依恋理论心理学【精选】共41页

依恋理论依恋理论第一节婴儿期的依恋弗洛伊德有句名言：婴儿和母亲之间的关系是“独一无二、无可比拟的，作为最早，也是最稳固的爱的对象，以及今后所有爱的关系的模式，母婴关系一旦建立，就一生不变”。

一、母亲──婴幼儿的“第一重要他人”当一个小生命诞生以后，成人便开始扮演起特定的角色，人们情感生活的价值亦由此得到了提升。

这个小生命不久就会变成一个合作者，他既是属于家庭的，又是属于我们的祖先的，更是人类的一分子。

婴儿诞生后，母亲给了孩子无数个“第一次”。

她们第一次喂养孩子、抚摸孩子，使孩子获得了被人关爱的快感；她们第一次逗孩子，与孩子嬉戏，使孩子体验到了与人同乐的愉悦；她们第一次倾听孩子、解读孩子，使孩子感受到了被人理解的幸福……这无限的抚育与关爱构成了母婴间的天然联系且连绵不断。

在通常情况下，母亲是婴儿的主要抚养者。

科捷尔丘克（Kotelchuck,1976）基于对6~12个月婴儿父母的采访，报告母亲每天平均花费9小时与婴儿接触，而父亲平均每天花3．2小时与婴儿接触。

研究也发现，父亲主要是通过游戏对儿童发生影响。

母亲不仅与婴儿的相处时间最长，并且与婴儿的接触空间最广，这种时空关系决定了母亲必然承担着“第一重要他人”的角色。

首先，母亲是婴儿最重要的刺激源，母亲提供视觉的、听觉的、动作的、身体的等大量刺激，极大地满足了婴儿生长的需要，为婴儿早期认知结构的发展建构起了基本的图式。

其次，母亲是婴儿最丰富的影响源，母亲对婴儿的影响是立体的、全方位的。

比如有关母子正常交往和母亲缺失对婴儿语言发展的影响及对婴儿语言发展的作用的比较研究表明，母亲对婴儿语言发展影响极大，母子正常交往有助于婴儿语言正常、顺利地发展，而母亲缺失，即使父亲健在，也会使婴儿的语言发展受损。

最后，母亲是婴儿最重要的情感源，母亲给予婴儿的日常照料和抚育，成为最有效的情感刺激，提供了最丰富的社会性情感反应。

因此，母亲在婴儿积极情感的发展中起着发动和保障的作用，同时，母亲又是婴儿社会性行为和社会交往发展的重要基础。

依恋理论依恋理论第一节婴儿期的依恋弗洛伊德有句名言：婴儿和母亲之间的关系是“独一无二、无可比拟的，作为最早，也是最稳固的爱的对象，以及今后所有爱的关系的模式，母婴关系一旦建立，就一生不变”。

一、母亲──婴幼儿的“第一重要他人”当一个小生命诞生以后，成人便开始扮演起特定的角色，人们情感生活的价值亦由此得到了提升。

这个小生命不久就会变成一个合作者，他既是属于家庭的，又是属于我们的祖先的，更是人类的一分子。

婴儿诞生后，母亲给了孩子无数个“第一次”。

她们第一次喂养孩子、抚摸孩子，使孩子获得了被人关爱的快感；她们第一次逗孩子，与孩子嬉戏，使孩子体验到了与人同乐的愉悦；她们第一次倾听孩子、解读孩子，使孩子感受到了被人理解的幸福……这无限的抚育与关爱构成了母婴间的天然联系且连绵不断。

