16课《都市精灵》

《都市精灵》教案【篇一：都市精灵教学设计】都市精灵【学习目标】1.理清作者的思路，学习对比手法的巧妙运用。

2.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。

3.明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。

【教习重、难点】体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。

【学习课时】一课时【教材分析】《都市精灵》是一篇随笔。

作者舒乙着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，态度鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点。

文章对人与自然和谐相处的画面描写生动有韵味，同时情理兼美。

通过本课的教学让学生体会作者在写人与动物和谐相处时的激情，写动物在人的“霸道”中退却时的感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，人不应该霸道地侵占动物生存空间，而应与之和谐相处。

【教学设想】本文作者虽然传达是“人与自然和谐相处”的深邃思想，本人并不想上成环保课，而是希望通过对文字的品析理解作者所蕴含的感情，从而理解文章的主旨。

为此，我的教学设计从“大呆鸟”这个点发散开去，把大呆鸟与北京城以前成千上万的乌鸦，与其他都市幸福的精灵以及文学馆的小松鼠相关联，借助大呆鸟与其他城市的精灵的对话来诉说精灵对城市的意义，通过对文本的进一步解读加深对文章主旨的理解。

【教学过程】一．导入在老师的梦里常常出现这样的情景：寒冷的冬天，早上从床上醒来时，温暖的阳光从窗户外射进来，细细地洒在地面上，耳边是啁啾的鸟鸣，吹响了早晨的号角。

在镇江能听到鸟鸣并不稀奇。

在作家舒乙的院中冬天也有两只大呆鸟停在很高的枯枝上，是否让舒乙每天也能在鸟鸣声中醒来。

它们是什么鸟呢？我们一起来读一下作者对它们的描写。

二．研习课文1.作者对这两只大呆鸟怀有怎样的感情，说说你的理由。

难过，觉得它们可怜，因为它们已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，也不敢肆无忌惮地大叫了，失去了鸟儿的活泼、灵气、快乐。

追问：是不是所有的乌鸦都是大呆鸟？当然不是。

舒乙《都市精灵》全文阅读舒乙《都市精灵》全文阅读都市精灵舒乙我工作的地方以前是清朝太后的行宫，里面有一个古树参天的大院子，幽雅得很。

由于游人稀少，常有鸟儿飞来栖息，最多的是喜鹊和灰喜鹊。

喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。

我常常带领国内外参观者丫在树下指着嬉戏的鸟儿们，说：“瞧，这是我们的一景!”碰巧了，还能看见一只小松鼠。

在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。

它是打哪儿来的呢?太奇怪了。

我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又又常常说：“现代文学馆还有一宝，一只小松鼠。

“听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠长在北京城里真不容易。

其实，仔细观察，能发现，一年四季，有许多品种的鸟会轮流光顾我们这个大院子，不过多半只是一只或一双;它们中有啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂，还有一种体型特别小巧的鸟只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好听。

一听见它歌唱，我会立刻扔下笔，跑到院中去看它，听它那动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。

上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道。

我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱!世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国旧金山是最有代表性的，简直是个海兽鸟城。

在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。

海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。

靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。

只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。

语文课文《都市精灵》教学设计整理语文课文《都市精灵》教学设计《都市精灵》教案7教学目标：1.明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系;理清的思路，明确对比手法的奇妙运用。

2.体会本文生动的描写和精辟的谈论相结合的写作手法，从而明确在人与自然关系上的情感变化与理性思索。

第五课时教学内容：导入：初读课文，扫除文字障碍，整体感知内容、结构。

教学步骤：一、导入：同学们都生活在北京城，请问在北京要看松鼠、喜鹊等动物的话，最好去哪里?(——动物园)莫非这些动物就只该生活在动物园吗?让我们一起到舒乙的《都市精灵》里去看看它们原来应当生活在什么地方。

二、初读课文，整体感知内容，理清写作思路。

朗读形式：分别找几位同学范读。

设问：从文中找出一句话来回答动物原来应当生活在什么地方。

——“同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上”。

设问：题目中的“精灵”是指什么?本文详细写到了哪些这类精灵?——题目中的“精灵”详细指“鸟、鱼、兽”这些可爱的动物本文详细写到的“精灵”有喜鹊、松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、红嘴鸟、鸽子、野鸭子、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。

设问：文中写到的这些精灵都分属于哪些城市?要从文中找到依据。

——喜鹊属于北京(第一节)——小松鼠属于北京(其次节)——啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂属于北京(第三节)——乌鸦属于北京(第四、五节)——红嘴鸟属于昆明(第八节)——鸽子属于上海(第九节)——海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥属于旧金山(第十节)设问：本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点?(1)精读1——4，明确此答案。

