三年级语文狮子和鹿PPT优秀课件

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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
小组观察讨论每个生 字的笔顺和间架结构
部编版三年级下册语文课件- 狮子和鹿PPT完整版上课用
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回顾《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 • 人人都有长处和短处，要善于看到别
人的长处，正视自己的短处，相互尊 重，和睦相处。
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第二单元
7 狮子和鹿
会认的字
称禁 皱 配怨 狮逼 撒 挣
读了这篇课文，你有什么体会？你 是从哪里得出这个体会的？
告诉我们不要光图美丽的外表，更要 讲究实用，美和实用在不同的环境和不同 的条件下都有存在的价值。
部编版三年级下册语文课件- 狮子和鹿PPT完整版上课用
鹿塘映欣 赏 匀 致配传哎狮叹
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。

人工饲养
建立动物园、繁育基地等机构，对狮子 和鹿进行人工饲养，提供适宜的生存环 境和食物
VS
繁育技术
采用先进的繁育技术，如人工授精、胚胎 移植等，提高狮子和鹿的繁育成功率
提高公众保护意识，倡导生态文明
宣传教育
通过媒体、学校、社区等途径宣传狮子和鹿 的保护知识，提高公众保护意识
倡导生态文明
倡导人与自然和谐共生的生态文明理念，呼 吁公众关注生态环境，积极参与保护行动
鹿濒危原因
森林砍伐、生态环境恶化、疾病、过度捕猎
现状
狮子和鹿的数量都在急剧减少，部分亚种已经灭绝或处于濒危状 态
自然保护区建设和保护措施
自然保护区建设
划定生态红线，建立狮子和鹿的自然 保护区，保护其栖息地
保护措施
加强巡护力度，打击偷猎行为，减少 人类活动对栖息地的干扰，促进生态 恢复
人工饲养和繁育技术进展
保护现状
随着生态意识的提高，狮子和鹿都得到了不同程度的保护。许多国 家和地区设立了自然保护区和动物保护法来保护这些动物。
可持续利用
在现代社会，人们更加注重对自然资源的可持续利用，包括通过生态 旅游等方式让人们近距离接触和理解这些动物。
当代社会中狮子和鹿的形象与意义
1 2 3
品牌形象
狮子和鹿的形象经常出现在各种品牌标识和商业 广告中，代表力量、优雅或某种特定的文化内涵。
神话传说
在古希腊神话中，狮子是赫拉克勒斯完成的第一个任务， 象征着勇气与力量。在非洲传统故事中，狮子经常作为威 严与权力的象征。
文化标志
狮子在许多国家和文化中都是重要的象征。例如，英国的 “狮子心”代表勇敢与坚定；亚洲的舞狮则象征好运与吉 祥。
鹿在文学、艺术中的表现

课外作业
1. 写一写你读了这篇文章的启示。 2. 读读《伊索寓言》的其他故事，分享给
同学们，说说你从中明白了什么道理。
谢谢观看！
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
学习第二部分（第5、6自然段）
全班默读，抓住中心句概括大意。 当狮子要吃鹿时，鹿美丽的双角被树
枝挂住，差点让它丢了命；而鹿难看的四 条腿却救了它。
按要求读课文：
再读5、6自然段，思考问题：鹿 是怎么改变自己看法的呢？发生 了什么事？
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步 声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄 地向自己逼近。
想象
✓ 鹿对角说： “角啊角，你虽然________，
但是________ 。”
✓ 鹿对腿说：
“腿啊腿，你虽然________， 但是________ 。”
经历了这次生死逃难， 鹿终于明白了外表美丽的 东西（角）有时并不一定 实用，而外表不漂亮的东 西（腿）有时却能发挥很 大的作用。
学习了这篇课文，你有什么感悟或者想说的？
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子…… 他们唯 恐落后 于人， 唯恐受 人轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网

• 人人都有长处和短处，要善于看到别 前后联系 延伸拓展
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？
人的长处，正视自己的短处，相互尊 精美的角 差点送命
精美的角 差点送命 狮逼 撒 挣
重，和睦相处。 狮子和鹿
两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人。 精美的角 差点送命 小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构 精美的角 差点送命
狮 逼 撒 前后联系 延伸拓展
前后联系 延伸拓展 两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人。
精美的角 差点送命
组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
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狮子和鹿
配 挣
怨
精美的角 差点送命 精美的角 差点送命
告诉我们不要光图美丽的外表，更要 狮 逼 撒 挣
小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
讲究实用，美和实用在不同的环境和不同 人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
回顾《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 狮逼 撒 挣
的条件下都有存在的价值。 前后联系 延伸拓展
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？ 狮子和鹿 狮逼 撒 挣
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两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人。
• 两篇课文都告诉我们要学会全面地 前后联系 延伸拓展
小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构
两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人。
精美的角 狮逼 撒
看问题， 差点送命 挣
正确对待自己和别人。
小组观察讨论每个生字的笔顺和间架结构

