高中历史必修三教案第五单元西学东渐

第20课西学东渐教案第20西学东渐教案一、教材分析（一）教材地位：本是必修Ⅲ第五单元“近现代中国的先进思想”的第一内容，前四个单元为本的学习提供了很好的情景铺垫。

在掌握并理解本的基础上才能对下一“新化运动”中“思想化层面”的思想解放运动有更好的把握。

因此，本起到一种承上启下的引领作用,有助于人们了解转型期中国明的初步走向，在必修Ⅲ模块中占有相对重要的地位。

（二）教学目标知识与能力：知道“开眼看世界”的代表人物（林则徐、魏等）及其主要思想观点；认识洋务派及其思想主张；掌握维新思想代表人物的基本主张；理解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的艰难渐进的思想历程过程与方法1、提供有关字资料及引导学生自主学习教材内容，设疑引思，使学生学会提取有效信息，做到论从史出2、创设具有探究性的问题情景，组织学生以编排历史剧的形式进行角色扮演、开展堂辩论，形成互动的堂氛围情感态度和价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、放眼世界、探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感，培养学生开放的学习心态与全球意识，以适应全球化的时代发展潮流（三）教学重点、难点1、从开眼看世界到维新思想的变化历程。

（教学重点）2、评价洋务思想，认识维新思想对中国社会发展所起的作用（教学难点）二、学情分析本的授对象是高二年级学生，经过高一政治史和经济史的学习，学生都已知道了鸦片战争后至19世纪九十年代末的相关政治、经济、社会状况，并且在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对中的历史人物、历史事较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生阅读分析、归纳概括和综合的能力，引导学生理解向西方学习是一个不断探索渐进的过程。

三、教法讲述法、图片展示法、资料分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、角色饰演法四、教学过程（一）导入新出示图片：奔驰（日本）、梦特娇服饰（法国）、诺基亚手机（芬兰）、肯德基（美国）、电脑（第一台产自美国）。

第20课西学东渐【教学设计】一、课标要求：了解鸦片战争后中国学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

教学目标二、学习目标（一）知识与能力识记“开眼看世界”,“维新思潮”中的代表人物及思想主张；理解“中学为体,西学为用”的含义及维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

（二）过程与方法1、通过阅读课本和文字资料，认识并分析开眼看世界,体用之争,以及维新思潮传播过程中的重要概念、重要人物和各阶段特点。

2、从三者之间的层递关系出发，设疑引思，引导学生自主学习，了解西学东渐的发展历程及其重要影响。

（三）情感态度及价值观通过对西学东渐过程中先进人物的学习,加深学生对近代中国先进知识分子为国家富强所进行的艰苦探索的认识,培养学生努力学习报效祖国的意识与情感。

三、教学重点难点1、重点：从开眼看世界到维新思想的变化历程。

2、难点：维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

四、教学手段自制多媒体课件《西学东渐》。

五、教学方法和学习策略（一）教法策略认知心理学认为，健康的、积极的情感对认知活动起积极的推动和促进作用，在教学过程中创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景将直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生自主进行的、快乐的事情。

普通高中新课程把“自主、合作、探究”列为新世纪最主要的三大学习方式。

因而，本节课我采用“小组合作学法“和“基于任务的问题探究式教学法”。

其目的是培养学生的合作意识和学生自主探究的精神。

（二）、学法策略建构主义理论认为，学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。

学法指导的立足点是将"学会"提高到"会学"和"乐学"的高度上来，以达到"教是为了不教"的目的。

在新课程的课堂教学中，教师应营造宽松的课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习动机，帮助学生主动建构知识，在学习中学会学习。

