下载文档原格式
《视频信息的加工——MTV的制作》说课稿【说教材】第三章信息加工与表达的第一节信息的加工的第6部分视频信息的加工。
其中信息的加工主要从加工需求、文本、数据、图片、声音、视频、动画等方面，由浅入深地逐步学习，前课时是为后课时做准备和铺垫。
比如《图片信息的加工》和《声音信息的加工》正是为本课时《视频信息的加工》的素材做准备，而各种信息加工又为日后的《信息集成》做铺垫。
这部分内容教材从常见格式、播放和编辑软件及视频信息的采集和编辑等方面来介绍视频信息的加工。
【说学情】高一（15）班学生总体的性格活泼，又加上已经学习了《图片信息的加工》和《声音信息的加工》，对视频信息也有些初略的认识。
并且通过前几课的学习感知学生对视觉和听觉方面的信息处理非常感兴趣，所以学生对视频信息加工有极强的求知欲，所以学生积极参与整个课堂，并且配合得比较融洽。
【说目标】本课时通过观看“多彩校园活动”视频，激发学生学习兴趣和求知欲。
再运用学案与微课整合教学，学案中题目设计得比较到位，十分有利于学生通过阅读教材提炼知识，达到相应教学目标。
并且学生通过参考制作MTV的微视频或学案中实操题的简要提示，都能够制作一个突出主题的MTV。
然后通过观看他人的作品，学会欣赏和评价，进而提高自身的审美观，同时进一步地改进和完善自己的作品，并且有效地达成了教学的三维目标。
【说重点】本课时重点是清楚视频信息常见的获取途径和掌握MTV的制作方法。
【说难点】能够制作出突出主题的MTV视频。
【说策略】通过自主探究学会提炼知识，从而培养学生学习习惯。
在学案中题目或任务的形式驱动学生主动学习，并达成教学目标。
在此过程中，参考制作MTV微视频或学案中实操题的简要提示，制作出主题明确的MTV，体验成功喜悦。
通过观看他人的作品，对比了解自己的不足，从而学会欣赏和评价。
【说过程】本课时采取复习方式进入有利学生巩固已学知识，并且联想《视频信息的加工》相应环节。
再以观看熟悉的“多彩校园活动”视频，更激发学生学习兴趣和求知欲。
视频的采集与加工教案教案标题：视频的采集与加工教案一、教学目标：1. 了解视频采集与加工的基本概念和流程。
2. 掌握不同视频采集方式的优缺点。
3. 学习使用常见的视频编辑软件进行基本的视频加工操作。
4. 提高学生的视频采集和加工能力，培养创造性思维和表达能力。
二、教学内容：1. 视频采集的基本概念和工具介绍。
a. 介绍摄像机、手机、平板电脑等视频采集设备。
b. 讲解视频采集的基本原理和技巧。
2. 视频采集方式的比较及其优缺点。
a. 介绍直接采集、转码采集和屏幕录制三种常见的视频采集方式。
b. 分析每种采集方式的适用场景和优缺点。
3. 基本视频编辑软件的介绍和操作。
a. 介绍常见的视频编辑软件，如Windows Movie Maker、iMovie 等。
b. 指导学生进行视频素材导入、剪辑、添加特效和音轨等基本操作。
4. 视频加工实践活动。
a. 学生分组进行视频拍摄和采集。
b. 指导学生使用视频编辑软件对素材进行剪辑、特效处理等加工操作。
c. 学生展示自己的视频作品。
三、教学方法：1. 教师讲授：通过讲解视频采集的基本概念、工具和操作流程，引导学生建立起基本的知识框架。
2. 案例分析：引用实际案例，让学生分析不同视频采集方式的优缺点，并进行讨论和思考。
3. 实践操作：提供实际的视频采集与加工实践活动，让学生亲自操作并应用所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行视频拍摄与加工，促进彼此合作、交流和分享经验。
四、教学资源：1. 摄像机、手机、平板电脑等视频采集设备。
2. Windows Movie Maker、iMovie等视频编辑软件。
3. 案例分析资料和视频素材。
五、评估方法：1. 视频采集与加工实践活动成果评估：评估学生的视频制作水平、创作能力及表达能力。
2. 学生讨论与反思评估：通过小组讨论和学生的反思报告，评估学生对视频采集与加工知识的掌握程度。
六、教学延伸：1. 引导学生深入了解更专业的视频采集与加工技术及软件，如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等。
视频信息的加工滑县二中李秀杰教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术基础2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：上海科技出版社4）所属的章节：第三章第一节第6小节5）课时：第一课时40分钟教材分析1、本节内容是为了让学生了解并学会使用视频处理软件加工信息，教材内容简单但要求学生掌握的知识点很明确。
2、教材简单扼要地介绍了视频信息采集加工处理的方法，使学生可以充分认识其工作过程与基本特征。
3、介绍了几种常用的视频信息加工的软件，让学生更具有针对性地学习。
学情分析随着学生对文本、数据、图片、声音信息加工的深入学习，学生对视频信息的加工处理更期待，由于网络中视频信息越来越多，学生也经常遇到各种视频需要加工处理，故学生对本节内容有较浓厚的学习兴趣，并且愿意掌握更多的视频加工处理技巧，学习更方便、更易操作的视频加工处理软件。
在学习中，学生希望自己能够真正学会对视频的编辑和处理。
