《苗岭的早晨》欣赏教学设计

小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。

2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。

3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。

2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。

2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。

1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。

2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。

2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。

3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。

3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。

4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。

4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。

5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。

5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。

6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。

2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。

教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。

2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本课选自人音版小学音乐四年级上册第四单元《苗岭的歌声》，重点学习歌曲《苗岭的早晨》。

该歌曲是一首具有苗族音乐特色的歌曲，旋律优美，歌词描绘了苗岭美丽的自然景色和苗族人民的幸福生活。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。

2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生合作意识，通过合唱形式表现歌曲，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词学习。

教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。

学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族风土人情的图片，引导学生了解苗族音乐特色，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师示范演唱《苗岭的早晨》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律美。

（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的滑音、颤音等技巧。

（3）分小组合作练习，相互纠正，共同提高。

3. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。

4. 随堂练习：学生独立演唱歌曲，教师进行评价和指导。

5. 合唱练习：将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：展示歌曲歌词4. 苗族音乐特色：滑音、颤音等技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《苗岭的早晨》，并分享所学到的苗族音乐特色。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他少数民族的音乐特色，拓宽音乐视野。

如：组织学生观看苗族音乐表演视频，开展“我是小音乐家”创作活动等。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。

小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验苗族的音乐风格，感受《苗岭的早晨》的美妙旋律。

2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。

3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的歌词及旋律。

2. 苗族的音乐特点和文化背景。

三、教学重点：1. 学会歌曲《苗岭的早晨》。

2. 了解苗族的音乐特点。

四、教学难点：1. 音准、节奏的掌握。

2. 合唱部分的协调。

五、教学准备：1. 教学课件或视频。

2. 乐器（如吉他、电子琴等）。

3. 合唱用具（如乐谱、耳机等）。

4. 苗族文化相关资料。

教案内容：一、导入：1. 教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的美感。

2. 引导学生讨论歌曲中的特色，如旋律、节奏等。

二、新歌教学：1. 教师讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景，让学生了解苗族的文化特点。

2. 教唱歌曲，重点讲解音准、节奏。

3. 分组练习，加强合唱部分的协调。

三、课堂练习：1. 学生跟随伴奏练习歌曲，教师及时指导。

2. 针对难点，进行针对性练习。

四、课堂展示：1. 学生代表展示学习成果，其他学生评委进行评价。

2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

五、拓展学习：1. 教师引导学生了解其他苗族音乐作品，进行对比学习。

2. 邀请苗族音乐专家进行讲座，加深学生对苗族音乐文化的了解。

3. 组织苗族音乐实践活动，如苗族歌曲演唱比赛、苗族舞蹈表演等。

六、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《苗岭的早晨》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 下周课堂检查，检查学生的练习情况。

七、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《苗岭的早晨》音频，引导学生进入音乐课堂。

2. 歌曲教学：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生的音准、节奏。

3. 苗族音乐文化介绍：教师讲解苗族的音乐特点，引导学生了解苗族音乐文化。

欣赏《苗岭的早晨》教案【教学目标】1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。

2、根据音乐的情绪为音乐分段。

3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。

【教学重、难点】1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。

2、根据音乐情绪分段。

【教学过程】一、导入1、教师出示图片（小提琴），指导学生认识乐器的名称及听辩音色。

2、师：它们之间有什么共性？生：（根据自己的感受说出来）。

师：它们的音色很相似。

3、教师简要介绍：1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。

他发挥了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。

二、简要介绍苗族风土人情教师介绍苗族的居住环境(文本)及、服饰(文本)、乐器（图片）并出示相关图片。

三、初步欣赏1、师：今天，我们就来欣赏由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲《苗岭的早晨》。

2、师：你们听到音乐中出现过几种情绪？生：有两种，欢快的和抒情的。

3、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分段，下面我们再来听，听到欢快的情绪时，你用一种颜色或图形表示，听到抒情的情绪时，你用另一种颜色和图形表示。

（学生自带画笔老师发纸。

）完整播放《苗岭的早晨》。

学生完成自己的作品。

学生听后展示结果，并为音乐区分三段。

（用色彩区分乐段，这种方式很受学生喜欢，适用于低年级，符合他们年龄特点。

）四、分段欣赏1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。

师：你有什么样的感受？表现了什么？学生根据自己的理解回答师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子，其中，最具有苗族音调特征的是降3，请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。