西学东渐教案教案名称：西学东渐教学目标：1. 了解西方文化对东方文化的影响，了解西学东渐的历史背景和原因。

2. 认识近代中国的变革和革命，明白西学东渐在中国现代化进程中的重要作用。

3. 分析西学东渐对中国社会经济、政治、教育、科技等各个领域的影响。

4. 培养学生批判思维和分析问题的能力，增强学生的国际视野和文化自信心。

教学内容：1. 西学东渐的概念和历史背景。

2. 19世纪末20世纪初，中国近代化进程中的西学东渐。

3. 西学东渐对中国社会经济、政治、教育、科技等各个领域的影响。

4. 西学东渐对中国文化、价值观念和传统思想的冲击与改变。

教学重点：1. 了解西学东渐的概念和历史背景。

2. 分析西学东渐对中国社会经济、政治、教育、科技等各个领域的影响。

教学难点：1. 西学东渐对中国文化、价值观念和传统思想的冲击与改变。

2. 西学东渐在中国现代化进程中的重要作用。

教学方法：1. 利用多媒体教学手段，让学生观看相关历史资料和图片，加深对西学东渐的了解。

2. 分组讨论，让学生根据学到的内容分析西学东渐对中国各个领域的影响，提高学生的分析和批判思维能力。

3. 设置小组活动，让学生深入了解西学东渐对中国文化和传统思想的冲击，并结合实际案例进行讨论和总结。

教学过程：导入（10分钟）1. 引导学生思考：你们知道西学东渐是什么吗？它对中国有什么影响？2. 通过展示相关图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。

知识讲解（20分钟）1. 详细讲解西学东渐的概念和历史背景，包括西方文化对中国的影响、近代中国的变革和革命等。

2. 分析西学东渐在中国社会经济、政治、教育、科技等各个领域的影响和作用。

小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个领域（例如社会经济、政治、教育、科技等），分析西学东渐对该领域的影响。

2. 每个小组派代表发表意见和总结。

案例分析（20分钟）1. 提供实际案例，让学生深入了解西学东渐对中国文化、传统思想的冲击和改变。

第21课西学东渐奕聪中学张德财【课程标准】：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

一、西学东渐概念理解：西学东渐大致可以分为两个阶段：①鸦片战争之前的明末清初，耶稣会传教士的到来②鸦片战争期间——五四运动前后【问题探究1】明末清初一大批西方传教士到达中国，翻译介绍西方文化。

对比西学东渐的两个时期，其中最大的不同是什么？为什么会有这样的不同？明末清初：西方传教士为便于传教，主动向中国输入西方文化，内容主要以宗教为主；鸦片战争后：中国先进知识分子开始积极主动学习西方文化，随着时代发展，内容则涉及科技、政治、宗教、文学等各个方面。

原因：近代中国随着西方侵略加剧，既为西学传入提供了可能，同时中华民族危机不断加重，先进知识分子为挽救民族危机，使学习西方成为救亡图存的时代主题。

【教法设计】学案呈现西学东渐的内涵和阶段，教师可设计探究问题，或在教学课件中呈现，学生自主探究完成，明确近代以来西学东渐的主要特点和目的。

教学中教师设计问题后，切勿越俎代庖，应当由学生自主探究完成，教师加以总结。

【设计意图】明确近代以来西学东渐的主要历程，一、地主阶级（一）地主阶级抵抗派——“开眼看世界”1、背景：鸦片战争后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧，同时，中国与西方世界的联系也相应扩大。

具体表现在：（1）政治上：①清朝统治危机四伏（根本原因）②中国开始沦为殖民地半封建社会，民族危机日益加深（直接原因）（2）经济上：小农经济逐步破产，中国逐步沦为西方列强的原料产地和商品销售市场。

（3）（3）思想上：①最高统治者妄自尊大，仍然处在天朝上国的迷梦中（统治思想）②传统经世致用思想的传播（学术思想）③“贵华夏”、“贱夷狄”思想藩篱的冲破（开明地主、知识分子）2、目的：为了了解西方，抵御外来侵略，挽救清王朝统治。

3、、代表人物及其主张、活动及评价4、结果及原因(1)结果：没有完全付诸实践(2)原因:A、清政府的腐败 B、闭关政策的阻碍 C、地主阶级的局限性【教法设计】基础知识部分以学案形式呈现，学生根据学案内容记忆落实，本部分内容没有难点，学生基本可以自主完成，在记忆完成之后，教师可重点点出以下内容：、一是向西方学习的目的：为了了解西方，抵御外来侵略，挽救民族的危亡。