教学目标：1.知识与技能（1）了解视频与视频加工的基本常识；（2）了解常用的视频加工软件；（3）能对视频信息进行简单的处理编辑；2.过程与方法(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
3.情感态度与价值观(1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
教学策略：本节以讲授法、问答法、演示法、任务驱动组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。
教学环境：学校教室，大屏幕、视频转换器、视频素材等。
教学重难点：重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行截取和合并。
难点：视频、音频等多种素材的编辑合成。
四、教学反思1、成功之处1）一开始就用学生感兴趣的题材吸引学生注意力，激发学生兴趣以及动手的欲望。
5.2视频信息的采集与加工教材内容分析：本节内容是《视频信息的采集与加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。
教学对象分析：1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。
2、对图片、音频信息的加工有较深入的了解和学习。
教学目标：1．知识与技能目标：（1）了解视频采集应该具备的基本条件（2）解视频信息的采集方法（3）能够选择恰当的工具加工视频、表达信息（4）了解常用视频文件的格式2．过程与方法目标：（1）掌握会声会影的基本使用（2）掌握编辑视频的技术（3）掌握合成视频的技术（4）会发布视频3．情感态度与价值观目标：（1）通过完成视频采集加工的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。
（2）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。
（3）尊重知识产权，合法利用多媒体资源4．教学重点：（1）掌握会声会影的基本使用（2）掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。
教学难点：（1）提取视频（2）时间轴模式的合成5．教学组织：主题式教学任务6．教学过程导入问题→提出任务→简单视频的采集→简单的视频合成→体验，完成简单的任务→优化剪辑、合成→完成任务→小结一、引入教师活动：播放一段“步步高音乐手机广告”里面的视频片段，视频没有声音二、学习新知：引出问题：配音完成后，播放的过程，图像和声音文件是分别由两台电脑同时进行播放的，信息没有整合到一起。
涉及到后面学习的知识：（1）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？（2）如何把采集的声音与图像文件整合在一起？（一）、视频信息的采集所谓视频，是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。
它们是现场的真实记录，有着强烈的现实性和亲切感。
视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。
（视频信息的采集与加工）教案《视频信息的采集与加工》教案一、教学目标：体验视频采集。
学会使用视频信息加工技术二、过程与方法：采集视频信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。
三、教学重点：视频采集；利用视频编辑软件premiere对音频文件做简单加工四、教学难点：视频信息格式的理解。
教学过程：课堂导入：师：上节课我们仅从听觉上完成配乐诗朗诵，如果我们再从视觉上加工配乐诗朗诵那就更加完美了。
师：播放上周举行的校园十佳歌手赛的DVD视频，在观看的过程中同学们思考，如果我们要制作一个这样的视频，我们要从哪里入手？上节课我们学习了音频信息加工处理，那么按照上节课的思路，视频信息又该如何加工？这就是今天我们要学习的内容。
师：观看了刚才的视频，同学们有什么感受？生：真实感，亲历感师：视频就是有这样的效果，通过实际拍摄用连续画面组成动态场景，利用人的视觉停留现象而实现动态画面，生动形象的展现场景。
师：同学们平时有没有拍过视频？生：有师：那你的视频是怎么样获得的？生：数码相机拍摄生：手机拍摄师：同学们抬头看看我们教室的角落，那是什么？生：摄像头师：对，它能拍摄到我们教室里面的画面师：通过刚才同学们所说的视频采集工具，我们可以总结出视频采集主要方式直接从数字化视频资源中获取通过视频采集卡利用数码相机拍摄得到师：在日常生活中我们大部分都是通过数码相机或者手机来拍摄视频，如果要把摄像机里的视频输入计算机，文件是以什么样的形式存在？前面我们学过文件的属性，同学们回顾视频文件的属性有哪些？生：AVI师：还有其他吗？师：还有WMV，MPVG的形式(解释WMV，MPVG)师：同学们平常除了在电脑上在线看电影、电视剧，还用什么软件可以播放视频？师：media player；迅雷；快播师：这些软件能不能编辑视频吗？生：不能，只能播放师：那什么软件能编辑视频？有会声会影；premiere等软件师：接下来我们选择premiere软件编辑音频师：同学们运行Premier6.0视频编辑软件，我们先来了解界面的一些功能。