学生随琴哼唱曲调，感受苗族音调。

师：这样的音乐使你联想到了什么？生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中。

师:接着音乐有什么变化？生：好像还有小鸟叫。

师：音乐表现了什么？生：竹楼、山寨，山林晨曦中的百鸟在尽情地欢唱。

教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。

苗岭的早晨教案设计第一篇：苗岭的早晨教案设计苗岭的早晨教案设计一、教学内容欣赏乐曲《苗岭的早晨》二、教材分析《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。

乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

乐曲分三段。

曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律,一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。

接着,小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。

第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音乐形成鲜明的对比。

由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调,表现出一个欢乐热烈的场面。

在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调,速度由慢渐快,此起彼伏、互相呼应,宛如芒筒低吟,芦笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野田间。

高涨而富于情趣的音乐,赞美了苗家的勤劳,表现了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音乐的紧缩再现。

小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句,接着模拟鸟儿鸣叫的声响,乐句越来越短,与第一段遥相互应,再次重现苗寨的秀丽景色。

三、教学目标1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。

2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴。

3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。

4、发展学生的想象力和表现力。

5、培养学生聆听音乐的好习惯。

6、培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学重点感受音乐所表现的意境和情趣。

五、教学难点感受音乐所表现的意境和情趣。

六、教学具准备1、地图、录象资料、多媒体、音响。

2、学生准备彩笔、白纸。

七、教学过程一、组织教学1、导言(出示地图)师:小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗?知道我们国家有多少个民族吗?你能说出几个民族的名称吗?并能在地图上指出它们所在的位置吗? 生1:我们国家有56个民族。

苗岭的早晨一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解苗族的风俗习惯和特色文化；（2）通过学习，学生能够正确书写和运用“苗岭、早晨、苗族、风俗、文化”等词语；（3）培养学生有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解苗族的特点；（2）采用讨论交流的方式，学习课文中描绘的苗岭早晨的景色；（3）学会通过朗读表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族的热爱和尊重；（2）培养学生欣赏大自然美景的能力；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的正确书写和运用；2. 有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景；3. 理解课文内容，体会作者对苗族文化的赞美之情。

三、教学难点：1. 苗族风俗习惯和特色文化的理解；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文原文；2. 与苗族相关的图片、视频等资料；3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示苗族图片，引导学生关注苗族的特点；（2）邀请学生分享了解到的苗族文化；（3）教师简要介绍苗族的风俗习惯和特色文化。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用；（3）学生交流讨论，理解课文内容，体会作者情感。

3. 朗读感悟：（1）学生示范朗读，注意语气、节奏的把握；（2）教师引导学生想象课文描绘的景象，体会苗岭早晨的美景；（3）学生自由朗读，表达自己的情感。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族的风俗习惯和特色文化，引导学生热爱和尊重少数民族。

5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍苗族的文化；（2）正确书写和运用本节课学习的生字词；（3）预习下一节课的内容。

六、教学拓展：1. 学生通过查阅资料或询问家长，了解苗族的其他文化特点，如服饰、音乐、舞蹈等；2. 教师组织一次苗族文化主题的班会，让学生展示自己的研究成果；3. 邀请苗族代表到校进行文化交流，让学生更深入地了解苗族文化。

《苗岭的早晨》教案•相关推荐《苗岭的早晨》教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《苗岭的早晨》教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。

《苗岭的早晨》教案篇1教学内容：欣赏《苗岭的早晨》。

教学目标：认知目标：通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。

能力目标：培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。

情感目标：聆听《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的意识和想象力。

欣赏歌曲感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学重难点：一、区分乐段。

二、感受音乐所表现的意境和情趣。

教学准备：多媒体课件、口笛、画笔、白纸和打击乐器等。

教学课时：一课时。

教学过程：一、组织教学师生问好歌。

二、欣赏教学1、导入：播放《爱我中华》。

同学们，中国是一个古老的国家，它流传着几千年的文化，其中民族音乐是我国的瑰宝之一。

民族音乐是我们的骄傲和自豪。

现在让我们一起来欣赏歌曲《爱我中华》。

我们的国家有五十六个民族，每个民族都有它的民族特色，下面让我们一起来欣赏一首有关苗族音乐。

2、揭开课题《苗岭的早晨》。

3、初听乐曲《苗岭的早晨》感受乐曲带来的意境。

提问：乐曲中有什么乐器演奏？（口笛）4、出示口笛乐器，简单介绍口笛的构造、音色和表现力。

（这首乐曲是笛子演奏家于孙发创作的一首口笛独奏曲，以苗族“飞歌“的音调为素材，具有鲜明的地方色彩。

口笛是一种小巧玲珑、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠扬起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音乐特点。

