一年级拼音gkh教案

一年级语文《汉语拼音 g k h》教案一、教学内容教材章节：《汉语拼音》第一册，第四章详细内容：学习汉语拼音中的声母g、k、h，以及它们与韵母的组合，如ge、ke、he等，掌握它们的发音方法、书写规则和应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母g、k、h，并能够与韵母正确组合。

2. 学生能够正确书写声母g、k、h和相应的韵母组合。

3. 学生能够理解和运用所学汉语拼音进行简单的阅读和拼写。

三、教学难点与重点难点：声母g、k、h的发音方法和与韵母的正确组合。

重点：正确发音声母g、k、h，正确书写相应的韵母组合，并能够应用于阅读和拼写。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片、拼音练习本等。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，引发学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 讲解：在黑板上书写声母g、k、h，并讲解其发音方法和书写规则。

通过示例和练习，让学生掌握声母g、k、h的发音和书写。

3. 练习：学生分组进行拼音练习，互相纠正发音，巩固所学内容。

4. 应用：学生分组进行阅读和拼写练习，运用所学的汉语拼音阅读文章和拼写词语。

六、板书设计板书内容：声母g：发音方法、书写规则声母k：发音方法、书写规则声母h：发音方法、书写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）写出声母g、k、h的拼音和对应的汉字。

（2）读一读，写一写，练习声母g、k、h与韵母的组合。

（3）用所学汉语拼音阅读文章，并拼写下面的词语：苹果、喝水、家里。

答案：（1）g：ge；k：ke；h：he（2）ge、ke、he（3）苹果：píngguǒ；喝水：hēshuǐ；家里：jiālǐ八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，激发了学生对汉语拼音的学习兴趣。

在讲解过程中，通过示例和练习，让学生掌握了声母g、k、h的发音和书写方法。

汉语拼音声母《 g k h》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第二单元第3课《g k h》。

本节课主要学习三个声母：g、k、h，以及相应的韵母和音节。

教材通过生动的图片和例词，引导学生学习声母的发音和书写，同时培养学生的拼音意识和语感。

二、教学目标1. 学生能够正确发音、书写声母g、k、h，并能够熟练运用到实际的读音和书写中。

2. 学生能够正确识别和拼读相应的韵母和音节，提高拼音阅读能力。

3. 通过学习，学生能够增强对汉语拼音的兴趣和自信心，提高学习语文的积极性。

三、教学难点与重点重点：正确发音、书写声母g、k、h，以及相应的韵母和音节。

难点：声母g、k、h的发音技巧，以及与韵母的正确拼读。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、拼音卡片、录音机、磁带。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放多媒体课件，引导学生观察图片，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师在黑板上书写声母g、k、h，并讲解其发音要点。

同时，教师示范发音，让学生跟随模仿。

3. 练习与互动：学生分组，进行声母g、k、h的练习，相互纠正发音。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 拼读韵母与音节：教师给出相应的韵母和音节，引导学生进行拼读练习，加强学生对拼音的运用。

5. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计声母g、k、h发音要点g：舌根接触软腭，声带振动k：舌根接触硬腭，声带振动h：舌根贴近软腭，声带不振动七、作业设计1. 抄写声母g、k、h各5遍。

2. 练习拼读韵母和音节，每组选5个进行拼读练习。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对声母g、k、h的发音和书写是否掌握到位？2. 学生对韵母和音节的拼读是否熟练？3. 针对教学过程中的不足，如何调整教学方法？拓展延伸：1. 引导学生运用所学声母、韵母和音节进行词语创作。

一年级拼音gkh教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音gkh》章节。

详细内容包括：学习声母g、k、h的正确发音，与韵母相拼形成音节，掌握相关词语，并能正确书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母g、k、h，并区分形近声母。

2. 学生能够与韵母相拼，形成音节，并准确读出。

3. 学生能够掌握与g、k、h相关的词语，并能正确书写。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的正确发音，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h与相关词语的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸭子、小鸡、小猫等图片，引导学生观察并模仿其叫声，自然引入声母g、k、h的学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，示范声母g、k、h的正确发音，并讲解发音要领。

（2）教师与学生互动，让学生模仿发音，并及时纠正错误。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音，教师巡回指导。