①喜鹊：“瞧，这是我们的一景。

”喜鹊为庭院带来生气和欢快，我们很喜爱喜鹊，怕人①松鼠：现代文学馆还有一室，一只小松鼠——珍视。

都觉得小松鼠长在北京城里真不简单——生存不易。

①啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂：一听见它唱歌……以为是难逢的幸事珍视轮番光顾……不过多年只是一只或一双生存不易①乌鸦：“居高临下地……旁观者”——不属于北京，只是旁观者。

都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将引导学生了解都市精灵的概念，以及它们在现代城市生活中的重要性。

学生将学习如何保护这些小动物，并培养关爱环境的意识。

1.2 教学目标让学生了解都市精灵的定义和特点。

使学生认识到都市精灵在生态系统中的作用。

培养学生关爱动物、保护环境的良好意识。

1.3 教学方法采用讲述、讨论、观察等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生直观地了解都市精灵。

第二章：都市精灵的种类与特点2.1 教学内容本节课将介绍常见的都市精灵种类，如燕子、麻雀、松鼠等，并分析它们的生活习性和特点。

2.2 教学目标使学生了解不同种类的都市精灵及其特点。

培养学生对都市精灵的观察和思考能力。

2.3 教学方法采用图片展示、故事分享等方式，让学生了解各种都市精灵的特点。

组织学生进行小组讨论，分享自己对都市精灵的观察和心得。

第三章：都市精灵与人类的关系3.1 教学内容本节课将探讨都市精灵与人类之间的关系，如都市精灵如何为人类提供生态服务，以及人类如何影响都市精灵的生存环境。

3.2 教学目标使学生认识到都市精灵对人类生活的重要性。

培养学生关爱都市精灵、维护生态平衡的意识。

3.3 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解都市精灵与人类的关系。

引导学生思考人类活动对都市精灵的影响，并提出保护建议。

第四章：保护都市精灵4.1 教学内容本节课将教授学生如何保护都市精灵，包括如何在日常生活中关爱这些小动物，以及如何参与保护活动。

4.2 教学目标培养学生关爱都市精灵、保护生态环境的行动力。

使学生掌握基本的保护方法和技巧。

4.3 教学方法通过讲解、示范等方式，让学生了解保护都市精灵的方法。

组织学生进行实践活动，如制作鸟巢、种植绿植等，让学生亲身体验保护都市精灵的过程。

第五章：课程总结与反思本节课将总结本单元所学内容，让学生回顾自己在保护都市精灵方面所取得的成果，并进行反思。

2023年《都市精灵》教案2023年《都市精灵》教案1【三维目标】知识与能力1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。

2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。

过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。

2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

【教学法】自主合作探究【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一起来学习现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。

2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。

1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。

回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。

1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。

1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《》连载。

1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。

3.检查学生课前学习的效果1）注音：硕大围剿2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探究·展示】一、整体感知，理清思路1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：现代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。

