(综合知识)文言文中常见词的用法

中考语文必考知识点一、文言文阅读1. 常见文言文虚词的意义和用法- 之：代词、助词等- 而：连词，表并列、转折、因果等- 以：介词，表示用、因等- 于：介词，表示在、比等2. 古今异义词的识别与理解- 例如“走”古义为“跑”，“汤”古义为“热水”等3. 常见文言文句式结构- 主谓宾结构- 被动句式- 倒装句式4. 翻译技巧- 直译与意译的结合- 保持原句意思的准确性二、现代文阅读1. 文章主旨大意的把握- 抓住文章标题、开头、结尾等关键部分2. 段落大意的提炼- 分析段落结构，识别中心句3. 作者态度和观点的理解- 通过文章的字词选择、句式结构等推断4. 推理判断题的解答技巧- 根据文章信息进行逻辑推理三、写作技巧1. 作文结构的安排- 开头、中间、结尾的逻辑性与完整性2. 论据的选择与运用- 选择有力论据，合理组织论述3. 修辞手法的运用- 比喻、拟人、排比等4. 语言表达的准确性和生动性- 使用恰当的词汇和句式，避免语病四、诗词鉴赏1. 诗词基本知识- 诗词的形式、格律、韵律等2. 诗词内容的理解- 主题、情感、意境等3. 诗词表现手法的识别- 比喻、象征、拟人等4. 诗词鉴赏题的解答技巧- 结合诗词背景、作者生平等进行深入分析五、语言知识运用1. 词语的正确运用- 近义词、反义词的辨析- 成语的正确使用2. 句子成分分析- 主语、谓语、宾语等的识别3. 标点符号的正确使用- 逗号、句号、引号等的规范使用4. 语病的识别与修改- 搭配不当、成分残缺、逻辑混乱等问题的修正六、阅读理解策略1. 快速阅读与精读的结合- 先快速浏览全文，再针对重点部分进行深入阅读2. 关键词的标注与记忆- 划出文章中的关键词，帮助理解和记忆3. 信息的整合与归纳- 将文章中的信息进行分类整理，形成自己的理解4. 问题解答的技巧- 根据问题类型选择合适的解题策略七、名著阅读1. 了解名著的基本情节- 故事情节、主要人物、发展脉络等2. 名著中的主题思想- 作品所反映的社会问题、人性探讨等3. 名著的艺术特色- 语言风格、结构布局、人物塑造等4. 名著阅读题的解答技巧- 结合作品背景和作者意图进行分析八、综合实践能力1. 信息筛选与整合- 从多个文本中提取相关信息，进行有效整合2. 问题解决能力的培养- 面对实际问题，运用语文知识和思维能力进行解决3. 创新思维的激发- 鼓励学生在阅读、写作中展现个性和创新4. 跨学科知识的运用- 结合其他学科知识，提高语文综合运用能力结语：掌握上述中考语文必考知识点，对于提高中考语文成绩至关重要。

文言文综合解例——定语后置的用法【高频考点】熟悉定语后置的结构模式，利用定语后置的规律判别句式。

【知识要点】定语后置的特点。

1中心词在前，定语在后。

2标志词：中心词后有“之”，定语后有“者”。

标志词可能省略。

【方法例析】材论且人之有材能者，其形何以异于人哉①?惟其遇事而事治，画策②而利害得，治国而国安利，此其所以异于人也。

故上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契④之智，且不能自异于众，况其下者乎?世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见⑤，故未有有其实而不可见者也。

”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。

驽骥杂处，饮水、食刍，嘶鸣、蹄啮，求其所以异者寡矣。

及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿⑥其辔而千里已至矣。

当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒⑦，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀⑧别矣。

