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辽宁省九年制义务教育条例(1990年修正)文章属性•【制定机关】辽宁省人大及其常委会•【公布日期】1990.11.23•【字号】•【施行日期】1990.11.23•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文辽宁省九年制义务教育条例（１９８６年５月１７日辽宁省第六届人民代表大会常务委员会第二十次会议审议通过１９９０年１１月２３日辽宁省第七届人民代表大会常务委员会第十九次会议修改）第一条为了实施《中华人民共和国义务教育法》，结合我省实际情况，制定本条例。
第二条全省到２０００年基本普及九年制义务教育。
各级人民政府根据本地区经济、文化发展状况，制订普及九年制义务教育规划，并组织实施。
九年制义务教育，分为初等教育和初级中等教育（含初级中等职业技术教育，下同）两个阶段。
实施初级中等义务教育必须在普及初等义务教育的基础上进行。
第三条义务教育必须坚持社会主义方向，贯彻国家的教育方针，面向全体学生努力提高教育质量。
使儿童、少年在思想、品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
第四条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
各级人民政府应当创造条件，有计划、有步骤地使适龄儿童从现行七周岁过渡到六周岁入学。
国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
第五条各级人民政府应当举办特殊教育学校（班），使盲、聋哑和弱智儿童、少年接受初等和初级中等教育。
第六条各级人民政府在师资、经费等方面，帮助少数民族地区和少数民族学校实施九年制义务教育。
第七条父母或其他监护人有义务使抚养或监护的适龄儿童、少年接受规定年限的义务教育。
适龄儿童、少年因疾病等特殊原因需要延缓入学或者免于入学的，由父母或其他监护人提出申请，经当地人民政府或其指定的部门批准。
市、县（含县级市、区，下同）教育行政部门和学校应当加强学籍管理，建立学生辍学情况报告制度。
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省义务教育课程实施办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2023.06.29•【字号】•【施行日期】2023.06.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅关于印发《辽宁省义务教育课程实施办法（试行）》的通知各市教育局、沈抚示范区社会事业局：现将《辽宁省义务教育课程实施办法（试行）》印发给你们，请结合实际抓好贯彻落实。
辽宁省教育厅2023年6月29日辽宁省义务教育课程实施办法（试行）为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号），进一步深化课程改革，推动我省义务教育高质量发展，根据教育部《义务教育课程方案（2022年版）》，特制定本办法。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循教育规律和学生身心发展规律，突出全纳性、全面性和基础性，发展素质教育，培养时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。
二、培养目标义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）有理想热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，学习伟大建党精神。
努力学习和弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，理解和践行社会主义核心价值观，逐步领会改革创新的时代精神。
懂得坚持走中国特色社会主义道路的道理，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大梦想之中。
（二）有本领乐学善学，勤于思考，保持好奇心与求知欲，形成良好的学习习惯，初步掌握适应现代化社会所需要的知识与技能，具有学会学习的能力。
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
附件： 辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则。
辽宁标准化义务教育学校评估细则辽宁标准化义务教育学校评估细则标准化评估在教育领域扮演着重要的角色，能够帮助学校提高教育质量，促进教育公平。
辽宁省教育厅制定了辽宁标准化义务教育学校评估细则，旨在规范学校评估工作，从而促进辽宁省义务教育的发展。
1. 评估目的辽宁标准化义务教育学校评估的目的是全面、客观、科学地评价学校的教育质量，为学校提供改进教育教学的参考，推动教育公平，推动义务教育的高质量发展。
2. 评估内容辽宁标准化义务教育学校评估细则主要包括以下内容：2.1. 教育目标评估评估学校的教育目标是否与辽宁省的教育考试大纲和课程标准相符合，学校是否能够按照教育目标进行教学，以及是否能够培养学生的核心素养。
2.2. 师资力量评估评估学校的教师队伍是否具备相应的教学能力和专业知识，以及是否能够保证教师的持续专业发展和教学质量的提高。
2.3. 教育教学管理评估评估学校的教育教学管理体制，包括教学计划、教学管理和质量控制等方面的评估，以及学校是否有良好的教学环境和教育资源的配置。
2.4. 学生评估评估学生的学习情况和学科能力，包括学生学业成绩、学习态度和学业水平等方面的评估，以及学生的综合发展和个性特长的培养。
3. 评估方法辽宁标准化义务教育学校评估细则采用定量和定性相结合的评估方法，具体包括以下几个方面：3.1. 文件评估评估学校的各类文件，包括教学计划、教师培训计划和教学评价等文件，以了解学校的教学管理和质量控制情况。
