《毽子里的铜钱》

《毽子里的铜钱》读后感《毽子里的铜钱》是一本由刘文殊编写的亲子阅读书籍，它讲述了一个朴实而感人的故事。

这本故事书给我留下了深刻的印象。

书中主角小青是一个年仅十岁的小女孩，她住在一个偏远的山村里。

尽管生活艰苦，但小青却乐观坚强。

她喜欢捡路边的零钱，每当她捡到一个硬币，她会把它丢进自己特制的毽子里。

小青的毽子是她最心爱的玩具，她和它在一起度过了许多快乐的时光。

然而，小青最亲近的伯伯突然发病住进了医院，治疗费用让整个家庭陷入了困境。

小青决定帮助伯伯，她把毽子里的铜钱交给了妈妈，希望能帮助家里解决一些经济问题。

这个小小的举动包含着小青的无私和善良，也展现了她成熟和勇敢的品质。

这个故事让我深深感动。

小青为了帮助家庭而不惜放弃自己最喜欢的玩具，她的善良和爱心不仅给我带来了感动，也让我反思自己的行为。

我们常常追求各种物质上的享受，很少考虑到他人的需求。

小青则用她年幼的身躯诠释了什么是爱与关怀，她的行为让我明白，即使是一个小小的举动也能对他人产生积极的影响。

此外，《毽子里的铜钱》也通过小青和伯伯之间的关系，向读者展示了家庭的重要性。

尽管伯伯生病了，但他和小青之间的亲密关系没有改变。

小青以自己的方式表达出对伯伯的关爱和担忧，并用行动来帮助他。

在这个故事中，家庭成员之间的关系被描绘得非常温馨和紧密，这让我想起了自己和家人之间的亲情。

这本书中的绘画也令我印象深刻。

绘画简洁而生动，能够很好地表达故事的情感和氛围。

每一页的绘画都仿佛把读者带入了小青的内心世界，让我们能更加深入地理解她的想法和情感。

总而言之，我认为《毽子里的铜钱》是一本很有教育意义的优秀作品。

它向我们展示了一个乐观、善良的小女孩，她用自己的善举改变了家庭的困境。

这个故事引发了我对待他人和家人的关系的思考，并激励我变得更加关心他人，更加珍惜家人的爱。

同时，这本书的精美绘画也为故事增添了生动而真实的色彩。

我希望这个故事能够被更多的人阅读，并从中获得正能量的启示。

毽子里的铜钱参考答案毽子，这个曾经风靡一时的传统玩具，如今已经渐渐被现代科技所取代。

然而，在我看来，毽子所蕴含的文化和价值观仍然值得我们深入探讨。

特别是毽子里的铜钱，它不仅仅是一种装饰品，更是一种象征和参照。

首先，毽子里的铜钱是一种象征。

在古代，铜钱是一种货币，代表着财富和财富的积累。

将铜钱放入毽子中，就好像是将财富和好运装进了玩具中，寓意着财富和好运会随着毽子的飞舞而降临到我们身上。

这种象征意义的传承，使得毽子在中国文化中具有了特殊的地位。

其次，毽子里的铜钱是一种参照。

在制作毽子的过程中，铜钱被用来调整毽子的重量和平衡性。

通过增加或减少铜钱的数量，制作者可以调整毽子的飞行轨迹和稳定性。

这种参照的作用，使得毽子制作成为一门技艺，需要制作者具备对铜钱和毽子的精确认知和掌握。

然而，随着时代的变迁，毽子逐渐被电子游戏和智能手机所取代，铜钱也逐渐淡出人们的视野。

人们很少再看到毽子里的铜钱，更少有人重视毽子所代表的文化和价值观。

这引发了我对于传统文化保护和传承的思考。

传统文化是一个国家和民族的根基，是历史的瑰宝和智慧的结晶。

然而，随着现代化的进程，许多传统文化正在逐渐消失。

我们应该意识到，传统文化的保护和传承是我们的责任和使命。

