unit6 How many Let's talk A公开课 优质课

5. 教学过程中，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服学习困难，提高英语素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为实现本章节的教学目标，针对学生的特点，采用以下教学方法与策略：
1. 教学方法：
- 讲授法：教师通过简明扼要的讲解，帮助学生掌握数字及相关词汇，理解"How many"句型的用法。
2. 针对学生能力差异，采用分层教学策略，为每个层次的学生提供合适的任务，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 培养学生的自主学习能力和合作意识，通过小组活动、互动游戏等形式，引导学生主动参与、积极思考，提高学习效果。
4. 关注学生心理，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习，提高学习兴趣和自信心。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动交流中巩固所学知识，提高口语表达能力。
- 案例研究：设计真实的物品计数场景，让学生分析、讨论案例，提高他们解决问题的能力。
- 项目导向学习：设置小组项目，如设计一个商店购物场景，让学生在完成项目的过程中运用所学知识。
2. 教学活动：
- 角色扮演：学生分角色进行对话练习，模拟真实情境，提高口语表达能力。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对数字和物品计数知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字和物品计数知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：

Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。

本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。

以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。

(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。

2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。

(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。

三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。

Unit 6 How many? A Let’s talk【学习内容】A Let’s talk【课标与教材分析】新课标要求学生能够模仿录音说话，在具体的语境下能理解How many kites do you see? I see twelve.，敢于开口，乐于参与课堂活动，学会倾听与他人合作，善于交际。

本课时讲述的是Zhang Peng 和Amy 一起在公园看数风放风筝语言材料中，学会使用句型“how many … do you see?” “I see … ,”询问或谈论拥有物品的数量，从而引出eleven，twelve 两个数词。

本课主要是在对话中教学重点句型，贴近学生实际生活，实际年龄，很容易和学生产生共鸣，学生在接近于实际意义的生活环境中进行听说训练，使学生易于接受，喜欢学习。

【学习目标】：一能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many... do you see? I see... 询问或谈论拥有物品的数量。

2.能够熟练朗读并模仿本节课对话。

3.能够表演本节课对话。

二、知识目标1．能听、说、认读单词：eleven twelve2．能熟练运用句型How many kites do you see? I see twelve..3 理解The black one is a bird.三、情感目标贯穿整堂课培养学生学会感恩生活，热爱生活学习的情怀。

【学习重、难点】教学重点：How many kites do you see? I see twelve.教学难点：The black one is a bird. 。

【学情分析】：三年级的学生具有活泼好动、爱表现、善模仿，对周围事物充满好奇心且十分好强等特点。

通过三年级上学期的学习，他们已经初步掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。

具备了一定的英语学习能力和英语思维能力。

Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。

(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。

三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。

通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。

本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。

让孩子在仿真的情境中体会语音知识。

整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。

四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。