部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》原文及教案

部编版语文四年级上册11.蟋蟀的住宅（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《昆虫记》。

本文主要介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程，通过对蟋蟀住宅的描写，展现了大自然的神奇和昆虫世界的奥秘。

教学目标1. 知识与技能：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养观察、表达和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：激发对大自然和昆虫世界的热爱，培养积极向上的生活态度。

教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2. 培养观察、表达和想象的能力。

教具学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 教学课件教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对蟋蟀和昆虫世界的兴趣，引入课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，感知课文内容。

3. 交流展示：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

4. 精讲点拨：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。

5. 课堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 课文结构：蟋蟀住宅的特点、建造过程3. 重点知识：生字词、蟋蟀住宅的特点和建造过程作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。

2. 回答课后思考题，进一步理解课文内容。

3. 结合生活实际，观察身边的昆虫，记录它们的特征和生活习性。

课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。

2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。

3. 教学难点是否突破，学生是否理解课文内容。

4. 作业设计是否合理，学生是否能够完成。

在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高课堂效果。

同时，加强自身业务学习，不断提高教育教学水平。

重点关注的细节是“教学难点”的设定与突破。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解障碍的知识点或技能，正确识别并有效解决这些难点对于保证教学质量至关重要。

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。

人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教案教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，同时也让我们了解了蟋蟀的生活习性。

课文语言优美，生动有趣，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生动有趣的课文内容较为感兴趣。

但部分学生在理解昆虫的生活习性方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“蟋蟀”、“住宅”等，以及课文中的描写手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.教学课件4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受蟋蟀的住宅魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注蟋蟀的生活习性和住宅特点。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。

教师引导学生关注课文中的专业术语和描写手法。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿蟋蟀的语气和动作，加深对课文内容的理解。

《蟋蟀的住宅》教案一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册第11课。

本课是一篇说明性的科学小品，选自19世纪瑞士著名的心理学家、哲学家让-亨利·卡西米尔·法布尔的《昆虫记》。

课文以生动的语言介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，学习作者观察和表达的方法，体会蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点，激发学生观察周围事物的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：会认“宅、穴”等6个生字，会写“谦、慎”等11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点及它建造住宅的才能，学习作者观察的方法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料及生活实际，理解蟋蟀住宅的特点，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对昆虫的喜爱之情，培养仔细观察事物的能力，增强对自然科学的热爱。

三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

2. 体会蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，提出本课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，思考课文中的问题。

3. 交流讨论：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，教师巡回指导。

4. 精讲点拨：针对学生存在的问题，进行讲解和点拨，帮助学生理解课文内容。

5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点知识，布置作业。

六、板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 课文结构：蟋蟀住宅的特点、修建住宅的经过、蟋蟀的精神。

3. 重点词语：住宅、挖掘、劳累、随遇而安。

4. 课堂小结：强调蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点。

七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。

2. 回答思考题，总结课文内容。

部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性的说明文。

文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和蟋蟀的生活习性，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。

课文语言优美，生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。

本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，感受大自然的奇妙，培养学生的阅读兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

但是，对于文中一些专业的生物知识和生活习性，可能还需要进一步引导和讲解。

此外，学生对于说明文的阅读兴趣可能不够浓厚，需要在教学过程中加以激发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙，培养热爱大自然、关爱生灵的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确认读词语，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.难点：理解文中一些专业的生物知识和生活习性，激发学生对说明文的阅读兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神；3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：蟋蟀的图片、音频等多媒体资料；2.教案：详细的教学步骤和活动设计；3.课文：印刷好的课文文本；4.作业：针对本课的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生关注蟋蟀，激发学生学习兴趣。

提问：“你们知道蟋蟀吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

提问：“课文讲述了蟋蟀的哪些方面？”3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，从课文中提取关键信息，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅优质教案教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。

全文以生动的语言介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞辛劳和不肯随遇而安的精神。

全文语言生动活泼，充满了盎然的情趣。

教学目标1. 知识与技能：认识“宅、蔽”等5个生字，会写“谦、慎”等11个字，会写“住宅、随遇而安”等词语。

2. 过程与方法：通过反复朗读，体会课文准确生动的表达特点，培养和提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：学习作者认真观察事物的方法，初步感受课文生动的语言和作者对生命的尊重和热爱。

教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

2. 体会课文准确生动的表达特点，培养和提高阅读能力。

3. 感受课文生动的语言和作者对生命的尊重和热爱。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：通过提问激发学生对昆虫的兴趣，引入新课。

