下载文档原格式
刷亮学生生命底色作者：暂无来源：《教育家》 2016年第27期文/ 贾俊平在美丽怡人的山西省运城市民乐园之滨，坐落着一所享誉河东的老牌名校——西街小学。
多年来，学校秉承“教师幸福工作，学生快乐成长”的办学理念，以“全面发展，快乐成长”为校训；坚持文化引领，内涵发展，积极为师生幸福成长搭建平台。
在教学管理上，学校坚持以课堂教学为中心，以教育科研为先导，积极探索教改新路子；面向全体学生，突出学生个性发展，以其扎实的教育教学质量，丰富多彩、独具特色的素质教育活动和过硬的学生素质，赢得了社会各界的广泛赞誉。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
对学校而言，“规矩”就是学校的管理制度。
我校根据工作实际需求，对原有制度体系进行修订，为实施精细化、规范化管理提供强有力的保障。
同时，我们要求每位师生都要强化制度意识，自觉学习、维护、执行制度，做到责任到人，落实到位，奖罚分明。
校园文化是一所学校的灵魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用。
加强校园文化建设对提高学校办学质量，提升学校品位，丰富学校内涵，全面实施素质教育具有十分重要的意义。
我校曾荣获“运城市绿色学校”称号。
步入校门，映入眼帘的是一尊大雕塑，警示全体师生要在此掌握开启智慧的钥匙。
教学楼前设有大橱窗，记录了师生学习、生活、娱乐的精彩瞬间。
教学楼东南墙上的经典名著、西墙的箴言警句，警示着孩子们要学会做人。
走进教学楼过道，别具一格的教师团队风采，更是吸人眼球。
近几年，我校积极筹措资金添置了标准化实验室、图书室、多媒体教室、音乐室、舞蹈室、美术室、综合实践室，优化了育人环境，为深入开展校园文化建设创造了有利的条件。
学校每学期都严格制定养成教育方案，月月都有活动主题，切实提高学生的自身素质。
学校阅览室为孩子们全天开放，又利用现有资源为孩子们打造了“天然读书吧”，2016 年为学生新购进《素质版? 小学语文新课标必读丛书》1500 余册，教师读物200 余本，充实阅读资源，充分营造浓郁的书香氛围。
守望花朵，打好幼儿心灵底色摘要：人生的成长在于幼儿时期打下良好的基础，所以我们在陪伴孩子过程中，要着重培养孩子的生活习惯养成，启迪心灵智慧，建立和谐的人际关系、稳定的心理素质、良好的思维方式，从而在孩子的心理建立起正确的人生观价值观雏形，打好孩子心灵的生命底色，让幼儿在成长的过程中能更好地感知阳光的柔和、花朵的芬芳、人与人的友善，从而真正实现人文教育、素养教育。
关键词：人文素养教育教学教学改革随着教育制度的改革、素质教育的全面推行，幼儿教育显得越来越重要。
而幼儿阶段是一个人成长的关键时期，俗话说：“三岁看大，七岁看老”。
教育的奠基工程在幼儿园。
幼儿教育对一个人的成长有着极其重要的作用。
作为幼儿园教师，教育孩子时不仅仅限于传授知识，更要培养他感知事物的能力，用心“开垦”和守望孩子们的心田，静静地听那花开的声音。
人文素养是人学习知识内化后所凸现出来的气质修养，以及种气质所表现出来的高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观。
那么如何提高幼儿的人文素养呢？一、在经典绘本中感知幼儿的心思敏感,容易受到环境的影响，也容易被具体的人物形象和故事情节所感染、所支配。
《阿利的红斗篷》这本图画书是一本认知与情为一体的图画书，讲述了制成一件新斗篷需要好多的工序才能够完成，但是在认知的背后又折射出人文的精神，并给予我们这样一个启示：只有付出辛勤劳动才能获得成功。
因此在活动中，将绘本的阅读和科学的人文素养紧密结合。
为幼儿创设一个逼真的情景，教师通过多种手段和方法，围绕图画书的核心经验给幼儿人生启迪，将人文精神在活动中得到了体验。
二、在舞台表演中培养小舞台是他们喜爱的一项活动。
我们将幼儿的人文素养的培养融舞台表演中，以生动的情景表演让幼儿感受社会生活中的真、善、美。
如在教育幼儿爱护花草的品德教育中，我们在舞台中设计两个朋友在公园里玩，来到小篱笆旁，一个朋友说：“这些花真好看。
”说着，手一伸，一朵“鲜花”被摘了下来。
