松鼠(公开课)

部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时说课稿（公开课）一. 教材分析部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时，选文描绘了一只可爱的松鼠，通过对松鼠的外形、性格、动作、生活习性等方面的描述，展示了松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。

课文语言优美，条理清晰，层次分明，是一篇很好的写物文章。

本节课的教学，旨在引导学生通过朗读感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性，培养学生的朗读能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于写物文章有了一定的认识和理解。

但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词语和表达方式产生困惑，因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解词语，感悟课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者用词的准确性和语言的生动性，培养学生对写物文章的兴趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，指导学生正确停顿、语气、情感。

3.学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。

4.理解课文：学生通过小组合作，讨论课文内容，教师提问，引导学生深入理解课文，体会作者用词的准确性和语言的生动性。

部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。

3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。

重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。

课前准备：1、学生预习课文。

2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。

（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。

2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。

5、重点指导“捷、蔽”的书写。

三、朗读课文展示，理清文章主要内容。

1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。

2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。

3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。

除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。

写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。

四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。

2、学生交流后指导朗读。

你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。

松鼠》公开课优秀教案动树干就会躲起来，同时它们也很聪明，知道避开强烈的日光，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候才会到地面上来。

C“松鼠喜欢吃坚果、松子、橡子、栗子等，还喜欢吃昆虫、小鸟的蛋和幼崽”：你从哪里读出它的可爱、机灵？（喜欢；吃；等）可以看出它们是食肉动物，喜欢吃坚果、松子、橡子、栗子等，同时也吃昆虫、小鸟的蛋和幼崽，非常适应自然环境。

三、总结归纳通过今天的研究，我们了解到了松鼠的外形特点和生活性，同时也研究了总分的写作手法和表示顺序的词语。

希望大家能够继续喜欢松鼠，爱护自然环境。

松鼠是一种机灵的动物，它们有着很强的自我保护意识。

即使是树干动了一下，它们也会躲起来。

太阳出来了也一样，它们也会找个地方躲起来。

在第然段中，我们可以参观松鼠的家。

小松鼠告诉老师，它们的家在高大的老树上，树枝的中间。

它们先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。

最后，在上面加一个盖，这样房子才能建得牢固、保暖。

松鼠喜欢吃松子、榛子、橡栗和鸟蛋。

XXX虽然很大，但松鼠还是能够轻松捧着送到嘴里。

在秋天，它们会储藏过冬的食物，塞在老树的缝隙里，塞得满满的。

如果冬天食物不够了，它们也会扒开积雪，寻找食物。

品读第四自然段，我们可以了解到松鼠的饮食惯和储存食物的方式。

它们喜欢吃各种各样的食物，而且吃东西的动作十分有趣。

在秋天，它们会储存食物，以备冬天之需。

如果冬天食物不够了，它们会扒开积雪，寻找食物。

为了在冬天不挨饿，松鼠会在秋天储存食物，并把它们塞到老树缝隙里。

这是它们聪明才智的体现。

作者通过介绍松鼠的活动、搭窝和食物来展现它们的生活性。

此外，作者还通过具体描绘松鼠的外形特点，让我们感受到这是一种美丽、可爱、机灵的小动物。

值得借鉴的写作方法包括总分写法和按照一定顺序的写法。

作业：1、背诵自己喜欢的自然段。

2、摘选本课中的优美词语并写下来。

3、观察一种小动物的外形特点和生活性并写一篇文章。

4/5。

课文《松鼠》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文《松鼠》，学生能够掌握本课的重点词汇和句型，了解松鼠的生活习性及其在生态系统中的作用。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的归纳总结能力和思维逻辑能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的观察能力和对生态环境的关注。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学习课文《松鼠》的重点词汇和句型，了解松鼠的生活习性及其在生态系统中的作用。

2. 教学难点：培养学生的归纳总结能力，使学生能够运用所学知识解决问题。

三、教学准备课文《松鼠》，教学PPT，课件，小黑板。

四、教学步骤Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师通过放一段和松鼠有关的视频或展示松鼠的图片，引发学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 询问学生是否见过松鼠，对松鼠有何了解。