古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之，试之以道，在当其所能而已。

(节选自宋·王安石《临川先生文集·材论》)注释:①形：外貌。

何以：以何，凭借什么。

②画策：出谋划策。

③上之人：在上位的人，这里指统治者。

④皋、夔、稷、契：皋，皋陶，姓偃，相传曾被舜帝任为管刑法的官。

夔，舜时期的乐宫。

稷，是厉山氏的儿子，名农，能种植百谷。

契，相传为舜帝的司徒官，主管教化，助禹治水有功，封于商，为商朝的祖先。

⑤“犹锥之在囊”二句：比喻有杰出才能的人是不会被埋没的。

囊，口袋。

末，尖端。

⑥顿：整顿，这里指拉。

⑦绝勒：断了马笼头。

绝，断。

勒，带嚼口的马笼头。

⑧骐骥与驽骀：好马和劣马。

⑨“试之之道”二句：意思是考查一个人的方法，在于让他们担任适合自己的工作。

例1. 研读短文，翻译下列句子，关注句式特点。

1且人之有材能者。

2此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。

【例题精讲】1. 结构分析：“人之有材能者”的结构：人+之+有材能+者=中心词+之+定语+者。

【导语】⾼⼀新⽣要根据⾃⼰的条件，以及⾼中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点⼴的特点，找寻⼀套⾏之有效的学习⽅法。

今天为各位同学整理了《⾼⼀语⽂⽂⾔⽂重要知识点》，希望对您的学习有所帮助！1.⾼⼀语⽂⽂⾔⽂重要知识点 1.通假字 ①不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。

②与旃⽑并咽之旃：通“毡”，⽑织品。

③掘野⿏去草实⽽⾷之去：通“弆(jǔ)”，收藏。

④空⾃苦亡⼈之地亡：通“⽆”，没有。

⑤信义安所见乎见：通“现”，显现。

⑥法令亡常亡：通“⽆”，没有。

⑦⼤⾂亡罪夷灭者数⼗家亡：通“⽆”，没有。

⑧武⽗⼦亡功德亡：通“⽆”，没有。

⑨因泣下沾衿，与武决去衿：通“襟”，⾐襟。

决：通“诀”，诀别。

⑩前以降及物故以：通“已”，已经。

蹈其背以出⾎蹈：通“掏”，叩，轻轻敲打 2.古今异义 1.汉亦留之以相当。

相当：古义：抵押。

今义：正在(某时某地)。

2.皆为陛下所成就。

成就：古义：提拔。

今义：业绩。

3.我丈⼈⾏也。

丈⼈：古义：⽼⼈，长辈。

今义：岳⽗。

4.欲因此时降武。

因此：古义：趁这时。

今义：相当于所以。

5.独有⼥弟⼆⼈。

⼥弟：古义：妹妹。

今义：姐姐(妹妹)和弟弟。

6.且陛下春秋⾼。

春秋：古义：年纪。

今义：春秋战国时期或指季节。

7.武等实在。

实在：古义：确实存在。

今义：诚实、⽼实。

8.稍迁⾄栘中厩监。

稍：古义：渐渐。

今义：稍微。

9.既⾄匈奴，置币遗单于。

遗：古义：送给。

今义：丢失、落下。

10.会缑王与长⽔虞常等谋反匈奴中。

会：古义：正当、适逢。

今义：聚会、集合。

11.此必及我。

及：古义：牵连今义：常作连词“和”⽤ 12.会论虞常。

论：古义：判罪今义：常作议论 13.以货物与常。

货物：古义：财物今义：指供出售的物品 14.卧起操持古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思今义:料理，办理/筹划 3.词类活⽤ ①意动⽤法 单于壮其节壮：形容词的意动⽤法，以……为壮。

郑州中考文言文知识点文言文在郑州中考中占据着重要的地位，对于学生的语文素养和综合能力有着较高的要求。

掌握好文言文知识点，不仅有助于在中考中取得优异成绩，更能为今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、常见文言实词文言实词是理解文言文的关键。

在郑州中考中，常见的文言实词包括：1、古今异义词例如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而在现代仅指配偶；“无论”在古代指不用说，更不必说，现代则表示在任何条件下结果都不会改变。

2、一词多义以“安”为例，有“安能辨我是雄雌”中的“怎么”之意，也有“衣食所安”里“养”的意思。

3、词类活用名词作动词，如“腰白玉之环”中的“腰”，原意为“腰部”，此处用作动词，意为“腰佩”；动词作名词，像“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”，本为动词“奔跑”，这里指“飞奔的马”。

二、常见文言虚词文言虚词数量不多，但用法灵活，需要重点掌握。

1、“之”可作代词，如“友人惭，下车引之”；也可作助词，“予独爱莲之出淤泥而不染”中用于主谓之间，取消句子独立性；还可作动词，“送孟浩然之广陵”里是“到、往”的意思。