重庆市教育科学研究院(400015) 吕涛生命本无色,但每一朵生命之花淀放时都五彩缤 纷，这源于对理想的追求,对信仰的坚守。
人之所以 为入,是因为生活在精神的世界里，孩子也不例外。
正因如此，才有了教育，有了学校。
教育要为孩子终 生发展奠基，每一门学科的意义正是赋予生命独特的 底色。
在以人为本的社会里，任何一种生命的形式、生命的色彩都应该得到理解和尊重。
生物学教育，不 仅要向孩子传授基本知识、基本技能,更重要的是为 孩子生命的发展浸润健康的底色。
1开展实践活动，给孩子铺就生命的绿色苏格拉底说，要想土地不长杂草,最好的办法就 是沖上庄稼。
于是，我们尝试通过生物实践活动为孩 子们铺就生命的绿色。
结合时令制作清明粑粑、蜜炼 枇杷膏、泡制腊八蒜，提取柠檬精油制作护肤霜，培养 孩子的实践能力和劳动观念;采集和制作植物蜡叶标 本，培养孩子的生物学基本技能;通过制作种子贴画、孢子印画、银杏叶片贴画和植物敲拓染，培养孩子的 创意思维和审美情趣;尝试种植小麦、豌豆，观察和解 剖小麦花、豌豆花，体验人工授粉等，提高孩子的观察 和探究能力，促进孩子的全面发展。
这一抹绿色,是孩子们憧憬未来的希望;这一抹 绿色，铺就了孩子们健康成长的生命底色。
2传承传统文化，给孩子印染自信的黄色教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人 根本任务的意见》中明确提出：°要增强思想性，全面 传承中华优秀传统文化，充分体现民族特点。
”中华传统文化中热爱自然、尊重自然、顺应自然、倡导人与自 然和谐共生正是中学生物教学践行的核心理念。
从 “人与自然和谐相处”到“道法自然、天人合一”的仁 爱之心;从“动物的运动和行为”到“羊羔跪乳、乌鸦 反哺”的感恩之情;从“精卫填海、愚公移山”到“袁隆 平将毕生精力投入杂交水稻研究”的探索精神;从 “屠呦呦获诺贝尔医学奖”到对中医学的认同感与自 豪感……这一份黄色，正成为当代青年的文化自信;这一 份黄色，印染出了中华儿女实现民族伟大复兴的精神 底色。
统编小学语文教材中的生命教育初探魏芳（铜陵市春晓小学安徽铜陵244000）摘要:新冠肺炎疫情的环境之下，复学高潮之时频发的悲剧引起了笔者对生命教育的思考。
在统编小学语文教材的视域之下，挖掘教材中生命教育的素材，利用语文课堂教学，引导学生认识生命的意义，体验生活的乐趣，树立文化自信，让语文教学温暖学生的心灵。
关键词：统编教材生命教育文化自信一、白色疫情之下,生命教育至上学生一直都是教育的主体，同时学生也是一个独立的个体,是“自然人”与“社会人”的综合体。
中小学生因其年龄小、心理与身体处于发育的不成熟阶段，是社会的弱势群体之一，在特定的社会环境下,一些娇艳的“花骨朵儿”尚未恣意开放便颓然凋零。
2020年初始,一场名为“新型冠状病毒”的阴霾笼罩着中国的大江南北,在这场白色疫情之下,很多勇士为了打赢这场战役,付出了生命的代价。
在全国人民的不懈努力下,4月伊始各省各地迎来了复学高潮。
本该是重返校园的欢乐时刻，多地却频频发生学生自杀事件。
在复学季,各种矛盾交织，中小学生在无形的压力之下,在对生命的漠视之下，在缺乏理智的冲动之下结束了自己宝贵的生命。
在震惊之余不禁反思:“生命教育将何去何从?”所谓生命教育,不仅是字面上有关人类生命的教育，而且是对自然界中一切有生命的事物的关注与热爱的教育。
教育的源头是生命,教育的使命在于唤醒生命，润色生命，激发生命的潜能。
作为铜陵市教学薄弱地区的小学语文教师，我们更要在小学语文课程中不断丰富生命教育的内涵:认识生命的宝贵，体验生活的美好,培养学生热爱生命的情感，掌握基本的生存技能。
目前小学语文教学绕不开文本的阅读教学，小学语文教材中经典适宜的文本是生命教育的资源宝库。
在日常的语文课堂教学中，不仅要引导学生细品字词句段,更要挖掘字里行间体现的作者思想和生命元素。
二、挖掘统编小学语文教材,细拾生命教育珍宝统编教材是由国家教育行政部门集全国之力统一编辑的新版教材,学者和一线教师们历时五年,对义务教育阶段道德与法治、语文、历史教材进行了重新编订，这套优质的教材在2019年成为全国使用统编教材。
打亮孩子的生命底色--统编教材《小学道德与法治》教学中的
生命教育