第20课西学东渐课程性质公开课课时安排1课时教学手记备课准备备教材：课标解读：1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用根据课标，本课要讲明白的问题有两个：一是西学东渐的历程，由表及里，由器物到制度；二是维新思想，它表达了先进的中国人对宪政的追求。

教材解读：教学内容主要包括“开眼看世界”、“体用之争”和“维新思潮”三个部分。

三者之间依次递进，不断深入，但“西学东渐”这一主线贯穿始终。

备学生：本课内容，在必修（Ⅰ）和（Ⅱ）中都有所涉及，所以学生们不会感到陌生，而且在老师引导下，能够较容易的得出自己的结论。

所以，在完成教学目标的基础上，可以适当深入地讲解。

教学目标设计1、能够列举近代中国学习西方文化的代表人物及他们的思想主张。

2、复述“中体西用”的含义及其本质，并能从不同角度说出对“中体西用”主张的评价。

3、从课本的论述提炼出维新思想兴起的背景，在老师的讲解下理解维新思想在近代中国社会发展中的作用。

4、能够总结出中国学习西方文化的几个阶段，及每阶段的特点。

重难点设计教学重点：体用之争、维新思潮教学难点：对“体”、“用”的理解教具PPT多媒体授课方法问题教学教学过程设计在上课之前，我们先来看看课题，弄清楚什么叫西学东渐？所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。

所谓渐，意为传入，是过程，而在这个过程中则体现了渐进的特点。

故“西学东渐”的含义：西方的思想文化向东传播的过程。

这段时期内，中国人对西方学习经历了器物、政治制度到思想文化三个层次。

今天就让我们一起走进第20课《西学东渐》共同探讨这一问题。

首先让学生粗略阅读课文，找出本课的三个标题（开眼看世界、体用之争、维新思潮。

）老师：这三个阶段，是鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的三个思想历程，每一阶段都是在民族危机时刻，因此学习西方是与救亡图存，强国御侮相结合。

下面我们来一一探讨。

盲目自大，闭目塞听，以天朝上国自居，实行闭关自守政策。

第五单元近现代中国的先进思想【单元规划】没有革命的理论就没有革命的运动，人类历史上每一次重大革命运动无不是以思想解放为前提的。

鸦片战争以后，中国开始了艰难的近代化历程，而近代化的每一次重大飞跃都与先进的中国的在思想领域的探索息息相关。

只有深入了解了近现代中国先进思想的产生和发展，才能更深刻地理解中国近代化由起步到发展的历程。

本单元正是以“先进思想”为主题词，描绘了在鸦片战争后中国人在思想领域内一系列与时俱进的探索。

本单元共分五课。

第1课“西学东渐”概括介绍了从鸦片战争以后到19世纪末，随着民族危机的加深，先进的中国人在思想领域做出的一系列探索，主要包括向西方学习的新思想的萌发、洋务派的“中体西用”和资产阶级维新派维新变法的主张。

第2课“新文化运动”主要介绍了辛亥革命失败以后，陈独秀等为代表的资产阶级激进的民主主义者掀起的以“民主”、“科学”为旗帜的抨击封建思想的文化启蒙运动，人们的思想获得空前解放。

第3课“孙中山和他的民主追求”介绍了以中国民主革命的先行者孙中山为代表的资产阶级革命派，提出了比较完整的资产阶级民主革命纲领——三民主义；后来孙中山又重新解释了三民主义，把旧三民主义发展成新三民主义，极大地推动民主革命运动的发展。

第4课“毛泽东与马克思主义的中国化”介绍了俄国十月革命胜利后，马克思主义在中国迅速传播，毛泽东等人把马克思主义和中国革命和建设实践相结合，逐渐形成和发展成为毛泽东思想，保证了新民主主义革命的最终胜利和促进了社会主义制度的建立和发展。

