高考语文(苏教版)一轮复习课内文言文精练附解析 师说

③武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人
俱(《苏武传》) (1)假
④乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《狼》)
⑤假令仆伏法受诛(《报任安书》)
⑥以是人多书假余(《送东阳马生序》)
⑦大臣犯法，无所宽假(《北史·魏世祖纪》)
意义 借助 假期
临时委任
假装 假如 借、借给 宽容
①假舟楫者，非能水也，而绝江河 ②请息交以绝游(《归去来兮辞并序》) ③冰泉冷涩弦凝绝(《琵琶行》) (2)绝 ④率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) ⑤独与迈乘小舟，至绝壁下(《石钟山记》) ⑥而心目耳力俱穷，绝无踪响(《促织》) ⑦绝云气，负青天(《逍遥游》)
板 块
文言文阅读•教材文言文复习
五
学案22
《劝学》《师说》
1.通假字 例句
① 以为轮 ②虽有槁暴 ③则知明而行无过矣 ④君子生非异也 ⑤师者，所以传道受业 解惑也 ⑥或师焉，或不焉
指出通假本字及意义 同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 “有”同“又”，再；“暴”同“曝”，晒 同“智”，见识 同“性”，天性
⑧小学而大遗
形容词作名词，“小”，小的方面； “大”，大的方面
⑨吾从而师之/孔子师郯子 名词的意动用法，以……为师
⑩而耻学于师
形容词的意动用法，以……为耻
5.特殊句式
例句
句式特点(指出标志词)
①虽有槁暴，不复挺者， 使之然也 判断句，标志词：者……也
②青，取之于蓝，而青于蓝
状语后置句，标志词：于
同“授”，传授
同“否”，不
2.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
①劝 劝学
古义：_鼓__励___ 今义：拿道理说服人，使人听从
②金
金就砺则利

《师说》一、默写闯关（一）挖空练习《师说》韩愈古之学者必有师。

师者，所以传道（）业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫（）知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近（）。

呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿。

今其智乃反不能及，其可怪也（）！圣人无常师。

孔子师（）子、（）弘、师襄、老聃。

（）子之徒，其贤不及孔子。

孔子曰：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子（），年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

余（）其能行古道，作《师说》以（）之。

附：记忆导图将易写错的字每个写3遍受庸谀欤郯苌郯蟠嘉贻（二）情境默写1.【2024·江苏镇江·三模】中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。

司马迁《屈原列传》中用“（）”寓意言小旨大，韩愈《师说》中用“（）”批评了舍大择小的现象。

2.【2024·陕西榆林·三模】古代圣贤寻访各类大师，博览群书，终成一代贤人，《师说》中表达圣贤人没有固定的老师的是“（）”，韩愈通过“（）”的事例进行佐证。

3.【2024·安徽安庆·三模】在《师说》中，韩愈列举孔子以郯子之徒为师，以“（），（）”诠释了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。

四曰五驭。” 郑玄注:“五驭:鸣和鸾，逐水曲，过君表
，舞交衢，逐禽左。” 谓行车时和鸾之声相应；车随曲岸疾驰而
不坠水；经过天子的表位有礼仪；过通道而驱 驰自如；行猎时追逐禽兽从左面射获。
（5）书：书法（书写，识字，文字） 六书：象形 、 指事、会意、形声、转注、假借。（注：转注、假借 是识字方法 ，而象形 、指事、会意、形声是造字方 法，其中形声字约占百分之九十。）
（3）射：射箭技术
五射：白矢、参连、剡注、襄尺、井仪。白矢，箭 穿靶子而箭头发白，表明发矢准确而有力；参连， 前放一矢，后三矢连续而去，矢矢相属，若连珠之 相衔；剡注，谓矢行之疾；襄尺，臣与君射，臣与 君并立，让君一尺而退；井仪，四矢连贯，皆正中 目标。
（4）御：驾驭马车的技术 《周礼·地官·保氏》:“乃教之六艺……
(4).D
25
实战演练
(4).D A项中用顾况对白居易前后评价的对比，面写了白居易的オ华。 B项在原文一、二段都能找到合理解释。C项在原文第段中提到 “言言皆实”“不尚艰难”“老妪读之”，与题中内容“真实，辞句晓畅， 风格平易”相合。D项中的白居易“处江湖之远，则“独善其身”说 法不正确。“儒、释两家思想的影响，并存于他人生的各个阶段” 在文中无据，说法也不正确。白居易在唐宪宗元和六年(811年) 至八年离开官场时，依然写下《村居苦寒》一诗，在诗中写道 “回观村闾间，十室八九贫”“念此深可愧，自问是何人?”，可见 白居易即使是“处江湖之远”，依然忧国忧民，所以此句赏析说法 不正确。
（判断句）
13
文言知识梳理
⑵彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传 其道解其惑者也。 找出该句的文言现象并进行拓展 这两个“其”都是代词。请速读第二自然段找出“其” 作为语气副词的不同用法。 ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此 乎？ ②今其智乃反不能及，其可怪也欤。