3.2. 观察评估通过实地观察学校的教学过程、学生学习状况和学校环境等，来评估学校的教学质量和教育环境。
3.3. 问卷评估通过发放问卷调查学生、家长和教师的意见和反馈，了解他们对学校教育的满意度和需求，为学校改进提供依据。
3.4. 数据评估分析学校的各类数据，包括学生的学业成绩、教师的教学质量和学校的整体发展水平等数据，以定量的方式评估学校的教育质量。
4. 评估结果与利用辽宁标准化义务教育学校评估细则的评估结果将通报给学校，并对评估结果进行分析和总结。
附件1辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展评估验收办法（试行）为保障辽宁省中长期教育改革和发展规划目标的实现，根据教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》、辽宁省人民政府《关于开展基础教育强县（市、区）建设工作意见》，省政府决定建立基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估制度，开展基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估验收工作。
为此，特制定本评估验收实施办法。
一、评估验收的对象评估验收的对象为承担基础教育任务的县（市、区、开发区）级行政区域单位。
区域内设有幼儿园、小学、初中、普通高中等学校。
二、评估验收的原则评估验收工作以“统筹规划，整体推进，建设达标”为宗旨，坚持“硬件充实、软件从严、促进发展”的原则，注重考察各学段教育规划目标的整体协调发展、义务教育均衡发展、学前教育普及发展、高中教育优质发展；注重考察学校内涵发展品质的提升、教育管理水平的提高以及学校持续发展的能力。
三、评估验收的内容和标准根据辽宁省《基础教育强县建设配套标准》，按照《辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》（见附件1）所规定的项目和要求分政府工作、义务教育（含县域义务教育均衡发展）、学前教育、高中教育、特殊教育、民族教育以及教师进修学校、教辅机构、信息化建设等9部分。
四、评估验收的组织实施评估验收工作由省政府教育督导团负责，分省、市两级教育督导部门组织实施。
各级政府组织相关部门配合督导评估验收工作。
1．省级教育督导部门主要负责组织制定督导评估实施办法和标准；制定督导评估验收规划，组织各地申报评估验收；指导和监督各地督导评估工作；提请省政府发布评估验收合格的县（市、区）名单、授予称号、予以表奖；汇总评估验收材料上报国家教育部。
2．市级教育督导部门主要负责对本地区督导评估验收工作进行规划；对申报的县（市、区）自查情况进行初评；确认县（市、区）的申报资格；汇总县（市、区）人民政府的申报材料；通过市人民政府向省政府教育督导团提出评估验收申请；配合省督导评估验收工作。
辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2013.09.10•【字号】辽教办发[2013]290号•【施行日期】2013.09.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知（辽教办发〔2013〕290号）各市教育局：根据《辽宁省教育厅关于进一步加强义务教育学校标准化建设工作的通知》（辽教发〔2013〕97号）有关要求，我厅拟于10月中旬和12月下旬，开展2013年义务教育学校标准化建设第三季度和全年目标任务的检查验收工作。
现就有关事宜通知如下：一、检查验收程序2013年义务教育学校标准化建设第三季度和全年目标任务的检查验收工作，按学校自查、县（市、区）和市检查、省抽查的顺序进行。
自查和检查完成后分别向上级教育行政部门报送达标学校名单，由省教育厅从达标学校名单中随机抽取一定比例进行检查。
我厅抽查情况将作为省政府对各市政府绩效考评的重要依据。
二、检查验收的主要内容和方式我厅将从各市报送的达标学校名单中随机抽取一定比例的学校，着重从教学及辅助用房、体育运动场馆、教学仪器设备、计算机、图书、职生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等八个方面进行检查验收。
检查方式为实地查看、查阅相关资料、查看相关证明、查看财务账目、查看教师档案、查阅学籍、座谈交流等。
三、检查验收时间安排请各市教育局分别于9月22日和12月20日前，按照第三季度和全年目标任务将本市达标学校名单报送我厅义务教育处。
我厅将分别于9月下旬和12月下旬开展检查验收工作。
县（市、区）向上一级教育行政部门报送达标学校名单的时间由各市教育局确定。
为保证检查验收工作的顺利进行，请各市教育局按照附件1提供的样式报送达标学校名单，并指定一名科（处）负责同志为联络员，于9月22日前将联络员姓名、性别、工作单位、职务、办公电话和手机号码等信息报送我厅义务教育处。
义务教育均衡发展督导评估细则义务教育是指国家法律规定的由政府提供的为所有适龄儿童和少年提供的9年免费教育，是培养人才、促进社会发展的基础性教育阶段。
为了保证义务教育的均衡发展，各级政府需要进行督导评估，以确保教育资源的合理配置和优质教育的公平获得。
下面将针对义务教育均衡发展督导评估细则进行详细阐述。
一、强化政府责任为了实现义务教育均衡发展，政府在整个过程中承担着重要的责任。
因此，督导评估细则应明确界定政府的责任，并对其进行监督。
政府应确保义务教育资源的均衡分布，包括教师配备、教育设施建设等。
同时，政府还应加强对教育经费的监控和管理，防止资源的不平衡分配。
二、建立均衡发展评估指标体系义务教育均衡发展评估需要建立科学合理的评估指标体系。
评估指标可以包括学校建设和发展、教育资源配置情况、教育质量等方面的细节内容。
同时，评估指标需要具有可操作性和实用性，以促进评估结果的准确性和可靠性。
