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人际关系在学生班级管理中的作用一、引言学生班级管理是学校教育管理体系中的重要组成部分，对于培养学生综合素质、促进学生发展具有重要作用。
而人际关系则是学生班级管理中的一项重要内容，它不仅能够影响学生的学习和发展，还能够对学生的心理健康产生重要影响。
因此，研究和探讨人际关系在学生班级管理中的作用是非常有意义的。
二、人际关系对学生班级管理的影响1.人际关系对学习成绩的影响学生在学习过程中需要和同学、老师等建立良好的人际关系。
良好的人际关系可以提供学生一种积极、和谐的学习环境，在这种环境下，学生可以更好地交流和合作，互相学习，互帮互助。
这样，学生的学习效果会得到明显提高。
2.人际关系对学生发展的影响学生的发展不仅仅局限于学习成绩，在德、智、体、美等各个方面都需要得到全面的发展。
而优秀的人际关系可以为学生提供丰富的学习资源和机会，使得学生能够更好地发挥自己的特长，获取更多的学习和成长机会。
同时，良好的人际关系也可以增强学生的自尊心和自信心，激发他们积极向上的动力，获得更好的发展。
3.人际关系对学生心理健康的影响学生班级是学生活动的主要场所之一，学生在班级中度过了相当一部分时间，与同学、老师们相处的状态会直接影响他们的心理健康状况。
如果学生在班级中能建立良好的人际关系，受到同学和老师的尊重、支持和关心，那么他们的心理健康状况将会得到保障，避免出现孤独、焦虑等心理问题。
三、如何优化学生班级的人际关系1.提升学生之间的沟通能力促进学生之间的良好沟通是优化人际关系的基础。
学校可以通过举办沟通技巧培训班、开设沟通课程等方式，帮助学生提升沟通能力，学会正确表达自己的想法和感受，理解他人的需求和感受，建立和谐的人际关系。
2.构建和谐班级文化和谐的班级文化有助于形成积极的人际关系。
学校可以通过开展班级文化建设活动，建立班级的核心价值观和共同规则，增强班级凝聚力，促进同学之间团结互助，形成和谐、积极向上的学习氛围。
3.提供社交活动机会学校可以通过组织一些社交活动，如班级聚会、户外拓展等方式，提供学生相互了解、交流感情的机会。
幼儿园应该如何教育孩子关于人际关系的重要性人际关系对每个人的生活和成长都至关重要。
在幼儿园阶段，教育孩子人际关系的重要性具有特殊的意义。
幼儿园是孩子们首次迈入社会的重要阶段，他们开始与不同背景和个性的小伙伴一起学习和玩耍。
因此，幼儿园应扮演着教育孩子积极社交技巧并建立健康人际关系的重要角色。
本文将探讨幼儿园应如何教育孩子人际关系的重要性的方法和策略。
首先，在幼儿园教育中强调团队合作。
通过组织各种团队活动和游戏，幼儿园可以帮助孩子们了解合作的重要性，并鼓励他们学会与他人合作。
例如，幼儿园可以组织一场小组建设的活动，让孩子们合作解决问题，增强他们之间的交流和理解。
这样的活动可以鼓励孩子们学会欣赏他人的能力，并与他人合作以实现共同目标。
其次，幼儿园可以通过角色扮演游戏来教育孩子倾听和尊重他人的重要性。
通过这样的游戏，孩子们可以模仿不同的角色，在模拟的环境中学习如何与他人进行有效的沟通和解决冲突。
幼儿园可以组织一些案例讨论，让孩子们分享自己的观点，并学习如何尊重他人的意见和权利。
这样的活动可以培养孩子们建立互相尊重和理解的能力。
此外，幼儿园应提供一个友善和尊重的环境，鼓励孩子们展示善意和关心他人。
教师可以通过鼓励孩子们分享和帮助，培养他们的同理心和合作精神。
同时，幼儿园应该设立一套明确的规则和奖励制度，以激励孩子们在人际交往中表现出良好的行为和态度。
这样的环境将有助于培养孩子们善良、友好和乐于助人的品质。
另外，幼儿园教育人际关系的重要性还应该关注孩子们的自我认知。
幼儿园可以通过教育孩子们理解自己的感受和需要，帮助他们更好地了解自己，从而更好地理解他人。
教师可以通过讨论和绘本等形式，引导孩子们识别和表达自己的情感，并教他们如何尊重他人的感受。
这样的教育将帮助孩子们发展自信、建立良好的自我形象，并为他们与他人建立积极和谐的关系奠定基础。