师说本课话题——尊师朗读——课文中的名段古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

孔子曰：“三人行，则必有我师。

”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

【点评】老师是传播人类文明的使者，韩愈生疏到了这一点，针对当时的社会风气，英勇地站出来指出老师具有“传道受业解惑”的重要作用。

积累——生活中的素材香港有名爱国实业家李嘉诚尊师重教，捐巨资兴办了汕头高校。

一次，他邀请汕头高校的一批老师来港，他预备亲自去车站迎接。

恰好此时他又接到通知说，国家经贸部一位官员将专程来港与他洽谈生意，请他去迎接。

经过考虑，李先生支配了别人去接经贸部官员，而自己还是去火车站接各位老师。

背诵——相关名言警句1．老师是培育革命后代的园丁。

——邓小平2．老师是人类灵魂的工程师。

——加里宁3．老师本人应当是有教养的。

——马卡连柯4．国将兴，必贵师而重傅。

国将衰，必贱师而轻傅。

——《荀子·欠略》5．疾学在于尊师。

——《吕氏春秋·劝学》[学问·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音经传．() 句读．()或不．焉() 郯．子()老聃．() 苌．弘()【答案】zhuàn dòu fǒu tán dān cháng第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)师者，所以传道受业解惑也()(2)授之书而习其句读者()(3)或师焉，或不焉()【答案】(1)“受”同“授”(2)“读”同“逗”，句子中间需要稍稍停顿的地方(3)“不”同“否”第3步一词多义——看我七十二变(1)师⎩⎪⎨⎪⎧吾从而师．之（）吾师．道也（）于其身也，则耻师．焉（）巫医乐师．百工之人（）齐师．伐我（）(2)传⎩⎨⎧传．道受业解惑也（）师道之不传．也久矣（）六艺经传．皆通习之（）朔气传．金柝（）(3)道⎩⎪⎨⎪⎧其闻道．也固先乎吾 （ ）道．相像也 （ ）会天大雨，道．不通 （ ）策之不以其道．（ ）不足为外人道．也 （ ）既加冠，益慕圣贤之道．（ ）(4)惑⎩⎨⎧所以传道受业解惑．也 （ ）妖言惑．众 （ ）于其身也，则耻师焉，惑．矣 （ ）惑．而不从师 （ ）(5)之⎩⎨⎧人非生而知之．者 （ ）师道之．不传也久矣 （ ）古之．圣人 （ ）句读之．不知 （ ）(6)其⎩⎪⎨⎪⎧其．闻道也固先乎吾 （ ）非吾所谓传其．道解其惑者也 （ ）其．皆出于此乎 （ ）其．可怪也欤 （ ）爱其．子，择师而教之 （ ）(7)则⎩⎨⎧位卑则．足羞，官盛则近谀 （ ）于其身也，则．耻师焉 （ ）此则．岳阳楼之大观也 （ ）(8)乎⎩⎨⎧生乎．吾前 （ ）其闻道也亦先乎．吾 （ ）夫庸知其年之先后生于吾乎．（ ）【答案】 (1)名词的意动用法，以……为师/动词，学习/动词，从师学习/名词，有特地技艺的人/名词，军队(2)动词，传授/动词，流传/zhuàn ，名词，传记，解释六经的著作/动词，传送，传递(3)名词，道理，这里指儒家之道/名词，道德学问/名词，道路/名词，方法/动词，说，谈论/名词，学说(4)名词，怀疑/动词，使迷惑/形容词，糊涂/动词，有了怀疑(5)代词，指代道理/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/助词，的/助词，宾语前置的标志(6)代词，他/指示代词，那些/语气副词，表揣测，或许/语气副词，表示反诘，多么/代词，他的(7)副词，就/连词，表转折/副词，是，表推断(8)介词，相当于“于”，在/介词，相当于“于”，比/语气词，用在句末，表示反诘。