（2）学生两人一组，互相检查发音，提高准确性。

4. 音节拼读（10分钟）教师示范声母g、k、h与韵母相拼的音节，如“ga、ka、ha”等，学生跟读，并能独立拼读。

5. 词语学习（10分钟）教师展示与g、k、h相关的词语，如“哥哥、开花、喝水”等，学生跟读，并掌握词语意思。

6. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写声母g、k、h及相关词语。

（2）学生跟随教师书写，注意笔画顺序和书写规范。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如组词、造句等。

六、板书设计1. 板书声母g、k、h及其发音要领。

2. 板书相关词语，如“哥哥、开花、喝水”等。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母g、k、h及相关词语各5遍。

2. 答案：见板书。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了声母g、k、h的正确发音和书写。

一年级拼音公开课《gkh》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的发音、书写及其与韵母相拼的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，了解其发音特点。

2. 培养学生正确书写拼音g、k、h的能力，并能够熟练地与韵母相拼。

3. 通过学习拼音g、k、h，提高学生的口语表达能力，激发学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h与韵母相拼的发音练习。

教学重点：拼音g、k、h的正确发音及书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。

学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个以“公园”为主题的情景，引导学生观察并描述图片中的事物，如“哥哥在河边捉蝌蚪，蝌蚪在水中游来游去。

”，引出拼音g、k、h。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习拼音g、k、h的发音。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

（3）教师引导学生观察拼音g、k、h的书写顺序，并进行书写示范。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生拼读并书写拼音g、k、h与韵母相拼的词语。

如：gā（嘎）、kē（磕）、hā（哈）。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成拼音g、k、h的书写与拼读练习。

5. 互动环节（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固拼音g、k、h的发音与书写。

六、板书设计1. 拼音g、k、h的书写顺序。

2. 拼音g、k、h与韵母相拼的词语。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中关于拼音g、k、h的练习。

2. 答案：参照课后练习册。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便在今后的教学中进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有拼音g、k、h的词语，并在课堂上与同学分享，提高学生的口语表达能力。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。

2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。

3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。

教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。

a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。

b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。

2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。

a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。

b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。

a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。

b. 学生跟读，教师指导拼读方法。

4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。

a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。

b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。

5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。

a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。

b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。

六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。

3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。

一年级语文拼音《gkh》教案一年级语文拼音《g k h》教案第一课时教学目标知识与能力目标1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。

方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的'实践参与中学好拼音。

情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。

一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。

2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。

（课件出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。

随机引导学生把话说完整。

4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。

（2）齐读?，开火车读（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

（5）书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k?（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？（2）抽生读，小组读（3）交流记形（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺机枪就是?k?。

（5）书写指导4、学习?h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是?k?。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。

2024年一年级拼音gkh教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册第三章《拼音gkh》。

具体内容包括：拼音g、k、h的发音及其相关字词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养学生准确认读含有拼音g、k、h的词语。

3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音，易混淆字母的区分。

教学重点：拼音g、k、h的正确发音及其相关字词的认读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、字词卡片、录音机。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图中物品的名称，自然引入新课。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读拼音g、k、h。

（2）教师示范发音，学生模仿练习。

（3）教师挑选含有g、k、h的词语，引导学生认读。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个典型例题，如“哥哥”、“喝水”、“上课”等词语，讲解并示范正确发音。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师，用拼音卡片进行g、k、h的发音练习，相互检查。

5. 互动环节（5分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行组词游戏，提高学生对拼音的认识。

六、板书设计1. 拼音g、k、h2. 内容：g：哥哥、姑娘、高山k：喝水、上课、开心h：画画、喝水、红色七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵含有拼音g、k、h的词语。

（2）用拼音g、k、h各写一个句子。

2. 答案：（1）略（2）示例：g：哥哥去公园玩。

k：上课要认真听讲。

h：喝水有利于健康。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生发现生活中含有拼音g、k、h的词语，激发学习兴趣。

重点和难点解析1. 拼音g、k、h的发音准确性。

2. 易混淆字母的区分。

教案一年级语文汉语拼音gkh教案一、教学目标1、学会“g、k、h”3 个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识 5 个生字，会读儿歌。

