中国民歌《无锡景》
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七年级音乐小调集萃歌曲《无锡景》教案小调集萃歌曲《无锡景》教学目标:1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验,学习江南民歌和民间音乐,增强对江南民间音乐文化的热爱,感悟江南丰富的人文内涵,激发学生的爱国热情。
教学重点:让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点:准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教学过程:新课导入:播放歌曲《茉莉花》,学生聆听后回答问题:歌曲名字,哪个地区的民歌(《茉莉花》),江苏民歌。
一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲,让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”样的美景。
江南名城景致如画,江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。
一歌曲学习:1、聆听歌曲《无锡景》回答问题:歌曲的旋律是怎样的?(委婉抒情、清新秀丽)歌曲表达的意思?这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产,为五声宫调式,节奏如轻打的鼓点一般,旋律细腻秀美,旋法曲折,特点鲜明,衬词亲切温柔,富有地方特色。
用吴语演唱,则乡土气息散发得益发浓重。
2、学唱歌曲:(1)听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。
“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句起承转合。
一曲多段词分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。
( 2)唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。
击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。
B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。
《无锡景》的前世今生“我有一段情呀,唱拨倷诸公听,诸公要听静呀静静心呀……”,每当人们听到这熟悉的旋律、熟悉的曲词,便会脱口而出:这是《无锡景》!这首当年的时调小曲,在无锡,在江南,乃至在中国更广大的地区,已经吟唱了百余年,至今还为人们所耳熟能详。
《无锡景》的由来和初期面貌《无锡景》所用的曲调,源自于由北方传入南方的一首时调,名曰《侉侉调》。
过去,北方人常称南方人为“蛮子”,而南方人则称北方人为“侉子”。
由此可知,“侉侉调”最初应该是南方人对这首由北而入南的时调的一种称呼。
现在能见到的“侉侉调”的最早的工尺谱,见于清光绪二十七年(1901)程仲铨抄的《小调器乐谱》。
此调一经形成,在华北、江南、苏皖、湖南、湖北、四川、广西等很多地区广为传唱,且被冠以《卖油郎》《五更歌》《照花台》《盼五更》《探清水河》等不同的名称。
“侉侉调”流传到江南后,风行一时,被填上反映江南不同地方风土人情内容的词,其中尤以《无锡景》流传最广,成为在江南乃至在全国有广远影响的一首时调小曲。
1924年出版的一本《风琴小曲指南》中曾收录了《无锡景》,编者并有一段文字,说明为何此曲会风行一时:“此无锡景致小曲,乃借用侉侉调(即《一支更儿里》)之调门而编成者。
从前此调,亦甚平淡,何近来一经莺声呖呖之名妓名坤角辈盛唱,竟大有青盛于蓝之势。
虽有歌喉之妙,然大半原因,实以唱时皆有风琴丝竹为之辅助,故其声调变成倜傥风流,又软又爽……”。
大约在上世纪二十年代初,当时的许多刊行的民歌时调集中,都收录了《无锡景》(或称《无锡景致》)的曲词,彼此之间从内容到文字都较为接近,但又存在着许多“异文”。
下面转录当时的一本《简谱时调中国民歌集》中收录的《无锡景》曲词,以使读者能见其比较原初的面貌:奴有一段情呀,唱拨诸公听,诸公要听静呀静静心呀,奴有末一只个无锡景呀,一一那从头末唱拨诸公听。
小小无锡城呀,从前到如今,东南西北共有四城门呀,一到子辛亥年起革命呀,新造那一座末光呀光复门。
无锡景听后感
【引言】
作为一名热爱音乐的人,近日我有幸欣赏到了一首名为《无锡景》的歌曲。