Step 2 预读课文（10分钟）1. 教师给学生展示课文的标题，让学生猜测课文内容。

2. 让学生粗略浏览课文，思考以下问题：a. 课文主要讲述了什么内容？b. 松鼠是一种什么样的动物？Step 3 阅读课文（15分钟）1. 教师带领学生一起读课文，并逐句解读重点句子。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和语速。

Step 4 课文理解（20分钟）1. 教师提问，让学生回答以下问题：a. 松鼠是什么样的动物？b. 松鼠有哪些特点？c. 松鼠平时吃什么？d. 松鼠为什么喜欢藏食物？e. 松鼠在生态系统中扮演着什么角色？f. 你觉得松鼠是怎样生活的？2. 学生分组讨论以上问题，并记录下自己的答案。

Step 5 课文表达（15分钟）1. 学生将自己的答案展示给全班同学，并进行互相交流与讨论。

Step 6 语言拓展（10分钟）1. 教师通过板书和示范，教授课文中的重点词汇和句型，如：a. 松鼠（squirrel）b. 梁（beam）c. 蹦跳（jump）d. 爪子（claw）e. 善于（be good at）2. 学生通过课堂练习巩固所学词汇和句型。

17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计五年级上册《松鼠》教学设计学习目标：1. 认识“驯、矫"等11 个生字，会写“鼠、秀”等12 个字，会写“松鼠、乖巧"等13 个词语。

2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

重难点：1. 重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2. 难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学过程：一、精彩导入同学们，我们今天要认识一位非常可爱的动物朋友，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，还会储存食物准备过冬。

你们猜到它是谁了吗？对，它就是松鼠！松鼠是一种非常有趣的动物，它们生活在树林中，以树洞为家，喜欢吃松果和其他坚果。

今天我们就一起来学习这篇关于松鼠的文章，看看作者是如何描写松鼠的吧。

二、生字学习，我会读驯（xùn）：驯服、驯养。

造句：这匹马被驯养得非常温顺，听从主人的指挥。

矫（jiǎo）：矫正、矫饰。

造句：他的牙齿需要矫正，才能更加整齐美观。

歇（xiē）：歇息、停歇。

造句：走了这么远的路，我们终于可以歇息一下了。

杈（chà）：树杈、杈子。

造句：小鸟在树杈上欢快地唱着歌。

藓（xiǎn）：苔藓、青藓。

造句：这里的墙上长满了苔藓，给人一种古老而神秘的感觉。

狭（xiá）：狭窄、狭隘。

造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。

勉（miǎn）：勉励、勉强。

造句：老师勉励我们要努力学习，争取取得更好的成绩。

锥（zhuī）：圆锥、锥子。

造句：这个圆锥体的体积是多少呢？三、详细书写指导“鼠”：上面是“臼"，不要写成“白”；下面是两个横折，不要写成两个“口"。

“秀”：上面是“禾"，不要写成“木”；下面是“乃"，不要写成“及”。

“玲"：左边是“王”，不要写成“玉"；右边是“令”，不要写成“今"。

松鼠第二课时公开课一等奖创新教学设计第五单元第17 课《松鼠》教学设计第二课时【教学目标】1.知道课文生动形象说明松鼠的特点。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学重难点】通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。

【教学过程】板块一：大脑运动操今天我们继续学习第十七课松鼠。

请做好上课准备。

（出示PPT）1.课前准备书和笔人坐正勤思考2.思维训练放整齐专心听认真记阅读短文《天鹅》，说说你看到了一只怎样的天鹅？文段：天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料；它不断地用妙计捕捉鱼类；它作出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。

它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一匹最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。

总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。

（摘自《世界散文精华·欧洲卷》）布封写的《自然史》正是因其文笔优美而著称于世，《松鼠》给我们留下了深刻的印象。

来看看他笔下的《天鹅》吧！阅读完这段文字，你看到了一只怎样的天鹅？（高人一等、灵巧、勇敢的天鹅）小结：通过抓住主要意思简要概括，我们能快速读懂这段文字，还从字里行间感受到作者对天鹅浓浓的喜爱之情。