问题。
故事的教育意义
通过这个故事，我们可以教育孩 子们要勇敢、机智、自信，同时
也要珍惜自己的优点和长处。
对未来的展望
故事的影响
这个故事将会对孩子们的成长产生积极的影响，让他们更加勇敢、 自信、机智和珍惜自己的优点和长处。
故事的传承
这个故事将会被传承下去，成为一种文化符号，激励着一代又一代 的人们勇敢面对困难和挑战。
鹿的出场
鹿悠闲地漫步在丛林 中，展现出轻盈和优 雅。
鹿在丛林中的生活环 境和生态习性得到介 绍，如栖息地、食物 来源等。
鹿的体态和外貌特征 被描绘得栩栩如生， 如细长的腿、美丽的 斑点等。
狮子和鹿的对话
狮子突然出现，与鹿展开对话。
鹿表现出惊恐和不安，而狮子则 显得自信和威猛。
对话中，狮子试图说服鹿放弃逃 跑，强调自己的力量和威严。
《狮子和鹿》ppt课件
contents
目录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事的应用与启示 • 总结与反思
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于古老的非洲草原，描 绘了狮子和鹿这两种截然不同的 动物之间的互动和关系。
02
这个故事反映了自然界中生物之 间的相互依存和竞争，以及生存 的智慧和勇气。
故事的拓展
未来可以通过拓展这个故事的主题和情节，将其应用于更多的教育 场景和领域，让更多的人受益。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保持谦虚和谨慎
故事中的鹿一开始嫌弃自己的腿，后来又因为骄傲自大而 差点丧命，启示我们在职场中要保持谦虚和谨慎，不要因 为一时的成功而骄傲自大。
在教育中的启示
培养孩子的自信心
01

时代背景与文化内涵
古希腊文化背景
古希腊是西方文化的摇篮之一，其哲学、文学、艺术等领域都对后世产生了深远的 影响。《伊索寓言》作为古希腊文化的重要组成部分，体现了古希腊人民对智慧与 真理的追求。
寓言的文化内涵
《狮子和鹿》这个故事所蕴含的深刻道理，不仅仅是对孩子们的启示，也是对成人 世界的反思。它告诉我们，在追求外表美的同时，更要注重内在的品质和价值。同 时，这个故事也体现了古希腊文化中对于自然与和谐的崇尚。
故事寓意
这个故事告诉我们，美丽的东西不一定 有用，丑陋的东西不一定无用，我们不 应该只注重外表，更要关注内在的价值。
作者生平及代表作品
伊索生平
伊索是古希腊著名的寓言家，生活 在约公元前6世纪。他的寓言作品 多以动物为角色，通过简短的故事 情节，阐述深刻的道理。
代表作品
《伊索寓言》是世界上最古老的寓 言集之一，包含了数百个寓言故事， 如《狼和小羊》、《乌龟和兔子》 等。
小组讨论
学生按小组进行讨论，交流各自的看法和感受，共同探讨问题的答 案。
分享交流
每个小组选派代表，向全班分享本组的讨论成果和感受，促进全班范 围内的交流和互动。
创意写作，发挥想象
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写《狮子和鹿》的故事，描绘狮子和鹿 接下来的冒险或经历。
创意表达
引导学生通过绘画、手工等方式，将续写的故事或课文中的情节进 行创意表达，培养学生的审美情趣和动手能力。
情景剧本编写
02
引导学生根据课文内容，结合想象，编写情景剧本，描绘狮子
和鹿之间的对话和情节。
角色扮演表演
03
各小组在课堂上进行角色扮演表演，通过表演展示对课文内容
的理解和感受。

池水清清的,像一面镜子。
把_池__水___比作__镜__子____ 。
重点句子
我的身段多么匀称，我的角多么精美别 致，好像两束美丽的珊瑚！
把_鹿__的__角_ 比作__珊__瑚____ 。
内容回顾
课文写了鹿非常欣赏自
己（美丽）的角，而抱怨四 条（难看）的腿，当狮子扑
来时，鹿（有力 ）的长腿帮 助他（死里逃生 ），而美丽的 角却险些（送命）的事 。
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
重点句子
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条 难看的腿却让我狮口逃生！
美丽——难看
送命——逃生
重点句子
啊！我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像 两束美丽的珊瑚！
珊瑚
珊瑚
重点句子
我们的教室多么明亮,多么_____! 我们的校园多么______,多么_____! ____多么____,多么____!
28 狮子和鹿
美读课文
两只美丽的角差点儿送了 我的命，可四条难看的腿却让 我狮口逃生！
阅读提示
1.大声读课文，找出文中的两个 多音字和两个比喻句。
2.想一想：课文主要讲了一件什 么事？
多音字
chèn ( 匀称 称心)
称
chēng (名称 称赞)
sā (撒腿 撒手)
撒
sǎ (撒种 播撒)Fra bibliotek重点句子
唉，这四条腿太细 了，怎么能配得上这两 只美丽的角呢！
唉，这四条腿太细
了，配不上这两只美丽 的角。
重点句子
鹿不敢犹豫，撒开长腿 就跑。有力的长腿在灌木 从中蹦来跳去，不一会儿， 就把凶猛的狮子远远地甩 在了后面。