在通常情况下，母亲是婴儿的主要抚养者。

科捷尔丘克（Kotelchuck,1976）基于对6~12个月婴儿父母的采访，报告母亲每天平均花费9小时与婴儿接触，而父亲平均每天花3．2小时与婴儿接触。

研究也发现，父亲主要是通过游戏对儿童发生影响。

母亲不仅与婴儿的相处时间最长，并且与婴儿的接触空间最广，这种时空关系决定了母亲必然承担着“第一重要他人”的角色。

首先，母亲是婴儿最重要的刺激源，母亲提供视觉的、听觉的、动作的、身体的等大量刺激，极大地满足了婴儿生长的需要，为婴儿早期认知结构的发展建构起了基本的图式。

其次，母亲是婴儿最丰富的影响源，母亲对婴儿的影响是立体的、全方位的。

比如有关母子正常交往和母亲缺失对婴儿语言发展的影响及对婴儿语言发展的作用的比较研究表明，母亲对婴儿语言发展影响极大，母子正常交往有助于婴儿语言正常、顺利地发展，而母亲缺失，即使父亲健在，也会使婴儿的语言发展受损。

最后，母亲是婴儿最重要的情感源，母亲给予婴儿的日常照料和抚育，成为最有效的情感刺激，提供了最丰富的社会性情感反应。

因此，母亲在婴儿积极情感的发展中起着发动和保障的作用，同时，母亲又是婴儿社会性行为和社会交往发展的重要基础。

依恋理论依恋理论第一节婴儿期的依恋弗洛伊德有句名言：婴儿和母亲之间的关系是“独一无二、无可比拟的，作为最早，也是最稳固的爱的对象，以及今后所有爱的关系的模式，母婴关系一旦建立，就一生不变”。

一、母亲──婴幼儿的“第一重要他人”当一个小生命诞生以后，成人便开始扮演起特定的角色，人们情感生活的价值亦由此得到了提升。

这个小生命不久就会变成一个合作者，他既是属于家庭的，又是属于我们的祖先的，更是人类的一分子。

婴儿诞生后，母亲给了孩子无数个“第一次”。

她们第一次喂养孩子、抚摸孩子，使孩子获得了被人关爱的快感；她们第一次逗孩子，与孩子嬉戏，使孩子体验到了与人同乐的愉悦；她们第一次倾听孩子、解读孩子，使孩子感受到了被人理解的幸福……这无限的抚育与关爱构成了母婴间的天然联系且连绵不断。

在通常情况下，母亲是婴儿的主要抚养者。

科捷尔丘克（Kotelchuck,1976）基于对6~12个月婴儿父母的采访，报告母亲每天平均花费9小时与婴儿接触，而父亲平均每天花3．2小时与婴儿接触。

研究也发现，父亲主要是通过游戏对儿童发生影响。

母亲不仅与婴儿的相处时间最长，并且与婴儿的接触空间最广，这种时空关系决定了母亲必然承担着“第一重要他人”的角色。

首先，母亲是婴儿最重要的刺激源，母亲提供视觉的、听觉的、动作的、身体的等大量刺激，极大地满足了婴儿生长的需要，为婴儿早期认知结构的发展建构起了基本的图式。

其次，母亲是婴儿最丰富的影响源，母亲对婴儿的影响是立体的、全方位的。

比如有关母子正常交往和母亲缺失对婴儿语言发展的影响及对婴儿语言发展的作用的比较研究表明，母亲对婴儿语言发展影响极大，母子正常交往有助于婴儿语言正常、顺利地发展，而母亲缺失，即使父亲健在，也会使婴儿的语言发展受损。

最后，母亲是婴儿最重要的情感源，母亲给予婴儿的日常照料和抚育，成为最有效的情感刺激，提供了最丰富的社会性情感反应。

因此，母亲在婴儿积极情感的发展中起着发动和保障的作用，同时，母亲又是婴儿社会性行为和社会交往发展的重要基础。

金·巴塞洛缪认为每个人的依恋风格都是不相同的，他把成人的依恋模式分为安全型、多虑型、超脱型与恐惧型。

安全型的人对亲密关系和相互依赖感觉很自在，他们乐观外向，并且愿意参加社交活动；多虑型的人对自己与他人的关系时刻都会保持高度的警惕，他们很希望跟别人建立亲密关系，但是一旦自己的亲密对象与其他人有密切关系，他们就会心生嫉妒；超脱型的人喜欢依赖自己，对亲密关系没有多大的兴趣，往往表现得冷漠而独立；而恐惧型的人则总是担心遭人拒绝，不能相信别人，同时他们也不信任自己，多疑而害羞。