总之，幼儿园教育人际关系的重要性是至关重要的。
在这个早期的阶段，教育孩子们良好的社交技能和人际交往的重要性，将对他们的成长和未来有着深远的影响。
人际关系在学生班级管理中的作用在学生班级管理中，人际关系的重要性不可忽视。
人际关系是指人与人之间的相互联结、相互交往和相互影响的关系，是我们在日常生活中不可避免的。
在班级中，学生之间的人际关系不仅影响着学生个体的发展，也直接影响着班级的整体学习氛围和管理效果。
因此，有效的管理和维护班级内部人际关系至关重要。
首先，良好的班级人际关系可以调动整个班级的积极性。
在班级人满为患，课程繁重的现代社会，课堂学习并不是唯一的任务。
同学们在学校共同生活，彼此帮助与鼓励，文化、体育、艺术等多方面的素养都可以得到提高。
因此，良好的人际关系可以鼓励同学之间互相信任，相互尊重，相互帮助。
这种积极向上的态度能激发同学们的主人翁意识和责任意识，使整个班级更加团结一致、互帮互助。
其次，良好的班级人际关系可以不断促进班级整体的进步。
一个班级中的每个个体扮演着重要的角色，每个人的成功都会影响整个班级。
良好的人际关系可以使同学们相互鼓励和支持，帮助他们克服挑战，进一步提升他们的能力水平。
相反，如果人际关系比较恶劣，学生之间常常为了个人利益而彼此攻击、排挤，班级的整体氛围就会变得很压抑，让学生之间失去了竞争动力、互相打气和提升学习动力的机会。
再次，良好的班级人际关系可以增强学生对于班级的归属感。
学生的自尊心特别强，他们希望自己在班级中得到认可和尊重。
良好的班级人际关系可以增加同学们的凝聚力和团队意识，让他们感到自己在班级中有一份归属感，这将会使他们感到更加自我满足，在学习、竞争、互动等各方面展现出积极性，同时也获得了更多的学习力。
最后，良好的班级人际关系可以提高教师的管理效果。
在班级管理方面，教师起着非常重要的作用。
良好的班级人际关系可以使教师的管理更加便捷和有效。
如果班级内部存在比较深的矛盾，教师需要花费一定的时间和精力进行调解。
有了良好的人际关系，教师的管理工作没那么复杂，就能够有效地带领班级同学，进一步提高了教学管理的效果。
总而言之，在学生班级管理中，人际关系的作用不可忽视。
处理好班组管理中的人际关系范文班组管理中的人际关系是一个非常重要的管理问题，对于班组的协作和工作效率起着至关重要的作用。
一个良好的人际关系能够增强班组成员之间的信任、合作和积极性，适当处理人际关系问题对于班组的发展和壮大至关重要。
首先，要建立良好的沟通机制。
良好的沟通是处理人际关系的基础，班组管理者应该积极倾听和理解每个成员的意见和建议，尊重每个人的观点。
同时，班组管理者也要及时传达信息，明确任务和要求，以确保每个成员都清楚地知道自己的责任和职责。
有效的沟通有助于减少误解和冲突，建立起良好的团队合作氛围。
其次，要注重激励和培养班组成员。
班组管理者应该根据每个人的特点和能力，制定个性化的激励计划和培养方案。
激励可以通过奖励制度，如薪资激励、晋升机会等来激发成员的积极性和工作动力。
同时，培养也是非常重要的，通过提供培训和学习机会，提升班组成员的技能和能力，使其能够胜任更高层次的工作。
激励和培养既可以提高每个成员的工作效率，也能够增强团队的凝聚力和向心力，从而促进人际关系的发展。
此外，要加强团队合作和协调。
班组管理者应该注重团队合作，鼓励成员之间相互帮助和支持。
班组成员之间的合作不仅能够提高工作效率，还能够增强团队的凝聚力和向心力。
同时，也要注重协调和处理冲突。
在班组中，难免会出现一些冲突和分歧，班组管理者应该及时发现并妥善解决问题，通过协商和妥协达到双赢的结果。
有效的团队合作和冲突处理可以促进人际关系的和谐与发展。
另外，要建立正面的工作氛围。
班组管理者应该注重营造一个积极向上的工作氛围，让每个成员都能够感受到工作的乐趣和成就感。
可以通过组织一些团队活动、举办一些庆祝会等方式来增进成员之间的交流和互动，提高工作满意度和团队凝聚力。
同时，还要注重表扬和认可，及时给予成员的肯定和鼓励，让每个人都能够感受到自己的价值和重要性。