只有通过传承和发扬传统文化，我们才能更好地了解自己的历史和文化，保持独特的民族特色。

在保护和传承传统文化的过程中，我们需要采取多种措施。

首先，教育是关键。

学校应该加强对传统文化的教育，让学生了解和尊重传统文化的重要性。

同时，社会各界也应该加强对传统文化的宣传和推广，让更多的人了解和参与到传统文化的保护中来。

其次，政府应该出台相关政策和措施，保护和扶持传统文化的传承者。

传统文化的传承需要专业知识和技艺的支持，政府应该提供相应的培训和资金支持，鼓励更多的人投身到传统文化的传承中来。

最后，我们每个人也应该积极参与到传统文化的保护和传承中来。

可以通过参观传统文化展览、参与传统文化活动、学习传统文化知识等方式，增加对传统文化的了解和认同。

毽子里的铜钱读后感《毽子里的铜钱》是一本让人感动的书。

这本书讲述了一个普通家庭的故事，却给人留下了深刻的印象。

故事中的主人公是一个小女孩，她的家庭并不富裕，但是她却过得很快乐。

她的母亲是一个非常善良的人，她总是尽力让家里的一切都变得更好。

尽管生活并不容易，但是母亲总是乐观地面对一切。

她总是告诉女儿，只要有爱，就一定能度过难关。

故事中的小女孩非常善良，她总是帮助那些需要帮助的人。

她的善良和乐观感染了身边的每一个人，使得家庭充满了温暖和幸福。

尽管她们的生活并不富裕，但是她们却拥有了最珍贵的东西——爱。

在这本书中，作者通过讲述一个普通家庭的故事，表达了对家庭、对爱的理解。

在这个物欲横流的社会中，我们有时会迷失了方向，忽略了最重要的东西。

这本书通过一个平凡的故事，让我们重新思考了家庭和爱的意义。

在这个故事中，我们看到了一个普通家庭的温馨和幸福。

这让我深深地感受到了家庭的重要性。

家庭是我们生命中最重要的一部分，它给予我们温暖和力量。

无论我们遇到了什么困难，家庭都会是我们最坚实的后盾。

另外，这本书也让我明白了爱的力量。

爱是一种无形的力量，它可以温暖我们的心灵，给予我们力量。

在这个故事中，母亲的爱让小女孩变得坚强，小女孩的善良也感染了身边的每一个人。

这让我深深地感受到了爱的伟大和力量。

通过这本书，我也明白了生活并不在乎物质的多少，而在乎我们对生活的态度。

即使我们生活并不富裕，但只要我们充满了爱和善良，我们就一定能过得幸福。

这让我重新审视了自己的生活，明白了幸福并不在于拥有多少物质，而在于我们对生活的态度。

总的来说，这本书让我受益匪浅。

通过这个故事，我明白了家庭和爱的重要性，也明白了幸福并不在于物质的多少，而在于我们对生活的态度。

这本书给了我很多启发，也让我重新审视了自己的生活。

我会牢记这个故事，让它成为我生活中的一盏明灯，指引我走向幸福和快乐的人生。

《毽子里的铜钱》是一篇经典的传统文化作品，作为语文教育中的必修内容，其教育意义不言而喻。

但是，教学过程中的教案是否合理、有效，也是影响学生学习效果的关键因素。

本文将从多个角度对《毽子里的铜钱》的教案进行全方位评析，分析优劣，以期为教师提供参考，进一步提升学生的学习效果。

一、教学目标的合理性1.教学目标的设计是否合理一个好的教学目标应当具有准确性、明确性、可操作性。

从教案中可以看出，《毽子里的铜钱》的教学目标设计基本符合这些要求，目标准确、明确，对学生认识“中华传统文化”的重要性，培养学生的文化素养和审美情趣等方面的要求比较全面。

