《毽子里的铜钱》

《毽子里的铜钱》读后感《毽子里的铜钱》是一本由刘文殊编写的亲子阅读书籍，它讲述了一个朴实而感人的故事。

这本故事书给我留下了深刻的印象。

书中主角小青是一个年仅十岁的小女孩，她住在一个偏远的山村里。

尽管生活艰苦，但小青却乐观坚强。

她喜欢捡路边的零钱，每当她捡到一个硬币，她会把它丢进自己特制的毽子里。

小青的毽子是她最心爱的玩具，她和它在一起度过了许多快乐的时光。

然而，小青最亲近的伯伯突然发病住进了医院，治疗费用让整个家庭陷入了困境。

小青决定帮助伯伯，她把毽子里的铜钱交给了妈妈，希望能帮助家里解决一些经济问题。

这个小小的举动包含着小青的无私和善良，也展现了她成熟和勇敢的品质。

这个故事让我深深感动。

小青为了帮助家庭而不惜放弃自己最喜欢的玩具，她的善良和爱心不仅给我带来了感动，也让我反思自己的行为。

我们常常追求各种物质上的享受，很少考虑到他人的需求。

小青则用她年幼的身躯诠释了什么是爱与关怀，她的行为让我明白，即使是一个小小的举动也能对他人产生积极的影响。

此外，《毽子里的铜钱》也通过小青和伯伯之间的关系，向读者展示了家庭的重要性。

尽管伯伯生病了，但他和小青之间的亲密关系没有改变。

小青以自己的方式表达出对伯伯的关爱和担忧，并用行动来帮助他。

在这个故事中，家庭成员之间的关系被描绘得非常温馨和紧密，这让我想起了自己和家人之间的亲情。

这本书中的绘画也令我印象深刻。

绘画简洁而生动，能够很好地表达故事的情感和氛围。

每一页的绘画都仿佛把读者带入了小青的内心世界，让我们能更加深入地理解她的想法和情感。

总而言之，我认为《毽子里的铜钱》是一本很有教育意义的优秀作品。

它向我们展示了一个乐观、善良的小女孩，她用自己的善举改变了家庭的困境。

这个故事引发了我对待他人和家人的关系的思考，并激励我变得更加关心他人，更加珍惜家人的爱。

同时，这本书的精美绘画也为故事增添了生动而真实的色彩。

我希望这个故事能够被更多的人阅读，并从中获得正能量的启示。

毽子里的铜钱参考答案毽子，这个曾经风靡一时的传统玩具，如今已经渐渐被现代科技所取代。

然而，在我看来，毽子所蕴含的文化和价值观仍然值得我们深入探讨。

特别是毽子里的铜钱，它不仅仅是一种装饰品，更是一种象征和参照。

首先，毽子里的铜钱是一种象征。

在古代，铜钱是一种货币，代表着财富和财富的积累。

将铜钱放入毽子中，就好像是将财富和好运装进了玩具中，寓意着财富和好运会随着毽子的飞舞而降临到我们身上。

这种象征意义的传承，使得毽子在中国文化中具有了特殊的地位。

其次，毽子里的铜钱是一种参照。

在制作毽子的过程中，铜钱被用来调整毽子的重量和平衡性。

通过增加或减少铜钱的数量，制作者可以调整毽子的飞行轨迹和稳定性。

这种参照的作用，使得毽子制作成为一门技艺，需要制作者具备对铜钱和毽子的精确认知和掌握。

然而，随着时代的变迁，毽子逐渐被电子游戏和智能手机所取代，铜钱也逐渐淡出人们的视野。

人们很少再看到毽子里的铜钱，更少有人重视毽子所代表的文化和价值观。

这引发了我对于传统文化保护和传承的思考。

传统文化是一个国家和民族的根基，是历史的瑰宝和智慧的结晶。

然而，随着现代化的进程，许多传统文化正在逐渐消失。

我们应该意识到，传统文化的保护和传承是我们的责任和使命。

只有通过传承和发扬传统文化，我们才能更好地了解自己的历史和文化，保持独特的民族特色。

在保护和传承传统文化的过程中，我们需要采取多种措施。

首先，教育是关键。

学校应该加强对传统文化的教育，让学生了解和尊重传统文化的重要性。

同时，社会各界也应该加强对传统文化的宣传和推广，让更多的人了解和参与到传统文化的保护中来。

