幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》(三篇)

幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》活动目的1.帮助幼儿了解物体浮力的概念以及浮力的大小与物体与水的关系。

2.通过实验和观察，培养幼儿的探究和观察能力。

3.促进幼儿与伙伴合作和沟通，培养幼儿的交往能力。

活动准备1.大盆子或水槽2.不同大小、形状的物体，如小球、甘蔗、鸡蛋、纸片等3.毛巾或吸水纸4.标签纸和笔活动步骤步骤一：问题引导1.引导幼儿观察物体：将几种不同大小、形状的物体放在桌上，让幼儿观察这些物体。

2.引导问题：问幼儿，“如果我们把这些物体放在水中，会发生什么呢？为什么呢？”步骤二：实验探究1.选择一些物体，如小球、甘蔗、鸡蛋等，把它们放入盆子或水槽里，看它们会不会浮在水面上。

2.让幼儿用标签纸写下物体的名称，将标签贴到物体上。

3.让幼儿观察，回答问题：“这些物体是否浸没在水中？它们浮起来的原因是什么？浮在水面上的物体和没有浮起来的物体有什么不同？”步骤三：总结认识1.进一步引导幼儿，在不同情况下进行实验，探究哪些物体浮在水面上，哪些物体沉下去。

2.让幼儿尝试把不同大小和形状的物体放入水中，观察它们浮起来的情况，通过比较不同物体之间的浮力大小，让他们体验到水对物体的压力差异和浮力的变化。

3.让幼儿回答问题：“什么是浮力？浮力可以改变吗？浮力的大小和哪些因素有关？为什么同样大小的物体在不同的液体中浮力不同？”步骤四：扩展应用1.让幼儿自己设计一个船，测试船的最大载重。

2.引导幼儿思考：如果有一个非常重的物体要从这边的湖过去到那边怎么办？可以设计怎样的浮筒来运输呢？活动评价1.参与度：幼儿是否对活动充满热情，积极参与？2.观察与探究能力：幼儿是否能仔细观察物体的变化，积极探究物质世界？3.与他人合作：幼儿是否能与他人合作进行实验和讨论，有效地沟通和交流？4.思维能力：幼儿是否能够通过实验和探究，形成独立思考和判断的能力？活动反思1.在活动中，是否遇到了幼儿难以理解或者参与不足的情况，如何应对？2.是否存在活动准备不够充分或者资源不足的情况，应如何改进？3.在下次的活动中，有哪些方面需要做得更好，以更好地帮助幼儿掌握科学知识和理解科学世界？。

幼儿园中班教学计划《船为什么会浮在水面上》中班教学计划《船为什么会浮在水面上》适用于中班科学主题教学活动，让孩子们可以使用符号来记录自己的发现，因为他们知道通过改变形状，下沉的东西可以变成漂浮的，他们愿意与同伴和老师分享他们的发现。

让我们看一下幼儿园中班《船为什么会浮在水面上》的教学计划。

[活动]1.知道可以通过改变形状使沉没的物体漂浮。

2.您可以用符号记录您的发现。

3.愿意与同行和老师分享您的发现。

4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。

5.体验解决问题的成就感。

[活动准备]1.一大套水和一套毛巾。

2.每个孩子一个托盘，内部：包装纸，橡皮泥，蜡纸，带盖玻璃瓶。

这个孩子有一张“下沉记录表”和一支笔。

【活动步骤】1，问题很有趣提出问题：促使幼儿讨论：为什么船只漂浮在水上？2，猜测结果整理儿童观察资料：看一看，托盘里有什么？引导孩子猜测：拿起并触摸它，水中漂浮的东西。

什么很重。

要考虑记录要求：在记录表上，画出您认为将沉没的内容的“↓”符号，然后浮动“↑”符号。

引导孩子进行猜测：我认为：橡皮泥会漂浮，玻璃瓶会下沉。

因为.3.验证假设引导孩子将他假定的材料倒入水中，并验证起伏的事实。

引导孩子讨论验证结果，并集中观察：无盖玻璃瓶是否下沉或漂浮。

简介：通过实验，我们得知橡皮泥立即下沉到水中，没有盖子的玻璃瓶会漂浮一会儿，然后过一会儿沉入水中。

4.让沉没的东西漂浮起来。

让幼儿思考并让沉没的东西漂浮的方式是什么？引导孩子们使用他们提出的方法让所提供的四个洞子漂浮起来，例如：蜡纸，包装纸放入船中，将橡皮泥揉成碗，然后将空瓶子拧到盖子上。