2、“而”表并列，如“中峨冠而多髯者为东坡”；表转折，“学而不思则罔”；表承接，“温故而知新”。

3、“以”用作介词，“以衾拥覆”中表示“用”；作连词，“无从致书以观”表示“来”。

三、文言句式1、判断句常见的标志有“……者，……也”“……，……也”等，如“陈胜者，阳城人也”“夫战，勇气也”。

2、倒装句包括宾语前置，“何陋之有”；状语后置，“战于长勺”；定语后置，“马之千里者”。

3、省略句“见渔人，乃大惊，问所从来。

（渔人）具答之。

”省略了主语。

四、文言文翻译翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。

“信”就是准确，忠实原文意思；“达”是通顺，译文要符合现代汉语的表达习惯；“雅”则要求译文优美，富有文采。

翻译时要注意留、删、补、换、调。

保留古今意义相同的词和专有名词；删去无实在意义的虚词；补充省略的成分；将古词换成现代词；调整语序，使其符合现代汉语语法规范。

文言文断句[知识清单]中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。

”)断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”。

句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。

而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本功。

一、文言文常见虚词位置句首发语词，如夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词，如也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词，如何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

复句中的关联词，如虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

其他的如以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句。

值得注意的是，“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开。

二、文言文的习惯句式文言文的习惯句式，如“何……之有”(宋何罪之有)；“如……何”(如太行王屋何)；“唯……是……”(唯余马首是瞻)；“非唯……抑亦……”(非唯天时，抑亦人谋)；“不亦……乎”(不亦说乎)；“何……之为”(秦则无礼，何施之为)；“无乃……乎”(无乃不可乎)；“可得……欤”(可得闻欤)；“得无……乎”(得无异乎)等，都可以帮助断句。

需要记住文言文习惯上较为固定的词组，如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。

三、文言文断句标志(一)文言实词1．名词如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名等。

名(代)词一般为陈述、描写、说明或议论的对象，一般作句子的主语或宾语，其前后往往要断句。

2021年高考语文知识点复习：文言文字词释义|语文综合知识-2021年高考语文知识点复习：文言文字词释义ﻭ文言文在高考语文试题中，是属于比较难的部分。

同学们在平时的文言复习方面，只要多读多看多记,知识提升效果还是比较明显的。

本文对文言文字词进行了分类，帮助大家理解和记忆文言文字词的含义.１、表职的ﻭ（1)宰相：总揽务的大。

宰，主持，相，辅佐。

（2)御史大夫：其权力仅次丞相。

(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。

(4)三司:太尉，司徒,司空.（5）中书省:**行机要机关.（6）尚书：六部最高行长。

（７）太尉:军事首脑。

(8）郎中:尚书属下部员。

（9)宦：宫廷内侍，又称太监。

ﻭ（10)侍郎侍中:庚侍卫。

ﻭ（11)校尉：汉代军事长。

（１2）翰林学士：管文件，图书,侍读.(13)太史：记史,管文收。

ﻭ(14)国子监：**教育机构。

(１5)左右拾遗：唐代谏。

（16）总督：清代地方最高行长。

（17)巡抚:总揽一省行军事长。

(18)知州：州一级行长。

知,管理。

（19）太守:郡一级行长ﻭ（２0)主簿：秘书。

2、表职变化的①表任命的：授、拜、除、封②表提升的：擢、拔、陟、升、迁ﻭ③表调动的:调、徙、转、改、放、出、出④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜）ﻭ⑤表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲ﻭ⑥表恢复的：复、还ﻭ⑦表辞去的:辞、致、告退、退、归故里3、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲ﻭ4、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、（靡)、贪（浊）5、与科考有关的:贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试ﻭ6、与学校有关的:庠、序、太学、博士、太傅7、表敬重的:敬、重、尊、恭８、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹9、表状态的：治、乱、兴、盛、衰１0、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄1１、表人物地位的：贵、显、卑、绅、豪ﻭ１2、表主管的:知、典、主13、与水利有关的:堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽ﻭ14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收ﻭ15、表粮食丰收的:丰、饶、赡、足、给、佚ﻭ１６、表食物的:糗、馔、肴、膳、羞（馐)、蔬、果、脂膏ﻭ1７、表饱饥的:饱、饥、饿、馁、馑１８、表俸禄的：俸、禄、秩、饷ﻭ１９、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑20、表穿戴的:纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带21、表房舍的:宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋ﻭ22、表桌床的：案、几、床、榻２3、表违背的:牾、忤、逆、倍（背）24、表揭发的：劾、讦、揭25、表害怕的:畏、惧、惮、骇、患２6、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅ﻭ27、表暗中的：阴、间、密ﻭ28、表诬陷的:中、谮、诬ﻭ29、表朝见的：朝、觐3０、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿ﻭ３１、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏ﻭ32、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）ﻭ３3、表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏３4、表责备的:过、责、咎、诛、让、谴、尤、折ﻭ35、表宽容的：容、贷、恕、宽ﻭ36、表喜乐的:乐、欣(然)、悦（说）、欢、蹈舞3７、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩ﻭ３8、表刑罚的:辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械ﻭ３9、表监狱的:囹圄、狱40、表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾ﻭ４１、表告别的：辞、别、谢ﻭ４2、表离开某地的:去、迁、徙ﻭ43、表到往某地的：如、过、诣、往、经ﻭ44、与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙ﻭ４5、表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿ﻭ46、表死亡的:（驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁)、终、圆寂ﻭ。