正面的工作氛围能够增强人际关系的良好发展。
最后，要处理好管理和被管理者的关系。
班组管理者应该做到公正、公平地对待每个成员，并与他们保持良好的沟通和互动。
班级管理中的学生社交与人际关系培养班级是学生们进行学习和成长的重要场所，而一个良好的班级管理必然离不开学生之间的社交与人际关系的良好发展。
在日常教育教学活动中，教师和班级管理者应当重视学生社交与人际关系的培养，为学生提供良好的发展平台，推动他们在集体中的主体性和个体发展。
本文将从以下几个方面论述班级管理中学生社交与人际关系的培养方法。
一、搭建友善的班级氛围一个友善和谐的班级氛围是学生社交与人际关系培养的基础。
教师和班级管理者可以通过多种方式来搭建这样的氛围，比如组织班级文艺演出、举办班级运动会等等，通过这些集体活动来增进班级成员之间的交流和沟通，增强他们的集体荣誉感和归属感。
此外，教师还可以通过设立班级规章制度来引导学生的行为规范，明确班级成员之间的相互尊重和关爱，并及时给予表扬和奖励，激励学生积极参与到集体生活中去。
二、培养学生的团队合作意识在班级管理中，教师应注重培养学生的团队合作意识，让他们明白团队的力量和重要性。
可以通过组织班级分组活动、小组讨论等方式来培养学生的团队合作能力。
在活动过程中，教师应积极引导学生相互合作，共同完成任务，倡导集体智慧与个人能力的结合，激发学生的创造力和合作精神。
同时，教师还可以通过班级管理的分工合作来培养学生的责任感和协作能力，比如设立班级职务，让学生承担一定的管理职责，共同管理班级事务。
通过这样的方式，可以培养学生的领导才能和团队协作精神。
三、关注学生个体差异，促进人际交往的平等和谐在班级管理中，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生之间的平等和谐的人际交往。
教师可以多开展一些学生参与度高、个性特点突出的教学活动，让学生在这样的活动中充分展示自己的才能和特长，并通过这样的方式来增进人际间的交流和沟通。
同时，教师还应鼓励学生尊重别人的差异，并教导他们正确处理自己与他人之间的关系。
通过培养学生的情感智能和社交技能，让他们在人际交往中能够主动沟通、善于倾听，并能够理解和尊重他人的意见和感受。
班级共建和谐的人际关系在班级中，共建和谐的人际关系对于学生的发展和学习至关重要。
一个和谐的班级关系有助于促进友谊、增强互信、提升合作意识，并创建一个积极的学习环境。
本文将探讨一些方法，帮助班级成员建立和维护良好的人际关系。
一、建立积极的沟通渠道和谐的人际关系必须建立在良好的沟通基础上。
班级成员应该有意识地创造一个开放的沟通环境，鼓励彼此分享想法和感受。
这可以通过定期组织班会、小组讨论等方式实现。
此外，教师在班级管理中应当积极发挥引导和倾听的作用，给予学生足够的表达机会，以便他们能够主动交流并充分表达自己的观点。
二、培养彼此尊重和理解班级成员之间应该尊重彼此的差异并互相理解。
每个人都具有独特的个性、背景和特长，而这些差异应该视作班级的财富而非障碍。
建立尊重和理解的基础可以通过开展多元化的活动，例如文化交流、团队合作项目等来实现。
此外，教师在班级中应该注重教育学生的包容性和尊重他人的价值观。
三、鼓励互助合作互助合作是班级共建和谐人际关系的重要方面。
班级成员应该彼此支持、帮助和鼓励，培养团队精神和友善的竞争意识。
教师可以通过分配小组项目、合作学习等方式促进学生之间的互助合作。
此外，组织班级活动，如运动会、义务活动等，也有助于增强班级成员之间的合作与互信。
四、建立良好的冲突解决机制在班级中，避免冲突是不可能的。
然而，如何正确处理冲突并及时解决是非常重要的。
班级成员应该学会平等、理性和有效地处理冲突。
教师可以提供相关的培训和指导，让学生学会倾听与尊重他人的意见，通过对话和协商达成共识。
此外，教师还可以组织一些角色扮演活动，以帮助学生模拟和练习冲突解决的技巧。
五、营造积极的班级氛围班级氛围直接影响着人际关系的发展。