其次，政府应该出台相关政策和措施，保护和扶持传统文化的传承者。

传统文化的传承需要专业知识和技艺的支持，政府应该提供相应的培训和资金支持，鼓励更多的人投身到传统文化的传承中来。

最后，我们每个人也应该积极参与到传统文化的保护和传承中来。

可以通过参观传统文化展览、参与传统文化活动、学习传统文化知识等方式，增加对传统文化的了解和认同。

毽子里的铜钱读后感《毽子里的铜钱》是一本让人感动的书。

这本书讲述了一个普通家庭的故事，却给人留下了深刻的印象。

故事中的主人公是一个小女孩，她的家庭并不富裕，但是她却过得很快乐。

她的母亲是一个非常善良的人，她总是尽力让家里的一切都变得更好。

尽管生活并不容易，但是母亲总是乐观地面对一切。

她总是告诉女儿，只要有爱，就一定能度过难关。

故事中的小女孩非常善良，她总是帮助那些需要帮助的人。

她的善良和乐观感染了身边的每一个人，使得家庭充满了温暖和幸福。

尽管她们的生活并不富裕，但是她们却拥有了最珍贵的东西——爱。

在这本书中，作者通过讲述一个普通家庭的故事，表达了对家庭、对爱的理解。

在这个物欲横流的社会中，我们有时会迷失了方向，忽略了最重要的东西。

这本书通过一个平凡的故事，让我们重新思考了家庭和爱的意义。

在这个故事中，我们看到了一个普通家庭的温馨和幸福。

这让我深深地感受到了家庭的重要性。

家庭是我们生命中最重要的一部分，它给予我们温暖和力量。

无论我们遇到了什么困难，家庭都会是我们最坚实的后盾。

另外，这本书也让我明白了爱的力量。

爱是一种无形的力量，它可以温暖我们的心灵，给予我们力量。

在这个故事中，母亲的爱让小女孩变得坚强，小女孩的善良也感染了身边的每一个人。

这让我深深地感受到了爱的伟大和力量。

通过这本书，我也明白了生活并不在乎物质的多少，而在乎我们对生活的态度。

即使我们生活并不富裕，但只要我们充满了爱和善良，我们就一定能过得幸福。

这让我重新审视了自己的生活，明白了幸福并不在于拥有多少物质，而在于我们对生活的态度。

总的来说，这本书让我受益匪浅。

通过这个故事，我明白了家庭和爱的重要性，也明白了幸福并不在于物质的多少，而在于我们对生活的态度。

这本书给了我很多启发，也让我重新审视了自己的生活。

我会牢记这个故事，让它成为我生活中的一盏明灯，指引我走向幸福和快乐的人生。

《毽子里的铜钱》是一篇经典的传统文化作品，作为语文教育中的必修内容，其教育意义不言而喻。

但是，教学过程中的教案是否合理、有效，也是影响学生学习效果的关键因素。

本文将从多个角度对《毽子里的铜钱》的教案进行全方位评析，分析优劣，以期为教师提供参考，进一步提升学生的学习效果。

一、教学目标的合理性1.教学目标的设计是否合理一个好的教学目标应当具有准确性、明确性、可操作性。

从教案中可以看出，《毽子里的铜钱》的教学目标设计基本符合这些要求，目标准确、明确，对学生认识“中华传统文化”的重要性，培养学生的文化素养和审美情趣等方面的要求比较全面。

2.教学目标是否确切具体《毽子里的铜钱》的教学目标虽然设计合理，但是具体的展现却不太充分，可能会对学生的学习效果造成一些负面影响。

这一点最典型的体现在教案中写的“通过学习，让学生了解什么是传统文化”这一点。

如果把这个目标具体化一些，例如通过学习毽子的历史、制作、使用等方面介绍毽子的文化内涵和历史渊源，那么这个教学目标的达成度就会更高。

二、教学内容的有效性1.内容选取是否得体教案中对《毽子里的铜钱》的内容选取比较得当，这篇小说的情节曲折引人，文学价值高，同时具备了深具中国传统文化特色的文化元素，能够很好地考虑到学生的学习需求。