依恋理论有时被称为依附理论,只是翻译的不同,有时候称之为依附,有时候称之为依恋。

我觉得依附要合适一些,特别当我们将...当然,我们也可以通过探询成人的依附模式,反推其幼年亲子关系中的依附模式。

如通过面谈,或问卷。

背景：鲍尔比的依恋理论依恋理论最初由英国精神分析师约翰．鲍尔比(Bowlby)提出，他试图理解婴儿与父母相分离后所体验到的强烈苦恼。

鲍尔比观察到，被分离的婴儿会以极端的方式（如哭喊、紧抓不放、疯狂地寻找）力图抵抗与父母的分离或靠近不见了的父母。

在当时，精神分析著述者们认为婴儿的这些表达是婴儿仍不成熟的防御机制的表现，它们被调动起来，以抑制情感痛苦。

但鲍尔比指出，在许多哺乳动物中这种表达是很常见的，他认为这些行为可能具有生物进化意义上的功能。

鲍尔比依据行为理论做出假定：这些依恋行为，如哭喊和搜寻，是与原有依恋对象（即提供支持、保护和照顾的人）相分离后产生的适应性反应。

之所以出现这种反应，是因为人类和其它哺乳动物幼儿都不能自己获取食物和保护自己，他们都依赖于“年长而聪明”的成年个体提供尔照顾和保护。

鲍比认为，在进化的历程中，能够与一个依恋对象维持亲近关系（通过看起来可爱或借助依恋行为来维持）的婴儿更有可能生存到生殖年龄。

在鲍尔比看来，自然选择渐渐地“设计”出一套他称之为“依恋行为系统”的动机控制系统，用以调整与所依恋对象的亲近关系。

依恋理论从：四点声明B：创始人：约翰•鲍比C：依恋学说的演变D：依恋理论的三个主要因素一、依恋；二、非语言沟通；三、自我对体验的态度。

E、依恋关系JohnBowlbyF、非语言沟通MaryMainG：如何改变心理的依恋（自我对于依恋的态度）H：内心体验的模式I：怎样达成依恋关系呢？J：依恋关系塑造自我K：表征性自我：L：父母情感镜映的品质决定依恋类型：M：合作性沟通：沟通形式——合作性沟通从：四点声明：第一点：依恋是第三次冲出离精神分析更远的学说。

依恋理论超越了精神分析，超越了心理学。

依恋学说很重要，它把内在的机理说的很清晰。

精神分析是一种治疗学，学院派的心理学只是把它作为人格心理学的一种流派。

心理学并没有明确承认它是心理学，但在整个体系中它的分量不多。

人、经典精神分析B、动力学C、依恋理论（有精神分析的根，有许多行为主义优点的东西。

理论推论不多，实验观察很多。

）第二点：求证。

不以人际为评估。

来访者一般是人际为求访。

依恋学说告诉我们，所有问题是由于早期对母亲、或者对第一对象情感依附的受阻。

这种受阻出现问题，就产生了问题。

这种观点很偏激——任何问题都是母亲的问题——家里有个精神病，一定有一个精神病的妈妈。

重要的是婴儿与妈妈真实的母婴关系，而不是幻想的母婴关系——这是一种救出苦海的理论。

第三点：6-18个月的关键期。

依恋理论说：依恋受阻说人在早年要与人发生关系。

这是人际的模版，6-18个月的关键期。

第四点：依恋的发展大量涵盖行为认知理论，加入了元认知的理论。

这种理论与主体问题论都在系统之中。

（这是比较难的）B:创始人：约翰•鲍比好的父母与治疗师是一样的。

童年早期的真实关系是塑造我们的基础，而非内在驱动力下的对关系的幻想。

督导：通过语言找到非语言。

非语言层面的交流能唤起非语言相应的情感。

两人情感的激活就能呈现当年的事件，这就展现了当年的具身。

具身：a两个人男与女T父女关系（唤起）b女T正在于爸爸的人，男T正在于女儿般的人，活动（活现）两个人的关系（主体的）c最终两个人的关系就产生了（具身）两人双方的活现就具身了，是在一瞬之间完成的。