指导幼儿讨论自己的操作和实验结果。

老师重复孩子的方法并做一个简单的示范。

并在验证方式中添加新发现：可以将新事物添加到纸船和碗中，也可以进行运输。

老师总结。

小百科全书：船舶是随着人类的发展而发展的。

无论在战争时期还是在和平时期，都有船只。

世界上有数以百万计的渔民使用渔船捕鱼。

战时海战和海上军事物资都与船舶有关。

2024年幼儿园中班科学《船沉下去浮上来》活动精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《探索水的奥秘》，具体内容为《船沉下去：浮上来》。

通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握物体在水中浮沉的基本原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解船只在水中浮沉的原理，培养幼儿观察、思考、探索的能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握物体浮沉的原理。

教学重点：通过实验操作，让幼儿观察并描述物体在水中浮沉的现象。

四、教具与学具准备教具：浮沉实验器材（船只、石头、橡皮泥、硬币等）、水盆、水、教学PPT。

学具：每组一份浮沉实验器材、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小船在海里冒险的故事，引导幼儿关注小船在水中的浮沉现象。

提问：“为什么小船能浮在水面上，而有些东西会沉到水底呢？”2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解物体浮沉的基本原理。

引导幼儿观察实验器材，让幼儿预测哪些物品会浮起来，哪些会沉下去。

3. 例题讲解（5分钟）演示实验操作，让幼儿观察船只、石头、橡皮泥、硬币等物品在水中的浮沉现象。

分析并解释实验结果，让幼儿理解浮沉原理。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

各小组汇报实验结果，分享观察到的浮沉现象。

教师点评，强调物体浮沉与物体密度、形状等因素的关系。

六、板书设计1. 板书《船沉下去：浮上来》2. 内容：物体浮沉原理实验物品：船只、石头、橡皮泥、硬币等实验结果：浮起来的物品、沉下去的物品七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物品，记录哪些物品会浮在水面上，哪些会沉下去。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，让幼儿了解物体浮沉原理，培养幼儿观察、思考、探索的能力。

幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》活动简介本次科学活动主题为“为什么会浮在水面？”，旨在通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿探究物体在水中的浮力原理，培养幼儿的科学思维和观察能力。

活动对象幼儿园中班学生。

活动目标1.了解浮力的概念与原理。

2.通过实验探究物体在水中的浮力和重力关系。

3.提高幼儿的观察力和动手实验能力。

4.培养幼儿的好奇心和探究欲望，激发其学习科学的兴趣。

实施步骤第一步：集体观察1.引导幼儿到教室里的水池旁边，观察学生自带的水杯中装满水之后的情况。

2.通过询问引导幼儿发现，水杯放入水中时可以浮在水面上，而倒出水来后则不能浮在水面上，问幼儿这是为什么。

第二步：实验确定浮力与重力的关系1.取一个大容器，将其中的水注满至容器的三分之二处，然后将小球轻轻地沉入水中，让幼儿观察球的情况。

2.让幼儿发现，当小球浮出水面时，其上浮力与其下重力相等，当小球被完全沉入水中时，下沉力大于上浮力。

3.让幼儿自行调整水中的球的浮动位置，让其充分感受上浮力和下重力之间关系。

第三步：实际操作1.将若干不同形状的球体、铅笔、橡皮、饼干等物品准备在水池旁边。

2.让幼儿自由选择其中一个物品并放入水池中，观察该物品在水中的情况。

3.引导幼儿根据自己的观察结果，探究物体在水中浮力与重力的关系。

第四步：活动结束活动结束后，让幼儿回到教室，让学生画出本次活动的重要内容，并进行小结，加深对实验所得结果的印象。

活动预期结果通过本次科学活动的实践探究，可以让幼儿了解到物体在水中浮力与重力的关系，并对浮力的概念和原理有更深入的理解。

同时，通过观察、实验、讨论等方式，提高幼儿的观察力和动手实验能力，培养幼儿的好奇心和探究欲望，激发其对科学学习的兴趣和热情。

总结科学教育是学前教育中一个很重要的领域。

通过科学活动，帮助学生理解和掌握科学概念和实验技能，从而提高他们对世界的理解能力和思维能力。

本次活动以浮力为主题，通过实验、观察、讨论等方式，使幼儿探究物体在水中的浮力原理，培养其科学思维和观察能力。

2024年中班科学《船沉下去，浮上来》幼儿园精彩教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学领域教材第四章《探索水世界》第二节《船沉下去，浮上来》。