动词，有疑惑
• 于其身也，则耻师焉，惑矣
形容词，糊涂
故内惑于郑袖，外欺于张仪
迷惑
道
• 所以传道受业解惑也
道理
• 年相若也，道类似也
道德学问
• 师道之不传也久矣
风气
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路 引导
从郦山下，道芷阳间行
取道
循东谷入，道有天门
道路
臣之所好者道也
自然规律
赂秦而力亏，破灭之道也
原因
通 • 六艺传经皆通习之 齐明、周最……乐毅之徒通其意 鸣之不能通其意 政通人和，百废具兴
不懂句子停顿，不理解疑惑，有的（指前者）向老师 请教，有的（指后者）却不向老师学习，小的方面要 学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之 处。
3. 位卑则足羞，官盛则近谀。 （师）位卑（者）则足羞，（师）官盛（者）则近谀 以地位低的人为师就觉得羞耻，以官职高的人为师就 近乎谄媚了。
特别小练
阅读下面的文言文，完成文后题目。
C．“世果群怪聚骂”与“其可怪也欤”(《师说》)两
句中的“怪”字含义相同。
感到奇特
D．“指目牵引”与“目遇之而成色”(《赤壁赋》)两
句Байду номын сангаас的“目”字含义不同。
使眼色/眼睛
《师说》素材积累
角度一：尊师重教
尊师重教是中华民族的传统美德。从古至今,被 传为佳话的尊师范例,不胜枚举。韩愈面对当时“耻 学于师”的不良风气,为恢复师道,不仅自己抗颜为师 ，还作《师说》，对师道做了精辟的论述。徐特立坚 持兴办平民教育，毛泽东视他为一生的先生。那些勤 奋的为师者，谦逊的从师者书写了一个个永恒不变的 尊师重教的诗篇，为华夏莘莘学子树立了尊师的榜样 和典范。

师 说一、通假字1.师者，所以传道受业解惑也(“ ”通“ ”， ) 2.或师焉，或不焉(“ ”通“ ”)二、古今异义1.古之学者．．必有师 古义：今义：在学术上有一定成就的人2.师者，所以．．传道受业解惑也 古义： 今义：连词，表因果关系3.吾从而．．师之 古义：今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就4.今之众人．．，其下圣人也亦远矣 古义： 今义：大家；许多人5.小学．．而大遗，吾未见其明也 古义：今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育6.师不必．．贤于弟子 古义：今义：副词，表示事理上或情理上不需要三、一词多义 ()()()()()1.()()ìïïïïïïïïíïïïïïïïïî师者，所以传道受业解惑也 师道之不传也久矣 传六艺经传皆通习之 得璧，传之美人《廉颇蔺相如列传》 舍相如广成传《廉颇蔺相如列传》()()()()()()() ()( )() 2.()()()()惑而不从师 民弗从也《曹刿论战》 弟走从军阿姨死《琵琶行并序》 其印为予群从所得《活板》 从从余问古事《项脊轩志》 指从此以往十五都予赵《廉颇蔺相如列传》 于是从散约败《过秦论》樊哙从良坐《鸿门宴》 ()ìïïïïïïïïïïïïïïíïïïïïïïïïïïïïïî ()()()()()()3.()ìïïïïïïïïïïíïïïïïïïïïïî古之学者必有师 巫医乐师百工之人 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 师吾师道也或师焉，或不焉十年春，齐师伐我《曹刿论战》()()()()()()4.()()()ìïïïïïïïïïïíïïïïïïïïïïî师者，所以传道受业解惑也 师道之不传也久矣 彼与彼年相若也，道相似也 道有碑仆道《游褒禅山记》策之不以其道《马说》从郦山下，道芷阳间行《鸿门宴》()()()5.()ìïïïïíïïïïî于其身也，则耻师焉 则三人行，则必有我师 此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》()()()()6.()ìïïïïïïíïïïïïïî师者，所以传道受业解惑也 其闻道也固先乎吾 也君美甚，徐公何能及君也《邹忌讽齐王纳谏》 其可怪也欤 四、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词(1)吾师．道也 () (2)其下．圣人也亦远矣 () 2.名词作状语则群．聚而笑之( ) 3.名词的意动用法吾从而师．之( )(二)形容词的活用1.形容词作名词(1)小．学而大．遗( )(2)吾未见其明．也( )(3)是故圣．益圣，愚．益愚( )(4)师者，所以传道受业解惑．也( )(5)位卑．则足羞，官盛．则近谀( )2.形容词作动词(1)惑．而不从师( )(2)位卑则足羞．( )3.形容词的意动用法而耻．学于师( )五、判断下列文言文句式的类型并翻译1.师者，所以传道受业解惑也。