一个积极、友善和温暖的班级氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师在班级管理中应注重激励学生的主动性和积极性，提供鼓励和赞扬，让每个学生都感受到自己在班级中的重要性。
此外，组织一些有趣的班级活动，如班级郊游、文艺表演等也是创建良好班级氛围的有效方式。
人际关系在班级管理中的促进作用
现实生活中，班级管理当中，人际关系具有非常重要的作用。
它能够帮助老师和学生建立一种良好的沟通渠道，让他们在一起共同学习知识和发展技能，有助于培养全面提高的学习成绩，促进学习的发展和实践的完善。
首先，良好的人际关系有助于建立学习氛围，比如，老师和学生应该要有和谐的沟通，可以互相表达感情，沟通的气氛开放，可以更好的融入学习氛围，同时也可以增进老师和学生之间的诚信度，也就是说，老师可以比较好地让学生明白自己的想法。
其次，良好的人际关系有助于拓展学习，比如，老师可以在上课时分享各种新的知识或创意，而学生也可以根据自身的特点，提出新的见解或建议，在同伴当中分享新的视野，从而全面拓展学习，提升知识水平。
最后，良好的人际关系有助于推动实践完善，比如，老师和学生之间进行有效地沟通和交流，可以使课堂教学活跃起来，增进学生认知，帮助他们把理论知识运用到实践中，从而促进学习深入，有效地辅助学习者掌握真正有用的知识。
总之，人际关系在班级管理当中具有至关重要的促进作用，老师和学生之间要有和谐的沟通和睦的交流，从而搭建良好的思想环境，为学习建立良好的渠道，使学习者能够得到全面深入的陶冶，增强锻炼自己的技能和能力，有助于取得良好的学习成绩。
人际关系在学生班级管理中的作用在学生班级管理中，人际关系是非常重要的一部分。
班级是一个由学生组成的小社群，而人际关系是这个小社群中最基础的部分。
学生在班级中不能独立存在，必须与同学、老师和其他工作人员建立良好的人际关系，才能实现良好的班级管理和个人成长。
本文将从学生、老师和班级管理三个方面阐述人际关系在学生班级管理中的重要作用。
一、学生所处的人际关系首先，学生的人际关系是班级管理的基础。
学生不仅要和同学建立关系，还要与老师、家长和班级其他工作人员建立良好的关系。
良好的人际关系可以营造一个愉快的学习和成长环境，使学生感到自在和舒适。
学生经常在班级中和同学相处，所以要从最基本的同学关系开始建立起来。
同学之间的合作和相互之间的尊重是促进自己发展和班级整体发展的重要基础。
其次，良好的人际关系可以减少学生的压力和焦虑，以及增强他们的自尊心和自信心。
在学生生活中遇到压力和焦虑是很常见的，如因课业或考试紧张而影响了学习的进展。
而拥有良好的人际关系，学生可以通过与同学、老师等交流和沟通，来减轻他们的压力和焦虑。
此外，学生在良好人际关系的环境下，会感到受到尊重和认可，这样会增强他们的自尊心和自信心。
二、老师在班级管理中的作用教师对学生的人际关系的引导和帮助也是非常重要的。
第一步，老师应该对学生建立一种信任和理解。
老师和学生之间的关系不仅要表现出教育者和学习者之间的关系，还要表现出一种尊重和信任。
第二步，教师可以利用自己的人际关系技巧，在班级中激发学生之间的互动并且建立积极的社交技能。
老师可以以此增加学生的自信心和社交能力；第三步，老师可以给需要帮助的学生提供重要的社交现实支持，帮助学生处理他们在班级中所遇到的问题。
老师在评估学生时也应当考虑他们在班级中的人际关系。
三、班级管理的人际关系班级管理的人际关系是一个复杂的过程。
基本现实是，班级中的孩子有着不同的人生经历，无论是家庭环境，个性品质或说掌握知识、技能以及灵活运用人际技巧领域都不相同。
学校如何加强对学生人际关系的观察与干预预防校园早恋问题校园早恋一直是一个备受关注的问题，它不仅会影响学生的学业成绩，还可能带来一系列负面影响。
因此，学校需要积极加强对学生人际关系的观察与干预，以预防校园早恋问题的发生。
本文将探讨学校如何加强对学生人际关系的观察与干预，以及在预防校园早恋方面的作用。
一、加强对学生人际关系的观察观察学生的人际关系是预防校园早恋问题的关键步骤。
学校可以通过以下方式加强对学生人际关系的观察：1. 配备专门的辅导员：学校应当配置专门的辅导员，负责观察学生之间的关系。