解释初中文言文实词的方法及实词总结一览表掌握解释文言文实词的方法1、字形分析，看形推义。

即根据字形判断词的意义。

文言文中，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义。

如：羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。

（《归园田居》）“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。

类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。

有“罗（网）、罟（网）、罩、罹”等。

2、语境分析，因文定义任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。

（徐）勣力争不变，使者不能夺。

夺：强迫（2004年高考江苏卷第11题B 项）题干解作“强迫”显然也是望文生义，由上文不难推断应为“强行改变（他的主张）”3、构词分析，联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。

因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。

（1）联系成对的反义词、同义词。

几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。

反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。

同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。

属托行，货赂至，并曾赋敛。

（《晏子治东阿》）既无伯叔，终鲜兄弟（《陈情表》）例中由“货”推知“赂”指财物。

“无”与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少”。

（2）联系成语。

即从成语和习惯用语中考察古词古义。

由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。

女也不爽，士贰其行。

（《氓》）危乎高哉！（《蜀道难》）亡去不义。

2021-2021高考语文文言实词“使”的用法｜语文综合知识-
高考文言文的学习离不开对文言实词的掌握，以下是2021—2021高考语文文言实词使的用法，请考生认真学习。

使ﻭ
①派遣，命令ﻭ
上使外将兵(《陈涉世家》)ﻭ
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）ﻭ
使人遗赵王书（《古诗为焦仲卿妻作》)ﻭ
②使,让
诏入，使拜夫人（《左忠毅公逸事》）ﻭ
不复挺者,輮使之然也（《劝学》)ﻭ
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜(《梦游天姥吟留别》）ﻭ
③出使ﻭ
使于晋，顾反（《延陵季子将西聘晋》）
臣舍人蔺相如可使（《廉颇蔺相如列传》)ﻭ
④使唤ﻭ
妾不堪驱使，徒留无所施(《孔雀南飞》）
⑤使者，受命出使的人ﻭ
真宗遣使急召之，得于酒家(《训俭示康》）
时汉连伐胡，数通使相窥观（《苏武传》)
大王遣一介之使至赵（《廉颇蔺相如列传》)
而不在使者之目(《指南录后序》）ﻭ
⑥使命，命令ﻭ
初，奉使而来（《指南录后序》）ﻭ
下奉使命，言谈大有缘（《古诗为焦仲卿妻作》）
愿大王少假借之，使毕使于前（《荆轲刺秦王》）ﻭ
⑦主使，指使
周公之逮所由使也（《五人墓碑记》）ﻭ
⑧假使
使六国**爱其人（《阿房宫赋》)
向使三国**爱其地(《六国论》)ﻭ
⑨名
予除右丞相兼枢密使（《指南录后序》）ﻭ
2021—2021高考语文文言实词使的用法分享到这里,更多内容请关注高考语文知识点栏目.ﻭ。

2021高考语文必背考点:文言文“所以"句式用法|语文综合知识-2021高考语文必背考点：文言文“所以”句式用法在文言文里,“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词,作介词“以"的前置宾语,表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。

由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此,“所以”这个凝固结构大致有两种情形。

其一，“以"字当“因为”讲,“所以”相当于“…的原因"、“…的缘故”,用来表示原因。

如:ﻭ1.亲贤臣，远小人，此先汉所以**也;亲小人，远贤臣,此后汉所以倾颓也。

（《前出师表》）—-亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的原因；亲近小人,疏远贤臣，这是后汉衰败灭亡的原因。