安斯沃斯的依恋类型理论在教招考试中，安斯沃斯的依恋类型理论考频偏低。

主要是以单多判的形式来考察，在山东省和四川省考查的频率相对较高，其他省份也是一个次重要的知识点。

安斯沃斯的依恋类型理论相关知识整体来说难度一般，属于不怎么常考但是可以掌握的知识点。

一、背景依恋理论源于约翰·鲍比及其同事的工作，处在特权阶层的约翰·鲍比在童年时代的鲍比鲜少见到他的父母，这让他的一生都在关注人际关系的重要性。

在他1951年的报告《母爱行为与精神健康》中，他基于对二战后数百万失去家庭的儿童的研究得出了依恋理论。

后来，安斯沃斯在乌干达，实施研究发现尽管大部分母亲与婴之间的互动是舒适安全的，但是也有少部分是紧张冲突的。

后来研究结果也表明了母亲和婴儿之间互动的类型与母亲对婴儿的反应性水平有关。

20世纪60年代初，为了评估婴儿与他们母亲的分离与重聚后的反应的个体差异，她与同事一起提出了“陌生情境”测验法，从而发展了鲍尔比的依恋理论。

依恋是婴儿寻求并企图与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向，是儿童在与父母相互作用的过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。

比如，我们生活中经常见到这样的现象，新生儿对不同的人并无明显的不同反应，但随着婴儿的成长他们会更喜欢与自己的母亲(依恋对象)接触，甚至在陌生人接近的时候表现出一些反抗或者哭泣的行为。

其实这种现象的出现，正是由于我们所说的依恋关系的存在，所以有些婴儿才会在亲人离去后长时间哭闹、情绪不安，出现分离焦虑，这就是依恋关系受到障碍的表现。

二、安斯沃斯具体将依恋类型理论划分为以下三种类型A型：即焦虑——回避型依恋(回避型依恋)这类儿童在母亲离去时并无紧张或忧虑，母亲回来，他们亦不予理会或短暂接近一下又走开，表现出忽视及躲避行为，这类儿童接受陌生人的安慰与母亲的安慰没有差别;B型：即安全型依恋(安全型依恋)这类儿童与母亲在一起时能舒心地玩玩具，并不总是依附母亲，当母亲离去时，明显地表现出苦恼。

鲍尔比的迷恋理论迷恋理论最先由英国精神剖析师约翰.鲍尔比（Bowlby）提出，他试图理解婴儿与父亲母亲相分别后所体验到的激烈烦恼。

鲍尔比察看到，被分其余婴儿会以极端的方式（如哭喊、紧抓不放、疯狂地找寻）力争抵挡与父亲母亲的分别或凑近不见了的父亲母亲。

在当时，精神剖析著述者们以为婴儿的这些表达是婴儿仍不可熟的防守体制的表现，它们被调换起来，以克制感情难过。

但鲍尔比指出，在很多哺乳动物中这种表达是很常有的，他以为这些行为可能拥有生物进化意义上的功能。

鲍尔比依照行为理论做出假定：这些迷恋行为，如哭喊和搜寻，是与原有迷恋对象（即供给支持、保护和照料的人）相分别后产生的适应性反响。

之因此出现这种反响，是因为人类和其余哺乳动物幼儿都不可以自制获取食品和保护自己，他们都依靠于“年长而聪慧”的成年个体供给照料和保护。

鲍尔比以为，在进化的历程中，可以与一个迷恋对象保持亲密关系（经过看起来可爱或借助迷恋行为来保持）的婴儿更有可能生计到生殖年纪。

在鲍尔比看来，自然选择逐渐地“设计”出一套他称之为“迷恋行为系统”的动机控制系统，用以调整与所迷恋对象的亲密关系迷恋行为系统是迷恋理论中的重要看法，因为它从整体上使这二者联系起来：人类发展的行为模式、感情调理和人品的现代理论。