【设计意图：回顾如何把握文章要点，初步体会文字是有温度的、有情感的。

】板块二：目标导学PPT 出示：1. 知道课文生动形象说明松鼠的特点。

2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。

板块三：知识点讲解（一）比较阅读一，体会情感1.比较阅读《松鼠》和《动物大百科》中的两段文字，说说自己的发现。

想一想，你分别会在什么场所或情景下，遇到这样的文字呢？文段1：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。

体长20-28 厘米。

它尾蓬松，长16-24 厘米。

体毛灰色暗褐色或赤褐色。

腹面白色。

它善于用树叶、草苔筑巢或利用鸦、雀的废巢。

《松鼠》公开课优秀教案一、教案背景《松鼠》是一篇介绍松鼠生活习性的科普文章，通过生动有趣的描述，使学生对松鼠有了更深入的了解。

本文选自人教版五年级上册第四单元，本单元的主题是“生活中的科学”，旨在引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“贮藏”、“聪明”造句。

（3）了解松鼠的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、观察思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，激发学生对科学的兴趣。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“贮藏”、“聪明”造句。

（3）了解松鼠的特点和生活习性。

2.教学难点：理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

四、教学准备1.学生准备：预习课文，查找有关松鼠的资料。

2.教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠视频。

五、教学过程1.导入新课（1）谜语导入：出示谜语“形状像耗子，生活像猴子，爬树赛狐狸，夜里当猎户。

”，引导学生猜一猜是什么动物。

（2）学生回答后，教师揭示谜底：松鼠。

（3）教师简介松鼠：松鼠是一种可爱的小动物，它们生活在森林里，喜欢在树上跳来跳去。

今天，我们将学习一篇关于松鼠的课文，让我们一起走进松鼠的世界。

2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的自读情况，指导学生读准字音。

（3）指名分段朗读课文，相机正音，指导读通句子。

3.再读课文，了解内容（1）提问：课文从哪些方面介绍了松鼠？（2）学生回答后，教师总结：课文从松鼠的外形特点、性格特点和动作特点三个方面介绍了松鼠。

4.细读课文，深入理解（1）提问：松鼠的外形特点有哪些？（2）学生回答后，教师总结：松鼠的四肢强健，体态轻快，尾巴蓬松，眼睛闪闪发光。

松鼠公开课教学设计优秀6篇《松鼠》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情。

2、学习“巧设悬念”的写作方法，感受本文语言上的特点。

教学重难点：感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情，感受本文语言上的特点。

课前准备：PPT课件课时布置：1课时教学过程：一、学习字词，整体感知课文师：同学们已经预习了课文，老师先请同学们一起读词语。

1、呈现词语，一起读。

大柜顶上鹿角上烟囱里贮存晾晒垫窝哈哈大笑哭笑不得空落落2、读着读着，你发觉了什么？预设：第一行是地点、第二行动作、第三行心理活动3、谁能依据这些词语，概括地说说松鼠在我家做的三件事以及家人的反应？①松鼠在我家大柜顶上贮存冬粮，惹得父亲哈哈大笑。

②松鼠在鹿角上晾晒蘑菇，让我们全家哭笑不得。

③松鼠不见了，我们心里空落落的，后来发觉它在烟囱里垫窝呢。

随机板书：储存冬粮晾晒蘑菇烟囱垫窝4、谁来说说，这是一只怎样的松鼠呢？二、呈现片段，激起问题意识师：可是，在布封的笔下，他是这样描写松鼠的：1、呈现《松鼠》片段它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜爱住在高大的老树上。

……它们是非常警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

2、引导质疑读了这两段文字，此时你有什么想问的？（预设：为什么我们家的松鼠不怕人呢？）3、对啊，同样是松鼠，为什么我们家的松鼠不怕人呢？到底是什么原因呢？让我们带着问题，走进课文，走进课文描写的这三件事。

三、品读词句，释疑……1、同学自读课文。

《松鼠》教学设计篇二让略读课成为课、课外阅读的桥梁。

力求实现得法于课内，得益于课外的目标。

【三维目标】１、学问：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

２、本领：学会明大意，悟感情的阅读方法。