）5、（出示民间笛子）请一名学生用口笛试吹。

试吹后提问：它能模仿出什么声音？6、复听乐曲，乐曲可分为几个乐段？（三个乐段）聆听乐曲感受速度的变化。

请学生边听音乐边用手势随着音乐速度的变化进行。

7、分段欣赏（仔细听听第一乐段的速度、力度、节奏、气氛所带来的不同感受和画面。

）第一乐段：从缓慢自由的速度中感受乐曲舒展轻柔的情绪，从中想象到苗岭早晨的美丽景色和宁静的气氛。

音乐课《苗岭的早晨》教案一、教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，感受苗族音乐的独特魅力。

2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高音乐素养和审美能力。

3.培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的特色。

2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏。

三、教学准备1.课件：介绍苗族风情、音乐特点、歌曲《苗岭的早晨》背景。

2.录音机、音响设备。

3.教学道具：苗族服饰、苗族乐器。

四、教学过程第一课时一、导入1.老师穿着苗族服饰进入教室，引起学生兴趣。

2.介绍苗族风情，让学生初步了解苗族文化。

二、歌曲欣赏1.播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的美感。

三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色旋律和节奏。

2.学生分组练习，老师巡回指导。

四、课堂小结1.学生演唱歌曲，展示学习成果。

2.老师点评，鼓励学生。

第二课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》，巩固知识点。

2.学生分享学唱过程中的心得体会。

二、音乐知识讲解1.讲解苗族音乐特点，如：旋律、节奏、演唱方式等。

2.学生跟随老师学习苗族音乐知识。

三、音乐活动1.学生分组，每组选择一种苗族乐器，进行演奏练习。

2.各组展示演奏成果，老师点评。

四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。

2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。

二、音乐创作1.学生分组，每组创作一首具有苗族特色的歌曲。

2.各组展示创作成果，老师点评。

三、音乐欣赏1.欣赏其他班级学生创作的苗族音乐作品。

四、课堂小结2.老师强调传承民族音乐的重要性，鼓励学生继续学习。

第四课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。

2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。

二、音乐舞台剧1.学生分组，每组编排一部音乐舞台剧，展示苗族音乐的魅力。

2.各组展示舞台剧，老师点评。

2.老师展望未来，鼓励学生继续学习民族音乐，传承民族文化。

《苗岭的早晨》欣赏教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《苗岭的早晨》欣赏教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、教学内容听《苗岭的早晨》二、教材分析《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。

乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

乐曲分三段。

曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。

接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。

第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜明的对比。

由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面。

在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调，速度由慢渐快，此起彼伏、互相呼应，宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。

高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音乐的紧缩再现。

小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。

三、教学目标1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。

2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴。

3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。

4、发展学生的想象力和表现力。

5、培养学生聆听音乐的好习惯。

6、培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学重点感受音乐所表现的意境和情趣。

五、教学难点感受音乐所表现的意境和情趣。

六、教学具准备1、地图、录象资料、多媒体、音响。

2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。

通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。

重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。

学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族风情的视频，让学生感受苗族的氛围。

提问：同学们知道这是哪个民族的风情吗？今天我们要学习一首关于苗族的歌曲。

2. 新课教学（15分钟）a. 教唱歌曲《苗岭的早晨》。

b. 讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。

c. 分组练习，让学生互相指导、交流。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲《苗岭的早晨》的谱例，分析节奏、旋律。

b. 结合钢琴伴奏，讲解歌曲的演唱技巧。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习演唱《苗岭的早晨》。

b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 小组合作（10分钟）a. 学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛。

b. 教师评价，给予鼓励和建议。

b. 拓展延伸：介绍苗族的其他音乐作品，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律、节奏特点b. 演唱技巧c. 小组合作演唱比赛七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。

2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《苗岭的早晨》的旋律、节奏，达到了教学目标。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民族的音乐，培养学生的音乐素养。

2024精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材，第五章“民族音乐欣赏”，第一节“苗岭的早晨”。

详细内容包括：了解苗族的音乐文化背景，学习苗族音乐的特点及旋律，深入分析《苗岭的早晨》的乐曲结构，掌握乐曲的主题思想。

二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会欣赏《苗岭的早晨》，理解乐曲所表达的情感，提高音乐审美能力。

