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《我与地坛》公开课一等奖创新教学设计中职语文外研版职业模块我与地坛（节选）教学设计一、目标定向（一）学习目标1.感受和品味诚挚、朴实的语言表达。
2.学习借景抒情、融情于景的写法。
3.学习面对挫折，不向命运屈服的精神。
（二）学习重点1.文章多种表达方式的运用。
2.学习借景抒情、融情于景写法。
（三）学习难点理解和学习作者面对挫折自我感悟提升的精神。
（四）课时安排1课时二、基础夯实（一）导入新课人人都希望一生平安，但谁敢保证一生平安呢？又有人说“不如意事常八九”，也就是说人生更多的是不如意，不顺利，不成功。
那么，怎么才能进行转化、升华呢？史铁生的《我与地坛》会给我以启发。
（二）走近作者史铁生(1951—2010)，中国现代作家。
21岁双腿瘫痪，开始轮椅生涯；30岁患肾病，悉心从事写作；47岁确诊尿毒症，靠每周3次透析维持生命；59岁突发脑溢血逝世，器官捐献给医学研究。
自称“职业是生病，业余在写作”。
2010年12月31日，其肝脏移植给天津的一位病人。
2018年1月《史铁生全集》出版，共350万字。
成就:以文学表达对生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题的思考。
曾先后获得全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖。
代表作品:散文《我与地坛》《病隙碎笔》，小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。
（三）史铁生名言1.死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
2.要么在恶梦中醒来，要么在美梦中睡去。
3.当白昼的一切明智与迷障都消散了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世界。
4.不应该因为现实的不满意，就迁怒于那亘古的梦想，说它本来没有。
5.对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
6.太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。
当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。
（四）写作背景《我与地坛》写于1989年5月，从方方面面写了作者跟地坛的关系，其中主要内容是对于人生的思考。
高教版职高语文教材目录(职业模块、财经、商贸及服务类)
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套教学用书目录第一单元自知与自强单元教学目标单元教学内容分析阅读与欣赏教学建议一我与地坛(节选)二人格是最高的学位表达与交流教学建议口语交际接待写作应用文会议记录语文综合实践活动教学建议关于练习第二单元责任与义务单元教学目标单元教学内容分析阅读与欣赏教学建议四青年在选择职业时的考虑(节选)五最后的常春藤叶表达与交流教学建议口语交际洽谈写作应用文说明书语文综合实践活动教学建议关于练习第三单元人生与创造单元教学目标单元教学内容分析阅读与欣赏教学建议七沁园春·长沙八我的早年生活表达与交流教学建议口语交际答询写作应用文广告词语文综合实践活动教学建议关于练习第四单元职业与理想单元教学目标单元教学内容分析阅读与欣赏教学建议十列车上的偶然相遇十一绝品表达与交流教学建议口语交际协商写作应用文策划书语文综合实践活动教学建议关于练习五单元敬业与乐业单元教学目标单元教学内容分析阅读与欣赏教学建议十三一张诊断书十四跨越百年的美丽表达与交流教学建议口语交际解释与致歉写作应用文求职信语文综合实践活动教学建议关于练习第六单元关爱与和谐单元教学目标单元教学内容分析阅读与欣赏教学建议十六再塑生命的人十七那一年，面包飘香表达与交流教学建议口语交际应聘写作应用文应聘书语文综合实践活动教学建议关于练习。
《青年在选择职业时的考虑》教案教学目标能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想.教学重点引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生.教学课时三课时教学步骤：第一课时一.作家作品卡尔·马克思(1818—1883 年),人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人.1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭. 曾先后进波恩大学和柏林大学攻读，获哲学博士学位.后投身于政治斗争，为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，不断遭到反动政府的迫害.1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》,完整、系统而严密地阐述了他们的学说，深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想，成为世界各国无产阶级的指南.十九世纪五十、六十年代，马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争，于1864在伦敦创立了国际工人协会(即第一国际);一面进行大量写作和研究，完成了马克思主义经济理论体系，于1867年发表《资本论》第一卷.1871 年巴黎公社革命期间，受第一国际总委员会委托，写了《法兰西内战》,深刻地总结了公社起义失败的经验教训，发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论.1883年3月14日病逝于伦敦.其著作收入《马克思恩格斯全集》 .二.写作背景1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅卷老师批阅后，评论道：“思想丰富，精采有力，值得赞许”,校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目. ”这年，马克思只有17 岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计.他以优美的文笔、深刻的语言，慎密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量.文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义.三.导入课文十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的.在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向.四.研讨课文1. 马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题?明确：怎样选择职业和选择怎样的职业.2. 马克思认为影响职业选择的三大因素是什么?明确：个人喜好、身体条件、自身能力.3. 马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业? 明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下.百度教学、应有尽有4. “冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理?明确：所选职业超越体质的极限.5.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则?明确：有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地.6.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么?明确：人类的幸福和我们自身的完美.7.马克思自己所向往的职业是什么?明确：为人类的幸福而劳动的职业.这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告.