苏教版课内文言文翻译及考点——师说【课文全译】古代求学的人一定有老师。

老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。

人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有疑惑而不从师学习，那他对于有疑惑的问题，就始终不能解决。

出生比我早的人，他闻知道道理本来比我早，我跟从他向他学习；比我出生晚的人，他知道道理如果也比我早，我也跟从他学习，而且把他当作老师，我学习的是道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢？所以，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

唉！从师学习的道理没人传布已经很久了，要人们没有疑惑很难哪！古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教；现在的许多人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。

所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。

圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧呢？众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；对于他们自己呢，却耻于让老师教他们，这真是糊涂啊！那孩子的老师，教孩子读书来熟悉书中的句子，尚不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。

文句不理解，疑惑不能解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呢。

巫医，乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。

士大夫这类人中，如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起朝笑他。

问那些嘲笑者，他们就说：那个人与某个年龄相近，修养和学业也差不多，（怎么能称他为老师呢？）以地位低的人为师，那是很使人丢脸的事，称官位高的人为师就近于谄媚。

啊！从师学习的道理不能恢复，由此就可以知道了。

巫医、乐师及各种工匠，士大夫之族是不屑与他们并列的，现在士大夫们的智慧反而赶不上他们。

这不是很奇怪的事么！圣人没有固定的老师，孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聘为师。

郯子这一类人，他们的品德才能当然赶不上孔子。

孔子说：几个人走在一起，其中就一定有我的老师。

师说基础链接1．选出没有通假字的一项（） A．所以传道受业解惑也B．或师焉，或不焉C．君子生非异也 D．余嘉其能行古道2．选出对下列句中加点词语的意思解释全都正确的一项（）A．古之学者．．（许多人）．．（求学的人）必有师今之众人B．吾从而．．为圣（…的原因）．．师之（接着，然后）圣人之所以C．小学．．而大遗（小的方面）无．贵无贱（无论，不分）D．余嘉其能行古道．．传道受业解惑也（…的原因）．．（古人从师的风尚）所以3．选出加点字与“吾从而师之”中的“师”活用情况完全相同的一项（）A．小学而大．遗B．而耻．学于师C．孔子师．郯子之徒D．或师．焉，或不焉4．选出对下列句子的句式特点说明不正确的一项（）A．吾从而师之（省略句）B．不拘于时（被动句）C．师者，所以传道受业解惑也（判断句）D．句读之不知，惑之不解（定语后置）5．选出加点词解释有错的一项（）A．孰．能无惑（谁，哪一个）其闻道也固．先乎吾（原本）B．彼．童子之师（那些）夫庸．知其年之先后生于吾乎（岂，哪）C．余嘉．其能行古道（称赞）六艺经传．皆通习之（传记）D．作《师说》以贻．之（赠送）士大夫之族．（类、辈）6．选出加点“之”字意义与用法不相同的一项（）A．人非生而知之．者B．授之．书而习其句读者也C．师道之．不复，可知矣D．作《师说》以贻之．7．选出加点“其”字意义与用法不相同的一项（）A．其．皆出于此乎B．其．出人也远矣C．其．闻道也固先乎吾D．吾未见其．明也8．选出加点“则”字意义与用法不相同的一项（）A．曰师曰弟子云者，则．群聚而笑之B．三人行，则．必有我师C．位卑则．足羞，官盛则近谀D．于其身也，则．耻师焉9．选出加点“而”字意义与用法不相同的一项（）A．择师而．教之B．犹且从师而．问焉C．吾从而．师之D．授之书而．习其句读者也10．选出下列说法不当的一项（） A．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。