本节课是教育科学第一版社第一版的《信息技术基础》（必修）第五章多媒体信息加工第二节的教课内容。
1 课时。
笔者从表达信息的需求出发，介绍视频信息收集与简单加工的有关知识与技术，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工办理实践活动过程，逐渐掌握利用视频编写突出主题，表达信息的基本方法。
教课目的1．知识与技术（ 1）掌握视频收集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的办理加工。
2．过程与方法(1)能依据表达、沟通或创作的需要，选择适合的媒体和工具达成视频编写，用以表现信息、沟通思想； (2)能对收集的视频素材进行加工编写，表达自己的主题思想。
3．感情态度与价值观(1)经历视频创作的过程，形成踊跃主动学习和利用视频办理技术，参加视频作品创作的态度，培育学生的创新能力，表达能力； (2) 教课中要特别重申在创作作品时应恪守有关的伦理道德与法律法例，仔细负责地利用作品进行表达和沟通，建立健康的信息表达和沟通意识。
教课策略及环境本节以演示典型作品和主题式任务组织教课，在活动任务中表现分层次和研究式教课。
教课环境为网络教室，大屏幕、摄象机（数字）、会声会影、视频素材等。
教课要点：掌握视频信息收集基本方法，能对视频信息进行简单的加工办理。
教课难点：视频的分步收集。
主要教课过程一、创建情境导入新课教师活动：1．给出一个主题，例：校园新闻，同学们是怎么获取学校的新闻的？（如学校的通告，校园网络，大屏播放的校园新闻等），前面学过了音频信息的办理加工，那么视频信息怎么办理呢？起到承前启后的作用。
2．给学生展现近期的校园新闻，让学生认识学校近期发生的重要事件。
学生活动：观看视频信息，看了学校近期的新闻，产生好奇心，萌生学习和创作的激烈欲念，很快进入学习情境。
（设计企图：让学生去观看校园新闻，以学生为主体创建特定的情境，感觉视频信息所传达的丰富视觉成效，激发学生学习、操作的动力和踊跃性。
）二、讲堂指引及演示教师发问：前面我们学习了音频信息的收集与加工，那么摄象机中的视频信息是如何到电脑里？学生议论：如何将摄象机中的视频信息收集到电脑里？（设计企图：学生学过音频信息的收集加工，经过对照，有益学生形成知识迁徙）教师演示：拍摄讲堂的视频素材。
教案（第8次课2学时）［授课题目】第八章多媒体素材的采集与制作第二节视频素材的采集与制作【教学目的和要求】通过本部分的学习，使学生理解视频文件的特点及格式，了解电视教材的相关知识和制作。
【教学重点】视频文件的特点，格式。
电视教材的相关知识与制作【教学难点】电视教材的编写和制作【教学过程】学时分配：4学时教学方法：讲授法，演示法，实践法课堂环境：多媒体教室教学内容：第二节视频素材的采集与制作一、视频文件的格式AVI格式AVI:比较早的AV【是MiCroSOft开发的。
其含义是AUdioVideOlnteraCtive,就是把视频和音频编码混合在一起储存。
AVI也是最长寿的格式，己存在10余年了AVI格式上限制比较多，只能有一个视频轨道和一个音频轨道（现在有非标准插件可加入最多两个音频轨道），还可以有一些附加轨道，如文字等.AVI格式不提供任何控制功能。
副档名：AVf MOV格式即QuickTime影片格式它是Apple公司开发的一种音频、视频文件格式，用于存储常用数字媒体类型。
当选择QUiCkTime（*.mov）作为“保存类型”时，动画将保存为.mov文件。
MPEG格式MPEG的全名为MovingPicturesExpertsGroup/MotinPicturesExpertsGroup,中文译名是动态图像专家组。
MPEG压缩标准是针对运动图像而设计的，压缩效率非常高,质量也非常好，兼容性相当好。
ASF格式WindOWSMediaSerViCe的核心是ASF。
ASF是一种数据格式，音频、视频、图像以及控制命令脚本等多媒体信息通过这种格式，以网络数据包的形式传输，实现流式多媒体内容发布。
其中，在网络上传输的内容就称为ASFStream o ASF支持任意的压缩/解压缩编码方式，并可以使用任何一种底层网络传输协议，具有很大的灵活性。
WMV格式WMV是微软推出的一种流媒体格式，它是在"同门"的ASF（AdvancedStreamFormat）格式升级延伸来得。
数字化视频信息的采集与加工(教学设计)课题：数字化视频信息的采集与加工【三维目标】：1.知识与技能（1)能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。
（2)了解动画、视频表达主题的特点。
（3)能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。
2．能力目标：明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。
3．情感目标：（1)体会计算机动画在表达主题中的效果与特点。
（2)增强对计算机动画应用的进一步认识。