详细内容主要围绕浮力的概念，通过实践操作和例题讲解，让学生了解船只是如何在水面上浮起来的，以及不同物体在水中的沉浮现象。

二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解船只是如何在水面上浮起来的。

2. 通过实践操作，观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力概念的理解，以及不同物体沉浮现象的观察和分析。

2. 教学重点：通过实践操作，让学生感受浮力，了解船只是如何在水面上浮起来的。

四、教具与学具准备1. 教具：船模型、石头、塑料瓶、水、盆子、称重器等。

2. 学具：每组一个盆子、水、船模型、石头、塑料瓶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于船只是如何在水面上浮起来的故事，引发学生兴趣。

提问：“你们知道船只是怎么在水上行驶的吗？为什么有的东西能浮在水面上，有的东西会沉下去呢？”2. 新课导入（10分钟）介绍浮力的概念，让学生理解浮力对船只是如何在水面上浮起来的影响。

展示船模型，让学生观察并思考船只在水中的沉浮现象。

3. 例题讲解（15分钟）通过称重器，比较船只在空载和载重时的浮力变化。

分析不同物体在水中的沉浮现象，如石头、塑料瓶等。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，观察并记录不同物体在水中的沉浮现象。

指导学生通过调整船只的载重，使其在水面上浮起来。

提问：“你们还能想到哪些东西在水中的沉浮现象？为什么？”六、板书设计1. 板书《船沉下去，浮上来》2. 主要内容：浮力概念船只沉浮现象不同物体的沉浮现象七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，记录其在水中的沉浮现象，并分析原因。

2. 答案示例：铅笔在水中会沉下去，因为它的密度大于水；橡皮在水中会浮起来，因为它的密度小于水。

中班科学教案船的漂浮一、引言在幼儿园中，科学教育是培养幼儿科学思维和观察世界的能力的重要途径。

中班幼儿正处于探索和学习的关键阶段，因此，为他们提供一系列具体的实践活动是非常重要的。

本文将介绍一节中班科学课的教案，主题为“船的漂浮”。

二、学习目标1. 认识船的漂浮现象；2. 了解船为什么能够漂浮；3. 培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学准备1. 教具准备- 不同形状和大小的船模型；- 水盆；- 水；- 小玩具或重物；- 制作好的人造湖或海洋环境图片。

2. 材料准备- 一张白纸；- 彩色笔；- 长尺子。

四、教学过程1. 导入（5分钟）提问：有谁坐过船吗？坐船的感觉怎么样？为什么船能漂浮在水上呢？激发幼儿的兴趣和思考，引导他们思考船的漂浮现象。

2. 观察不同形状的船（10分钟）通过展示不同形状和大小的船模型，让幼儿观察它们的特点，并问一些问题，如：“哪些船是大的？”、“哪些船是小的？”、“哪些船有桨？”、“哪些船有舵？”等。

引导幼儿观察船的形状和结构，了解船的各个部分。

3. 探究船的漂浮（15分钟）让幼儿在水盆中放入水，观察船模型在水中的情况。

随后，分别在船模型上放置小玩具或重物，并观察船会发生什么变化。

通过观察，引导幼儿发现船模型会漂浮在水面上，并解释漂浮的原因。

4. 小组合作实验（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组都给予一只制作好的人造湖或海洋环境图片。

让幼儿用彩色笔在白纸上画一艘属于自己的船，然后利用尺子测量船的长度，并记录在纸上。

随后，让小组成员在图片上选择一个位置，将自己的船放入水中并观察。

最后，让小组成员分享关于船的漂浮的观察结果。

5. 结论讨论（10分钟）引导幼儿回顾观察结果，提问：“为什么船能够漂浮在水上？”帮助幼儿总结出结论：“船能够漂浮是因为船的形状和空腔的存在，使得船的密度小于水的密度，从而产生浮力。

