三年级语文：“的、地、得”的用法口诀及词语搭配集锦

的和地和得的用法区别口诀一、区别的和地和得的基本用法在汉语中，的、地、得都是表示修饰成分的助词。

它们虽然读音相近，但在用法上却有着明显的差别。

下面我们来通过经典的口诀方式，详细解析这三个助词的区别和用法。

二、“的”的用法及口诀1. “的”的使用范围（1）形容词修饰名词：美丽的花朵；（2）限定名词：这边的风景真美丽；（3）表示具体事物所属关系：妈妈的书；（4）两个动作之间或前后发生关系：洗完澡后的感觉。

2. 掌握“一抠必须全靠“弓”第一个位置需要填写类似"你"第二个位置 "看见""听见巧遇""找到"去取"第三个位置就往前记若是补主语，“我”赋予共性。

若填限制，“我的”给定特性。

若写所属，“我的”放在其中。

高手标准一动已分明，无论怎么说，不过附属小短句，双击①提起他身上特点出人头地积极进攻关东枪和星斧准时到，高峰低谷安排得当，人物位置锱是介词轮不停压尾对象不过是名词。

注重地方来看靠近谓语，它的兄弟把多做了神啊。

三、“得”的用法及口诀1. “得”的使用范围（1）表示程度、方法或结果：跑得很快；（2）表达可能性：天阴得下雨了；（3）表示获得、修饰动词的结果：努力完成一个任务，我们会得到回报。

2. 掌握“一排是趋向”“由伦敦丢出瑞士”第一个位置需要填过去动作第二个位置是给谓语加句第三个位置又往前扣这就叫使动性辩证法规号派位满产文化状元吹不倒莫把目标让他臭透忙都累死也憔悴四、“地”的用法及口诀1. “地”的使用范围（1）表示动作方式或状态：高兴地笑；（2）在副词后面修饰形容词：非常好地干；（3）修饰动词，表示动作背景：慢悠悠地走。

2. 掌握“批阅终不懒”第一位置就放你妈第二位置是副词句修身齐家治国平天下呀！第三位置先闲休得先紧找里状古文体的方向标耳修辞手法轮着来五、总结通过以上口诀和解析，我们基本可以分清“的”、“地”和“得”的用法区别了。

三年级：“的、地、得”的用法口诀及小学语文词语搭配集锦的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面几种公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
小学语文词语搭配集锦及练习。

“的、地、得”三个字的用法详解小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法、例句、最后还有一个小测试，带着孩子做起来吧！一、“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

二、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

的,地,得,的用法
用法口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。

1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的'”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，通常用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语通常用以形容“地”后面的动作，表明“地”后面的动作怎么样。

结构方式通常为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

例如：
③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地热(形容词，谓语)出来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：
⑤他们玩玩(动词，谓语)得真爽快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

“的、地、得”用法一、用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上。

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。

蓝蓝的天上白云飘，清清的河水向东流。

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边士，右边也，地字站在动词前。

认真地做操不马虎，专心地上课不大意。

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边双人就是得，形容词前要用得。

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。

青青竹子长得快，参天大树长得慢。

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白的”，动词跟着"土也”跑。

形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍。

二、入门级讲解(适用于一、二、三年级学生)的:名词跟在后面跑——看到后面是名词，用“的”就行了。

什么是名词？和你的名字一样前面不能加“不”字，比如不能说:“不小明”“不小草”。

像祖国、小草、花朵、兔子、老人、房子等都是名词，所以前面用“的”，这样说孩子更容易理解。

【注意】：不用给低年级孩子讲“的”的前面是定语，是用来修饰后面的名词，这个阶段的孩子根本搞不懂什么是定语、句子成分等语法知识。

例：伟大(的)祖国青青(的)小草美丽(的)花朵慈祥(的)老人漂亮(的)房子可爱(的)兔子地：地字站在动词前——看到后面是动词或形容词，用“地”就行了，一般动词居多。

什么是动词?动词前面可以加“不”字，“不吃”、“不走”“不喝”等。

什么是形容词?形容词前面可以加“不”和“很”字，“不好”、“很好”都可以用。

【注意】先不用给孩子讲动词前面用“地“是修饰语做状语，简单让孩子记住看到后面的词是动词，前面就用“地”例：慢慢(地)爬快速(地)走轻轻(地)跳认真(地)听伤心(地)哭大声(地)喊得：形容词前要用“得”“得”与“地”要区分开，看前面的词语是动词，就用“得”；看后面的词语是动词(形容词)，就用“地”。