2. 朗读课文：让学生自读课文，感知课文内容。

3. 讲解生字词：讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 精读课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 课文结构：住宅特点、修建经过、精神品质3. 重点词语：住宅、随遇而安、谦虚、谨慎、不辞辛劳作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，体会课文的语言特点。

3. 结合生活实际，谈谈对蟋蟀精神品质的理解。

课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注课文的语言特点，提高学生的阅读能力。

2. 通过讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 在讨论环节，注意引导学生积极参与，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 课后作业布置，注意巩固所学知识，提高学生的学习效果。

5. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、朗读、讲解、讨论、小结和作业布置，是达到教学目标、突破教学难点的关键所在。

部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。

本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。

二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。

2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。

3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。

三、教学准备1.课文教材和教具准备。

2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。

3.练习册和作业布置。

四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。

第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。

2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。

第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。

第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。

第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。

五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。

六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。

通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。

同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。

以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

通过学习这篇课文，学生能够了解蟋蟀的生活习性，提高对大自然生物的热爱和保护意识。

本文语言生动有趣，插图形象可爱，适合学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物充满好奇。

但在理解课文细节和运用相关词汇方面仍需加强。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生物的观念。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.描绘蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

3.运用课文中的词汇进行口语表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的合作意识。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.相关蟋蟀的图片、视频等资料。

3.生字词卡片。

4.课堂练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蟋蟀的图片或播放蟋蟀的视频，引导学生关注这道题目，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的生动有趣。

过程中注意停顿、重音、语调的把握，使学生能够更好地理解课文内容。

朗读结束后，教师邀请学生分享自己对课文的理解。

操练（10分钟）教师针对课文中的生字词进行讲解，让学生跟读，确保学生能够正确掌握。

然后，教师创设情境，让学生运用课文中的词汇进行口语表达。

例如，让学生描述一下蟋蟀住宅的特点。

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文课文原文 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案课文原文蟋蟀从草底下爬出来，调皮的站在草丛边上，一刻不停地唱。

一首首小曲儿，音儿清脆，且声音高亢，听得草丛里的蚂蚁、蜗牛、蜘蛛一齐停下工作，静静地听小蟋蟀唱歌。

蚂蚁们翘起小脑袋，认真听着，心里默数着：一……二……三……等小蟋蟀唱完了这一曲，立刻涌上前去，请小蟋蟀告诉他们。

小蟋蟀一连唱了好几首小调儿，草丛里的动物们听得痴了。

可是，老蟋蟀九十多岁了，他不再出门蹦跶了。

他呆在家里，绕着蚯蚓洞慢慢地走，做的事情就是刨挖洞壁，让这个房间变得更大、更美、更舒适。

他在洞壁上用舌头上的唾沫粘上很多黄泥，等这些泥干了再涂上一层白色的泥，这座蟋蟀的房子就盖好了。

“这是一座根据蟋蟀的体型和生活需要设计的优秀住宅。

”老蟋蟀得意地说。

从此以后，小蟋蟀们的父母就带着小蟋蟀们，搬进了这里。

他们在房子里生活得很愉快，得以更好地工作和生存。

教学目标1.通过本文了解蟋蟀的生活习性以及如何建造自己的房子，增强学生对小生物的保护意识。

2.学习和掌握小学语文书写方法，提高学生的综合应用能力。

3.通过课堂讨论和小组合作等方式，促进学生的合作意识和团队精神。

教学过程1. 导入老师可以通过展示一张蟋蟀的图片或者通过讲述小蟋蟀的生活习性来引入课文。

2. 阅读教师让学生先默读一遍课文，然后再大声朗读，感受小蟋蟀的生活情趣。

学生可以将自己的阅读感受写在笔记本上以备后面的讨论。

3. 课文理解教师可以针对课文的某个方面进行提问，讨论小组可以针对同一个问题进行讨论，并在小组内形成分工合作的氛围，将组员的想法提炼出来汇报给全班。

例如，学生可以发挥自己的想象，描述蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等草丛里的小动物听了小蟋蟀唱歌后的情景。

4. 书写练习让学生仿照课文中的蟋蟀，画出自己想象中的小生物。

然后在纸上用沙子、草叶等素材制作一个小房子，让学生自己动手做一座蟋蟀的房子，并配上自己创作的小调儿。

5. 课堂反思通过课堂反思，了解学生的收获和不足，进一步提高教学质量。