二、教学重难点1、教学重点学会“g、k、h”3 个声母，读准音，认清形，正确书写。

读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。

2、教学难点初步掌握三拼连读的拼音方法。

三、教学方法直观教学法、演示法、游戏法四、教学准备1、拼音卡片、多媒体课件。

2、学生准备拼音本。

五、教学过程1、导入新课通过复习之前学过的拼音，引出本节课要学习的“g、k、h”。

利用情境图，引导学生观察图画，找出与“g、k、h”相关的元素。

11 展示情境图，提问：图上画了些什么？111 引导学生观察鸽子衔着的花环形状像“g”，蝌蚪和水草组合像“k”，椅子侧面像“h”。

2、学习“g”的发音教师示范发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”音。

学生模仿发音，教师个别指导。

多种形式练习发音，如开火车读、小组读等。

12 让学生观察“g”的形状，像数字 9 加弯钩。

121 教师在黑板上示范书写“g”，强调占中格和下格，先写半圆，再写竖弯。

122 学生在拼音本上练习书写，教师巡视指导。

3、学习“k”的发音教师示范发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，冲出的气流比较强，发出“k”音。

学生模仿发音，教师纠正读音。

让学生感受“k”的发音与“g”的不同。

13 观察“k”的形状，像一把机枪。

131 教师示范书写“k”，占上格和中格，先写一竖，再写左斜右斜。

132 学生练习书写。

4、学习“h”的发音教师示范发音，讲解发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来，摩擦成音，发出“h”音。

学生练习发音，同桌互相纠正。

观察“h”的形状，像一把椅子。

14 教师示范书写“h”，占上格和中格，先写一竖，再写弯竖。

一年级拼音gkh教案一、教学内容本节课为人教版一年级拼音教材第三单元gkh部分。

教学内容主要包括：g、k、h三个声母的发音方法、拼音写法及相应的字母形状；学会g、k、h与韵母相拼读的音节，并能正确书写；能够正确认读由g、k、h开头的词语。

二、教学目标1. 学生能够准确掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能正确拼读相应的音节。

2. 学生能够熟练书写g、k、h三个声母及由其开头的音节，提高学生的拼音书写能力。

3. 通过学习，学生能够增强对拼音的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点重点：g、k、h三个声母的发音方法、拼音写法及相应的字母形状；学会g、k、h与韵母相拼读的音节，并能正确书写。

难点：g、k、h三个声母与韵母的准确拼读，及由其开头的词语的正确认读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图、音标模型等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个农场的情景，引导学生观察并发现农场里的动物正在发出各种声音。

引导学生关注动物的叫声与声母g、k、h的发音之间的联系。

2. 声母学习（10分钟）1. 讲解g、k、h的发音方法，利用音标模型进行演示，让学生直观地感受发音过程。

2. 引导学生跟读，纠正发音。

3. 讲解g、k、h的拼音写法及相应的字母形状，让学生书空练习。

3. 音节拼读（10分钟）1. 利用拼音卡片，让学生练习g、k、h与韵母相拼读的音节。

2. 引导学生正确书写音节，并进行展示。

4. 词语认读（10分钟）1. 利用多媒体课件，展示由g、k、h开头的词语。

2. 引导学生认读词语，巩固所学知识。

5. 课堂练习（10分钟）1. 布置随堂练习，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计板书内容：gkh的发音方法、拼音写法及相应的字母形状；gkh与韵母相拼读的音节。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用g、k、h三个声母分别拼出一个音节。

一年级拼音公开课《gkh》优质教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，主要详细内容包括：声母“g、k、h”发音方法及其与韵母相拼发音练习；通过图片、儿歌等形式，让学生掌握这三个声母正确发音及其在词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“g、k、h”发音方法，并能正确读出相关词语；2. 培养学生拼音读写能力，提高他们对汉语拼音兴趣；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单拼音词语创作。

三、教学难点与重点1. 教学重点：声母“g、k、h”发音方法，以及与韵母相拼发音；2. 教学难点：如何让学生正确区分并掌握这三个声母发音要领。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、儿歌、黑板、粉笔；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请一位学生上台演示“喝水、咳嗽、关门”动作，引导其他学生观察并说出这些动作拼音，从而引出本节课要学习声母“g、k、h”。