2.教学内容的展示方式是否合理《毽子里的铜钱》作为文学作品，教学内容的展示方式当然要具体而生动，一个好的展示方式能够深入学生的心灵。

目前教学中可行的方式有多种，如通过展示一些相关的图片、视频等多媒体资源。

如果教师能在教学中通过生动的语言，生动的故事情节、优美的诗句、真实的情感把一些细节展现给学生，那么就能够更有效地激发学生的兴趣，达到很好的教学目的。

三、教学方法的可行性1.教学方法的适用性教案所采用的传统讲解方式，虽然能让学生从中吸取到一些知识和文化内涵，但是这种方式对于学生的影响程度并不太理想。

在现今互联网时代，在教学过程中采用多样的教学方法和技术手段，如小组合作学习、案例分析、问题探究和研究性学习等，这些方式都性提高了学生的参与度和积极性。

四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案，希望对大家有所帮助。

《毽子里的铜钱》原文每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人;想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。

那时，我大约十岁左右吧。

有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。

闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊!身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个?”(那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。

)老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。

”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。

隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。

二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。

”老人说：“不行啊，我要亏本啦。

”二婶说：“下回补你就是了。

”她就捧着山薯进去了。

老人愣愣地望着她家那扇门;我呢，愣愣地望着老人。

他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。

看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。

”老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。

”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。

只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢?但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。

”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢?不过你的好心肠，我永远不会忘记的。

”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。

”我摇摇头不肯接。

他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。

毽子里的铜钱（精选17篇）毽子里的铜钱篇1教学思路:抓住课后"对我和卖山薯的老人来说,毽子里的铜钱珍贵吗 ",这一问题来展开教学.解决这一问题,不妨抓住第六,第七两个自然段,进而达到理解全文的目的.因为这两个自然段是紧紧围绕"毽子里的铜钱",写了"我"对老人的体谅,老人的善良,纯朴及对"我"的关爱.第六自然段:重点理解:我为什么不安对卖山薯的老人来说,毽子里的铜钱珍贵吗原因之一:老人看"我"爱吃烤山薯,白送"我"一个.表现了老人的善良,纯朴及对"我"的关爱.我为白吃烤红薯而不安.原因之二:二婶占小便宜令我不安,反衬了老人的善良,纯朴.原因之三:老人饱经风霜,令人同情.联系课文第4,8,14自然段中对老人外貌描写的句子来体会.正因为这些,我感到不安,因此"我"取出了毽子里的铜钱,"我"的不安之中凸现对老人的体谅,老人感受到了"我"的好心肠,又送了我一个烤红薯.因此,对老人来说毽子里的铜钱珍贵.第七自然段:重点理解:对"我"来说,毽子里的铜钱珍贵吗引导学生细细品味老人的做法和话语.(1)第一次送烤山薯,是老人对一个孩子的关爱.(2)第二次送烤山薯,从"你的好心肠,我永远不会忘记的."可以看出:老人感受到了我对他的体谅, 因此他没有接受我的铜钱,又送了我一个烤山薯.正如课文最后一段所说:他没有接受我的铜钱,却接受了我的心意.老人的善良,让我感到温暖,因此,对"我"来说,毽子里的铜钱珍贵.毽子里的铜钱篇2授课时间12月14日主题勤俭节约我光荣教师刘晓娜题目毽子里的铜钱活动目标 1、学会本课生字新词，理解课文主要内容。

2、有感情地朗读课文，体会其中作者表达的思想感情。

《毽子里的铜钱》教学设计《毽子里的铜钱》教学设计1【教材简析】课文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事，刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象，表达了“我”对老人的怀念和感激之情。

并通过这件事透视金钱的价值，使学生从小认识金钱，懂得正确地对待金钱。

__采用倒叙的方法来谋篇布局，对事情的全过程描写得很清楚。

叙事时以“我”的心理活动为主线，抓住了人物的神态、动作、语言来刻画人物的内心世界，利用反衬的手法体现老人的善良、淳朴的好品质。

【教学目标】1、引导学生正确、流利地读课文，理解课文意思，体会卖烤山薯的老人的善良、淳朴和“我”对老人的怀念和感激之情。

2、指导学生阅读课文，找出“亮晶晶”、“热烘烘”等词语，体会它们在文中表达的意思。

3、培养学生抓住重点词语理解课文的能力。

4、引导学生从小认识金钱，懂得正确地对待金钱。

【教学重点】1、引导学生正确、流利地读课文，理解课文意思，体会卖烤山薯的老人的善良、淳朴和“我”对老人的怀念和感激之情。

2、指导学生阅读课文，找出“亮晶晶”、“热烘烘”等词语，体会它们在文中表达的意思。

【教学难点】1、培养学生抓住重点词语理解课文的能力。

2、引导学生从小认识金钱，懂得正确地对待金钱。

【教学用具】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】第一课时（略）第二课时一、谈话导入：（课件出示铜钱的图片）同学们，今天老师给大家带来了几张精美的图片，请大家观赏。