罗亦斌
【期刊名称】《教育探究》
【年(卷),期】2022(17)1
【摘要】小学道德与法治教材中蕴含着极其丰富的生命教育元素,在教学过程中渗透生命教育,有利于为学生的生命成长提供全方位、前瞻性指导。
在贯彻落实“双减”政策的时代背景下,生命教育需要讲究策略,减负提质。
针对当前还存在着对生命的疑惑、漠视,以致于浪费生命,自毁、他毁生命的现象,论文提出探寻生命历程,建立生命意识;体验生命情感,感悟生命意义;激发生命潜能,拓展生命境界。
【总页数】5页(P52-56)
【关键词】小学;德育;教学;生命;安全
【作者】罗亦斌
【作者单位】福建省霞浦县三沙中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】C623.15
【相关文献】
1.教材该承载什么样的生命教育重任r——从统编教材中的生命教育素材谈起
2.凸显道德关怀的生命教育——以统编小学《道德与法治》中年级教材为例
3.以真实
的教学过程深挖生命教育的意义——以统编道德与法治教材七上“生命的思考”单元教学为例4.让生命教育在道德与法治课堂中绽放异彩
——以部编版小学《道德与法治》三年级上册《生命最宝贵》为例5.生命教育的底蕴与亮色——小学《道德与法治》教学中的生命教育
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
让生命在“怒放”中怒放——《小草和大树》教后记在自然界中，小草是不会变成大树的，然而《小草和大树》的主人公夏洛蒂.勃朗特逆境成才的故事,告诉我们：“一个人在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧,才能拥有精彩的人生。
”故事中夏洛蒂.勃朗特以钢铁般的意志和汗水、心血把“小草”浇灌成“大树”。
课堂上，“生命的真谛”和“追求”是我想告诉同学们的，也是对自己生命的一次“洗礼”。
于是我这样教学：一、用名言为学生打好生命底色。
上课前，我以关于逆境成才的名言警句导入新课。
目的是在学生幼小的心灵上播下生命的种子，为学生的学习全文奠定基础，有利于培养学生的探究性阅读心理。
二、让学生在揣摩中体会。
第二自然段写下作者在写作道路上遭遇的逆境。
教学时，我指导学生想象21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自认为最好的几首诗寄给著名的大诗人罗伯特.骚塞时内心美好的憧憬。
此后，我随即又引读第二自然段，诗稿原样退回后，骚塞傲慢而冷冰冰的训诫。
通过一遍又一遍渲染，形成强烈的情感反差，突出夏洛蒂受到的打击之深。
三、让生命在品读中怒放。
读第七自然段，夏洛蒂成功了。
我紧紧围绕两个“硬”字让学生在想象中品读，来回顾他们成功的艰辛。
让生命在“怒放”中怒放。
结尾播放汪峰《怒放的生命》，让学生在音乐声中感悟到生命的真谛。
只要用心预设，就会有精彩的生成。
正如课堂上孩子们所说：“生命因富有理想而壮丽，生命因不屈不挠、顽强抗争而壮丽，生命因充满智慧而壮丽，生命因不懈努力而壮丽……”希望的种子在每位学生的心中播种、萌发，像夏洛蒂一样，做一朵“傲放于风沙中的仙人掌花。
是啊，当你还是一棵小草时，任何人都想踩一脚。
但是，有人想踹你，都要考虑一下自己的脚。
这是夏洛蒂给我的启示。
其实，生活中每个人由何尝不是！愿我们每个人都做生活中的“强者”。
让生命之花在“怒放”中怒放。
为生命绘上鲜红的底色作者：李朝保王万英来源：《云南教育·视界(综合)》2018年第05期中国工农红军威信“扎西会议”红军小学创办于1906年，距今已有百年历史。
“扎西会议”是中国工农红军长征途中，继遵义会议之后，在威信县召开的一次具有重要历史意义的会议。
为了继承和弘扬长征精神，发扬革命先辈的优良作风，学校在“上进教育”办学思想的指导下，因校制宜大力开展红色教育活动，通过“听、唱、看、游、写、演”等多种形式，让红色基因薪火相传，努力为学生生命绘上鲜红的底色。
一、听——开展听红色故事红歌活动通过收听红色故事和红色革命歌曲，让孩子们耳濡目染，将红军精神传扬，让红军故事家喻户晓。
学校创办了红领巾校园广播站，自开播以来，栏目不断更新，从小播音员的选拔、培训到上岗等，都建立了一套规范的管理制度。