（3)渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。
【学习重点】（1)动画、视频在表达思想上的特点（2)动画、视频的选择。
【学习难点】视频信息的简单加工【教法学法：】讲授法、任务驱动法。
【学情分析】其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。
【教学手段】学案、PPT课件、多媒体计算机机房、极域电子教室系统。
视频信息的采集与加工巩固案：一、单选题1.在下列软件中，哪个不能够完成多媒体信息集成A. FrontPageB. PowerPointC. 画图程序D. Flash2.以下属于音频文件扩展名的选项有：A. .wavB. .mp3C. .psdD. .mid3.使用Flash软件制作按钮元件时，操作窗口如下图所示，"按下"表示A. 响应鼠标单击的区域B. 指针没有经过按钮时该按钮的状态C. 指针经过按钮时该按钮的外观D. 单击按钮时该按钮的外观4. 课件制作常用的软件工具的是：A. FlashB. AuthorwareC. AccessD. PowerPoint5. 下列关于音频采样率说法正确的是：A. 采样率越高，音频的质量越差。
教科版高中信息技术基础5.2视频信息的采集与加工教学设计5篇第一篇：教科版高中信息技术基础5.2 视频信息的采集与加工教学设计5.2 视频信息的采集与加工【教学目标】知识与技能：了解视频信息的采集方法，能选择恰当的工具加工视频，客观分析和评价视频的应用。
过程与方法：通过Premiere进行视频的信息加工，使学生掌握基本视频编辑操作。
情感态度与价值观：培养学生善于克服学习困难，团结协作的精神。
【重点难点】重点：利用Premiere进行简单的视频加工难点：选择合适的视频编辑软件【教学方法】讲授、演示、实践【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了音频信息的采集加工，音频信息记录着声音，这点是文字无法做得到的。
那如果我们想要记录真实场景中的动态画面信息，音频信息能做得到吗？这个时候我们需要用什么来记录？二、教学活动一：视频信息的采集1、视频简介视频是连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。
特点：利用人的视频暂留现象而实现的动态画面，可心生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。
常见视频格式：AVI、MPGE、MOV、WMV、RMVB、FLV、DV、MP4等2、视频采集视频采集的方式大体有：①已有的数字化视频资源中寻找或者截取②通过视频采集卡、1394接口，可将传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号采集到计算机/数字录像机中，转换为数字化视频信息。
③用数码摄影机直接拍摄获得数字化的视频文件，再直接传送到计算机。
3、学生实践：从因特网下载视频文件 a.了解常用视频下载方法：下载方法一：利用傲游浏览器、360浏览器直接下载在线视频下载方法二：利用迅雷、QQ旋风等下载工具下载视频文件下载方法三：利用BT、eMule等P2P方式下载电影等大容量高清视频 b.学生尝试使用浏览器法下载一小段在线视频三、教学活动二：视频信息的加工1、提问：你拍过的视频中，最希望保留的是哪一段，这段视频有没有瑕疵？学生回答，教师收集可以通过视频编辑进行处理的问题视频信息与音频信息一样，有瑕疵的地方可以去除，水平高的话，也可以进行调整、修复。
《视频加工——电子相册制作》教学设计教材分析教材采用广东教育出版社的选修2《多媒体技术应用》，本节是第五章声音、动画、视频的采集与加工中第 3 节视频的采集与加工内容。
学生能够了解常见的视频类型、格式及其存储的基本方法；能够选择适当的工具采集视频信息；能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理视频信息，呈现主题，表达创意。
视频加工的办法：剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题和加入音频等。
学Th情况分析高二的学生对视频信息的采集与加工兴趣非常高，同时有他们自己关注和喜欢的主题。
在前一节课的学习中，学生对会声会影的基础操作包括导入素材、调整素材顺序、设置素材播放时间等有了基本的认知。
每个小组的学生自定主题完成了电子相册的初步制作，但从学生提交的作品来看，还存在很多问题。
本节课，重点从片头的添加、专场和动画效果的设计、声音素材的剪辑等方面对作品进行优化完善，最终完成一个完整的多媒体作品。
学习目标（教学目标）：1.学会使用会声会影编辑图片、文字、音乐，能根据需求制作电子相册。
2.通过自主实践，合作交流，总结使用会声会影制作电子相册的方法和技巧；3.感受视频创作的魅力，养成利用信息技术表达情感、服务生活的意识。
教学重点视频加工的主要方法：包括剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题和加入音频等。
教学难点选择合适的素材，设置恰当的视频效果，表达主题。