能告诉我你看到了什么吗？谁来说说铜钱是什么样子的？你还知道有关铜钱的哪些知识？（师简介铜钱）铜钱是我国流通时间最长的一种货币。

从秦始皇统一货币到清朝末年，大约流通了两千一百多年。

它的形状为圆形方孔，上面铸有文字。

早期铜钱上的文字，一般用来标明重量，后期则为朝代年号。

今天就让我们一起学习一篇有关铜钱的故事。

板书课题——毽子里的铜钱二、初读课文、整体感知：1、铜钱背后究竟有怎样的故事呢？请大家自读课文。

2、说说课文讲了一件什么事？三、精读感悟：过渡：老人以卖烤山薯为生，今天遇见了“我”和二婶两位客人，老人对我们的态度一样吗？1、课文哪一自然段写的是老人向二婶要铜板？⑴、齐读第三自然段。

毽子里的铜钱《毽子里的铜钱》是北师大版语文教材第七册第十单元“金钱”的第三篇主体课文，是一篇感人的怀旧故事，讲述了一位卖烤山薯的老人虽然生活艰辛，却善良地给我了两个烤山薯，让“我”感受到了温暖，更让“我”学会体谅劳苦的人民，所表达的是一种富于人性光辉的、人与人之间真诚的体谅，所有真善美的心灵都蕴涵在质朴的文字中，是学生悟情品文的好范文。

文章结构严谨，通过首尾呼应的方式，体现了老人在“我”心中的深刻印象，更体现了老人带给“我”的心灵启迪。

文中对于人物的语言、动作、表情、心理描述细致生动，很好地体现了文中人物的特色，有利于学生抓住关键词句进行语言的感悟和品味，是培养学生的阅读感悟能力的很好的语言材料。

基础性目标：1.认识并能够准确书写课文中的8个生字，尤其是“卑”字。

2.了解文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的小故事；体会卖山薯老人和小作者同样拥有的一颗善良的心和他们彼此的关爱。

3.初步体会散文的美，有感情地朗读。

发展性目标：1.培养学生概括文章主要内容的能力；初步感受首尾呼应在表情达意上的好处；2.培养学生抓住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力；3.培养学生有感情地朗读课文的能力。

道德情感目标：通过体会卖山薯老人和作者的人物形象，感受他们心地的善良，懂得人与人之间需要相互体谅的道理。

1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；教案一第一课时教学目标１、学习生字，会认烤等，会写毽等。

２、正确流利的读课文，理解课文意思。

３、引导学生阅读课文，找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。

教学重难点正确流利的读课文，理解课文意思找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。

一、导入同学们知道毽子什么样子吗? 读课题,围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?二、初读课文。

《毽子里的铜钱》教学反思琦君的《毽子里的铜钱》被选入北师大四年级教材“金钱”主题单元中，这篇文章蕴含着很多审美成分。

在教学中，我寓美于学，寓理于文，主要从这几方面引导学生去感受文中的美，收到了极好的效果。

一、创设审美情境，诱发读文兴趣——感知整体美学习一篇课文，总得让学生事先有个情感基调，有个诱发情感的触点，有个刺激学生跃跃欲试想马上进入学习状态的动因。

《毽子里的铜钱》，写作时代离今天较远，学生不易产生认同感。

为此，我用下面一段话作为引子，较好地调动了孩子们学习的热情——同学们，你们今天吃得舒心，穿得顺心，玩得开心。

但你们可曾想到，你们的爷爷、奶奶他们那一代在年轻时因为吃了上顿没有下顿，饿得面黄肌瘦，甚至还得了黄肿病、水肿病，最后因无法医治而亡。

有的出外干活，干着干着，就由于身体无力支撑不住而倒下，并且再也起来不了了。

那就是在二十世纪三十年代，我国人民处于地方割据，军阀混战，民不聊生的悲惨时代，他们的日子是我们难以想像到的。

今天，就让我们走进那个年代，去感受他们生活的痛苦和艰辛吧。

孩子在我的情感煽动刺激之下，急不可待地阅读课文，读完之后，有了对课文的初步感受——老人生活很艰辛，但他却很纯朴，很谦卑，有一颗慈祥、善良的心；“我”得到了老人无偿给的两个烤山薯，激动而幸运，从心里感激老人。