比如，《红色故事我来讲》《音乐天地》等栏目，就广受孩子们的青睐。
为在全校深入推广健康向上的红色歌曲，学校利用晨会课前、中午及下午放学铃声响后5分钟时间，定时播放《我们是共产主义接班人》《红军小学红军娃》等红色歌曲，孩子们跟着哼、学着唱，不知不觉就受到了教育。
二、唱——开展唱红歌比赛每年的六一儿童节，学校都会开展“校园之声”小歌手比赛，并且规定红歌为必唱曲目。
在2017年的小歌手比赛决赛中，30名选手以饱满的情绪、良好的唱功演绎的《卢沟谣》等系列红歌，感染了几千名现场观众和受邀嘉宾，得到广大家长的好评和有关媒体的报道。
另外，学校红领巾合唱团将红军小学校歌及社会主义核心价值观少儿组歌作为必排节目，坚持定期排练。
在义务教育基本均衡发展工作迎国检时，合唱团为国家检查组表演了一组红歌，受到相当高的评价。
三、看——阅读红色书籍，欣赏红色影片在上级教育部门的支持下，通过“全面改薄”项目统一配置，学校配备了近十万册图书，其中，红色书籍是重点采购的类别。
学校在校园走廊设置了学生公共阅读区，建立红色书籍专柜，同时在各班教室均设置了图书角，要求配备一定数量的红色书籍。
打好学生生命底色——创建德育特色学校的思考溧阳实验初级中学史晓中我校溧阳市实验初级中学是2000年8月创办的溧阳市教育局直属初级中学，2004年8月学校迎来了跨越发展的新机遇，学校整体搬迁至原省溧中所在地，办学体制改为股份制民办学校。
现有教学班级36个，学生1650人，在职教职工113人。
学校占地100亩，建筑面积4万平方米，绿化面积3.9万平方米，绿化覆盖率达81.2%。
学校环境优雅，景色怡人，教学楼、图书楼，被绿树环抱，小河环绕“小岛”，流水潺潺、树木葱笼、鸟语花香。
学校布局合理，教学设施设备先进，具有丰富文化底蕴，是青少年学习的绝佳场所。
我校高瞻远瞩，与时俱进，坚持“以人为本，以德立校”的办学指导思想，以人的发展推动学校的发展，在“一切为了学生的发展”的教育理念指引下，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，注重社会责任感、成才意识与常规养成教育，增强学生的全面综合素质，帮助学生养成健全的人格。
近年来，我们根据自身的实际，打造学校德育特色，已初步形成学校德育工作的新特色，并取得了一定的成效。
一、建立健全德育队伍，科学规划德育目标和内容1．建立学校德育工作领导小组，健全德育队伍。
学校建立健全学校德育工作领导小组，校长任组长，分管德育的副校长任副组长，德育处、教务处、科研处、工会、团委负责人及班主任为领导小组成员，明确工作职责，实行目标管理，确保德育工作落到实处。
充分发挥德育处的职能作用，切实加强学校德育工作的常规管理，持之以恒，常抓不懈。
学校加大德育投入，保证各种德育活动、德育课程教学改革、德育教育研究、队伍培训、专题教育等工作顺利有序的开展，全面提高我校德育教育工作的水平。
学校定期举行专家报告会、班主任工作报告会，请优秀班主任交流先进经验，从整体上提高班主任队伍的教育工作水平，使德育工作常做常新。
2．确定学校德育工作总目标，制定学校德育工作规划。
学校德育工作的总目标是：坚持以人为本，培养高尚道德，塑造健全人格，发展综合素质，拓展个性特长，夯实人生基础，重实践、重参与、重体验，努力做到德育组织网络化、德育管理人本化、德育队伍专业化、德育活动系列化、德育评价科学化和德育效果最优化。
打造平安校园、绿色校园、文明校园、和谐校园，营造积极、创新、共生的德育氛围，整体构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。
学校制定了《溧阳市实验初中德育工作三年规划》，全面规划、部署学校德育的目标、内容、途径及保障手段。
3．科学规划学校德育工作主要内容学校以爱国主义教育为核心，以学生行为规范教育为主线和抓手，确定各年级德育工作主题，初一年级以感恩亲情为主题，初二年级以放飞理想为主题，初三年级以感悟责任为主题。
学校以各年级德育主题为中心，根据时代要求和学生实际需要，并结合一些重大纪念日，合理规划每月的德育内容，努力做到德育内容的科学化、时代化、系列化。
