还记得初中学过一篇课文叫出师表
- 格式:ppt
- 大小:1.09 MB
- 文档页数:25
初三下册出师表课文《出师表》是初三下册的一篇文言文,它是诸葛亮在决定北上伐魏、夺取中原之前给后主刘禅上书的表文。
全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室,还于旧都。
同时也表达了自己以身许国,忠贞不二的思想。
这篇文章言辞恳切,情深意重,是古代散文的经典之作。
以下是《出师表》的课文原文:先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
人教版九年级语文上册《出师表》课文原文先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
教学建议:1、教学这篇课文,应当把讲解背景和疏通文意结合起来,然后通过反复诵读使学生领会内容大意,不必逐字逐句地翻译原作。
初中最难背的课文排名初中最难背的课文排名前10名分别如下:1. 《出师表》:该课文主要讲述了诸葛亮对刘备的忠心和为蜀国付出的巨大贡献,表达了作者对诸葛亮的崇敬之情。
全文语言较为古奥,生僻字较多,背诵起来有一定难度。
2. 《岳阳楼记》:这篇文章全篇共有368个字,描述了岳阳楼的景色和作者的心情,表达了作者对岳阳楼的赞美之情。
其中生僻字较多,背诵起来有一定难度。
3. 《逍遥游》:这篇文章主要讲述了庄子的哲学思想,表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的向往。
全文较为深奥,背诵起来有一定难度。
4. 《滕王阁序》:该文章主要描述了滕王阁的景色和作者的心情,表达了作者对滕王阁的赞美之情。
全文篇幅较长,且其中很多句子都非常拗口,背诵起来较为困难。
5. 《离骚》:这是古代楚辞中的代表作之一,全文长达373句,背诵起来较为困难。
其中通假字很多,容易出错,让学霸也感到头疼。
6. 《长恨歌》:该诗讲述了唐玄宗和杨贵妃的爱情故事,全文较长且涉及一些古奥的词汇和典故,背诵难度较大。
7. 《琵琶行》:这是唐代白居易的代表作之一,描述了一个琵琶女的故事。
全文较长且涉及一些音乐术语和古奥的词汇,背诵难度较大。
8. 《木兰诗》:这是古代民间的一首长篇叙事诗,描述了木兰从军的故事。
该诗语言较为古奥,且有一些生僻字和通假字,背诵难度较大。
9. 《茅屋为秋风所破歌》:这是唐代杜甫的名篇之一,描述了作者自己的茅屋被秋风吹破的遭遇。
全文较长且涉及一些政治背景和古奥的词汇,背诵难度较大。
10. 《爱莲说》:该文是宋代哲学家周敦颐的一篇名作,描述了作者对莲花的喜爱和崇敬之情。
全文语言较为简洁但寓意深刻,背诵难度较大。
出师表九年级课文先帝创业还没成功就中道崩殂了,这天下的大事现在可全都落在刘禅您身上啦。
现在国内国外的情况都挺复杂的,这就像是一场超级大挑战呢。
想当初,先帝在的时候,那可是对贤才特别重视。
他不在乎这些人是从多远的地方来的,也不管他们出身好不好,只要有本事,就都拉到自己的阵营里。
就因为这样,才有了像我这样的人能跟着先帝一起干大事。
我本来就是个普通老百姓,在南阳种地呢,就想着平平淡淡地过一辈子。
可是先帝不嫌弃我没名气,三次跑到我住的小破地方来请我出山,那我能不感动吗?我就想着,得跟着先帝好好干一番大事业啊。
后来我们就一起经历了好多好多事,从那时候起我就下定决心,要为了先帝的理想,为了兴复汉室,哪怕拼上自己的性命也在所不惜。
现在呢,南方已经平定得差不多了,军队也整顿好了,是时候该向北边发展,去讨伐那些乱臣贼子,把大汉的江山重新夺回来。
这是我报答先帝、尽忠陛下您的最好方式啊。
陛下您呢,要发扬先帝的美德,要多听听那些忠诚可靠的大臣们的意见。
皇宫里的事儿和朝廷上的事儿,虽然是两个地方,但其实都是一个整体,不能区别对待。
那些个好的大臣,像郭攸之、费祎、董允他们,都是很靠谱的人,您有啥事儿就多问问他们的想法。
将军向宠,这人可不得了,他带兵可有一套了,军队里的人都很服他。
先帝都夸他能干,所以陛下您要是有关军事方面的事儿,找他准没错。
我知道,皇宫里有很多亲近陛下的人,朝廷上也有不少大臣,他们有的是为了国家好,有的可能就有点小心思。
陛下您可一定要明察秋毫啊,对那些忠诚的、为国家着想的人要亲近,对那些心怀不轨的人就得离得远远的。
我本来就是个很笨的人,能有今天的地位,全靠先帝的信任和栽培。
我一直都特别感激先帝,就想着一定要把他没完成的事业给完成了。
现在我要去北伐了,心里真是有好多话想对陛下您说。
我担心自己走了之后,朝廷里会出乱子,所以才唠唠叨叨地跟您说这么多。
我希望陛下您能让我毫无后顾之忧地去打仗,要是我能在北伐中取得胜利,那可都是陛下您的英明领导和大臣们的齐心协力啊。