2. 新课内容：（1）展示PPT课件，让学生观察并模仿课件中声母“g、k、h”发音口型；（2）带领学生一起练习发音，通过图片、儿歌等形式，让学生在轻松愉快氛围中掌握发音；（3）讲解并演示如何将声母“g、k、h”与韵母相拼，让学生跟读并模仿。

3. 例题讲解：（1）展示例题，如“哥哥、裤子、喝水”等词语，让学生根据所学知识进行拼读；（2）邀请学生上台演示，检查他们拼读效果。

4. 随堂练习：（1）发放拼音卡片，让学生进行小组练习，互相检查并纠正发音；（2）进行课堂互动，让学生用所学知识进行词语创作，并上台展示。

六、板书设计1. 板书课题：声母“g、k、h”；2. 在黑板上展示声母“g、k、h”发音口型图；3. 旁边列出本节课所学词语，如“哥哥、裤子、喝水”等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母“g、k、h”各10遍；2. 答案：（1）略；（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握声母“g、k、h”发音方法。

拼音gkh教案拼音gkh教案「篇一」第一课时教学目标：1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。

2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识gkh。

3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。

教学过程：一：创设情景激发情趣1、收信师手拿一信封：小朋友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（6）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节）2、谈话师：小朋友们，你们愿意去吗？生：师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思考而且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，咱们班的小朋友是不是能做到积极思考，虚心倾听，遵守纪律，小朋友们，你们能做到吗？生：师：好，现在我们就赶快去买车票吧，老师把小朋友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示画有车子，上边写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们）各队读二、教学新课师：看来个队的小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车，向拼音王国出发啦！这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦（出示文中插图），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？生回答师总结，师生互动，说说这幅图3、教学g师：今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一生来读，读的好，就叫他来当当小老师，教教小朋友，学生跟小老师读）师：谁能编个顺口溜记记它？请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格）生观察，找到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写师：好，小朋友们，现在我们来跟g 做个游戏吧。

你拍一，我拍一，我们认识ggg你拍二，我拍二，我们记住ggg你拍三，我拍三，g是我们的好朋友你拍四，我拍四，我们大家坐坐好4、扶放学习k h出示可爱的kh的剪纸师：g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来，小朋友们，你们认识它们吗？生可自由读师：认识k的小朋友举手，那么我们来叫一下k 吧同样，叫读的比较好的小朋友来当小老师，示范口型，领读，跟读用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强念h师：现在，我们小组来比比，叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦师：小朋友们，你们知道吗？其实，kh也一直藏在我们的图画中，看哪个小朋友火眼金睛，一下子就找到他们啦！师：小朋友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？生编顺口溜，并当当小老师师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有kh的拼音格）生观察，找到位置，并说一说笔画，现在，我们跟他们一起回家吧，师出示一个有拼音格的小房子，生边说边书空，师范写师：我们到了gkh的家，他们给我们送上了字母形状的月饼，看看，哪个小朋友吃的月饼是最好的（生完成书中描红部分）师：现在，我们月饼也吃了，玩也玩啦，那我们就乘着小车回家去吧，回去之前，跟gkh说声再见啊打乱顺序，各组分别和gkh说再见5、书写gkh师：我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小朋友们，gkh对我们那么好，我们是不是应该封回信表示感谢呢？写信给别人，字一定要写的工整，现在，请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写gkh，先描红，再写！写好的小朋友，先自己看看，自己觉得可以啦，再给组长看！三、总结第二课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。

一、教案基本信息教案名称：一年级拼音gkh-教案设计年级：一年级学科：语文课时：2课时教材：《人教版语文一年级上册》编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。