辅导员可以与学生进行面对面的交流，了解他们的交友圈和人际关系，及时发现问题并提供帮助。
2.建立良好的班级氛围：每个班级应该是一个和谐、友好的集体。
学校可以通过举办班级活动、组织团队合作等方式，促进班级之间的相互了解和合作，增强同学之间的互动。
3.关注学生社交网络：学校可以借助现代科技，例如监测学生在社交媒体上的言行举止。
这样有助于及时发现问题，例如过早的恋爱表现或者暴露于不良圈子。
二、加强对学生人际关系的干预除了观察，学校还应采取相应的干预措施，以加强学生人际关系并预防校园早恋问题。
1.开展心理健康教育：学校可以开展心理健康教育课程，普及相关知识，教导学生正确面对人际关系的态度和方法。
通过这种方式，学生可以理解人际关系的重要性，并学会处理人际关系的技巧。
2.建立导师制度：学校可以建立导师制度，每个学生配备一名导师。
导师可以负责关注学生的学习和生活情况，给予他们合适的指导和建议。
导师与学生之间的关系可以帮助学生更好地认识自己，从而减少不必要的早恋行为。
3.定期组织家长会：学校可以定期组织家长会，与家长交流学生的学业情况和人际关系。
家长对于学生的关心和引导至关重要，他们可以通过与老师的交流，了解学生的问题并给予适当的支持。
三、学校在预防校园早恋中的作用学校在预防校园早恋问题中起着重要作用。
以下是学校在预防校园早恋中的具体措施：1.设立相关规章制度：学校应当制定相关的规章制度，明确对校园早恋问题的态度和管理措施。
人际关系在学生班级管理中的作用摘要：首先，让学生学会相处，学会接纳他人，建立起互帮互助的人际关系，有良好的班级集体氛围，是班级管理的一项重要工作。
时刻要坚持以实现人的全面发展为目标，探索行之有效的班级管理方法，用科学的管理方法，能促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，成为社会有用的人才。
在思想政治教育中，教师教育学生要有一定的思想观、政治观、这是形成道德规范的教育，使学生要有目的并且要有计划，有组织，这些都是对思想政治教育有帮助的。
树立学生准确的价值观；教会学生学会学习；让学生正确处理好人际关系；教师对于不同的学生要采取不同的教育方式，通过教师的努力要把学生培养成思想进步，能成为社会有用的人才。
最后，需要教师在实践生活中不断进步，积累经验，使班级管理工作更上一步阶梯。
学生的主要任务是学习，谁都不可以否认，但学习文化知识并不是他们的唯一。
与此之外，在学校生活中，培养良好的交际能力也是他们不可错过的一堂课。
关键词：人际关系；学生；班级管理Abstract：First, let students learn to communicate, learn t o accept others, establish international relationships of mutu al help, have a good class collective atmosphere, it is an important task of class management. Always adhere to the goal of realizing the all-round development of human being s, exploring effective management methods, using scientific ma nagement methods, can promote students virtue, wisdom, body, beauty, all-round development, become useful talents in so ciety.in ideological political education, teachers should have a certain ideology in educating student,Political view,It’s a moral education, make