初三上册语文《出师表》课文及教案(优秀7篇)出师表教案篇一教学目的一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞,严明赏罚,广开言路等进步主张,批判地继承他“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。
二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
三、了解“表”的有关知识,掌握形容词的活用和“以”的用法。
教学设想一、介绍背景和疏通文义结合起来,突破重点词句,然后通过反复诵读使学生领会内容大意。
二、采用“读读,讲讲,议议”的教学方式,在读、讲、议的过程中,体会作者的思想感情和文章的艺术特色。
三、课文的重点是第一部分,在讲清第一部分的前提下,第二部分可以采用练习法进行教学,第三部分让学生自读背诵。
课时安排:第一课时一、导入新课。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》),“或为出师表,鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。
今天,我们就来学习这篇杰作。
(板书)二、教师范读全文(最好能背诵),读得要有抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情。
三、解题。
1、什么叫“表”?这种文体有什么特点?明确:表,古代向帝王上书言事的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。
到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。
”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。
2、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的?明确:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。
但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。
《出师表》九年级上册语文导言《出师表》是中国历史上著名的文学作品之一,被广泛引用和传诵。
它是一封刘备写给诸葛亮的表格,用于请求他留下来辅佐自己并为国家做事。
本文将从内容、背景、意义等方面对《出师表》进行探讨。
内容《出师表》全文共有14段,每段都以“臣XXX谨上”开头,非常庄重而有礼节。
文中表达了刘备对诸葛亮的赞赏和追求的诚意,表达了自己为了国家民族的利益,请求诸葛亮留下来帮助自己的心愿。
在全文的最后,刘备更是用了“至夫”、“今之人”等词语,展示了自己对于诸葛亮的高度评价和真诚追求。
背景在三国时期,刘备是一个有抱负有才华的领导人。
他倚靠着诸葛亮的才华和智慧,一举夺取了京城,建立了自己的政权。
然而,刘备深知国家的前途需要的不仅仅是战争和政治手段,还需要有足够的智慧和才干来处理复杂的内政事务。
因此,他写下了《出师表》,希望能够留住诸葛亮,继续为自己国家的建设贡献力量。
意义《出师表》不仅仅是一封写给诸葛亮的表格,更是一篇表达了刘备对于国家民族兴衰的担忧和对诸葛亮所具备的英才的认可和追求的文章。
这篇文章不仅赞扬了诸葛亮的才能,也展示了刘备的谦虚和为国家利益而不计个人得失的高尚品质。
此外,通过《出师表》这样一篇作品,我们也可以看到中国古代社会对于才德双全的人才的高度重视。
刘备之所以如此追求诸葛亮,正是因为他认为诸葛亮具备了领导国家所需要的才干和人格魅力。
这种追求英才、崇尚人才的思想在中国历史上一直占据着重要地位,并对后来的文化传承产生了积极的影响。
结论《出师表》是中国历史上一篇著名的文学作品,它以庄重的文字表达了刘备对诸葛亮的赞誉和追求,表达了为国家民族的利益而不计个人得失的高尚情怀。
通过这篇作品,我们可以感受到中国古代社会对于才德双全的人才的重视和崇尚人才的思想。
同时也让我们深刻认识到,领导者追求人才的行为在历史上一直是引导国家发展和进步的重要力量。
注意:根据要求,本文符合Markdown文本格式要求,不带网址和图片。
《出师表》诸葛亮文言文原文注释翻译作品简介:《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五,是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文,阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望,言辞恳切,写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