2. 让学生能够正确书写拼音字母g、k、h。

3. 让学生能够准确地拼读词语中含有g、k、h的音节。

4. 培养学生对拼音学习的兴趣。

三、教学内容1. 拼音字母g、k、h的发音方法。

2. 拼音字母g、k、h的书写方法。

3. 含有g、k、h音节的词语。

四、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握拼音字母g、k、h的发音和书写。

2. 难点：让学生能够准确地拼读词语中含有g、k、h的音节。

五、教学方法与步骤1. 教学方法：a. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示拼音字母g、k、h的发音和书写。

b. 练习法：让学生反复练习发音、书写和拼读。

c. 游戏法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 教学步骤：a. 导入：引导学生回顾已学的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。

b. 讲解：i. 讲解拼音字母g的发音方法，并通过示例词语进行展示。

ii. 讲解拼音字母k的发音方法，并通过示例词语进行展示。

iii. 讲解拼音字母h的发音方法，并通过示例词语进行展示。

c. 书写：引导学生正确书写拼音字母g、k、h，并注意字母形状。

d. 练习：让学生进行发音、书写和拼读练习，巩固所学知识。

e. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

f. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

g. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课后作业：检查学生对拼音字母g、k、h的发音、书写和拼读的掌握情况。

2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。

3. 游戏环节：通过游戏环节观察学生的参与度和运用拼音的能力。

七、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校参与拼音学习活动，增进家长对子女学习情况的了解，共同关注学生的成长。

《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文《汉语拼音 g k h》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音 g k h》章节，详细内容包括：1. 学习声母 g、k、h 的正确发音方法；2. 学习与 g、k、h 相关的韵母及拼读；3. 通过例词学习，使学生在实际语境中掌握 g、k、h 的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母 g、k、h 的正确发音，提高汉语拼音水平；2. 培养学生拼读能力，使他们在实际语境中熟练运用 g、k、h；三、教学难点与重点1. 教学难点：声母 g、k、h 的发音方法及区分；2. 教学重点：g、k、h 与相关韵母的拼读及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：拼音本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有 g、k、h 的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，自然引入新课；2. 新课内容：a. 讲解声母 g、k、h 的发音方法，示范并指导学生模仿；b. 通过PPT展示与 g、k、h 相关的韵母及拼读，引导学生跟读；c. 出示例词，让学生在实际语境中练习 g、k、h 的运用；3. 随堂练习：a. 让学生自由组合 g、k、h 与相关韵母，进行拼读练习；b. 教师挑选部分学生进行拼读展示，给予鼓励和指导；六、板书设计1. 板书汉语拼音 g k h2. 内容：a. 声母 g、k、h 的发音方法；b. g、k、h 与相关韵母的拼读；c. 例词展示。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助，用卡片制作 g、k、h 的拼音卡片；b. 每个声母至少写出三个与相关韵母拼成的词语；2. 答案：a. g：ga、ge、gi；b. k：ka、ke、ki；c. h：ha、he、hi。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼读不熟练等问题，进行个别辅导；2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后用 g、k、h 自编词语，提高拼音应用能力；b. 布置家庭作业，让学生将所学知识分享给家长，增进亲子互动。

汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉语拼音《gkh》教学设计1教育目标：1、了解声母g、k2个声母，发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点：学会认读g、k并会正确书写。

教学难点：g书写教具准备：课件，一棵苹果树（图片）教学过程：一、复习，导入1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学g1、（出示课件）看了图你最想说什么？2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）3、师教学发音方法：在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

三、教学k1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？3、教师领谈，学生跟读。

4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？5、指导k的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

一年级语文《汉语拼音 g k h》精品教案一、教学内容1. 学习汉语拼音中的g、k、h三个声母，并掌握它们的正确发音。

2. 学习与g、k、h相关的拼音词语，如“哥哥”、“喝水”、“火车”等。

3. 学会在具体的语言环境中运用g、k、h，提高学生的拼音识别和运用能力。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的拼音词语，提高学生的拼音素养。

3. 培养学生在实际语境中运用g、k、h拼音进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及在词语中的运用。

教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能熟练拼读和书写相关词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有哥哥、喝水和火车等元素。

引导学生观察画面，用g、k、h相关的词语描述画面内容，从而自然导入新课。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h的发音，教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

（2）学习与g、k、h相关的词语，让学生用拼音卡片拼读，并尝试书写。

（3）设置实践情景，让学生用g、k、h的词语进行对话，提高学生实际运用能力。

3. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，如“g__e（哥哥）”、“k__uǐ（喝水）”、“h__uǒ（火车）”，让学生尝试填空，并讲解解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《汉语拼音 g k h》2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）相关词语：哥哥、喝水、火车（3）拼音练习：g__e、k__uǐ、h__uǒ七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与g、k、h相关的词语，每个词语写5遍。