也从老人那里学到了体谅他人，关心他人的做人的基本道德。

尽管学生还不能完全读懂有些句段，但总感觉课文的故事很吸引人，也很感染人。

这样，学生就从整体上感知了课文，产生了阅读文章的激情。

二、抓住课后问题，透析文中人物——体验心灵美文后有这样一个问题：“对‘我’和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？”这个问题是贯穿全文的一个核心问题，也是理解课文的重要问题，学生初读课文，不可能就能回答这样有相当难度的问题，需要细细研读课文，并进行深入思考，才有可能找到答案。

为此，我以这个问题为中心，并围绕这个中心问题设计了深入理解课文的一系列小问题，如：珍贵是什么意思？课文中的珍贵指的是什么？课文直接写了毽子里的铜钱珍贵吗？对老人来说，毽子里的铜钱为什么珍贵？老人是怎样对待毽子里的铜钱的？为什么说老人的行为“珍贵”？“我”从老人那里学到了什么？对“我”来说，毽子里的铜钱为什么珍贵？作者为什么要以“毽子里的铜钱”作为文章题目？学生通过多次读课文，逐渐理解了课文内容，终于找到了这个中心问题的答案，理解了“珍贵”在文中的真正含义。

毽子里的铜钱读后感《毽子里的铜钱》读后感。

《毽子里的铜钱》是一部让人深感触动的小说，它讲述了一个关于友谊、家庭和成长的故事。

通过主人公小明和他的毽子伙伴们之间的友情，作者深刻地描绘了人生的真谛和价值观。

在读完这本小说后，我深受感动，对友情和成长有了更深刻的理解。

小说中的小明是一个非常善良、热心的孩子，他和毽子伙伴们一起度过了许多快乐的时光。

他们在一起玩耍、学习、互相帮助，彼此之间的友情让人感动。

小明的母亲也是一个非常坚强、勤劳的女性，她为了生活不得不离开小明去外地打工，但她始终在心里牵挂着自己的孩子。

小明的父亲虽然在外打工，但他对小明的关爱却从未减少。

小明的家庭虽然并不富裕，但他们之间的亲情却是那么浓厚。

在小说中，小明和他的毽子伙伴们一起经历了许多困难和挑战。

他们在毽子比赛中取得了胜利，也在生活中遇到了很多困难和挫折。

但是，正是这些困难和挑战锻炼了他们的意志和毅力，让他们变得更加坚强。

在小说的结尾，小明和他的毽子伙伴们一起成长，面对未来，他们充满了信心和勇气。

通过阅读《毽子里的铜钱》，我深刻地感受到了友情和家庭的重要性。

在人生的道路上，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要有真诚的友情和坚强的家庭，我们就能够克服一切困难。

这本小说让我明白了，友情和家庭是我们成长道路上最坚强的后盾，也是我们前进的动力。

同时，这本小说也让我对成长有了更深刻的理解。

在成长的道路上，我们会遇到很多的挑战和困难，但正是这些挑战和困难让我们变得更加坚强。

在面对困难时，我们要学会坚持和努力，相信自己，相信友情和家庭的力量，我们一定能够战胜一切困难，迎接未来的挑战。

总的来说，《毽子里的铜钱》是一部非常感人的小说，它让我深刻地理解了友情和家庭的重要性，也让我对成长有了更深刻的理解。

在今后的生活中，我会更加珍惜友情和家庭，努力成长，勇敢面对生活中的一切挑战。

这本小说给了我很多启发，也让我对人生有了更深刻的认识。

我相信，通过不断地努力和坚持，我们一定能够成长为更加坚强、成熟的人。

《毽子里的铜钱》说课文稿我说课的内容是北师大版教材第七册第10单元的一篇课文-—《毽子里的铜钱》一、教材分析这个单元的主题叫做金钱，这一话题是千百年来人们最热衷的话题之一，古人的质朴与现代社会贫富差距的现实都在提醒我们,树立正确的金钱观，是每一个孩子确立正确积极的人生观、价值观所必须首先解决的问题。