2．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也.（《廉颇蔺相如列传》）——的秦国不敢侵犯赵国的缘故，仅仅是因为有我们两个在呀。

ﻭ3。

此世所以不传也.(《石**记》)—-这就是世上不能流传（石**命名)的缘故。

其二，“以"字当“拿"、“用”或“凭借"讲，“所以”相当于“…的办法”或“用来…的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。

如：４．吾知所以距子矣,吾不言。

（《墨子公输》）——我知道怎样抵御你的办法了，我不说.5.此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也.（《前出师表》)—-这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分啊。

6．先王之所以为法者,民也。

(《吕氏春秋察今》）——先王制定法律的根据,是老百姓.7．师者,所以传道、授业、解惑也。

(《师说》)——教师是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。

ﻭ。

15－１６高考语文文言实词“亡”的用法｜语文综合知识－
学习语文必不可少的是对文言文的学习，为此整理了１５—16高考语文文言实词亡的用法，请考生及时学习。

ﻭ
亡
①逃跑，逃亡，特指逃亡到国外
其一人夜亡，告之（《苏武传》）ﻭ
今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》）
沛公今事有急，亡去不义（《》）
臣尝有罪,窃计欲亡走燕（《廉颇蔺相如列传》）
【逃走的败兵】追亡逐北，伏尸百万（《过秦论》）
②失去,丢失ﻭ
秦无亡矢遗镞之费(《过秦论》)ﻭ
③死亡,死
岂若吾居位去位、身存身亡,常如一日乎(《训俭示康》)
忧劳可以**，逸豫可以亡身(《伶传序》）ﻭ
④灭亡,使灭亡ﻭ
吞二周而亡诸侯（《过秦论》）ﻭ
●引一个国家或朝代的灭亡ﻭ
此亡秦之续耳(《》)ﻭ
⑤通无,没有
人皆有兄弟，我独亡（《论语颜渊》)
15—16高考语文文言实词亡的用法分享到这里，更多内容请关注高考语文知识点栏目。

高考语文文言虚词用法讲解：则|语文综合知识-考生复习文言文时掌握文言虚词必不可少，为此整理了文言虚词用法讲解,请考生学习.ﻭ（一）连词１。

表示承接关系。

译为“就”、“便”,或译为“原来是”、“已经是”。

例如：①项王曰：“壮士！赐之卮酒.”则与斗卮酒。

（《》）②故木受绳则直,金就砺则利。

（荀子《劝学》）③徐而察之,则山下皆石罅。

（苏轼《石钟山记》）ﻭ④临视，则虫集冠上（蒲松龄《促织》)2．表示条件、假设关系.译为“假使”“如果"“要是……就”“那么”“就”“便”。

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者,国恒亡。

(孟子《生于忧患,死于安乐》）②向吾不为斯役，则久已病矣。

（柳宗元《捕蛇者说》）3.表示并列关系。

这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示分句之间是并列关系。

可译为“就”，或不译.①位卑则足羞,盛则近谀。

（韩愈《师说》）②入则孝,出则弟.(《论语学而》）③小则获邑,大则得城。

(苏洵《六国论》）ﻭ4。

表示转折、让步关系.表示转折时,用在后一分句，译为“可是”、“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然"、“倒是”.ﻭ①于其身也,则耻师焉,惑矣。

(韩愈《师说》）ﻭ②手裁举,则双超忽而跃。

(蒲松龄《促织》）③其室则迩,其人甚远。

（《诗经》）5．表示选择关系。

常和“非"“不”呼应着用,译为“就是”“不是……就是”。

①非死则徙尔.（柳宗元《捕蛇者说》)②非其身之所种则不食。

（《勾践灭吴》）ﻭ（二）副词ﻭ1.用在句中，起强调和确认作用,可译作“是”、“就是"。

例如:ﻭ①此则岳阳楼之大观也。

（范仲淹《岳阳楼记》)ﻭ2．表对已然或发现的强调.可译为“已经”“原来”、“原来已经”.①及诸河，则在舟中矣.(《崤之战》）ﻭ(三)名词1.指分项或自成段落的文字的条数。

ﻭ①《论语》六则。

２．准则,法则。

ﻭ①以身作则.(成语）（四)动词，效法①遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。