students have a purpose and a pl an,Organized,These are all helpful to ideological and politica l education.set up students’accurate values;Teach students t o learn to learn;Let student handle interpersonal relationship s correctly;Teachers should adopt different ways of education for different students,Through the efforts of teachers,Stude nts should be developed into ideological progress, to be a useful talent in st,It is necessary for teache rs to make continuous progress in the practice of life,Gathe r experience,Set up the management ladder.the main task of s tudents is to study,No one can deny it,But learning cultura l knowledge is not the only one for them.beyond this,In sch ool life,Developing good communication skills is a lesson the y can’t miss.Key words:student;interpersonal relationship; class managemen t前言班级整体成员中的人际关系主要就是教师与学生、学生与学生等活动过程里形成的以情感为特征的相互关系。
建立团结友善的人际关系，有助于教师更进一步提升职业道德，教师给予学生自尊心，逐步形成积极向上的班级气氛，会提升班级管理效率。
教师要改变古老的爱生观，把主动权交给学生，让学生能够为自己作主。
在书中“让”字告诉我们，教师要会思考，为教材而思考，为教学而思考，还要为学生而思考。
为学生创造一片学习的天地，如提供轻松愉快的条件下进行学习。
在培养学生具有主体精神时，让学生明白自己要做自己的主人，要做一名有主见的人。
当学生到校的那一刻就会产生交际的需求，一个好的人际关系会让学生在交际活动中，互相帮助和平等的相处与友善的相处，积极的进行交流，并且能够调节冲突，还能改善关系，能够让学生有着更好地发展。
一、班级管理中人际关系的现状（一）后发教育传统教育基本都是采用“后发教育”，这种教育导致会产生很多弊病，因为后发教育就是学生已经出了问题，教师才介入来解决问题。
教师采用的方法往往限制在一种处理方法上就是指责加责罚的方法。
这种方法学生已经习以为常，在学生的思想中已经有一个定势就是即使犯个错误，也就是被老师责罚一下，与家长沟通一下，写个检讨书就结束了。
这种后发教育根本没有起到真正的教育，学生只会对自己犯的错误秉着无所谓的态度，没有真正的认识到自己的错误，也许下回还会犯这个错误。
我在实习中就碰到过这样的学生，王同学骂了一句刘同学的坏话，刘同学就很恼火于是就打了王同学，之后他们俩就开始谁也不让谁打了起来，后来老师赶到阻止了，可是还是晚了一步，他们互相都受了伤，老师带着他们回到了教室，批评教育了她们，并告知家长，希望家长有时间来学校一趟，但是家长并没有重视，秉着孩子嘛打打闹闹也是很正常的。
但是，事情往往就是从不在意中发生的，那个王同学为什么骂刘同学，后来我知道那个刘同学成绩不好，总是拖班级的后腿。
因此，大家都不喜欢他，他也有些孤僻，这前因后果就有了答案，可是家长的不在意，老师无能为力，这件事也就写个检讨过去了。
真正的问题，没有解决，只是暂时停住了。