必修上册（一）《劝学》《师说》> <单篇梳理2师说微点夯实通读全文，解释加颜色的词语。

(第1段)古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻①( 　)道也固②( )先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从③( )而师之。

吾师道也，夫庸④( )知其年之先后生于吾乎？是故⑤( )无⑥( )贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

知道，懂得本来跟随表示反问语气，相当于“岂”因此，所以没有(第2段)嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且①( )从师而问焉②( )；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益③( )圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其④( )皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身⑤( )也，则耻⑥( )师焉，惑⑦( )矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗⑧( )，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族⑨( )，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

尚且，还代词，相当于“之”更加，越发表示推测，相当于“大概”自己意动用法，以……为耻糊涂丢弃类问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿⑩( )，今其智乃⑪(　)反不能及，其⑫( )可怪也欤！不与同列，意思是看不起竟表示反问语气，相当于“难道”。

一说，表感叹语气，真是(第3段)圣人无常①( )师。

孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

郯子之徒②( )，其贤不及③( )孔子。

孔子曰：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

(第4段)李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通①( )习之，不拘于时②( )，学于余。

余嘉③( )其能行古道，作《师说》以贻④( )之。

(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译文：不__明___句__读__，__不__能__解__决__疑__惑__，__有__的__(_指__“__句__读__之__不__知__”__)向___老__师__学__习__， 有__的__(_指__“__惑__之__不__解__”__)_不__向__老__师__学__习__，__小__的__方__面__要__学__习__，__大___的__方__面__却__放__ 弃__了___，__我__没__看__出__那__种__人__的__明__智__之__处__。__(_得__分__点__：__以__“__之__”__为__标__志___的__宾__语__ 前__置__句__；__“__或__”__，__有__的__；__“__小__”__“__大___”__，__小__的__方__面__，__大__的__方__面__；__“__遗__”__， 放__弃__；__“__明__”__，__明__智__之__处__)_________________________________________
A项意思相同。 B项“以羊易之”的“易”指替换。
参考译文
韩愈，字退之，昌黎人。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。韩 愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励 来督促。等到考取进士时，(韩愈)在公卿之间投送自己的文章，曾担任过宰相的郑 余庆大力为他传布名声，因此他在当时很出名。不久韩愈就考中了进士。
文言文阅读•教材文言文复习
《劝学》《师说》
复习任务
1. 梳 理 积 累 两 文 中 的 文 言 基 础 知 识 ， 重 点 掌 握 古 今 异 义 词 和 多 义 实 词 “中”“已”“常”“攻”。 2.背诵课文，翻译重点句子。