第5课“社会主义建设的思想指南”则概括说明了经历了“文化大革命”严重挫折的中国共产党，在十一届三中全会以来，从中国国情出发，不断丰富和发展了马克思主义，逐渐形成了建设有中国特色的社会主义的邓小平理论和“三个代表”的重要思想，有力地推动了社会主义现代化建设事业的发展。

学时安排（本单元共6学时）第21课西学东渐【从容说课】鸦片战争以后中国开始沦为半殖民地半封建社会，开始了深重的民族危机，从“天朝上国”梦幻中惊醒的中国人在思想界奏响了救亡图存的旋律。

第20课西学东渐（一课时）讲课人：王彦备课准备一.备教材课标解读：1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

教材解读：1.教学目标：（1）识记：林则徐被称为“开眼看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；（2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，每一阶段中国人向西方学习内容的异同特点；（3）运用所学知识认识中国人学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；2、过程与方法：（1）联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。

（2）将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。

（3）本课设计注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动。

3、情感态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。

4.教学重难点：重点：维新思想难点：对“体”、“用”的理解二、学情分析本课主要介绍了从地主阶级抵抗派、洋务派到资产阶级早期维新派、康梁维新派向西方学习的思想主张，学生掌握起来有一定难度，所以本课注重对历史史料的运用和学生合作探究能力的培养三、教学准备：教具：PPT多媒体课件，学生预习学案。

教学方法：探究式问题教学。

教学过程课前学生看学案预习（5分钟）导入新课:鸦片战争列强用坚船利炮打开中国闭关锁国的大门，西学逐步传入中国，国人开始探索和研究西学的历程。

破题：什么是西学东渐？（用课件显示其含义让学生读）推出新课：一、开眼看世界（板书）（用提问与对话的方式）1、什么是“开眼看世界”？原来是怎么看世界的？即用新的眼光去看世界，原来闭关锁国，闭目塞听，盲目自大，以“天朝上国”而自居，落后与世界潮流而不自知。

2.为什么会“开眼看世界”了呢？（背景和目的）(课件演示，板书)背景：A鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日益加剧（军事上：坚船利炮打开中国国门,经济上：走私鸦片，输入商品文化上：传教士来华传播基督教，西学传入）B中国与西方世界的联系扩大目的：为了了解西方，抵御外来侵略。

第20课西学东渐一、设计思路课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

本设计以人物为导向、以史料比较进行教学，与历史名人进行思想交流，反映近代东西方的碰撞中，历史人物如何看待西方的思想主张。

决定选取三个历史名人，选取不同角度的材料，意图是通过三个历史人物来展现那个时代人们的矛盾与彷徨，突出在近代东西方的碰撞中，中国史如何艰难地向近代化迈进的。

围绕着林则徐、李鸿章、严复分别设计了几个大小标题：一、两面的林则徐：1、我们熟悉的林则徐，2、你不熟悉的林则徐；二、不一样的李鸿章：1、先进的李鸿章，2、传统的李鸿章；三、变法的严复：1、强烈救世的严复，2、无奈的严复。

二、教学目标：1、知识与能力：了解林则徐、李鸿章、严复的基本主张及其影响；理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的特点；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

2、过程与方法：以史料为媒介，带领学生进入历史现场，感悟和体验历史的精彩，做出理性的判断与思考；多角度选用史料，让学生从不同的角度认识历史名人，培养全面客观地看待历史的能力。

3、情感态度与价值观：感受林则徐、李鸿章、严复等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；激发学生爱国思想和民族精神，培养现代化意识。

三、教学重点和难点：重点：鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

难点：“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。

四、教学过程导言：美国历史学家房龙《宽容》序言节选在一个无知山谷里，古老的东西总是受到尊敬。

谁否认祖先的智慧，谁就会遭到正人君子的冷落。

先驱者试图攀越挡住太阳的岩石高墙，探索山那边的事物。

但是守旧老人却厉声喝道：他在嘲弄祖先的智慧，他在亵渎神圣，给他以应有的惩罚吧，他死有余辜。

人们举起了沉重的石块，杀死了他，把他的尸体扔到山崖脚下，借以警告敢于怀疑祖先智慧的人，杀一儆百。

第20课西学东渐东厦中学姚岚一、教学内容分析本节课的内容分为三部分：1.知识点回顾，通过对材料的整合与分析，回顾所学知识点2.通过一道材料题，整合出近代中国向西方学习的线索：工业化——民主化——开明化，3.对比中西方近代化的历程。