”引导幼儿理解浮力和密度的概念。

6. 温故知新（5分钟）回顾今天学到的知识，通过问答的方式巩固幼儿的学习成果。

中班科学《船沉下去，浮上来》教案一、教学目标1.了解船的浮力原理2.通过实验观察、探究船的浮力原理二、教学准备1.实验材料：塑料船、水盆、水、玻璃珠等。

2.教具：PPT、黑板、白板、挂图、标签等。

3.教辅：科学小书、工作卡、生字卡、华文书等。

4.布置白天地舵：教师用彩色纸张制作并加上图案，呈现给学生，让他们记住舵的位置和方向。

三、教学过程1.导入教师向学生提出问题：“船沉下去了，为什么又浮上来了？”并引入本堂课的主题：“船的浮力原理”。

2.探究船的浮力原理（1）展示实验材料和展示图，引导学生观察每个实验材料的特点和用途，将实验材料放到水里，观察船在水里的状态；（2）向学生提问：“为什么船能够浮在水面上？”并用幼儿能够理解的语言简单解释船的浮力原理，即船的体积大，重量小，因此浮在水面上。

3.任务探究（1）教师向学生分发工作卡，让学生设计并进行实验：用玻璃珠填充船内部，将船放到水里，观察船在水里的状态；（2）学生进行实验并观察结果，之后将浮力原理和实验结果记录在工作卡上。

4.总结让学生分享实验结果和体会，并帮助学生总结出船的浮力原理：大的体积的物体会浮在水面上，这是因为体积大的物体相对重量较小，所以浮力够大，就可以浮在水面上。

5.延伸拓展（1）教师领读科学小书广角视角系列中的《上下颠倒的世界》和《浮在空中的岛》两篇小故事，让学生了解更多的浮力原理卡笊口。

（2）教师引导学生观察身边的物体，思考这些物体在水中或空气中的状态，探究浮力原理的应用；四、教学效果评价教接耐心引导学生进行实验，严密检查学生的实验结果记录，帮助学生总结科学规律，引导学生较好完成了本次探究任务。

后期所选取的教育资料广角视角系列，在讲述科学故事的同时，降低了学生阅读材料的难度，有助于学生真正理解浮力原理。

中班科学船沉下去浮上来教案及反思导语：科学是幼儿园教育中重要的一环，通过科学活动，幼儿可以培养观察、探索、实验等实际操作能力，激发他们的好奇心和创造力。

本文将介绍一堂中班科学课，以“船沉下去浮上来”为主题，通过教案的设计和反思来探讨如何让幼儿在实践中获得科学知识。

一、教案设计1. 教学目标通过本堂课的教学，幼儿应该能够：- 观察并描述船沉下去浮上来的现象；- 理解水的浮力对船浮沉的影响；- 进一步了解比重与物体浮沉的关系；- 培养动手能力与合作意识。

2. 教学内容- 船沉下去浮上来的观察；- 水的浮力与物体浮沉的关系；- 和伙伴一起制作小船。

3. 教学过程通过观察图片或相关实物，让幼儿了解船的基本特征，并引导他们讨论船是如何浮在水面上的。

（2）观察实验准备一个透明的容器，加水至半满，然后小心地将玩具船放入水中，观察船的位置。

（3）提问引导引导幼儿观察船沉下去和浮上来的现象，并提出问题：“为什么船会浮在水中呢？”、“有什么因素会影响船浮沉呢？”（4）探究实验为了让幼儿更好地理解船沉浮的原理，可以提供几个不同材质的小物体，如木块、塑料球等，请幼儿依次将这些物体放入容器中观察它们的浮沉情况。

（5）总结展示通过幼儿的观察和实验，引导幼儿总结出物体浮沉的关键因素是什么，并对结果进行展示。

（6）制作小船将幼儿分组，提供纸材料和胶水等材料，让幼儿借助所学原理，自行制作小船。

安排比赛环节，观察各组小船的浮力和稳定性，培养幼儿的动手能力与团队合作意识。

4. 教学评价- 针对观察记录，评价幼儿对船浮沉现象的理解；- 针对小船制作过程，评价幼儿动手能力与创造力；- 针对比赛阶段，评价幼儿团队合作和竞争意识。

二、教案反思在本堂课的设计中，我充分考虑到幼儿的年龄特点，通过观察、实验和制作等方式，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

尽管教案的设计和实施过程中取得了一定的成效，但仍然存在以下需要改进的方面：1. 引导问题的设置：在课堂中，我应该更好地引导幼儿的思考，设立一些具体的问题，以促使幼儿更深入地思考船沉浮的原因。

船为什么会浮在水面上目标：1、了解船前进的不同动力来源。

2、尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

3、乐意与同伴合作进行探索，发现物体浮与沉的秘密。

重点：探索船浮在水面上的原因。

难点：逻辑思维的发展以及记录表的记录。

准备：1、经验：已经认识了一部分船的种类。

2、物质：ppt、盛水盆、每组一个小框（油泥、杯子、木头积木、叶子、瓶子）、笔、记录表、每组一块擦手毛巾过程：一、引发疑问，勾起兴趣师：小朋友们早上好！我们已经认识了很多船，那么老师今天要考考你们，看看今天老师带来了什么船。