3. 通过学习苗族音乐，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：苗族音乐的旋律和节奏特点，乐曲主题思想的把握。

教学重点：学会欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔、音乐教材。

五、教学过程1. 导入：播放一段苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：介绍苗族的音乐文化背景，讲解苗族音乐的特点，分析《苗岭的早晨》的乐曲结构。

3. 实践情景引入：分组进行苗族音乐实践活动，让学生亲身体验苗族音乐的节奏和旋律。

4. 例题讲解：选取《苗岭的早晨》中的经典片段，进行详细讲解，引导学生学会欣赏和分析音乐。

5. 随堂练习：让学生跟随音乐，尝试演唱《苗岭的早晨》，加强学生对乐曲的熟悉度。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 苗族音乐特点b. 《苗岭的早晨》乐曲结构c. 乐曲主题思想七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：推荐学生课后聆听其他苗族音乐作品，了解我国其他民族的音乐文化，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：苗族音乐的旋律和节奏特点，乐曲主题思想的把握。

2. 实践情景引入：分组进行苗族音乐实践活动。

3. 例题讲解：选取《苗岭的早晨》中的经典片段进行详细讲解。

人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自人教版《音乐》七年级上册第六单元《苗岭的早晨》，教学内容包括：欣赏《苗岭的早晨》歌曲，学唱歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，了解苗族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏、调式等音乐知识。

2. 培养学生对苗族音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳进、变换节奏。

教学重点：歌曲的旋律、节奏、调式及苗族音乐文化特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、PPT。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍歌曲《苗岭的早晨》的创作背景，引导学生关注歌曲中的音乐元素。

a. 欣赏歌曲，让学生说出歌曲的旋律、节奏特点。

b. 分析歌曲的调式，讲解苗族音乐特色。

3. 歌曲学唱：a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。

b. 分组学唱，互相纠正，提高歌唱水平。

c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。

4. 随堂练习：让学生尝试演唱歌曲中的难点部分，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律特点：流畅、跳进b. 节奏特点：变换节奏c. 调式：大调d. 苗族音乐文化特点：欢快、热烈、舞蹈性七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并分析歌曲的音乐元素。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：a. 了解苗族的其他音乐作品，进行比较分析。

b. 探究苗族音乐与现代音乐的联系与区别，培养学生的音乐创新能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的结构6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《苗岭的早晨》作为教学内容，应突出其音乐特色和文化价值。

2024年四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册音乐教材第三单元《山歌飘扬》中的《苗岭的早晨》。

该曲以苗族音乐为素材，展现了苗族山寨晨曦的美丽景色。

具体内容包括：学习歌曲的旋律、歌词和简单的舞蹈动作；分析歌曲的节奏、调式和结构。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和欣赏能力。

3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。

三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、歌词和舞蹈动作。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音乐特色的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族山寨的美景图片，引导学生感受苗族的民族特色，引出本节课的主题——《苗岭的早晨》。

2. 新课学习：（1）教师范唱，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学习歌曲歌词，注意歌词中的音准和节奏。

（3）分析歌曲的节奏、调式和结构，讲解苗族音乐特色。

（4）学习简单的舞蹈动作，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。

3. 随堂练习：（1）分组练习歌曲的演唱和舞蹈动作。

（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些特殊节奏，如切分节奏、附点节奏等。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律、歌词、舞蹈动作。

3. 歌曲节奏、调式和结构。

4. 苗族音乐特色。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《苗岭的早晨》，并尝试创编舞蹈动作。

2. 答案：在下一节课上进行展示，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐特色，如藏族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。

2. 新课学习中的歌曲旋律、歌词和舞蹈动作的教授。

《苗岭的早晨》的教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化和传统，通过学习《苗岭的早晨》这首歌曲，增强学生对民族文化的认识和尊重。

2. 学会《苗岭的早晨》这首歌曲，并能用正确的音调演唱，培养学生的音乐素养和审美能力。

3. 通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《苗岭的早晨》这首歌曲，了解苗族的音乐文化。

2. 教学难点：掌握歌曲中的苗族特有的音乐术语和演唱技巧。

三、教学准备：1. 教师准备：《苗岭的早晨》乐谱、教学PPT、音响设备。

2. 学生准备：笔记本、水杯、穿着民族服装。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生感受苗族音乐的特色。