二、学校德育工作的主要特色和做法1．学生行为规范教育学校十分重视学生行为规范教育，坚持多形式、多渠道的正面教育，已形成学生行为规范教育和训练的科学化、有序化。
学校通过明规范、细要求、抓开头、重训练、重评比、重激励、重反思等方式，切实抓好学生礼仪、诚信、勤俭、学习、健康、卫生习惯的养成教育，培养学生学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
一是每学期开学初，对学生进行三天的入学培训教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及《实验初中学生一日常规》，让学生明白做文明学生具体要求；二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行“学习文明，鞭鞑丑恶”的演讲；三是征集凡人哲语，以环境感化人，从学生中征集有人生哲理、激励斗志的精辟语句。
如“我们不能延长生命的长度，但能拓宽生命的宽度”等，让活动造就人；四是特长之星和学习之星的评选活动；五是丰富多彩的班级活动。
六是积极开展“班级文化布置评比”、“文明宿舍评比”等活动，七是重大节日的相关教育活动。
八、艺术节及文艺汇演活动。
九是生命教育启动仪式及生命教育周系列活动。
十是社区实践活动及暑期实践活动。
十一是建立学生文明示范岗。
让每一个学生置身其中，心灵得以净化，精神得到升华，促进学生良好文明习惯的养成。
2．主题教育实践活动学校以“我的成长之路”成长主线精心设计系列化的德育主题教育活动，建立了多个德育基地和社会实践基地，多方位，多层面，多渠道，多形式地对学生进行德育教育。
如初一年级开展“感恩亲情”主题教育活动，通过召开“感恩父母”主题班会、“感恩父母”家长会、“我眼中的老师”评选及演讲比赛，“亲密沟通”征文等活动，让学生学会感恩、关爱。
学校举办专家讲座，赠送《好父母、好孩子》家教书籍、编撰《亲密沟通》、《亲密链接》等方式，加强子女和家长的双向沟通，形成良好的家庭德育氛围。
初二年级组织开展“放飞理想”主题教育活动，通过开展“我要到北京上大学—放飞理想”主题教育活动，举办“放飞理想”主题班会、“我的理想“征文比赛、北京悠久历史和文化图片展览等活动，开阔学生眼界，激发学生的爱国热情，让学生在心中树立起崇高的理想。
初三年级开展“感悟责任”主题教育活动。
通过开展“走进大别山（金寨）—感悟责任”为主题的教育实践活动，举办“感悟责任”主题班会、演讲比赛，唤起了同学们对生活、家庭、社会乃至对国家的责任感，让学生懂得了如何做一个大写的人。
为他们将来的人生道路打下了坚实的基础。
走进大别山活动，获得了家长的大力支持，引起了强烈的社会反响，学校专门召开了部分学生家长座谈会，和家长共同探讨教育学生的新思路、新方式。
3．校园文化建设学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。
学校大门上一幅巨画中“做一个杰出的人” 7个大字，它给人一种强大的教育和震撼力量；橱窗中《中学生日常行为规范》、《中小学教师职业道德规范》一览无遗；走廊上的学习之星、特长之星，师生置身其间，行为得到规范，心灵受到陶冶。
让学生的“名言”点缀在校园里，长期的熏陶感染，同时，大道旁的宣传窗，文化、科技、心理健康、法制教育等，这润物无声的栏目给学生科学的知识教育。
学校设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识、竞争意识，让学生体会优美和谐的环境要靠每一个人的努力。
学校将教学设施、校园人文景致、与学校潜在的精神意念有机地统一起来，和谐地融为一体，使师生们自觉增强学习上进的强烈意识，真正形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局，促进良好“校风”的快步有序形成。
加强校园宣传阵地建设，创办了《溧阳实验初中》校报，成立了《劲草》文学社和校园广播站，建立了学校网站，这些不仅丰富了学生课余生活，同时也让高雅的情趣占据了学生的心灵。
4．生命教育学校认真贯彻落实《常州市中小学生命教育指导意见》。