教学准备硬件：多媒体网络教室软件：Windows 操作系统、会声会影、极域电子教室教学过程设计【课前准备】【设计意图】通过观摩视频制作获1. 下发各组上节课作品源文件。
奖作品，引导学生对2. 播放科技节视频制作（电子相册）获奖作品。
比反思自己的作品可一、解读学习目标：以如何优化。
1.学会使用会声会影编辑图片、文字、音乐，能根据需求制作电老师解读学习目标，子相册；让学生明确本节课学2.通过自主实践，合作交流，总结使用会声会影制作电子相册习内容和要达到的目的方法和技巧；标程度，带着任务和3.感受视频创作的魅力，养成利用信息技术表达情感、服务生活目标展开学习。
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。
所用课时为40 分钟。
二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。
这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。
娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。
有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。
“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。
视频信息的加工教案教案标题：视频信息的加工教学目标：1. 理解视频信息的加工过程；2. 掌握视频信息的筛选、整理和分析方法；3. 培养学生的信息获取和加工能力；4. 提高学生的批判性思维和判断能力。
教学准备：1. 一段与教学内容相关的视频素材；2. 学生笔记本或电子设备；3. 教学投影仪或电视屏幕。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过提问和讨论引入话题，例如：“你们最近看过哪些有趣的视频？”“你们是如何获取和加工视频信息的？”2. 引导学生思考视频信息的来源、特点和重要性。
步骤二：讲解视频信息的加工过程（10分钟）1. 介绍视频信息的加工过程，包括筛选、整理和分析三个主要步骤。
2. 解释每个步骤的具体内容和重要性，例如筛选阶段需要考虑视频的可信度和相关性，整理阶段需要将信息分类和整合，分析阶段需要深入思考和评估信息的真实性和可靠性。
步骤三：示范与实践（20分钟）1. 播放一段与教学内容相关的视频素材。
2. 要求学生观看视频并记录下自己的观点、疑问和感受。
3. 分组讨论学生的观点和疑问，并帮助他们筛选出重要的信息。
4. 引导学生将筛选出的信息整理成清晰的笔记或思维导图。
步骤四：小组分享与讨论（15分钟）1. 要求每个小组选择一名代表分享他们整理的信息和思考。
2. 其他小组成员提出问题、提供意见或进行讨论。
3. 教师引导学生进行批判性思考，评估视频信息的真实性和可靠性。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1. 总结视频信息的加工过程和学习收获。
2. 引导学生思考如何应用视频信息的加工技巧到其他学习和生活场景中。
3. 提供拓展阅读或观看材料，鼓励学生进一步探索和加工视频信息的方法和技巧。
步骤六：作业布置（5分钟）要求学生选择一个自己感兴趣的话题，找到相关的视频素材并进行信息的筛选、整理和分析，写一篇关于该话题的报告或文章。
教学反思：本节课通过引导学生了解视频信息的加工过程，培养了他们的信息获取和加工能力。
5.2视频信息的采集与加工5.2 视频信息的采集与加工各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《视频信息的采集与加工》。
一、教材分析本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第五章第二节的内容，本节课位于第五章《音频、视频、图像信息的加工》第二节，本节前接《音频信息的采集与加工》，后跟《图像信息的采集与加工》，起到承前启后的左右。
同时也为选修教材《多媒体技术的应用》的学习奠定了基础。
通过本节课的学习，可以增加学生对视频知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集和加工视频信息，呈现主题，表达信息。
二、学情分析教师既要备课也要备学生，我这节课的教学对象是高一的学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立完成一定的学习任务。
学生已掌握了一些常用工具软件（如WORD、EXCEL等）的基本操作，有一定的学习能力，但对视频信息加工工具接触较少，因此学习兴趣比较高，安排教学的时候可以充分调动学生参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。
三、教学目标根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析，本节课的教学目标从以下三个方面来确定：（1）知识目标：了解视频信息获取的方法；了解并掌握简单的视频信息加工的基本方法。