《都市精灵》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《都市精灵》的主题和背景。

2. 引导学生关注城市中的动植物生存状况。

教学内容：1. 介绍《都市精灵》的主题和背景。

2. 讨论城市中的动植物生存问题。

教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈对城市中动植物的印象。

2. 介绍《都市精灵》的主题和背景。

3. 引导学生关注城市中的动植物生存状况。

4. 总结本节课的主要内容。

教学评价：1. 检查学生对《都市精灵》主题的理解。

2. 评估学生对城市中动植物生存问题的关注程度。

第二章：都市中的精灵教学目标：1. 让学生了解城市中的常见动植物。

2. 培养学生对城市生态环境的观察能力。

教学内容：1. 介绍城市中的常见动植物。

2. 讨论城市生态环境对动植物的影响。

教学步骤：1. 让学生观察周围环境，找出常见的动植物。

2. 介绍城市中的常见动植物。

3. 讨论城市生态环境对动植物的影响。

4. 总结本节课的主要内容。

教学评价：1. 检查学生对城市中常见动植物的了解。

2. 评估学生对城市生态环境对动植物影响的认识。

第三章：精灵的生存挑战教学目标：1. 让学生了解城市中动植物的生存挑战。

2. 培养学生对城市生态环境的关注和保护意识。

教学内容：1. 介绍城市中动植物的生存挑战。

2. 讨论如何保护城市中的动植物。

教学步骤：1. 让学生观察城市中动植物的生存环境。

2. 介绍城市中动植物的生存挑战。

3. 讨论如何保护城市中的动植物。

4. 总结本节课的主要内容。

教学评价：1. 检查学生对城市中动植物生存挑战的了解。

2. 评估学生对保护城市中动植物的意识。

第四章：精灵的保护行动教学目标：1. 让学生了解保护城市中动植物的方法和意义。

2. 培养学生参与保护行动的积极性。

教学内容：1. 介绍保护城市中动植物的方法和意义。

2. 讨论学生如何参与保护行动。

教学步骤：1. 让学生了解保护城市中动植物的方法和意义。

2. 讨论学生如何参与保护行动。

《都市精灵》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《都市精灵》的主题和背景。

引导学生关注城市中的动植物，提高环保意识。

1.2 教学内容介绍《都市精灵》的故事背景和主要角色。

讨论城市化对自然环境的影响。

1.3 教学方法采用故事导入法，让学生听故事并思考问题。

分组讨论，让学生分享自己的观点。

1.4 教学步骤讲述《都市精灵》的故事，引导学生思考城市化对自然环境的影响。

分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

总结讨论结果，强调环保意识的重要性。

第二章：角色分析2.1 教学目标让学生了解《都市精灵》中的主要角色及其特点。

培养学生分析人物性格的能力。

2.2 教学内容分析《都市精灵》中的主要角色的性格特点和动机。

2.3 教学方法采用角色扮演法，让学生扮演故事中的角色，感受其性格特点。

小组讨论，让学生分析角色的动机和行为。

2.4 教学步骤分组讨论，让学生分析每个角色的性格特点和动机。

学生扮演角色，进行角色扮演活动。

分享角色扮演的体验，总结角色性格特点和动机。

第三章：故事情节分析3.1 教学目标让学生了解《都市精灵》的故事情节，理解故事的主题。

培养学生分析故事情节和主题的能力。

3.2 教学内容分析《都市精灵》的故事情节，探讨故事的主题。

3.3 教学方法采用案例分析法，让学生分析故事情节，探讨故事主题。

小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

3.4 教学步骤讲述《都市精灵》的故事情节，引导学生思考故事的主题。

分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

总结讨论结果，强调故事主题的重要性和现实意义。

第四章：创意写作4.1 教学目标让学生通过创意写作，表达对《都市精灵》故事的理解和感受。

培养学生写作能力和创造力。

4.2 教学内容让学生通过创意写作，表达对故事的理解和感受。

4.3 教学方法采用写作指导法，让学生进行创意写作。

小组讨论，让学生分享自己的作品和感受。

4.4 教学步骤引导学生思考故事中的情感和主题，激发学生的写作灵感。

《都市精灵》教学实录初中语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《都市精灵》优秀课程教案一、教学目标：1. 了解和掌握《都市精灵》的基本概念、特点和应用领域。

2. 培养学生对都市精灵的兴趣和好奇心，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 《都市精灵》的基本概念与特点2. 《都市精灵》的应用领域3. 《都市精灵》的发展趋势4. 团队协作与沟通技巧5. 实践项目：设计一个都市精灵应用方案三、教学方法：1. 讲授法：讲解《都市精灵》的基本概念、特点和应用领域。

2. 案例分析法：分析典型的都市精灵应用案例，让学生深入了解都市精灵的实际应用。

3. 小组讨论法：分组讨论都市精灵的发展趋势和团队协作沟通技巧。

4. 实践项目法：学生分组设计一个都市精灵应用方案，培养学生的实践能力。

四、教学准备：1. 教学PPT：制作关于《都市精灵》的基本概念、特点、应用领域和发展趋势的PPT。

2. 案例资料：收集典型的都市精灵应用案例，用于分析讲解。

3. 实践项目材料：提供相关素材，便于学生分组设计都市精灵应用方案。

4. 课堂讨论工具：如白板、投影仪等，便于课堂讨论和展示。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍《都市精灵》的基本概念，激发学生兴趣。

2. 讲解与案例分析：讲解《都市精灵》的特点和应用领域，分析典型案例，让学生深入了解都市精灵的实际应用。

3. 小组讨论：分组讨论都市精灵的发展趋势和团队协作沟通技巧。

4. 实践项目：学生分组设计一个都市精灵应用方案，培养学生的实践能力。

5. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调都市精灵的重要性和应用前景。

6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和实践项目，评价学生对《都市精灵》的理解掌握程度以及团队协作和沟通能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、团队合作和沟通能力。

《都市精灵》说课稿一、说教材《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的1篇课文，该单元以“人与环境”为主题展开。

《都市精灵》是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。

文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。

根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

1、重点：语言具有诸多特色。

2、难点：运用描写和议论等表达方式。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。

充分发挥教师的主导作用。

学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课，我设计的导语：（先放腾格尔的《天堂》然后导入）：蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。

在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去看一看都市中还留存有哪些动物，也去感受人和自然的关系。

（板书课题）环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。