④吾师道也 （ n→v. 学习） ⑤师道之不传也久矣！（ n→v. 从师） ⑥犹且从师而问焉 （老师） ⑦而耻学于师 （老师）
⑧则耻师焉 （ n→v. 从师） ⑨或师焉，或不焉 （ n→v. 从师） ⑩不耻相师 （n. n→v. 学习）
⑾师道之不复 （ n→v. 从师） ⑿孔子师郯子（意动，以……为师）
译文：狐狸对狼说：“羊肉真鲜美啊！”您如果想尝一尝，叼来其中的一只吃掉它， 就能够一饱自己的口福了。狼说：“那如何对付猛犬呢？”狐狸就到猛犬那里离间说： “羊好多次说你坏话，它们说的话不堪入耳，您却一点不生气，是没听到呢，还是害怕 主人呢？等到他们嬉戏打闹的时候，我想为您把这耻辱全部洗刷掉。希望您答应我！” 猛犬笑着说：“想要给他加上罪名，难道还怕没有借口吗？”猛犬于是明白了狐狸的野 心，知道守护羊群的道路很漫长，守护羊群更加谨慎。狐狸与狼就离开了。
5．其 狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之， 得饱其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言， 其（6）言不堪入耳，君乃无所怒，其（7）无闻邪，其（8）畏主人邪？及其 （9）嬉逐，愿为一雪其（10）耻。君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之罪， 其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（13）修远矣，护羊愈谨。 狐与狼遂去。
（n.→v.从师）
6、师道之不复
㈣形容词作状语
1、小学而大遗 （adj.→状在小的方 面；在大的方面）
七、难句翻译
1、古之学者必有师。师者，所以传道受业 解惑也。
2、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 3、师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。
4、是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣， 愚人之所以为愚，其皆出于此乎！
五、词类活用

1. 下边句子中没有通假字的一项是()A．师者，所以传道受业解惑也B．夫庸知其年之先后生于吾乎C．或师焉，或不焉D．授之书而习其句读者【解析】A项，“受”同“授”。

C项，“不”同“否”。

D项，“读”同“逗”。

【答案】 B2．下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是()A．作《师说》以贻．之贻：赠送B．不耻相师．师：老师C．师道．之不传也久矣道：道理D．其闻．道也亦先乎吾闻：得知【解析】B项，师：动词，学习。

【答案】 B3．下列句子中加点的词，古今意义相同的一句是()A．古之学者．．必有师B．闻道有先后．．，术业有专攻C．其闻道也固先乎吾，吾从而．．师之D．今之众人．．，其下圣人也亦远矣【解析】A项，学者：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。

C项，从而：古义，两个词，“从”是“跟从”的意思，“而”是连词；今义，连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。

D项，众人：古义，一般人；今义，大家，许多人。

【答案】 B4．下列对意动用法归类正确的一项是()①巫医乐师百工之人，不耻．相师②孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃③且庸人尚羞．之，况于将相乎 ④登泰山而小．天下 ⑤邑人奇．之 ⑥稍稍宾客．．其父 ⑦粪土．．当年万户侯 A ．①③④⑤/②⑥⑦B ．①②⑥⑦/③④⑤C ．①⑤②⑦/③④⑥D ．①②③⑥/⑦④⑤【解析】 ①③④⑤中的“耻”“羞”“小”“奇”是形容词的意动用法。

②⑥⑦中的“师”“宾客”“粪土”是名词的意动用法。

【答案】 A5．名句默写。

(1)师者，____________________________________________________。

(2)吾师道也，__________________________________________________。

(3)位卑则足羞，_______________________________________________。

(4)________________，________________，如是而已。

《师说》同步训练一、积累与运用。

第一组1.下列各项中,加点字读音全都正确的一项是( )A.近谀．(yú)郯．子(tán)老聃．(dān)师襄．(xiāng)B.子蟠．(fān)苌．弘(cháng)贻．之(yí)句读．(dòu)C.巫．医(wū)经传．(chuán)嗟．乎(jiē)或不．焉(bù)D.愚．人(yǔ)大遗．(yí)而已．(yǐ)解惑．(huò)【答案】A【解析】B项,“蟠”应读“pán”;C项,“传”应读“zhuàn”,“不”应读“fǒu”;D 项,“愚”应读“yú”。

2.下列句子中含有通假字的一组是( )A.夫庸知其年之先后生于吾乎B.师者，所以传道受业解惑也C.非吾所谓传其道解其惑者也D.位卑则足羞,官盛则近谀【答案】B【解析】B项,“受”,通“授”。