他们是靠什么行驶的呢？（教师出示ppt，与幼儿共同讨论。

竹筏靠人力，帆船靠风，游轮靠电力）过渡：用了这些办法，船在哪里开？（水面上）你能站在水面上吗？那船为什么会浮在水面上？二、实验操作，自主探索1、探索各种物体的沉浮现象师：我们来做实验吧！老师带了些东西，你猜哪些东西会浮起来，哪些东西会沉下去呢？（教师根据幼儿的回答，进行记录）你们自己去试试看，结果和你们想的一样不一样。

请把你们的实验结果记在这张观察记录表上哦！小心水不要洒出来哦！实验结束的时候请你擦擦小手。

（回座位）谁来说一说你们组的发现。

为什么有些会浮起来？浮起来的东西与沉下去的有什么不同。

（外形，大小，材料）总结：原来物品能不能浮在水面上，跟他的形状、大小、材料都有关系呢！那我们能想个办法让重的东西浮起来吗？（先请幼儿说一说）那我们一起来试一试吧。

2、引出“浮力”一词师：你想怎么做？能成功吗？老师也来试一试。

这里有一块橡皮泥，它会沉下去吗？看（变成小船状）现在怎么样了？为什么？（教师改变了他的形状)。

总结：这样的形状，像杯子一样，中间空空的，可以帮助船呢，让他浮起来。

其实水里有一个神秘的朋友叫——浮力，它可以把船托住，让他在水中航行。

三、延伸思考师：你们知道船浮在水面上的秘密了吗？那你还有什么想知道的问题吗？下次我们再一起研究。

中班科学教案《为什么会浮在水面_》幼儿园中班科学活动教案《为什么可以沉在水面？》【活动目标】1、晓得通过发生改变形状可以把浮的东西变为沉的。

2、能够用符号记录自己的辨认出。

3、乐意与同伴、教师互动自己的辨认出。

【活动准备工作】物质：1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。

2、幼儿每人一个纸盒、内上装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、外盖玻璃瓶。

幼儿人手一份“巨变记录表”、笔。

【活动准备工作】1、问题激趣明确提出问题：引致幼儿探讨：轮船为什么可以沉在水上？2、猜测结果非政府幼儿观测材料：看看，纸盒里存有什么？鼓励幼儿悖论：拎出来摸一摸，哪些东西抽水里就是沉的。

哪些东西就是浮的。

交代记录建议：在记录表上，把你指出可以浮的东西图画上“↓”符号，可以沉的画上“→”符号。

鼓励幼儿假设、悖论：我指出：橡皮泥可以沉、玻璃瓶可以浮。

因为……。

3、检验假设鼓励幼儿将自己假设的材料放进水中，检验巨变事实。

鼓励幼儿探讨检验结果，重点观测：没拎盖子的玻璃瓶就是浮还是沉。

小结：通过实验，我们了解到橡皮泥一下子就浮损坏里了，没有盖子的玻璃瓶可以沉一会，一会儿过后也浮损坏里了。

4、使浮的东西变为沉的。

引起幼儿思索探讨存有什么办法可以使浮的东西沉出来？鼓励幼儿用自己想要出的办法使提供更多的四种东子沉出来，例如：蜡光纸、包装纸卷成船，将橡皮泥卷成碗，将觑瓶子拧上砌。

鼓励幼儿交流探讨自己的操作方式和实验结果。

教师重复幼儿的方法，搞一遍总结示范点。

并在检验途中重新加入代莱辨认出：在纸船和碗中可以重新加入代莱东西，他们还可以运物。

教师小结。

中班科学《船沉下去，浮上来》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的水世界》第三节《船沉下去，浮上来》。

本节课将围绕浮力原理展开，详细内容为：通过实验和观察，让幼儿了解船只在水中浮沉的原因，引导幼儿通过动手操作，探索改变物体浮沉的方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道船只在水中浮沉的原因。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力原理，掌握改变物体浮沉的方法。

教学重点：通过实验和观察，让幼儿了解船只在水中浮沉的原因。

四、教具与学具准备教具：实验船模型、水盆、水、小石子、塑料杯、吸管等。

学具：每组一套实验船模型、水盆、水、小石子、塑料杯、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个小船在水盆中浮起来的现象，引导幼儿观察并思考：为什么小船会浮在水面上？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解浮力的概念，解释船只在水中浮沉的原因。