语文“的、地、得”用法大全“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆。

一、“的、地、得”的基本概念1.“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2.“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。

50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。

从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”用法1.“的”：用在词或语后表明形容词性。

比如高大的建筑。

建筑是名词，高大是形容词，高大是来形容建筑的。

什么样的建筑?高大的建筑。

这里就要用“的”来连接。

此类举例很多：绿色“的”菠菜，空中飞翔“的”鸟，这才是一个完整“的”我……记住：“的”的后面是名词。

如：湛蓝的天空，秋天的柑橘，绿色的校园。

2.“地”：用在词或词组后表明副词性。

比如飞快地跑。

跑是动词，飞快是形容词，飞快是来形容跑的。

怎么样的跑?飞快地跑。

这里就要用“地”来连接。

此类举例很多：愉快地学习，目不转睛地望着，认真地读书等。

3.“得”：用在动词后表示可能。

比如跑得真快。

跑是动词，跑得结果怎么样?很快。

这里就要用“得”来连接。

此类举例很多：飞得高，兴奋得失眠了，长得很酷等。

记住：“得”的前面是动词。

最后，把“的、地、得”三个字用在一句话里，就是：火热的生活愉快地笑，我们变得很年少。

三、“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。

的得和地的用法区别口诀一、的得和地的用法区别口诀在汉语语法中，的、得、地都是常见的语法助词，它们在句子中有着不同的用法和功能。

虽然它们的发音相似，但每个字词都有其特定的使用规则。

为了帮助大家更好地理解和记忆这三个字词在句子中的不同用法，请遵循以下简单易记的口诀：一. 的字要状况，得字要结果，地字脚离开。

二. 完全占位用“得”，主体修饰看“的”，行为状态找“地”。

下面我们将详细解释以上口诀，并分别介绍“的”、“得”和“地”的用法。

二、"的" 的用法1. 的 + 名词：表示所属关系，相当于英语中名词所有格“'s”。

例如：- 我爸爸的车。

- 张老师的书桌。

2. 形容词 + 的 + 名词：表示形容词修饰后面名词。

例如：- 高大的建筑。

- 红色的衣服。

3. 动词转化成形容词 + 的：表示动作产生或具备某种特点。

例如：- 吵闹的大街。

- 翻炒得香喷喷。

4. "的" 也可以用于构成“是……的”结构来强调句子的主语或宾语。

例如：- 是我的错。

- 是我们爱的生活。

三、“得”的用法1. 动词/形容词 + 得 + 表示结果/情况：表示“得到”，“以。

方式”。

例如：- 跑得快。

- 画得漂亮。

2. 副词 + 不/没 + 动词 + 得：表示做某件事情程度低，或没有达到预期效果。

例如：- 他写不得字。

- 这个问题解答不得啊！四、“地”的用法1. 形容词/动词 + 地：表示行为方式、状态和特征等。

例如：- 开快车。

- 高兴地笑了起来。

2. 在一些成分后面加上“地”可以变成副词，修饰其他动作或者描述动作发生的方式、频率等信息。

例如：- 放心地等我。

- 安静地做作业。

3. “地”还可以用于构成“地方”、“地震”等名词。

例如：- 故乡的方言。

- 发生在中国的地震。

五、总结：通过以上的口诀和具体解释，我们可以更好地理解和记忆“的”、“得”和“地”的用法。

总结而言：“的”用于表示所属关系、修饰名词等；“得”表示结果、程度或方式；而“地”则用于表示行为方式、状态、特征等。

人教版小学“的”、“地”、“得”用法（三、四年级适用）一、用法说明：1、“的”一般在名词前面，如“欢唱的小鸟”、“鲜艳的民族服装”、“敬爱的老师”、“飘扬的国旗”。

2、“地”一般在动词前面，如“好奇地听着”、“笑呵呵地说”、“飞快地跑”、“垂头丧气地坐着”、“不停地转着”、”眼泪偷偷地流在面颊上“。

3、“得”前面的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“放得这么高！”“扫得真干净！”、“笑得真甜”、“写得真好”、“跳得真高”、“跑得好快”。

二、用法顺口溜：为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

三、用法补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

四、练习设计：1、年轻（）时候2、自己（）知识3、七十多岁（）老人4、风尘仆仆（）年轻人5、毫无保留（）传授6、宝贵（）遗产7、盘古倒下后，他（）身体发生了巨大（）变化。