二、教学目标（一）知识与技能：1.识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；2.理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；3.中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。

（二）过程与方法：1.联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人向西方学习的时代背景。

2.运用列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。

（三）情感态度与价值观：通过对近代中国向西方国家学习的历程，感悟近代中国人争取民族独立、富强所经历的探索之路，从而激发学生的爱国思想和民族精神。

三、教学重点、难点1．重点：近代中国向西方学习的历史背景、学习的过程、影响2．难点：①理解近代中国向西方学习的过程就是走向近代化的过程②对比近代中西方之间近代化的区别四、教学方法1．讲授法2．对比分析法3．提问法五、教学过程导入：1840年的鸦片战争，在英国的船坚炮利面前，曾经自诩为“天朝上国”的清政府败得一塌涂地，鸦片战争的隆隆炮声惊醒了林则徐、魏源等一批先进的中国人。

他们从鸦片战争的亲身经历和对战争失败原因的总结中,深切地感到了中外在“器”、“技”方面的差距,发出了“师夷长技以制夷”的号召,从而揭开了中国学习西方、走向近代化的序幕。

在必修二、必修三以及选修二当中，我们已经学习了相关的内容，现在请同学们把下列材料中每一句话所涉及到的时间、派别、主张分别找出来。

（多媒体展示材料）①“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。

”②“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

……中国欲自强，则莫如学习外国利器……”③“是书何以作？……为师长技以制夷而作。

”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。

第20课西学东渐【学习新课】导入新课：（1）1839年7月，英国水手在九龙尖沙嘴酗酒行凶，打死村民。

林则徐令英国驻华商务监督义律交出凶手，遭到拒绝，义律并致函林则徐称自行处理罪犯是“按照本国之律例”。

林则徐援引了《各国律例》，揭穿了义律的谎言，维护了中国主权。

此后，魏源、康有为、梁启超、严复等知识分子不断探索西学，他们提出的主张对中国近代历史的发展产生了重要影响。

同学们，你了解这些优秀的知识分子吗？假如你生活在这个历史大变动的时代，为了中国的富强，你会如何做呢？一、“开眼看世界”（19世纪40年代）1、背景：①晚清封建社会晚期——危机四伏（中华民族危机，封建统治危机，思想危机）②西方资本主义崛起——侵略扩张③鸦片战争——惊醒志士2、目的：为了了解西方，抵御外来侵略。

3、代表人物：（地主阶级抵抗派）林则徐：“为何说林是近代中国开眼看世界的第一人？”①民族英雄：1839年领导禁烟运动，捍卫了中华民族尊严；②开眼看世界：设立译馆，组织人员翻译外国报刊，又编译《各国律例》。

鸦片战争前后，组织编写《四洲志》，了解西方情况；开了中国学习西方的先河。

魏源：“师夷长技以制夷”《海国图志》这本书的具体内容：主要学习西方的技术，尤其是军事方面的技术，但多数还停留在解决燃眉之急的层面上，不是很系统。

“师夷长技以制夷”这一思想，对当时知识界解放思想，向西方学习有重要的启迪作用。

4、影响：（课本中）积极：局限：两次鸦片战争后，中国的政治、经济发生很大变化，清政府面对内忧外患，地主阶级中的有识之士谋求有西方先进技术维护清朝统治，兴起洋务运动，出现了体用之争。

二、“中学为体，西学为用”。

第二次鸦片战争后出现的地主阶级洋务派提出了“中学为体，西学为用”什么是“体用”？“体用”即“中学为体，西学为用”，在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技文化，实现自强求富。