3. 动手实验（15分钟）幼儿分组进行实验，观察小船在不同情况下浮沉的变化，引导幼儿思考如何改变小船的浮沉。

4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果回答，巩固所学知识。

5. 小结与反思（5分钟）六、板书设计1. 浮力原理2. 船只浮沉的原因3. 改变物体浮沉的方法七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起做一个浮沉实验，观察并记录实验结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了浮力原理，知道了船只在水中浮沉的原因。

课后，教师可以引导幼儿进一步探索浮沉现象，如：不同形状的物体在水中的浮沉情况，以及如何改变物体的浮沉等。

同时，教师还可以鼓励幼儿将所学知识分享给家人，提高幼儿的自信心和表达能力。

重点和难点解析1. 实验操作的安全性和准确性2. 幼儿对浮力原理的理解和应用3. 教学过程中的互动和引导4. 作业设计的实践性和开放性详细补充和说明：一、实验操作的安全性和准确性实验操作过程中，安全是首要关注的重点。

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》(二篇)目录：
幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》一
幼儿园中班教案《节约用水》二
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幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》一
中班教案《船为什么会浮在水面上》适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用符号记录自己的发现，知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的，乐意与同伴、教师分享自己的发现，快来看看幼儿园中班《船为什么会浮在水面上》教案吧。

【活动目标】
1、知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的。

2、能用符号记录自己的发现。

3、乐意与同伴、教师分享自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

【活动准备】
1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。

2、幼儿每人一个托盘、内装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、带盖玻璃瓶。

幼儿人手一份“沉浮记录表”、笔。

【活动过程】
1、问题激趣
提出问题：诱发幼儿讨论：轮船为什么会浮在水上？
2、猜测结果
组织幼儿观察材料：看一看，托盘里有什么？
引导幼儿猜想：拿起来摸一摸，哪些东西放水里是浮的。

哪些东西是沉的。

交代记录要求：在记录表上，把你认为会沉的东西画上“↓”符号，会浮的画上“↑”符号。

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幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》教学内容：船为什么会浮在水面上【教学目标】1.了解物理原理：Archimedes原理2.培育同学察看本领和探究意识，发觉学习存在问题并解决问题的本领。

3.授予同学一个基本的科学观念：科学问题的解决需要系统的科学方法。

【教学重点】1.解决如何引导同学发觉和解决问题的问题。

2.让同学了解船为什么能浮在水面上。

【教学难点】让同学理解Archimedes原理。

【教学准备】1.简单的水面漂流试验器材：玻璃杯、草筒。

2.小船、木块等试验材料。

【教学流程】步骤一：老师以自然科学的名义，向同学提出问题：为什么船能浮在水面上而不下沉？步骤二：对于同学提出的问题，老师指引同学找寻解决方法，找寻相关学问点及书本资源，探究有关问题的原理。