如果教师能够提前发现刘同学的不健康心理，还有王同学的辱骂行为，是否一直存在，也许事情也没有达到这个地步。
（一）缺乏沟通人际关系一直存在着一些问题，就比如沟通。
教师向学生提供文化知识和价值观的同时会有些行为的要求，教师往往习惯性的使用命令的口气和训诫的语言，这就会让学生抗拒教师，之后学生变得容易注意力分散，厌学。
慢慢累积了埋怨的心理，进而不愿意向教师吐露心声，想摆脱束缚，以为自己长大了，可是当遇到困难时自己无法解决，就有了逃避心理。
于是他们去上网，早恋，厌学等现象的出现。
当然还有学生与学生之间的不沟通，会产生一些矛盾，有些学生比较有个性，独来独往，没有什么朋友，太过自我。
从不参与集体活动，大扫除也不愿帮助其他学生，这样的学生与自己班集体就会产生很多矛盾，慢慢大家都会把她孤立起来，融入不到大家的集体当中。
最后就是家庭与学生之间的不沟通，大多数父母们都比较忙，为了生计，通常交流就是让学生好好学习，只关心学生的学习成绩，只要学生考试成绩差了，就会训斥学生，大多摆出严厉的态度，进而学生不愿与家长沟通。
比如自己在学校发生了什么，为什么会考试成绩差了等原因也不愿说出来，学生慢慢就会产生厌学心理，不愿学习，不愿做任何事情。
一、构建良好的人际关系（一）班主任的导向教师就像一盏灯的存在，照亮了学生，使学生看清了道路，指引了方向。
班主任在班级集体中的地位是举足轻重的。
学生与教师接触的时间最长，班主任的每一个动作，说话方式都在学生的心中已经不知不觉产生了影响。
所以，每一个学期教师都会带领大家制定班级的目标，有了目标才会有方向。
班主任切忌体罚学生，体罚会让学生身心受到伤害，不要因为是差生就给予有色眼镜看待他们，其实每一位学生都有自己的长处，作为班主任就要引导大家不要歧视差生，当然首先教师要先做模范作用，对于每一位学生都要公平公正对待。
最后，不管教师在什么样的场合都要文明用语，恪守师德，不要用消极的语言，压服的语言，不然会伤害到心思比较敏感的学生。
所以，教师要尊重学生，了解学生，这才是正确的班主任的导向。
在日常教育教学中，教师应充分利用互补吸引力，建立良好的师生关系。
能够进行良好的师生互补关系就会有三种条件，平等性、开放性、独立性。
在平等性中教师与班干部之间的关系不是“奴隶”关系，教师不能一味地指使班干部，要合理锻炼班干部。
在第二个条件开放性中班主任应尽力把最新的知识、理念、方法传授给学生，让他们在学习中获益，如果出现师生意见不一，各有道理，没有谁更正确时，让学生继续保持自己的想法，让学生变成有自己主见的学生，而不是一味地听从教师的思想。
开放的态度能够使师生之间的交往变成正向的方向，良性的互动能在教学过程中，让学生发现教师是学生的镜子，这样开放下的教师能够更好给学生起到示范作用。
与学生建立信任，也促进教师的自身成长。
在第三条中的独立性是教师要培养学生独立的人格，独立的思维，能够成为独立判断能力的人。
（二）任课教师的辅助一个良好的人际关系，也需要任课教师的辅助作用。
任课教师在教学的同时要协助班主任的工作。
一个好的班级管理离不开任课教师的配合，与教师集体要心一致共同给予帮助，如在上科任老师的课时，发现学生有“闹堂”现象，影响了科任老师正常的教学时，出现的原因是多方面的，最主要是科任教师的本身威信不高导致的。
虽然主要取决于科任自身的因素。
但作为班主任这时就要有意识的维护帮助科任老师树立威信是不可忽视的，特别对于新的年轻科任老师。
任课教师对于每一名学生的课堂表现，要及时反馈给班主任进行沟通，共同营造一个良好的人际生活环境。
（三）班级制度的激励一个良好的人际关系建设是一个循序渐进的过程，教师要有一个清晰、标准的班级规章制度。
比如实行激励制度，这样会让学生产生兴趣，能够激发学生主动参与的热情，使学生有了动力，能够有个前进的目标的过程。
规章制度具有一种威严的力量，还有正确的确信，能够让学生信任，并实行规章制度的规则，目标，感染着学生的心理与行为。
所以，在规章制度的带领下学生会变得有自制力，学生的行为就会有规范，会养成良好的习惯，根据学生的情况也会进行讨论，会制定出更符合学生的班级实施条例和奖惩制度。