五.质疑探究1.写作思路全文可以分为三个部分文章开头，马克思谈到选择职业时，“我们应当认真考虑，所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞?我们的内心是不是同意?我们受到的鼓舞是不是一种迷误?”深层考虑，我们有必要找出鼓舞的来源.接下来，马克思谈了影响职业选择的若干因素，即容易让我们在职业选择时产生鼓舞的若干因素，它们是虚荣心、名利欲、幻想、亲人朋友、社会上的关系、体质、自身能力.把这些因素都考虑清楚后，再通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部分量，了解它的困难以后，如果我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择这份职业.最后一部分，马克思谈自己的职业选择的基本原则及自己的职业选择.马克思在谈了对青年选择职业有影响的若干因素后，又对尊严的职业和职业选择一旦失误所造成的后果进一步作了阐释并对正确选择职业后对自身的影响作了分析，在此基础上，马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美.在文章的最后，马克思以他十七岁的年龄为他自身的职业选择作了激情的宣告：要为人类的幸福献身.2.重难点阐释马克思青年在选择职业时应遵循哪两个方面的原则?第一个方面，马克思谈的是怎样选择职业的原则.在这一部分，马克思谈了影响职业选择的三大因素：个人喜好、身体条件、自身能力.在个人喜好因素中，虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选职业是自己真的受到了鼓舞后的选择，其实不然，“鼓舞”的背后是虚荣心让我们对某种职业产生了短暂的热情.这个时候，我们需要冷静地对待，马克思在文中说，如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部分量，了解了它的困难后，仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，这个时候我们才应该选择这份职业. 在身体条件因素中，马克思坚持青年不应该超越体质的限制选择职业.在个人能力因素中，马克思强调青年应该在正确估计自身能力的基础上选择职业.在马克思看来，对这三个因素的重视是我们必须遵循的职业选择的方法原则.第二个方面，马克思谈的选择怎样的职业，这一原则体现了对职业选择的价值追求.在这一方面，马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则.其主要指针是人类的幸福和我们自身的完美.从文章最后的激情宣告中，我们知道马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业.我们应如何尝试去设计人生、规划未来，选择我们的职业?十六七岁的年龄应该是尝试规划自己的人生、设计自己的未来的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的.在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以十七岁的年纪谈了青年必须认真考虑职业规划的重要性、职业选择必须考虑的若干因素以及自己职业选择的初步方向.在与伟人的对话中，我们应该尝试着考虑自己百度教学、应有尽有一生努力的目标和方向.六.小结本文富有激情和理性，文章逻辑性强.作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想.在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智.七.作业根据你的个人实际，请为你自己未来的职业理想作一个设计，并请说出选择这种职业的理由.一、教学目标：1、学习作者缜密的思考和睿智的思想.2、规划人生，设计未来思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问.二、教学方法：问题式教学与自主、合作、探究相结合三、教学时数：1课时.四、教学过程：(一)、新课导入：十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来.那么，今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》,来思考自己的追求.下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师.同学们思考一下自己将来会选择哪种职业，为什么?(二)作者简介：卡尔·马克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师.生于德国特里尔市.马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”(恩格斯语).(三)阅读课文、整体感知：1、快速阅读，明确：百度教学、应有尽有青年在选择职业时应遵循哪些原则?在文中把相应的语句画出来，并概括出要点.(1)自主、合作、探究后明确：第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排；第三段，职业不是用来炫耀的；第四段，不要用幻想把职业美化.这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心.板书：克服虚荣心(2)自主、合作、探究后明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系.超越体质限制，我们会垮的.恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬，但我认为最不可仿效.较好的是二者能够相匹配，如果体质略有赢余，那就更好了.板书：体质.(3)自主、合作、探究后明确：“力”,不仅指体力、体质，还指能力.能力不胜任，就会妄自菲薄.前提是正确估量自己的能力.板书：能力.(4)明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业.问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢?自主、合作、探究后明确：尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”,强调独立性和创造性.虚荣心则不同，是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”,只能靠幻想安排了.板书：尊严.(5)自主、合作、探究后明确：重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇”问：文章中有一段非常明确地总结出当具备了相应的条件后，“就应该选择它”,原话是怎么说的?这是针对我们自身而言的，-那么，除此之外，还应该注意什么问：这两者之间并不矛盾，而是相得益彰，原话是——人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美.板书：造福人类.百度教学、应有尽有教师总结：马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身.青春的激情与深刻的理性在这里交融.2、再读品味：前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则，下面请同学们思考一下马克思认为我们应该选择怎样的职业?他的最终目标是什么?马克思所向往的职业是什么?自主、合作、探究后明确：在谈选择怎样的职业时，马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则.其最终目标是人类的幸福和我们自身的完美.马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业.(四)、活动体验：参见书后活动体验第3题，让学生自己填写并讨论交流.五、作业：请同学课后思考并对自己的未来做一个设计.板书设计：提出问题：青年择业应考虑什么青年在选择职业时的考虑分析问题：怎样选择职业解决问题：选择怎样的职业百度教学、应有尽有。