步骤三：介绍Archimedes的“原理”，并通过水杯和草筒的试验向同学模拟“Archimedes原理”。

步骤四：老师向同学呈现小船以及相应的木块，让同学自行思考船的漂流原理，并进行创新试验：通过水面上相应的木块数量，解决如何升起小船的问题。

步骤五：老师通过课堂讨论的方式让同学相互学习，整理研讨各个同学的试验结论与思考。

步骤六：老师对于同学试验产生的疑问进行答疑，并结合海洋数据让同学感受到如何与大海相互融合。

【教学活动设计意图】目的：希望能够培育同学察看和探究问题的本领，并把握与学习有关的科学常识和方法。

方法：老师以自然科学为启程点，提出问题和解决方法，同时细致引导同学与自然交流，总结学习体验和结果。

措施：老师通过例子引导同学把握基本概念，然后以组合试验为例，供给同学讨论的机会，同时又通过课堂讨论来解决疑问，确保教学质量与把握程度。

方法：付出实践，让同学通过实际操作对学习内容有清楚的体验，然后依据反馈来推动学习更深入探究。

中班科学船为什么会浮在水面上反思篇一：中班科学船为什么会浮在水面上?在我们的日常生活中,科学是一门非常重要的学科。

而在中班阶段,学生们接触到了科学船的概念,这也是我们在日常生活中经常会遇到的问题。

那么,科学船为什么会浮在水面上呢?本文将为您解释。

首先,我们需要了解科学船的基本结构。

科学船通常由船体、船帆、船锚等部分组成。

船体通常是由钢铁、铝合金等金属材料制成,而船帆则是由纸张、塑料等材料制成。

船锚则是将船固定在水面上的关键部件。

当科学船在水面上航行时,船体和船帆会相互作用,使船体产生向上的浮力。

这个浮力是船体重量与船在水中所排开的水的重量之间的差值。

因此,当船体受到外力作用时,船体就会受到一个向上的浮力,使船保持浮在水面上。

但是,船锚的作用也很重要。

船锚会将船固定在水面上,防止船在航行过程中因为各种原因而漂离水面。

如果船锚松动或失效,船就会受到重力的作用,从而失去浮力,沉入水底。

因此,科学船之所以能够浮在水面上,是因为它们具有足够的浮力和船锚的稳定作用。

当然,如果船体的质量过大、航行速度过快或船锚失效等原因,科学船也有可能无法保持浮在水面上。

通过了解科学船的结构和浮力原理,我们可以更好地理解它们是如何浮在水面上的,并且在日常生活中遇到类似问题时,能够更好地应对。

篇二：中班科学船为什么会浮在水面上?在我们的日常生活中,科学探究和实验是非常重要的一部分。

在儿童的认知和科学学习中,科学船是一个常见的玩具,可以让孩子们通过实验和探究来了解自然界和科学原理。

然而,当我们观察科学船在水面上的表现时,可能会感到困惑。

让我们来探讨一下中班科学船为什么会浮在水面上。

科学船通常由木材、塑料或其他材料制成,这些材料都有一定的密度,不会像金属一样密度很大,也不会像石头一样密度很小。

因此,当科学船放在水中时,它的密度会与水相互作用,使其保持浮在水面上。

科学船的设计也起到了重要的作用。

通常,科学船的船体结构设计得比较合理,船体的各个部分都起到了平衡和稳定的作用。

幼儿园中班教案《水上的小船》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索与发现》第三章《浮力小秘密》，详细内容围绕“水上的小船”展开。

通过观察和动手操作，让幼儿了解浮力的基本概念，探索物体在水面上浮起来的原因。

二、教学目标1. 知道什么是浮力，了解物体在水面上浮起来的原因。

2. 能够通过观察、动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握物体浮起来的原因。

教学重点：通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小船模型、浮力实验器材、多媒体课件。

2. 学具：每组一套浮力实验器材、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小船在水面上的图片，引导幼儿观察并讨论：“为什么小船能在水面上浮起来？”2. 新知识讲解（10分钟）介绍浮力的概念，通过多媒体课件展示物体在水面上浮起来的原因。

3. 例题讲解（5分钟）演示浮力实验，让幼儿观察并思考实验现象。

4. 随堂练习（5分钟）每组幼儿进行浮力实验，观察物体在水面上浮起来的情况。

6. 创作环节（10分钟）每个幼儿用画纸和彩笔创作一幅关于“水上的小船”的画。

7. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，大家共同评价。

六、板书设计1. 板书水上的小船2. 板书内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力物体浮起来的原因：物体密度小于液体密度七、作业设计1. 作业题目：观察家里的小船玩具，思考为什么它能浮在水面上。

2. 答案要点：小船的密度小于水的密度，所以能浮在水面上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对浮力有了基本的认识，能理解物体浮起来的原因。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他物体进行浮力实验，观察不同物体的浮力表现。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

幼儿园中班科学《船沉下去浮上来》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水的奥秘》中的第二节《船沉下去：浮上来》。

详细内容主要包括：认识浮力和重力的概念，通过实验让幼儿观察和理解物体在水中的沉浮现象，探索影响沉浮的因素。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力和重力的基本概念，知道影响物体沉浮的因素。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索科学奥秘的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解浮力和重力的概念，以及物体在水中的沉浮现象。

难点：引导幼儿探索影响物体沉浮的因素，并能够运用到实际操作中。

四、教具与学具准备教具：浮沉实验器材（如石头、木头、塑料船等）、水、盆、电子秤。

学具：每组一套浮沉实验器材、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小船在海里遇到风浪的故事，引导幼儿关注小船在水中的沉浮现象。

