屈原是我国战国时期的一名伟大的爱国诗人，楚国衰亡后，他满怀悲忿投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。

沿江的百姓不忍屈原尸身被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱逐蛟龙。

通过漫长的岁月，这些也便成了一种风俗被流传下来了。

适才我提到了龙舟赛，大伙儿看到过吗？咱们那个地址有那个风俗吗？(有)【归纳】：咱们那个地址在水乡河面宽敞的地址有这项活动。

那么请看到过龙舟竞赛场面的同窗请举手，包括当现场观看过的，也能够包括在电视电影里看到过的。

能不能用一些词语来归纳一下你看时或看后的感受。

(烈火、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)【归纳】：好的。

若是没有看到过的，请跟我一路来看看龙舟赛的出色画面。

展现图片：(网上下载的图片：搜狐体育频道图片库。

连贯播放)教师从旁说明：龙舟，龙头龙尾身狭长。

船手一样有8-20个，持桨坐在双侧，船头有鼓手。

竞赛时船手随锣鼓声的节拍，合力划桨，冲向终点。

《端午日》教案教学内容：讲读课文教学目的：1.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

2.理清思路，培养概括能力。

3.学习正面描写与侧面描写相结合，实写虚写相结合描写场面的方法。

教学重点：研读文本了解民俗，学习场面描写教学难点：正面描写与侧面描写相结合，实写与虚写相结合描写场面教学方法：谈话法教学媒体：课件教学过程：一、导入新课：1.刚过去的中秋节还有印象吗？还记得有哪些习俗吗？2.五月初五你知道是什么传统节日吗？你知道端午日的来历吗？我们这儿端午节有哪些风俗？3.不同的地区，风俗不同，今天我们一起走进课文《端午日》，去领略湘西地区端午节的民俗风情。

（板书课题）二、检查预习相信大家在课前对课文都进行了充分的预习，下面我们一起来完成一组习题。

1.你能准确读出下列词语吗？蘸zhàn 酒茶峒dòng 伶俐líng lì规律lǜ桨jiǎng手擂léi鼓调tiáo理呐nà喊鹳guàn 戍shù军泅qiú水干燥zào2.听写下列词语擂鼓干燥呐喊泅水戍军3.文学常识本文作者沈从文，现代作家，等湘西凤凰人，他的代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》4.简答读了课文你知道了湘西茶峒地区端午日的风俗？穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、追鸭子。

（渗透详略得当）三、研读课文（一）作者在文中介绍的众多风俗中，在阅读课文后给你印象最深的是哪个？你说说你的理由吗？（二）研读重点段落1.展示赛龙舟的图片2.用一个词来形容一下你看到的这个场面。

3.作者是如何来展现场面的了,我们来看，指名读文中写赛龙舟场面的句子。

引导作者写时观察了哪些人（参加比赛的人），在写比赛的人（正面描写）时作者重点从哪些角度对人物进行描写的（动作和外貎）。

4.作者除了写了参加比赛的人还写了什么人？观看的人（侧面描写，烘托比赛的激烈）5.“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

端午日
教学目标：
1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。

2、品味生动精炼的语言，学习场面描写的方法。

3、感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。

教学重、难点：
欣赏赛龙舟的精彩场面；品味生动精炼的语言；学习场面描写的方法；
教学方法：
预习法，诵读法，讨论法，讲读法，说学法
课时安排：1课时
教学过程：
（一）导入
（二）作者简介
沈从文（1902——1988），现代作家，主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。

《端午日》就选自《边城》。

（三）整体感知
解决生字词
2、理清思路，了解湘西风俗
①茶峒人端午节这天有哪些风俗？（最好能用三个字来概括）
②那些是详写，那些又是略写，作者为什么要这样安排？
明确：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子
（四）精读品味
1、欣赏赛龙船的精彩片段
①作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？（解说直接描写）
②这些外貌和动作描写的句子都运用了那些准确而生动的词语？请同学们将这些词语圈画出来。

同时，请大家思考：外貌和动作的描写有什么作用？
③除了这些直接的描写方法外，作者还从什么方面来突出这龙舟赛的紧张与激烈？
④当比赛进入高潮时，作者想到了什么情景？这是什么手法？又有什么作用？
2、第三段在文章中有什么作用？我们可以将它删掉吗？为什么？
（五）总结
（六）布置作业：
根据所学，对将要举行的运动会的某个场景行描写。

11.*端午日学习目标1.了解作家及其作品,了解湘西地区端午节的习俗。

2.学习文中准确生动、简练明快的语言;学习本文详略得当的选材方法。

3.感受乡土文化的独特魅力;感受节日给人们带来的愉悦。

●重点:学习正面描写和侧面烘托相结合的描写方法。

预习导学2.根据拼音写汉字或给加点字注音。

蘸．酒( zhàn) 缠裹．(ɡuǒ) 茶峒．(dònɡ) 鹳．河(ɡuàn)擂．鼓(léi) 泅．水(qiú) 戍．军(shù) 呐．喊(nà)3.根据文义,将“桨手”“带头的”“鼓手”“锣手”分别填入下列示意图中相应的位置。

4.阅读课文内容,完成填空。

书名:《边城》作者: 沈从文体裁: 小说主要人物: 翠翠、天保、傩送主要内容:它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触,描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