19世纪60年代为何会出现这种思潮？1、背景：19世纪60-90年代，西学在较广泛的层面传输进来，对以儒家思想为核心的中国传统文化产生了猛烈冲击。

西学东渐教案一、教学目标1.了解西学东渐的历史背景和意义；2.掌握西学东渐的主要内容和影响；3.培养学生的跨文化交流能力和全球视野。

二、教学内容1. 西学东渐的历史背景和意义（1）西学东渐的概念西学东渐是指西方文化在近代向东方传播的过程。

这个过程始于16世纪末，随着欧洲殖民扩张和贸易往来的加强而逐渐加速，直到20世纪初才基本结束。

（2）西学东渐的历史背景西学东渐的历史背景主要包括以下几个方面：•欧洲文艺复兴和科学革命的兴起；•欧洲殖民扩张和贸易往来的加强；•东方国家的政治、经济和文化落后。

（3）西学东渐的意义西学东渐对东方国家的现代化进程产生了深远的影响，主要表现在以下几个方面：•促进了东方国家的现代化进程；•丰富了东方国家的文化内涵；•加强了东西方之间的文化交流和合作。

2. 西学东渐的主要内容和影响（1）西学东渐的主要内容西学东渐的主要内容包括以下几个方面：•科学技术：西方的数学、物理、化学、生物学等科学技术成果；•政治制度：西方的民主制度、宪政制度、法治制度等政治制度；•文化艺术：西方的文学、音乐、绘画、雕塑等文化艺术形式；•教育体系：西方的教育体系、教育理念和教育方法。

（2）西学东渐的影响西学东渐对东方国家的影响主要表现在以下几个方面：•促进了东方国家的现代化进程；•丰富了东方国家的文化内涵；•加强了东西方之间的文化交流和合作。

3. 培养学生的跨文化交流能力和全球视野（1）跨文化交流能力的培养跨文化交流能力是指在跨越不同文化背景的情境下，能够有效地进行沟通、交流和合作的能力。

培养学生的跨文化交流能力，可以从以下几个方面入手：•培养学生的文化意识和文化自信心；•培养学生的语言能力和跨文化沟通技巧；•培养学生的文化适应能力和文化包容性。

（2）全球视野的培养全球视野是指对全球范围内的政治、经济、文化等问题有深入的了解和认识的视野。

培养学生的全球视野，可以从以下几个方面入手：•培养学生的国际意识和国际视野；•培养学生的全球化思维和全球化素养；•培养学生的国际交流和合作能力。

第20课 ?西学东渐?教学设计【教材分析】[单元地位]：本课作为岳麓版必修Ⅲ第五单元开篇课文，具有承上启下的作用。

必修Ⅲ第一、二单元学习了中国古代的思想、文化艺术和科技的瑰宝；第三单元学习西方从人文主义到科学理性的开展演变；第四单元学习了19世纪以来的世界文化。

通过前面的学习学生根本认识到我国古代思想文化的灿烂及近代西方思想文化的繁荣，并很容易引起反思：我国古代与近代的文化为何会出现如此大的反差？应如何才能使中国追赶上世界潮流？这些反思就会为本课的学习打下很好的情景铺垫。

在学习并掌握本课“西学东渐〞的历程后，才能更好的理解21课?新文化运动?中思想文化层面的向西方学习。

[知识主线]：本课的教学内容主要包括“开眼看世界〞、“体用之争〞、“维新思想〞三局部。

三者之间依次层递，不断深化，但“西学东渐〞这一主线贯穿始终。

[情感主线]：以史为鉴、知耻知辱，鼓励学生为中华之崛起而读书。

[重点]：维新思潮的背景、内容、影响。

[难点]：归纳近代中国向西方学习的特点；以及理性、全面评价历史事件的才能。

【教学目的】1、识记与理解：通过本课的学习，使学生系统的掌握近代中国在救亡图存背景下向西方学习的历史过程及其特点。

识记各个派别的根本主张。

2、才能与方法：在已有知识的根底上，进一步培养学生归纳、整合知识的才能，并训练学生对历史事件理性、全面分析的才能。

3、情感态度与价值观：帮助学生逐渐形成总结历史规律，运用历史规律，以史鉴今的辩证科学历史观。

将西学东渐与如今的学习相联络，鼓励学生为中华之崛起而读书。

【学情分析】学生在此前必修一第四单元、必修二第二单元的学习中已经大体理解了近代社会中国遭受的列强侵略和先进中国人向西方学习的内容，如鸦片战争；第二次鸦片战争以及清政府开展的洋务运动；甲午战后维新派开展的戊戌变法；革命派〔孙中山〕开展辛亥革命，建立民主共和国等等。