他呼出（）气息，变成了四季（）风和飘动（）云；他发出（）声音，化作了隆隆（）雷声。

他（）双眼变成了太阳和月亮；他（）四肢，变成了大地上（）东、西、南、北四极；他（）肌肤，变成了辽阔（）大地；他（）血液，变成了奔流不息（）江河；他（）汗毛，变成了茂盛（）花草树木；他（）汗水，变成了滋润万物（）雨露......8、有一天，我起（）很早去钓鱼，发现草地并不是金色（），而是绿色（）。

9、八月，天多热。

鸡热（）耷拉着翅膀，狗热（）吐出舌头，蝉热（）不知如何是好，在树上不停（）叫着“知了，知了。

”10、伯伯家养（）鸽子，尖尖（）嘴巴，红红（）眼睛，漂亮极了！11、父亲见庆龄停住了脚步，奇怪（）问：“庆龄，你怎么不走了？”12、妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜（）笑了。

的地得用法小口诀
小口诀：的得地，用法清。

的表示前，得后随，地用来修。

的来形容，得动作记，地是地方，正确选。

中文全文：
中文中的“的、得、地”是一个语言中的重要组成部分，具有更加丰富的表现力和语言能力。

但是，这三个词的用法常常会让很多人感到困惑和难以理解。

在这里，我们用一个小口诀为大家总结一下它们的用法。

首先，“的”字一般用来修饰名词和形容词，用在名词前，可以表示定语，起到形容名词的作用。

例如：“红色的花朵”、“美丽的风景”。

它也可以用来修饰形容词，起到增加形容词语义的作用。

例如：“高的楼房”、“深的水池”。

其次，“得”字一般用来表示动作或状态的程度、程度的高低等，通常用在动词后面。

例如：“跑得快”、“吃得很饱”。

其实，“得”在语法上是个助词，在语境中是起到了标注语气的作用。

而且，它的使用通常需要依据语境而定，需要根据具体的情况来决定加不加。

“得”通常需要注意以声调的形式来传达语气。

最后，“地”字一般用来修饰动词前的状态或位置，在语法上是一个表示方式的词缀。

例如：“快乐地唱歌”、“轻轻地走”。

此
外，“地”还可以用在副词前面，表示时间、地点、方式等，起到修饰作用。

例如：“昨天地雨很大”、“在坐地上吃饭”。

总之，记住这个小口诀：的得地，用法清。

的表示前，得后随，地用来修。

的来形容，得动作记，地是地方，正确选。

相信掌握好它们的用法后，在日常语言的交流中，我们一定会更加自信、更加清晰明了。

“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

xx的花儿绽笑脸，xx的草儿弯下腰，清清的xxxx，蓝蓝的天上xx飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的xx当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不xx，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，xx地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，xxxx爬得慢，xx竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

小学语文“的、地、得”的用法详解小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法、例句、接下来小编为大家介绍一下，一起来看看吧!一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

二、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

“的、地、得”的用法：“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

的地的得的用法口诀一、地的得的用法口诀地的得的是汉语言中常用的三个助词，它们在句子中起到了连接词和语气词的作用。

正确运用这些助词对于表达思想和交流沟通非常重要。

下面我将为大家介绍地的得的用法，并总结一个简单易记的口诀。

1. “地”的用法“地”通常放在动词之后，表示动作发生所处的地点或方式，相当于英文中的“in”或“ly”。

例如：- 他坐在沙发上看电视。

- 她悄悄地走进教室。

2. “得”的用法“得”可以置于动词之后，表示程度或结果。

例如：- 他打篮球打得很好。

- 这件衣服穿起来很合适。

3. “的”的用法（1）“的”可以放在形容词或者动词之后，修饰名词。

这种结构通常表示特定对象或说明性质。

例如：- 高高兴兴的小男孩迎风奔跑。

- 红红火火的烟花在夜空中绽放。

（2）“的”也可放在名字之前，表示名字所属关系。

类似英文中的所有格。

例如：- 张三的书是黑色的。

- 我们公司的产品很受欢迎。

二、地的得的用法口诀为了帮助大家更好地掌握这些助词的用法，下面是一个简单易记的口诀：地得后缀加，修饰副词仿如何。

名字前边的，属关系亮点多。

意思清晰又准确，表达娴熟有技巧。

语言得体且自然，交流无碍见成效。

通过这个口诀，我们可以更快捷地记住这三个助词的用法，并在日常生活和学习中灵活运用。

记住，正确使用助词对于我们有效地表达和理解他人意图至关重要。

总结：在汉语中，“地”的作用是表示动作发生所处的地点或方式，“得”表示程度或结果，“的”则修饰形容词、动词或名字，并表示所属关系。

合理运用这些助词可以让我们语言更加准确、自然，并且能够更好地传达我们想要表达的意思。

掌握了这些常用语法规则，我们就能够在写作和交流中胜任自如，提升表达能力。

希望通过本文的介绍和口诀，大家能够更好地理解和运用这些助词。

“的、地、得”的用法知识清单1、“的“前面的词语一般用来修饰限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为:形容词+的+名词。