2.教学目标是否确切具体《毽子里的铜钱》的教学目标虽然设计合理，但是具体的展现却不太充分，可能会对学生的学习效果造成一些负面影响。

这一点最典型的体现在教案中写的“通过学习，让学生了解什么是传统文化”这一点。

如果把这个目标具体化一些，例如通过学习毽子的历史、制作、使用等方面介绍毽子的文化内涵和历史渊源，那么这个教学目标的达成度就会更高。

二、教学内容的有效性1.内容选取是否得体教案中对《毽子里的铜钱》的内容选取比较得当，这篇小说的情节曲折引人，文学价值高，同时具备了深具中国传统文化特色的文化元素，能够很好地考虑到学生的学习需求。

2.教学内容的展示方式是否合理《毽子里的铜钱》作为文学作品，教学内容的展示方式当然要具体而生动，一个好的展示方式能够深入学生的心灵。

目前教学中可行的方式有多种，如通过展示一些相关的图片、视频等多媒体资源。

如果教师能在教学中通过生动的语言，生动的故事情节、优美的诗句、真实的情感把一些细节展现给学生，那么就能够更有效地激发学生的兴趣，达到很好的教学目的。

三、教学方法的可行性1.教学方法的适用性教案所采用的传统讲解方式，虽然能让学生从中吸取到一些知识和文化内涵，但是这种方式对于学生的影响程度并不太理想。

在现今互联网时代，在教学过程中采用多样的教学方法和技术手段，如小组合作学习、案例分析、问题探究和研究性学习等，这些方式都性提高了学生的参与度和积极性。

四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的四年级上册语文《毽子里的铜钱》原文及教案，希望对大家有所帮助。

《毽子里的铜钱》原文每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人;想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。

那时，我大约十岁左右吧。

有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。

闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊!身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个?”(那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。

)老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。

”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。

隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。

二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。

”老人说：“不行啊，我要亏本啦。

”二婶说：“下回补你就是了。

”她就捧着山薯进去了。

老人愣愣地望着她家那扇门;我呢，愣愣地望着老人。

他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。

看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。

”老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。

”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。

只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢?但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。

”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢?不过你的好心肠，我永远不会忘记的。

”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。

”我摇摇头不肯接。

他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。

毽子里的铜钱（精选17篇）毽子里的铜钱篇1教学思路:抓住课后"对我和卖山薯的老人来说,毽子里的铜钱珍贵吗 ",这一问题来展开教学.解决这一问题,不妨抓住第六,第七两个自然段,进而达到理解全文的目的.因为这两个自然段是紧紧围绕"毽子里的铜钱",写了"我"对老人的体谅,老人的善良,纯朴及对"我"的关爱.第六自然段:重点理解:我为什么不安对卖山薯的老人来说,毽子里的铜钱珍贵吗原因之一:老人看"我"爱吃烤山薯,白送"我"一个.表现了老人的善良,纯朴及对"我"的关爱.我为白吃烤红薯而不安.原因之二:二婶占小便宜令我不安,反衬了老人的善良,纯朴.原因之三:老人饱经风霜,令人同情.联系课文第4,8,14自然段中对老人外貌描写的句子来体会.正因为这些,我感到不安,因此"我"取出了毽子里的铜钱,"我"的不安之中凸现对老人的体谅,老人感受到了"我"的好心肠,又送了我一个烤红薯.因此,对老人来说毽子里的铜钱珍贵.第七自然段:重点理解:对"我"来说,毽子里的铜钱珍贵吗引导学生细细品味老人的做法和话语.(1)第一次送烤山薯,是老人对一个孩子的关爱.(2)第二次送烤山薯,从"你的好心肠,我永远不会忘记的."可以看出:老人感受到了我对他的体谅, 因此他没有接受我的铜钱,又送了我一个烤山薯.正如课文最后一段所说:他没有接受我的铜钱,却接受了我的心意.老人的善良,让我感到温暖,因此,对"我"来说,毽子里的铜钱珍贵.毽子里的铜钱篇2授课时间12月14日主题勤俭节约我光荣教师刘晓娜题目毽子里的铜钱活动目标 1、学会本课生字新词，理解课文主要内容。

2、有感情地朗读课文，体会其中作者表达的思想感情。