在鲍尔比看来，迷恋系统在实质上是要“咨询”这样一些根天性问题：所迷恋的对象在邻近吗？他接受我吗？他关注我吗？假如孩子觉察这个问题的答案为“是”，则孩子会感觉被爱、安全、自信，并会从事探究四周环境、与他人嬉戏以及社交的行为。

可是，假如孩子察觉到这个问题的答案为“否”，则孩子会体验到忧愁，并且表现出各样迷恋行为：从用眼睛搜寻到主动跟平和呼叫。

这些行为会向来连续下去，直到孩子从头成立与所迷恋对象的足够的身体或心理亲密水平，或许直到孩子“精疲力竭”，后者会出此刻长时间的分别或失散的情境中。

鲍尔比相信，在这种无助的情境中孩子会体验到绝望和抑郁。

婴儿迷恋种类的个体差别鲍尔比相信以上所述的基本动力体制归纳了迷恋行为系统的常模动力过程，但他也认识到，在少儿怎样评论迷恋对象的可亲密性、以及少儿面对威迫时怎样调整自己的迷恋行为方面，存在着个体差别。

依恋理论依恋理论第一节婴儿期的依恋弗洛伊德有句名言：婴儿和母亲之间的关系是“独一无二、无可比拟的，作为最早，也是最稳固的爱的对象，以及今后所有爱的关系的模式，母婴关系一旦建立，就一生不变”。

一、母亲──婴幼儿的“第一重要他人”当一个小生命诞生以后，成人便开始扮演起特定的角色，人们情感生活的价值亦由此得到了提升。

这个小生命不久就会变成一个合作者，他既是属于家庭的，又是属于我们的祖先的，更是人类的一分子。

婴儿诞生后，母亲给了孩子无数个“第一次”。

她们第一次喂养孩子、抚摸孩子，使孩子获得了被人关爱的快感；她们第一次逗孩子，与孩子嬉戏，使孩子体验到了与人同乐的愉悦；她们第一次倾听孩子、解读孩子，使孩子感受到了被人理解的幸福……这无限的抚育与关爱构成了母婴间的天然联系且连绵不断。

在通常情况下，母亲是婴儿的主要抚养者。

科捷尔丘克（Kotelchuck,1976）基于对6~12个月婴儿父母的采访，报告母亲每天平均花费9小时与婴儿接触，而父亲平均每天花3．2小时与婴儿接触。

研究也发现，父亲主要是通过游戏对儿童发生影响。

母亲不仅与婴儿的相处时间最长，并且与婴儿的接触空间最广，这种时空关系决定了母亲必然承担着“第一重要他人”的角色。

首先，母亲是婴儿最重要的刺激源，母亲提供视觉的、听觉的、动作的、身体的等大量刺激，极大地满足了婴儿生长的需要，为婴儿早期认知结构的发展建构起了基本的图式。

其次，母亲是婴儿最丰富的影响源，母亲对婴儿的影响是立体的、全方位的。

比如有关母子正常交往和母亲缺失对婴儿语言发展的影响及对婴儿语言发展的作用的比较研究表明，母亲对婴儿语言发展影响极大，母子正常交往有助于婴儿语言正常、顺利地发展，而母亲缺失，即使父亲健在，也会使婴儿的语言发展受损。

最后，母亲是婴儿最重要的情感源，母亲给予婴儿的日常照料和抚育，成为最有效的情感刺激，提供了最丰富的社会性情感反应。

因此，母亲在婴儿积极情感的发展中起着发动和保障的作用，同时，母亲又是婴儿社会性行为和社会交往发展的重要基础。