虽未成体系，但这些知识为本课的学习铺就了良好的知识背景。

高中学生的自我意识逐渐开展，探究欲望、逻辑思维进一步进步。

第五单元近代中国的先进思想第21课西学东渐教案一课标要求：了解鸦片战争后中国人向西方学习，寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

二学习目标1 知识与技能：识记“开眼看世界”、“维新思潮”中的代表人物及思想主张；理解“中学为体，西学为用”的含义及维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

2 过程与方法：组织学生采用自主学习、合作探究的方法，认识并分析开眼看世界、体用之争，以及维新思潮传播过程中的重要概念、重要人物的活动；了解西学东渐的发展历程及其重要影响，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析历史问题的能力。

3 情感态度及价值观：通过对西学东渐过程中先进人物的学习，加深学生对近代中国先进知识分子为国家富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会和祖国的意识与情感。

三教学重点和难点重点：从开眼看世界到维新思潮的变化历程难点：如何理解“中学为体，西学为用”四教学方法采用设置情景、设疑解思、自主学习、合作探究的模式，由潜入深，由易到难，采用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探索中获的知识，提升能力，升华情感。

五教学资源岳麓版课本及其教参教辅资料学案六课时类型1课时综合课七教学过程[导入新课 ]同学们首先看以下我们这一节课的题目“西学东渐”，下面思考一下“西学”指什么？“东渐”是什么意思。

在学生回答的基础上，老师总结一下，“西学东渐”指西方的科技文化知识在在中国逐渐传入的一个过程。

今天就让我们共同的走进100年前的晚清历史，看一下西学是怎样在中国近代逐步传入的。

[讲授新棵]一开眼看世界（教学思路）：本目内容比较简单，主要采用自主学习的方法，让学生结合课本自我总结“开眼看世界”的背景、代表人物、及活动，分析“开眼看世界”的影响。

1 背景⑴鸦片战争后，外国资本主义对中国的冲击日益的加剧，⑵中国与西方的联系也相应扩大⑶为了抵御外来侵略，先进的中国人开始冲破传统思想，以新的眼光重审世界。

第20课：西学东渐 教学设计【教学过程设计】【导入新课】在19世纪最后的五十年，中国和日本这两个位于远东的国家，虽然都有过被欧美国家侵略，主权丧失的历史，上演了一幕幕历史的悲剧和奇迹。

随着历史的脚步来到20世纪，中国被迫签订?辛丑条约?确立了半殖民地半封建国家的统治秩序，而日本却走上了独立开展资本主义经济，并成为亚洲强国的道路。

今年我们就从思想文化的角度去一探终究。

【设计意图】本节课的主要内容是中国近代思想文化的演进，其中积极的历史作用显而易见，通过“理解西方〞，“学习器物〞最后到“学习制度〞三个阶段演进进而启蒙、解放中国人的思想，但是历史最大作用在于以史为鉴，本课教学设计通过近代中日两国命运的比照来感悟社会思想对于历史的推动或是阻碍作用。

故本课贯穿始终的问题是不同时代中日对待西方先进思想文化的比照。

【学习新课】一、“开眼看世界〞——?海国图志?的命运：1.背景：鸦片战争前后的中国人：【老师活动】19世纪的中国，相对于欧美翻天覆地的变化，仍然在封建社会的道路上彷徨。

请大家观察下面的几组人物图示，说明此时中国人的思想有什么特点？ 步骤一 观察人物图片答复此时中国人思想特点是什么？【学生活动】启发学生答复“皇帝——盲目自大〞，“官员——愚昧无知〞，“百姓——麻木可悲〞。