自然平衡
狮子和鹿的故事体现了自然界的平衡法则。自然界中的生物 各有其生态位，相互依存、相互制约，共同维持生态平衡。 鹿作为食草动物，是食物链中的一环，其数量和种群动态对 整个生态系统有着重要影响。
生态平衡的维护：为了维护生态平衡，我们应该尊重自然规 律，保护生物多样性，避免过度开发自然资源，以及采取措 施减少人类活动对生态环境的负面影响。
05
CATALOGUE
故事反思
人与自然的关系
人类应当尊重自然规律，与自然 和谐共处，而不是过度开发和破
坏。
人类应当保护自然资源，维护生 态平衡，而不是无节制地消耗和
破坏。
人类应当珍惜自然景观，保护生 物多样性，而不是随意改变和破
坏。
生态保护的重要性
生态保护是维护人类生存和发展的基础 ，只有健康的生态环境才能提供足够的
食物、水源和空气等基本生活需求。
生态保护是保障人类健康的重要措施， 许多疾病都与环境污染和生态破坏有关 ，保护环境就是保护人类自己的健康。
生态保护是促进经济社会可持续发展的 重要前提，只有保护好生态环境，才能
实现经济社会的可持续发展。
尊重生命，和谐共处
人类应当尊重所有生命，不随意伤害和剥夺其他生物的生存权利。
人类应当学会与自然和谐共处，珍惜自然资源，保护生态环境，实现可 持续发展。
人类应当倡导绿色生活，减少对环境的负面影响，为子孙后代留下一个 美好的家园。
THANKS
感谢观看
故事目的
引导读者思考丛林法则和自然 界的生存法则。
强调勇气、智慧和自我保护的 重要性。
提醒人们在面对困境时要保持 冷静，运用智慧去解决问题。
02
CATALOGUE
狮子和鹿的生物特性

值观和人生观。
通过跨文化对比和拓展延伸，可 以深入了解不同民族的文化传统 和审美观念，促进文化交流和融
合。
CHAPTER 06
互动环节与课堂活动设计
角色扮演，情景再现
角色分配
老师挑选学生分别扮演狮子、鹿以及其他可能出现的角色，如旁 白、树木等。
情景布置
利用教室内的桌椅、道具等布置出森林、草原等场景，营造出寓 言故事发生的自然环境。
CHAPTER 03
词汇句型与语法知识点拨
重点词汇及短语举例
01 狮子（lion）
02 鹿（deer）
03 追捕（chase）
凶猛的食肉动物，象征力 量和威严。
温顺的食草动物，象征柔 弱和美丽。
指狮子追赶鹿的行为。
04
05
逃脱（escape） 疲惫不堪（ exhaus…
指鹿成功摆脱狮子的追捕 。
形容狮子和鹿在追捕和逃 脱过程中都感到非常疲惫 。
句型结构剖析与运用
"The lion was chasing the deer."（狮子正在 追赶鹿。）
01
使用过去进行时，描述狮子和鹿之间的动 态关系。
02
04
"The deer escaped from the lion."（鹿从 狮子那里逃脱了。）
讨论鹿对角的美丽和腿的实用 的看法，引导学生思考外表与
内在价值的关系。
危险与机遇
分析故事中的危险和机遇，让 学生意识到生活中风险与机会
并存。
自我认知与成长
通过鹿的反思，引导学生认识 自我、接纳自我，进而实现自
我成长。
寓言的现实意义
将寓言中的道理与现实生活相 联系，启发学生思考如何在现

想一想，这篇课文告诉我们什么道理？
2005.05.21
“两只美丽的角差点儿送 了我的命，可四条难看的腿 却让我狮口逃生。”
“咦，这是我 吗？”
“啊！我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两 束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细 了，怎么配的上这两 只美丽的脚呢！”
❖ 故事会： 我来讲寓言……
狮子和鹿
人教课标版小学语文三年级上册
狮子和鹿
读一读 想一想
看一看 朗读课文
读一读
y*n ch8n sh1n h* yu4 p8i
匀称 珊瑚 抱怨n 配合
b9
y) ch7
xi#n
逼近 犹豫 撒谎 凶g 猛
f4n zh8ng shu3i ju5 ch7
广泛 挣脱 甩掉 撅 扯
■ 轻声、自由地朗读课文，读准字音， 想想一些生字新词的意思。
■ 课文讲了一个什么故事？
选择自己喜欢的 方式读读第六、 七自然段。
读了这篇课文，你有什么体会？ 你是从哪里得出这个体会的？联 系课文，联系自己的生活实际来 谈谈。
❖ 分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮 子和鹿》这两篇课文有哪些相同sh1n h* yu4 p8i
匀称 珊瑚 抱怨n 配合
b9
y) ch7
xi#n
逼近 犹豫 撒谎 凶g 猛
f4n zh8ng shu3i ju5 ch7
广泛 挣脱 甩掉 撅 扯
鹿
狮 子
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