2. 新课导入：教师讲解苗族的音乐文化和《苗岭的早晨》的背景。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，重点讲解苗族特有的音乐术语和演唱技巧。

4. 分组练习：学生分组，进行集体练习，教师巡回指导。

5. 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师点评并指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族音乐文化的特点和价值。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习《苗岭的早晨》，加强音乐素养的培养。

2. 家长协助学生，关注学生在练习过程中的表现，鼓励学生积极参与。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确学习。

3. 采用分组练习法，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

4. 利用视听法，播放相关视频资料，帮助学生更好地了解苗族音乐文化。

七、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的乐理知识，包括旋律、节奏、音色等。

2. 苗族音乐文化的特点，如五声音阶、民间曲调等。

3. 苗族音乐的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。

4. 苗族的音乐器具，如芦笙、唢呐等。

八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《苗岭的早晨》，掌握苗族音乐的演唱技巧。

四年级下册音乐教学设计《第二单元欣赏苗岭的早晨》人教版 (4)一. 教材分析《苗岭的早晨》是人教版四年级下册音乐教材第二单元的一首欣赏曲目。

这首歌曲以苗族的音乐为素材，展现了苗族生活的美好景象。

歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏明快，能够激发学生对苗族音乐的兴趣，培养他们对民族音乐的欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，识谱能力也在逐步提高。

他们对民族音乐有一定的了解，但对于苗族音乐可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解苗族音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解苗族音乐的特点，提高他们的音乐欣赏能力。

2.培养学生对民族音乐的热爱，激发他们的音乐兴趣。

3.通过学习《苗岭的早晨》，使学生能够感受乐曲中的情感，体会苗族生活的美好。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解苗族音乐的特点，能够欣赏并分析《苗岭的早晨》的旋律、节奏和情感。

2.教学难点：引导学生掌握苗族音乐的独特韵味，培养他们的音乐审美能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析等方法，让学生感受苗族音乐的特点。

2.讲解法：教师讲解苗族音乐的相关知识，帮助学生了解乐曲背景。

3.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此对音乐的感受和理解。

六. 教学准备1.准备《苗岭的早晨》的音乐作品，以及与苗族音乐相关的视频、图片等资料。

2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

3.准备教案、课件等教学材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示苗族的生活场景，引导学生了解苗族的文化特点。

然后，播放《苗岭的早晨》片段，让学生初步感受苗族音乐的风格。

2.呈现（10分钟）完整播放《苗岭的早晨》，让学生聆听并感受乐曲的美感。

在播放过程中，教师适时讲解乐曲的结构、旋律特点等，帮助学生深入理解乐曲。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，让学生体验苗族音乐的韵律。

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。

本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。

二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。

教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。

2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。

c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。

4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。

b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。

5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

b. 高音部分的演唱技巧。

c. 苗族音乐文化背景。

七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。

2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。

2024年精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材，第三章“民族音乐”的第二节“苗族音乐”，主要内容为欣赏和分析苗族歌曲《苗岭的早晨》。

详细内容包括：了解苗族音乐的特点，学习《苗岭的早晨》的旋律、歌词及节奏，探讨苗族音乐所表达的情感。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握苗族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过学习《苗岭的早晨》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：苗族音乐的特点及歌曲《苗岭的早晨》的演唱技巧。

2. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、歌词和节奏。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。

2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放苗族风土人情的视频，引导学生了解苗族文化，激发学习兴趣。

2. 新课内容介绍：介绍苗族音乐的特点，引导学生关注歌曲《苗岭的早晨》。

3. 歌曲欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感。

4. 歌曲分析：a. 旋律分析：引导学生用彩色笔在乐谱上标记旋律走向，分析歌曲的旋律特点。

b. 歌词分析：讲解歌词中的生僻字词，理解歌词的含义。

c. 节奏分析：让学生用手拍击节奏，感受歌曲的韵律美。

5. 演唱技巧指导：教授歌曲的演唱方法，引导学生正确把握歌曲情感。

6. 实践演练：a. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

b. 班级合唱：各组汇报练习成果，全班合唱《苗岭的早晨》。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 苗族音乐特点b. 歌曲旋律、歌词、节奏分析c. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《苗岭的早晨》的旋律走向，用彩色笔在乐谱上标记，并写出自己的感受。

2. 答案：旋律走向分析及个人感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法的适用性，及时调整教学策略。