5.课文结构分析。

试着概括每个部分的意思。

全文共3段,可分三部分。

第一部分(第1段): 描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙船的欢腾场景。

第二部分(第2段): 记述人们下水追赶鸭子的情景。

第三部分(第3段):简述两种竞赛结束的时间很晚。

合作探究问题一:课文是按照什么顺序来写端午日人们的活动的?写了哪些事情?详写了哪些内容?按照时间顺序来写。

写了穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、赛龙舟、追鸭子。

详写了赛龙舟、追鸭子。

问题二:阅读第一自然段,思考问题。

1.第一段中三个“莫不”有什么作用?“莫不”,即“没有一个不”的意思,是双重否定。

作者用“莫不”强调了端午日这一天全茶峒人都会到河边观看划船,无一缺漏的盛况,侧面烘托端午日当天的热闹气氛,为下文赛龙舟的热闹场面设置悬念。

2.仔细品味作者笔下赛龙舟的场面,看看作者是从哪些角度来描写这一场面的?作者抓住对桨手、带头的、锣手、鼓手等的外貌、动作描写,从听觉、视觉角度,兼顾正面描写和侧面描写,以虚实结合的手法,写出了赛龙舟的激烈壮观的场面,引人入胜。

七年级语文上册导学案十一端午日学习目标1、通读课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。

2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。

3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。

重点难点：重点：1、精彩的场面描写。

2、传统节日体现的价值。

难点：运用正面描写和侧面烘托（虚、实）相结合的方法写一个场面。

学习过程：一、导入新课。

师：1、端午节是每年的农历几月初几？你们知道它的由来吗？（端午节是每年的五月初五。

端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。

）2、我们家乡有哪些相关习俗？（吃粽子、挂香袋、系五色绳、抹雄黄酒、插艾叶）今天我们要一起跟随沈从文先生走进湘西，去看看那里的端午节是怎么过的？二、预习检测1、给括号前的字注音或根据拼音填汉字。

蘸（）酒峒（）族泅（）水数（）天前擂（）鼓鹳（）河呐（）喊一律（）shù( )军 jiǎng( )手泥ｊｉāｎｇ（）2、了解作者: 你对沈从文了解多少？（时代、作品及影响）三、自学提纲1、熟读课文，画出湘西地区过端午习俗，说一说作者以什么顺序来介绍这些风俗习惯的?请从文中找出表示根据的词语。

这些习俗哪些写得详细？习俗：顺序：标志性词语：2.课文中写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作运用了哪些准确而生动的词语？作用是什么？3.读文后，你认为文中哪个场面描绘最精彩？请从不同的角度进行赏析。

三、合作探究（一）同学们在学习中还有哪些问题不明白请提出来。

（二）深入探究1.请同学们从文中找出描写赛龙舟场面激烈的句子，从哪两个角度来具体描写这一场面的？并结合句子说一说。

（引导学生从听觉和视觉两个角度来描绘）四、小结如何才能把一个场面描写好：①、围绕一个场面写②、要有人物的描写(动作、语言、神态) ③、点面结合④、要有场面的相关气氛⑤、联想与想象(实写与虚写)相结合五、堂清检测1、填空（1）《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《________》《________》等。

端午日班级姓名备课组长签名【学习目标】1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

2、欣赏赛龙船场面的精彩描写，掌握详写与略写相结合、正面描写和侧面描写相结合的写法。

3、体味赛龙船表现的奋力争先、团结合作的精神。

【课前预习】1、给加点字注音。

茶峒．（）裹．着（）蘸．酒（）翘．起（）泅．水（）干燥．（）老鹳．河（）2、仿写：作者对赛龙舟进行了浓墨重彩的描绘，让我们有了形象的认识。

赛龙舟后，茶峒人还意犹未尽，有一个余兴节目：捉鸭子。

可作者对这一情节只作概括叙述。

请仿照赛龙舟的方法描写捉鸭子的场面，可以写一个人，也可以写一群人捉鸭子。

（提供词语：穷追猛打、迂回包抄、合力擒拿、守株待兔）【学习过程】一、导入新课：中华民族有着悠久的历史，丰富的民俗文化，你知道我国有哪些传统节日吗？（春节、端午、中秋）今天我们学习沈从文的《端午日》，看一看湘西地区的端午节是怎样的？二、走近作者：沈从文（1902——1988）原名岳焕，湖南凤凰人。

创作中影响较大原是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美。

代表作有《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。

三、整体感知：1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2、自读自悟，合作讨论：（1）茶峒人的端午节有什么风俗？明确：用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；划龙船竞赛；追赶放下水的鸭子。

（2）作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的？请同学从文中找出相关标志性词语。

明确：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。

（时间顺序）（3）文中写到茶峒人的哪些活动？在介绍这些活动时，作者是如何安排详略的？为什么这样安排？明确：详写了赛龙舟的场面，略写的是赶鸭子的场面。

并按时间顺序安排，文路清晰，渐次展开，既突现了重点场景，又给人留下整体印象。

四、精读课文，欣赏场面：1、齐读赛龙舟场面（1）请找出描写赛龙舟场面很激烈的句子。

明确：“桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。