（2）能力目标：培养学生根据实际需求选择恰当的工具加工视频，表达信息，客观分析和评价视频应用的能力（3）情感目标：通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣；提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力四、教学重难点重点：利用Adobe Premiere对视频信息进行编辑、加工难点：能够有目的有计划的采集视频信息；Adobe Premiere的使用方法五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我将采用启发式教学，通过情境教学法、演示法、任务驱动法等教法以及自主学习、合作探究等学法，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习，合作学习的态度。
第五章音频、视频、图像信息的加工
第2节视频信息的采集与加工
课题：数字化视频的采集与简单加工
课型：新授课
课时：2课时（第一课时在教室里上，第二课时在电脑室操作。
注：因本校电脑性能低下，暂不安排学生实践。
）【教材内容分析】
本节内容是《视频信息的采集与加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。
【教学对象分析】
1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。
2、对图片、音频信息的加工有较深入的了解和学习。
教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）了解视频采集应该具备的基本条件
（2）了解视频信息的采集方法
（3）能够选择恰当的工具加工视频、表达信息
（4）了解常用视频文件的格式
2．过程与方法目标：
1、掌握会声会影的基本使用
2、掌握编辑视频的技术
3、掌握合成视频的技术
4、会发布视频
3．情感态度与价值观目标：
（1）通过完成视频采集加工的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。
（2）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。
（3）尊重知识产权，合法利用多媒体资源
4.教学重难点
【重点】
1、掌握会声会影的基本使用
2、掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。
【难点】
1、提取视频
2、时间轴模式的合成
5．.教学要点
6．教学组织
主题式教学任务
7．教学过程简述
【教学过程】
导入问题→提出任务→简单视频的采集→简单的视频合成→体验，完成简单的任务→优化剪辑、合成→完成任务→小结
一、引入
教师活动
播放一段“步步高音乐手机广告”里面的视频片段，视频没有声音
二、请2位同学进行模仿配音
引出问题：
配音完成后，播放的过程，图像和声音文件是分别由两台电脑同时进行播放的，信息没有整合到一起。
涉及到后面学习的知识：
（1）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？
（2）如何把采集的声音与图像文件整合在一起？
一、视频信息的采集
所谓视频，是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。
它们是现场的真实记录，有着强烈的现实性和亲切感。
视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。
二、视频的采集方式有：
1、在已有的数字化视频资源中寻找或者截取
2、通过视频采集卡采集传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号，进行模拟/数字信号的转换，最后完成数字化信息的采集工作。
3、用数码摄像机直接拍摄而获得数字化的视频文件，并传送到计算机中进行进一步的加工。
三、视频信息的加工
1、数字化视频加工工具的比较：
Media Player、超级解霸、绘声绘影、Premiere等。
2、视频信息的简单加工
3、用事例演示说明视频加工的一般过程
4、视频信息的简单合成
将视频、图像、和声音等素材整合在一起，生成丰富多彩的视频文件。
那么，视频合成过程步骤为：导入素材—增加字幕—修改和调整—保存
四、作业:把本节课练习作品上传到作业文件夹。
五、小结
课后反思
本节课是学习视频信息的采集与加工。
个性化教学方面，其一受机房硬件软件条件限制，学生机子上不能安装视频编辑软件，造成在教授完理论知识后学生不能按老师演示的方法去练习。
其二考虑如果提供的素材应该接近学生的学习及生活，要能引起学生的兴趣，这样在教学时学生才比较认真听讲，也乐于听讲。
在教学时以一段步步高音乐手机广告导入引出本
节教学内容，比较能激起学生的学习兴趣。
接着我用视频编辑软件把几张照片、几段小视频和音乐加工合成自己的音乐手机广告。
这样的杰作比较能引起学生的崇拜，会迫不及待的想练习。
但是由于机房软硬件的原因，学生操作不能进行实在很抱歉。
再者课堂组织上，因为内容较多，时间显的较为紧张，最后的评价过程略显仓促，如果有时间，加上学生的互评，效果会更好。