第一，建立生命教育工作领导小组，全面规划学校生命教育活动，定期召开会议。
第二，制定学校生命教育计划，周密安排；第三，积极组织广大教职工学习，举行“生命教育”活动学习与培训，宣传活动的意义。
利用国旗下讲话、校园电（视）台、画廊、黑板报、校园网常州生命教育网等媒体做好“生命教育周”的宣传工作。
努力营造良好的教育氛围。
第四，开展系列培训活动，举办“让教育成为放飞生命的绿洲”生命教育专题讲座，开展“关爱生命、健康成长”主题班会活动，举办“关爱生命”的班主任论坛。
组织《生命教育活动案例》撰写和评选，邹启燕老师撰写的《生命需要一个支点》获常州市优秀案例二等奖。
第五，将生命教育渗透到学校所有的教育教学活动中。
注重发挥自然科学、生命科学、社会科学、思想品德、体育等显性学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度的对学生进行生动活泼的生命教育，注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教育内容。
如语文课通过文学作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。
第六，发挥专题教育功能进行有效多样的生命教育，充分发挥校园橱窗专题教育的重要作用，即通过心理健康教育、安全教育环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。
我校注重教师和学生的心理健康教育，在此方面每期都有栏目宣传，促进学生积极向上，充满信心。
第七，以活动为载体，提高生命教育的实效性。
学校定期举行安全图片、交通安全法制讲座，观看青春期教育录像、初一年级开展消防演练等活动，让学生在活动中体验生命的价值，提高了生命教育的实效性。
5、德育课程建设学校努力构建德育课程，第一，主题班会系列化课程。
七年级以感恩为主题，“如何迈好初中第一步”、“做一个有道德的人”、“感恩父母、感恩老师”、“我的青春我的梦”、“融入集体”、“爱的奉献”、“诚信教育”等系列主题教育。
八年级为理想为主题，开展“放飞理想”、“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做守法公民”、“审美与人格陶冶”等系列主题教育。
九年级以责任为主题，开展“感悟责任”、“合作与竞争”、“理想与现实”等主题教育活动。
第二，建立主题活动系列化课程。
三月份生命教育活动，四月份爱国卫生运动，五月份心理健康教育，七八月份开展社会实践活动，九月份行为规范教育、弘扬民族精神活动，十月份爱国主义教育活动，十一月份诚信教育活动，十二月份、法制教育、国防教育等。
第三建立学科教学系列化课程。
加强学科德育研究，立足课堂教学，挖掘学科教学中的德育资源，将德育贯穿和渗透在各学科的课堂教学中。
积极采用参与式、讨论式、启发式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，使德育工作贯穿于教育教学的全过程。
切实把新课程中的社会实践、社区服务、研究性学习和德育课程结合起来，构建有学科教师参与、有教育者和受教育者参与的德育学习过程。
在市宣传部、文明办、教育局举办未成年人思想道德建设成果评比中，我校“打开心灵的小窗”案例获一等奖。
学校注重德育科研，2009年10月成立了《强化德育活动提高德育工作的实效性策略》市级课题研究组，鼓励教师积极参与德育科研，切实提高自身德育工作的水平。
学校开展心理健康教育和研究，朱爱兰、阚红、狄海平三位老师获江苏省教研室心理教育成果三等奖。
三、学校德育工作成效我校扎扎实实地开展了常规和系列德育活动，成效显著。
现在我校学生素质全面，个性发展良好，有较强的主动发展意识、良好的学习习惯及能力，有创新精神和实践能力。
教师具有全员德育意识，遵守职业道德规范的自觉性，尊重学生人格，关心爱护学生，充分利用课堂主渠道，将德育教育寓于学科教学之中，时时处处以自身的言行和人格魅力教育和感染学生。
学校先后获得江苏省示范初中、常州市德育先进学校、常州市中小学生命教育项目学校、常州市生态园林单位、溧阳市以法治校先进学校、溧阳市文明卫生单位、溧阳市绿色学校等荣誉称号。