《毽子里的铜钱》正是一篇温暖人心的文章：它采用倒叙的手法，回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我"吃的事，刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象.这篇散文文笔细腻、人物鲜活,但篇幅较长，结构也较为复杂，根据这些特点，我确立了如下教学目标与重难点。

教学目标：1、认识并能够准确书写课文中的9个生字，理解“风霜”、“谦卑”等词语的含义.2、通过对人物语言、动作、神态的描写，体会人物思想感情。

3、感受老人与作者之间互相关心、体谅的情感。

教学重点:引导学生结合时代背景，通过人物的语言、动作、神态，体会人物的内心世界。

教学难点：感受老人栉风沐雨的辛苦和他善良、纯朴的心灵。

二、学情分析这篇课文讲述的是一个旧时代的小故事，一段陈年往事中包含着人间最纯美的真情.孩子们并不缺少善良与童真，缺少的是对那个时代的理解，课前引导学生广泛收集资料，有助于帮助学生深入地感知课文。

三、教法、学法1、教法教给学生阅读方法，重在语言积累.2、学法学生有感情地朗读课文，读出真切地感受.四、教学过程设计这篇文章所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间真诚的体谅。

对于四年级的学生来说，阅读起来有一定的难度，应该分两课时教学，使课文像一泓清泉，慢慢地滋润学生幼小的心田.我希望我设计的教学环节能够帮助学生突破他们理解上的瓶颈。

（一）、谈话导入，激发兴趣生活中总有人会给你留下深刻的印象,回忆一下，谁曾给你留下了深刻的印象呢？为什么？从学生感动的问题入手，能够很容易激起学生的兴趣。

之后，引导学生朗读文章的第一段和最后一个自然段，抓住老人至今留在作者脑海中的印象，启发学生思考,为什么几十年过去了，一个不知其名,匆匆而过的老人却始终让我感到温暖。

《毽子里的铜钱》读后感一、背景介绍《毽子里的铜钱》是由中国作家龙应台所著的一本小说。

这本小说以作者童年时代的成长故事为基础，通过主人公的叙述，讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。

二、内容概述故事的主人公是一个生长在台湾的小女孩，在她的成长过程中，她与自己的亲人、朋友以及毽子结下了深厚的友谊。

这本小说通过回忆录的形式，从作者童年时代开始，逐渐展示了主人公与毽子之间的纠结与矛盾。

主人公在成长的过程中经历了许多困难和挫折，但她始终坚持不懈地追求自己的梦想。

她和毽子的关系也因为一枚铜钱而发生了改变。

通过这个故事，作者揭示了人与人之间的情感连结以及成长的意义。

三、读后感1. 情感连结的力量这本书让我深刻地体会到了情感连结的力量。

主人公为了追求自己的梦想，经历了许多困难和挫折，但她始终与亲人、朋友保持着紧密的联系。

尤其是和毽子的关系，它不仅仅是一个玩具，更是代表着主人公内心深处的情感。

这种情感连结不仅能够给人带来力量和勇气，还能够在困难时刻给予支持和鼓励。

2. 成长的意义《毽子里的铜钱》通过主人公的成长历程，告诉我们成长的意义。

在书中，主人公面临了很多挑战和困难，但她从不退缩，不断地努力追求自己的梦想。

通过这个过程，她不仅成长了自己，也收获了更多的友情和亲情。

这本书让我明白了成长不仅仅是年龄的增长，更是一种内心的成熟和经历的积累。

3. 反思家庭关系阅读《毽子里的铜钱》让我开始反思自己与家人的关系。

主人公在书中与家人之间的亲情关系给了我很大的触动和启示。

作为一个家庭成员，我们应该珍惜与家人的相处时光，互相支持和鼓励。

而在我读完这本书后，我决定更加关心家人，与他们建立更紧密的联系。

四、总结《毽子里的铜钱》是一本富有情感的小说，通过主人公的成长故事，让我深刻体会到情感连结的力量和成长的意义。

这本书不仅让我思考自己与家人的关系，还让我明白了勇敢追求梦想的重要性。

我相信，通过读这本书，每个人都能够找到与自己生活密切相关的启示和收获。