提问：为什么有的东西会沉到水底，有的东西能浮在水面上？2. 例题讲解（5分钟）通过展示石头、木头、塑料船等物品，让幼儿观察它们在水中的沉浮现象。

介绍浮力和重力的概念，并解释它们对物体沉浮的影响。

3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组进行浮沉实验，观察并记录实验结果。

引导幼儿思考：为什么实验中有的物品会沉下去，有的能浮上来？教师进行点评，强调浮力和重力的作用。

5. 动手操作（10分钟）每组幼儿根据实验结果，尝试制作一个能够浮在水面上的小船。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 板书《船沉下去：浮上来》2. 内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力。

重力：物体受到的向下的力。

影响物体沉浮的因素：物体的密度、体积、形状等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家里的物品，找出一个可以浮在水面上的物品，并记录下来。

2. 答案：示例：塑料勺子、泡沫板等。

中班科学《船沉下去，浮上来》幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《船沉下去，浮上来》。

详细内容涉及教材第二章节，主要围绕浮力原理展开，通过实践活动让孩子们观察并理解船只在水中沉浮现象。

二、教学目标1. 让幼儿解浮力基本概念，认识到船只在水中浮起来原因。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发他们对科学现象兴趣。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解浮力与船只沉浮关系。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：船只模型、水盆、浮力板、实验材料等。

2. 学具：每组一份船只模型、水盆、浮力板、实验材料。

五、教学过程1. 实践情景引入我们一起来到海边，看看海里船只。

引导幼儿观察船只在水中状态，提出问题：“为什有船只会浮在水面上，有船只却沉到水底？”2. 例题讲解通过讲解浮力原理，让幼儿解船只浮在水面原因。

同时，进行实验演示，让幼儿直观地看到浮力对船只沉浮影响。

3. 随堂练习分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察船只在不同情况下沉浮状态。

六、板书设计1. 板书《船沉下去，浮上来》2. 板书内容：浮力：指物体在液体中受到向上力。

船只沉浮原因：浮力与船只重量、形状、大小等因素有关。

七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明浮力在生活中应用。

（2）思考：如何使一个沉入水底船只浮上来？2. 答案：（1）例如：游泳圈、救生衣等。

（2）方法：增加船只浮力，如增加船只体积、减轻船只重量等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课学习，幼儿对浮力原理有基本解，能够观察到船只沉浮现象。

但在实验过程中，部分幼儿对浮力板操作还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸组织幼儿进行户外实践活动，实地观察船只沉浮现象，增强他们对浮力原理理解。

同时，鼓励幼儿在生活中发现其他浮力现象，培养他们观察力和思考能力。

重点和难点解析一、教学难点与重点把握在讲解浮力原理时，我需要确保幼儿能够理解浮力与船只沉浮关系。

2024年幼儿园中班科学教案水上的小船一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，选自《幼儿科学探索》教材第四章《水的世界》第三节“水上的小船”。

详细内容围绕水的表面张力、浮力原理以及简单船的构造，通过实践操作帮助幼儿理解小船在水上浮起来的科学道理。

二、教学目标1. 让幼儿了解和感知水的表面张力和浮力，理解小船在水上漂浮的基本原理。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发对科学探索的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识，提高表达和分享探索过程与结果的能力。

三、教学难点与重点重点：理解小船浮在水面的原理。

难点：通过实验操作观察水的表面张力和浮力现象。

四、教具与学具准备教具：实验用小船模型、水、色素、汤匙、盐、泡沫板、试管、漏斗等。

学具：每组一套小船模型、水、色素、汤匙、盐、小杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事引入，讲述小熊乘小船去河对岸看奶奶的经历，引发幼儿对船的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解小船在水上漂浮的原理，通过图片和简单实验，解释水的表面张力和浮力。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，观察小船在不同水质（纯水、盐水）中的浮力表现。

4. 动手操作（10分钟）指导幼儿使用色素、盐等材料，观察小船在水中不同情况下的浮沉。

5. 小组讨论（5分钟）各小组分享实验观察到的现象，讨论为什么小船能在水上浮起来。

六、板书设计中心图：画一只小船在水面上漂浮。

左边：写上“水的表面张力”和“浮力”。

右边：列出实验步骤和观察要点。

七、作业设计作业题目：请小朋友们画一画自己心中的小船，并和家长一起讨论小船为什么能浮在水面上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在实验中的表现，反思教学方法是否能够有效支持幼儿的理解和兴趣。

拓展延伸：鼓励家长和幼儿在家中尝试使用不同材料制作小船，观察其浮力表现，并将结果带回园内分享。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实验操作的安全性和适宜性；3. 教学过程中的互动和讨论；4. 作业设计的参与性和启发性；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。