这篇表文以议论为主,兼用记叙和抒情。
历史上有《前出师表》和《后出师表》,通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。
出师表以诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施,使蜀汉境内呈现兴旺景象。
为了实现全国统一,诸葛亮在平息南方叛乱之后,于227年决定北上伐魏,夺取凉州,临行之前上书后主,以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室;同时也表达自己以身许国,忠贞不二的思想。
此篇文章入选初中语文,人民教育出版社九年级(上册)。
作品原文:前出师表臣亮言:先帝(1)创业(2)未半而中道(3)崩殂(4),今(5)天下三分(6),益州疲弊(7),此(8)诚危急存亡之秋也。
然(9)侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身(10)于外者,盖追先帝之殊遇(11),欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光(13)先帝遗德,恢弘(15)志士之气,不宜妄自菲薄(16),引喻失义(17),以塞忠谏之路也(18)。
宫中府中,俱为一体(19);陟罚臧否(20),不宜异同:若有作奸犯科(21)及为忠善者(22),宜付有司(23)论其刑赏(24),以昭陛下平明之理(25);不宜偏私(26),使内外异法也(27)。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯(28),是以先帝简拔以遗陛下(29):愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之(30),然后施行,必能裨补阙漏(31),有所广益(32)。
将军向宠,性行淑均(33),晓畅(34)军事,试用(35)于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督(36):愚以为营(37)中之事,悉以咨之,必能使行阵(38)和睦,优劣得所(39)。
亲贤臣,远小人(39),此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓(40)也。
部编人教版语文九年级下册第22课《出师表》说课稿2一. 教材分析《出师表》是部编人教版语文九年级下册第22课的一篇课文。
本文是诸葛亮在出征前给刘备写的一封奏章,表达了他报答先帝、忠心耿耿的决心,以及对后主的忠诚和教诲。
这篇课文既有文学价值,又有历史价值,是古代散文的佳作。
通过学习本文,学生可以了解诸葛亮的人格魅力和崇高的品质,同时提高自己的文言文阅读能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力,但对于古代历史和文学背景的了解还不够深入。
学生在学习本文时,可能会对文中的一些词语和句式感到困惑。
因此,在教学过程中,教师需要帮助学生理解文中的难点,并结合历史背景,让学生更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地朗读课文,理解课文的大意,掌握文中的一些重要词语和句式。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,学生能够分析课文结构,体会作者的写作技巧。
3.情感态度与价值观:学生能够理解诸葛亮忠诚、敬业、报答先帝的品质,激发爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点:课文的理解和朗读,文中重点词语和句式的掌握。
2.难点:对诸葛亮品质的理解,以及对课文深层含义的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探讨的教学方法,引导学生主动参与课堂,培养学生的独立思考能力。
2.教学手段:利用多媒体课件,展示课文的历史背景和图片,帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课:简要介绍《出师表》的历史背景,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生自主朗读课文,理解课文大意,标记出生字词和不懂的句子。
3.合作探讨:分组讨论,共同解决生字词和句式的理解问题。
4.课堂讲解:教师讲解课文,解释生字词和句式,分析课文的结构和作者的写作技巧。
5.深入探讨:引导学生探讨诸葛亮的品质,理解课文深层含义。
6.课堂练习:让学生翻译课文,巩固所学知识。
7.总结拓展:总结本文的学习内容,布置课后作业。