【老师活动】鸦片战争前，中国人闭目塞听，对于世界的变化一无所知，国家统治者仍然沉醉于天朝上国的旧梦中，不可自拔。

伴随鸦片战争中国战败和一系列不平等条约的签订，在通商口岸开场有零星的新变化。

【设计意图】通过处于社会不同阶层的三位人物的描绘，让学生理解在清朝中国人的思想特点，从而为讲授西学东渐奠定根底。

这也是对学生分析史料才能的培养。

步骤二以下列图片说明了在鸦片战后，中国人的生活的变化说明了什么问题？ 【学生活动】从煤油灯到留学生我们可以看出中国和西方开场有了一定的接触。

【老师活动】从鸦片战争前的思想封闭，到战后中国和西方的联络日益扩大，让一批先进的中国人认识到自身的落后，也激发了他们向西方学习的热情，作为最早和西方人接触的官员林那么徐那么成为中国“开眼看世界〞的第一人。

高中历史西学东渐教学设计岳麓版必修3高中历史西学东渐教学设计岳麓版必修3一、学习目标1、知道“开眼看世界”代表人物及其主要思想看法，认识洋务派及思想主张，记忆维新思想代表人物的基本主张。

认识鸦片战争后中国人学习西方、追求改革的思想历程。

2、理解“开眼看世界”新思想产生的原由，理解维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。

3、经过对“开眼看世界”思想、“中体西用”思想和康梁变法理论的剖析，认识西学东渐是近代思想解放的特色，认识近代思想解放的继承关系。

4、学习新思想代表人物那种敢于面对现实，突破藩篱、放眼全世界、探究救国之路的开辟精神与创新勇气。

二、要点：从开眼看世界到维新思想的变化历程。

三、难点：坚持中体西用的原由和西学东渐的思想阻力。

四：要点知识解说1、魏源思想中心学习西方的要点：长技（西方自然科学技术要点是军事科技）；目的：抵抗侵略，保护清代封建统治( 根本目的――保护体) ；西方自然科学知识成为保护统治的工具（工具――用），2、“中学为体，西学为用”含义：所谓中学，指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；所谓西学，指西方文化，主要指西方科学技术。

“中学为体”是重申以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；“西学为用”是主张采纳西方资本主义国家的近代科学技术，效仿西方国家在教育、赋税、武备等方面的一些详细举措，举办洋务新教来拯救每况日下的清王朝。

中心：中国传统的三纲五常是立国之本，西方的近代技术能够稳固根本，但不得混作一谈。

本质：在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到加强封建制度，稳固封建统治的目的。

专心爱心专心。

第20课西学东渐第五单元近现代中国的先进思想单元学习提示1．点击课标（1）了解鸦片战争后中国人向西方学习、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

（2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

（3）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

（4）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

（5）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。

（6）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。

（7）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

2．学法指导（1）本单元理论性较强，学习中可采取理论联系实际和比较的方法。

把近代前期的先进思想与当时国内外背景相结合，认识其进步性和局限性，并分析这些理论之间的继承与发展，从而进一步认识“向西方学习”是一个不断深化的过程。

学习毛泽东思想。

邓小平理论。

三个代表。

科学发展观重要思想，则要结合中国革命和建设的经验。

教训加以理解体会。

（2）根据主题，收集。

分析相关的历史资料，快速解读，在此基础上举办读书报告会。

编辑历史板报。

开展演讲比赛，提高多途径获取和处理历史信息及表述历史问题的能力。

（3）学会自主学习，可采用阅读—体会—讨论—总结整合所学内容，通过课前、课上解读教材，独立思考，提炼要点，课后阅读相关先进人物的传记、中国近现代思想的发展等方面的课外书籍、观看电视专题片，体会中国思想界求索的艰难和孙中山、毛泽东、邓小平为民族解放、社会进步、人民幸福不懈奋斗的精神。

3．单元引言分析鸦片战争以后，中国思想界逐渐出现西学热，主张向西方学习。

以“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义为标志，从学造器物、仿行制度到研究思想解放，探求强国之路。