三、完善评估方法督导评估的方法需要根据实际情况进行灵活调整。
评估可以采用定性和定量相结合的方式，既考虑学校实际情况，又兼顾统计数据的客观性。
督导评估可以通过实地考察、听取师生和家长的意见、分析评估报告等方式进行。
四、加强信息公开和沟通交流为了推动义务教育均衡发展，政府需要主动开展信息公开和与学校、教师、家长等相关方进行沟通交流。
政府应及时向社会公众公布评估结果，并接受社会各界的监督和批评。
政府还可以通过定期召开座谈会、建立沟通机制等方式，与学校和家长密切合作，共同推动义务教育的均衡发展。
五、加强督导评估结果的运用督导评估的结果不仅仅是为了了解义务教育的发展状况，更重要的是为了促使问题的解决和进一步发展。
政府应根据评估结果及时采取相应的改进措施，优化教育资源配置，弥补教育差距。
同时，评估的结果还可作为学校建设和教师培训等方面的依据，进一步提升教育质量。
综上所述，义务教育均衡发展督导评估细则应明确政府责任、建立评估指标体系、完善评估方法、加强信息公开和沟通交流，并加强督导评估结果的运用。
大连市教育局关于进一步推进义务教育学校标准化建设工作的通知文章属性•【制定机关】大连市教育局•【公布日期】2013.06.09•【字号】大教[2013]59号•【施行日期】2013.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文大连市教育局关于进一步推进义务教育学校标准化建设工作的通知（大教[2013]59号）各区市县教育局，各先导区教育行政部门：为了贯彻落实《辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅关于开展基础教育强县（市、区）建设工作意见的通知》（辽政办发〔2011〕3号）精神，促进完成“到2015年，所有义务教育学校完成标准化建设任务”的工作目标，根据《辽宁省教育厅关于进一步加强义务教育学校标准化建设工作的通知》（辽教发〔2013〕97号）要求，以及省政府下达给我市的义务教育学校标准化建设任务指标，现就进一步推进我市义务教育学校标准化建设工作的有关问题通知如下：一、提高认识，加强领导。
学校标准化建设是市委市政府加快推进全域城市化发展战略的重要举措，是实现义务教育全域均衡发展的重要基础。
省政府将义务教育学校标准化建设工作情况作为对各市政府绩效考核的重要指标进行考核，并以标准化建设任务分解的形式下达各市年度建设任务和考评办法。
为确保我市顺利完成建设任务及力争满分通过考评，各区市县和先导区教育行政部门要在当地党委、政府的领导下，积极主动协调发展改革、财政、国土、建设等部门，建立完善的工作机制；同时，配合有关部门积极筹措资金，加强管理，切实做好规划、实施、监管和督促检查工作，确保义务教育学校标准化建设工作任务的顺利完成。
二、统筹规划，积极推进。
已通过辽宁省基础教育强区评估验收的中山区、西岗区、沙河口区、甘井子区和金州新区要在对照《义务教育学校标准化建设主要指标体系》（见附件1）的基础上，进一步巩固义务教育学校标准化建设标准，努力减少和消除未达标项目。
还未通过辽宁省基础教育强区评估验收的区市县、先导区要在认真对照研究《义务教育学校标准化建设主要指标体系》的基础上，摸清底数，科学制定2013-2015年三年建设规划，分年度、分步骤组织实施，确保2015年完成全部建设任务。
附件资源配置6.生均教学仪器设备值1.所有小学生均教学仪器设备值达到2000元以上；2.所有初中生均教学仪器设备值达到2500元以上；3.该值差异系数小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。
A 7.网络多媒体教室数1.所有小学每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.3间以上;2.所有初中每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.4间以上；3.该值差异系数小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。
A政府保障程度8.保障教育优先发展1.一般公共预算教育支出逐年只增不减，按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减（5分）；2.城乡教育一体化发展规划措施完善，实行教育用地联审联批制度;人员编制、建设经费等得到优先保障（5分）。
B（10分）9.学校规划布局合理1.把义务教育网点布局纳入城镇建设总体规划（3分）；2.规划建设一万人以上居民住宅区有配置小学,规划建设三万人以上居民住宅区有配置初中（3分）；3.原则上每个乡镇应设有初中，人口相对集中的自然村都设置村小学或教学点。
农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学，原则上农村小学、初中分别按服务半径2.5公里和3公里，科学合理设置寄宿学校和教学点（3分）。
B（9分）10.推进城乡义务教育学校“四统一”标准1.按照《JX省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）》推进县域内义务教育学校标准化建设；2.城乡小学教职工编制标准统一为师生比1:19，初中统一为1:13.5；3.城乡小学、初中生均公用经费基准定额不低于省定标准，并逐年提高；4.城乡小学、初中基本装备分别按照《JX省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）》要求进行统一配置。
A政府保障程度11.小学、初中音乐、美术专用教配备1.小学每12个班级配备音乐、美术室1间以上，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；2.初中每12个班级配备音乐、美术室1间以上，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。