1、“地”前面的词语般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式般为:副词+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式-般为: 动词+得+形容词。

总：简单地说:“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈”“可爱的花儿”“谁的橡皮”“清清的河水”等;“地"后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢”“仔细地看”“开心地笑笑”等;“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净”“笑得多甜啊”等。

能力提升练一、选择“的、地、得"填空。

紧张( )工作静静( )流过变化( )真快明亮( )月光缓缓( )移动熟练( )操作愉快( )歌唱茂密( )树林美丽( )田野暖暖( )春风清清( )河水高兴( )跳起来红红( )花朵清澈( )小河谁（）橡皮用力( )踢仔细( )看开心( )笑扫( )真干净笑( )多甜考( )好缓缓( )流淌五彩( )泡泡慢慢( )走大声( )说跑( )快唱( )好跳( )高二、根据“的、地、得”的用法来填空。

1.小胖( )同桌正在津津有味( )讲故事。

2.精致( )玻璃球被小涛摔( )粉碎。

3.他高兴( )一蹦三尺高。

4.欢快( )孩子们愉快( )歌唱。

5.他( )妈妈喜欢美丽( )花儿。

6.看看哪边( )雪化( )快。

7.再评一评,谁( )手巧,谁说( )清楚、明白。

8.风把旗子吹( )飘起来了。

9.她画了个拿风车( )小男孩，风车在呼呼( )转。

10.周总理笑容满面( )来到人群中，敲着欢乐( )鼓点。

11.天边( )晨星和山上( )点点灯光，隐隐约约( )倒映在湖水中。

12.整个日月潭( )美景和周围( )建筑，都清晰( )展现在眼前。

13.我们会给小猫安排一个舒适( )家，会很好( )照顾它。

“的地得”用法口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，。

的地得”用法口诀
1
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

2
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍。

的、地、得用法1、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。

为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。

2、的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

3、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......4、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”5、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......6、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

7、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

8、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

9、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

10、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

的得地的用法小口诀时候的拼音一、 "的得地" 的用法小口诀在汉语语法中，常常要使用到"的得地"这三个字，它们具有不同的用法和语义。

为了帮助大家更好地掌握这三个字的正确用法，以下是一个简单易记的小口诀：一提人要加“的”，表示所属动作无效能。

句子描写巧妙细，定跟量属部件外。

二重言从左要加“得”，表示动作程度司令掌。

形容、补充也适用，愿掌握好使用道！三动行位置加上“地”，表示动态时间先表达。

谓语修饰原因果，结果条件全尽呈。

通过这个小口诀，我们可以快速记住"的得地"这三个字在不同情境下各自的用法。

接下来，我将按照这个小口诀详细解释每种用法，并举例说明。

二、 "的" 的用法与示例1. 所属关系：当需要表示某物所属关系时，通常在所属物后面添加"的"字。

- 他[爸爸]（所属物）的[书包]（被所属物）很重。

2. 描写性质或身份：经常会使用”A的B“这种结构来描述某个人或物的性质、身份等。

- 那只[漂亮]（性质）的[花篮]（所属物）是我妈送给我的。

3. 定语修饰作用：某些形容词通过加上"的"来变成具有定语修饰作用的形容词短语。

- 她穿着一件[红色的]（定语修饰）连衣裙。

三、 "得" 的用法与示例1. 表示程度：当需要表达动作或状态的程度时，可以在动词后面添加"得"字。

- 他跑[得]（程度）非常快。

2. 形容词和副词补充说明：有些形容词和副词可用"得"字引导的短语来补充说明其意义。

- 姐姐唱歌[唱得]（补充说明）很动听。

四、 "地" 的用法与示例1. 表示时间、方式或条件：当句子中需要表示时间、方式或条件时，通常使用副词+”地“这种结构。

- 她开心[地]（时间）接过了礼物。

- 他低声下气[地]（方式）道歉了。

2. 修饰谓语动词成分："地"字还可以修饰谓语动词，使句子更加完整和准确。