3.下列加点词语的解释不正确的一项是( )A.古之学者．．必有师学者:求学的人。

B.今之众人．．,其下圣人也亦远矣众人:一般人。

C.吾从而．．师之从而:跟随(他)。

D.君子不齿．．不齿:不值得谈论。

【答案】D【解析】D项,“不齿”,不屑与之同列,羞与为伍。

4.下列对文中有关词语含义的理解,不正确的一项是( )A.句读,古人指文辞的休止和停顿处。

文辞语意已尽处为“句”,未尽而须停顿的地方为“读”。

B.童子,与科举考试中的“童生”意思相同,都指未成年(古代一般是14岁以下)的读书人。

C.小学,古代把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学,今天指的是接受最初阶段教育的学校。

D.六艺经传,“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经典,“传”是解释经书的著作。

【答案】B【解析】B项,明清的科举制度,凡是准备参加科举的读书人,不管年龄大小,未考取生员(秀才)资格之前,都称为“童生”或“儒童”。

5.选出与“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同的一项（）A.圣人之所以．．为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎B.吾所以．．为此者，以先国家之急而后私仇也C.夫秦之所以．．重楚者，以其有齐也D.彼兵者，所以．．禁暴除害也【答案】D【解析】D项中的“所以”和例句中的“所以”都表手段或凭借；A、B、C三项中的“所以”表原因。

师说一、基础夯实第1段1.解释加点的词语。

①所以( )②受( ) ③惑( )④闻( ) ⑤固( )2.用"/"为上段文字中画波浪线的句子断句。

3.翻译画横线的句子。

译文：(第2段)4.解释加点的词语。

①犹且( ) ②益( ) ③所以( )④所谓( )⑤惑( ) ⑥族( )⑦不齿( ) ⑧乃( )⑨其( )⑩彼( )5.用"/"为上段文字中画波浪线的句子断句。

6.翻译画横线的句子。

①译文：②译文：(第3段)7.解释加点的词语。

①师( )②徒( )8.翻译画横线的句子。

译文：(第4段)9.解释加点的词语。

①嘉( ) ②贻( )10.翻译画横线的句子。

译文：二、重点梳理1.通假字①所以传道受业解惑也②或师焉，或不焉2.古今异义词①古之学者必有师②吾从而师之③今之众人，其下圣人也亦远矣④小学而大遗，吾未见其明也⑤师不必贤于弟子3.一词多义1)师①古之学者必有师②吾师道也③吾从而师之④师道之不传也久矣⑤巫医乐师百工之人⑥《烛之武退秦师》2)传①所以传道受业解惑也②师道之不传也久矣③六艺经传皆通习之④朔气传金柝(《木兰诗》)(3)惑①人非生而知之者，孰能无惑②于其身也，则耻师焉，惑矣4)则①于其身也，则耻师焉②三人行，则必有我师③此则岳阳楼之大观也5）道①所以传道受业解惑也(《师说》）②师道之不传也久矣(《师说》）③道相似也(《师说》）④)蜀道之难，难干上青天(《蜀道难》）⑤不足为外人道也(《桃花源记》）⑥道芷阳间行(《鸿门宴》）⑦伐无道，诛暴秦(《陈涉世家》）⑧道不同，不相为谋(《论语·卫灵公》）⑨破灭之道也(《六国论》)6)从①惑而不从师(《师说》)②沛公旦日从百余骑来见项王(《鸿门宴》)③公从之(《烛之武退秦师》)④弟走从军阿姨死(《琵琶行》)⑤樊哙从良坐(《鸿门宴》)⑥从此道至吾军(《鸿门宴》)⑦佯北勿从(《孙子兵法》)⑧从兄、从弟⑨于是从散约败(《过秦论》)4.词类活用①其下圣人也亦远矣②是故圣益圣，愚益愚③小学而大遗④授之书而习其句读者⑤吾从而师之⑥而耻学于师⑦孔子师郯子5.特殊句式例句①师者，所以传道受业解②道之所存，师之所存也③不拘于时④句读之不知，惑之不解⑤而耻学于师⑥师不必贤于弟子6.文化常识(1)授之书而习其句读．．者句读：断开句子的知识。