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幼小衔接班教学设计课题How are you 学科英语教具教课挂图、卡片、 CD-ROM、课件日期 2013-07-081. 学习并能说出基本讲堂用语 stand up sit down sunny 教课目的rainy2. 而且会用英文沟通简单的平时问话How are you I’m fine,thank you.环节时间Warm up (5 ’) Preview (5 ’)教学内容each other.an English song3. Mime and say:教师用夸张的动作表演以下形容词： stand upsit down sunnyrainy 让学生去猜。
’s look andlisten to the story.1.Look andlisten to the story.Find outthe sentenceabout “ How areyou I ’m fine,thank you. ” andcopy them on theboard. Learn tosay “stand达标过程及教课方法设计【热身和导入】1 Sing an English song2 Mime andsay ： stand upsit down sunnyrainy【任务体现】1 Ask about today’s words.2 Set a task for listening.【任务准备】1 Look and listen to the story. Findout the sentence about How are youI ’m fine,thank you.beginningwith them and copy them on the board.Learn to say “stand up sit down sunnyrainy ”.2 Learn to ask about weather.up sit down① Point to the sentence “It ’ssunny rainy ”hot . ” “It ’s sunny. ” “It ’s and “sunny”.经过抛球的游戏windy ” one by one, and ask 来练习新单词。
课件•课程介绍与目标•幼儿园与小学差异分析•幼小衔接关键能力培养•家长在幼小衔接中作用•幼儿园《幼小衔接》课程实施策略•总结回顾与展望未来发展课程介绍与目标《幼小衔接》课程背景幼儿园与小学教育的差异性幼儿园教育以游戏和活动为主，而小学教育则更加注重学科知识和学习能力。
因此，需要在幼儿园阶段为幼儿提供适当的衔接教育，帮助他们更好地适应小学生活。
幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一部分，它有助于幼儿顺利过渡到小学，减少适应困难和学习压力，为幼儿未来的学习和发展打下坚实基础。
通过本课程的学习，幼儿将掌握一些基本的学科知识，如数学、语文、英语等，为他们进入小学后的学习打下基础。
知识目标培养幼儿的观察力、思维力、想象力和创造力等学习能力，提高他们的学习自主性和解决问题的能力。
能力目标帮助幼儿建立积极的学习态度和良好的学习习惯，培养他们的自信心和责任感，激发他们对学习的兴趣和热情。
情感目标教学目标与任务适用对象及课时安排适用对象本课程适用于即将升入小学的幼儿，建议在大班下学期开始进行学习。
课时安排本课程共分为16个课时，每周安排2个课时进行学习。
具体课时安排可根据实际情况进行调整。
幼儿园与小学差异分析以游戏为主要活动，注重保教结合，促进幼儿身心全面和谐发展。
幼儿园教育理念小学教育理念教学方法差异以课堂教学为主，注重知识传授和能力培养，促进学生德智体美劳全面发展。
幼儿园采用游戏化、生活化的教学方式，而小学则更加注重系统化、规范化的课堂教学。
030201教育理念及教学方法对比小学课程设置按照国家规定的课程标准，分科设置课程，注重学科知识的系统性和连贯性。
幼儿园课程设置以五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）为基础，注重综合性、趣味性。
课程内容差异幼儿园课程内容更加贴近幼儿生活实际，注重直接经验的获取；而小学课程内容则更加注重间接经验的学习，强调知识的逻辑性和抽象性。
幼儿园作息时间较为灵活，根据幼儿身心发展规律安排活动时间和休息时间。
幼小衔接英语自然拼读教程课件一、教学内容本节课我们将使用《幼小衔接英语自然拼读教程》的第二章节，详细内容涉及基础字母发音规则，元音字母a, e, i, o, u及其常见拼读模式，辅音字母b, c, d, f, g等的发音规则，以及通过单词实例进行语音识别和拼读练习。
二、教学目标1. 学生能够掌握至少5个元音字母的基本发音及其在单词中的拼读模式。
2. 学生能够识别并正确读出至少5个常见辅音字母的发音。
3. 学生通过实例练习，能够自主拼读简单英语单词，增强英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点教学难点在于元音字母的多种发音模式和部分辅音字母在不同单词中的发音变化。
教学重点在于让学生通过系统的练习，形成对基础英语拼读规则的初步认识。
四、教具与学具准备教具包括PPT课件、拼读卡片、单词卡片、录音机等。
学具包括学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过播放一首英文儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。
提问互动：询问学生对歌曲中出现的单词是否熟悉，引出今天学习的内容。
2. 新课内容展示（15分钟）讲解元音字母a, e, i, o, u的基础发音规则。
示例单词并让学生跟读，通过游戏方式加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）选择包含本节课所学元音和辅音字母的单词进行拼读练习。
分析拼读规则，指导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼读比赛，提高学生的参与度和学习兴趣。
个别提问，检查学生对知识点的掌握情况。
拓展延伸：布置相关作业，鼓励学生在课后进行自主练习。
六、板书设计1. 本节课所学元音和辅音字母及其发音规则。
2. 示例单词及其拼读。
3. 学生易错点提示。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学字母，自行编写5个单词，并正确拼读。
家长协助录制孩子拼读单词的视频或音频，作为课后反馈。
2. 答案：作业题目一：答案不唯一，要求正确拼写和拼读即可。
作业题目二：无标准答案，以家长反馈为主。
幼小衔接英语自然拼读教程课件一、教学内容本教程共10课时，主要教授幼小衔接阶段的自然拼读知识。
本节课为第1课时，主要内容为字母Aa的发音规则及例词。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发出字母Aa的音；2. 学生能够理解并运用字母Aa的发音规律拼读单词；3. 学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母Aa的发音规律及运用；2. 教学重点：学生能够正确识别和发出字母Aa的音，能够运用字母Aa的发音规律拼读单词。
四、教具与学具准备1. 教具：字母Aa的图片、单词卡片、录音机；2. 学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造英语氛围。
2. 引入新课（10分钟）：教师出示字母Aa的图片，引导学生认识并发出字母音。
3. 讲解与示范（10分钟）：教师讲解字母Aa的发音规律，并用例词进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
6. 课后作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：字母Aa发音规律：字母Aa发/æ/ 音例词：apple, bag, cat七、作业设计1. 作业题目：（1）apple（2）bag（3）cat2. 答案：（1）/æ/ /p/ /p/ /l/ /p/ /e/（2）/æ/ /b/ /æ/ /g/（3）/æ/ /k/ /æ/ /t/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母Aa的发音规律掌握较好，但在拼读单词时，部分学生对发音细节把握不够准确，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：教师可引导学生运用字母Aa的发音规律拼读更多的单词，提高学生的自然拼读能力。
同时，可通过英语故事、歌曲等形式，让学生在实践中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 字母Aa的发音规则：本节课主要教授字母Aa的发音规律，即字母Aa发/æ/ 音。