这首歌曲以其独特的韵味和深厚的文化内涵,给我留下了深刻的印象。
今天,我就来与大家分享一下我的听后感。
【无锡景的背景介绍】
《无锡景》是一首源于江南地区的民歌,具有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
这首歌曲起源于民间,经过历史的沉淀和传承,逐渐成为了一首具有代表性的地域文化符号。
它传唱了江南水乡的美景和风土人情,展示了我国传统文化的魅力。
【无锡景的听后感分析】
首先,歌曲《无锡景》的旋律优美,朗朗上口。
它的曲调婉转悠扬,给人一种宁静、恬淡的感觉,仿佛置身于江南水乡的美丽画卷之中。
其次,歌词富有诗意,展现了无锡地区的风土人情。
歌词中对无锡的自然景观、历史遗迹和民俗活动进行了细腻的描绘,让人心生向往。
最后,歌曲中的民间乐器和和声处理,使得整首歌曲更具地域特色,让人感受到了江南文化的韵味。
【个人感悟及启示】
聆听《无锡景》,让我对江南文化有了更深的了解。
这首歌曲让我认识到,我国地域文化丰富多彩,值得我们去挖掘、传承和发扬。
作为一名文化传播者,我深感责任重大。
同时,歌曲也启示我要热爱家乡,弘扬家乡文化,让更多的人了解和喜爱我国的优秀文化。
【总结】
总之,《无锡景》这首歌曲让我领略了江南水乡的美丽风光和深厚文化底蕴。
它不仅给我带来了美的享受,更让我对我国传统文化有了更深的认识。
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧•钢琴伴奏编配与演奏示范•多元文化视角下的《无锡景》•课堂互动环节设计01歌曲背景与作者简介《无锡景》创作背景时代背景地域文化无锡位于江苏省南部,太湖之滨,素有“鱼米之乡”之称。
歌曲中融入了大量无锡地区的民间音乐元素,展现了独特的地域文化魅力。
作者生平及艺术成就作者介绍艺术成就歌曲风格与特点音乐风格演唱技巧情感表达02歌词解析与意境描绘歌词内容解读描述无锡的自然风光歌词中通过细腻入微的笔触,生动地描绘了无锡的美丽景色,如"小桥流水"、"绿树红墙"等,让人仿佛置身于无锡的优美环境之中。
展现无锡的人文气息歌词不仅描绘了无锡的自然风光,还提到了无锡的人文景观和历史背景,如"古运河畔"、"吴侬软语"等,展现了无锡深厚的历史文化底蕴。
表达对无锡的热爱之情歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情,通过赞美无锡的美丽和富饶,表达了作者对家乡的自豪感和归属感。
欢快活泼优美抒情自豪骄傲030201歌曲所表达情感听觉感受歌曲的旋律轻快流畅,配合着优美的歌声和动听的乐器演奏,让人感受到音乐的韵律之美和江南水乡的韵味。
视觉意象通过歌词中的描述,可以想象出无锡小桥流水、绿树红墙的美丽画面,以及古运河畔的宁静与和谐,让人仿佛置身于江南水乡的优美意境之中。
情感共鸣歌曲所表达的对家乡的热爱之情和自豪骄傲之感,容易引起听众的情感共鸣,让人在欣赏音乐的同时,也思考自己与家乡的情感联系。
意境描绘与想象空间03旋律分析与演唱技巧旋律结构特点《无锡景》是一首具有浓郁江南风格的歌曲,其旋律优美、流畅,富有歌唱性。
歌曲采用五声性调式,以级进和小跳为主,旋律线条起伏跌宕,表现出江南水乡特有的柔美与婉约。
歌曲中运用了多次重复和模进的手法,加深了旋律的印象,也增强了歌曲的表现力。
歌曲《无锡景》教学设计歌曲《无锡景》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的歌曲《无锡景》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教材分析:锦绣江南,风光旖旎、人文荟萃。
江南的音乐,如同江南的山水般秀丽柔美。
苏教版音乐七年级下册第四单元的《锦绣江南》就是结合与江南美景的对话,引领学生较集中地感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
歌曲《无锡景》就是截取的其中的一首。
这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产,为五声宫调式,节奏如轻打的鼓点一般,旋律细腻秀美,旋法曲折,特点鲜明,衬词亲切温柔,富有地方特色。
用吴语演唱,则乡土气息散发得益发浓重。
在这初春来临之际,选择这一课不但可以让学生体验江南的美景,而且能够激发他们对祖国大好河山的热爱。
设计思路:本课的设计意图是在“多元智能理论”的指导下,结合新课程中“生活性”、“发展性”、“生命性”的基本特征,通过师生间平等互动的交流,把生活音乐化,音乐问足生活化,音乐课堂教学生活化。
激起学生对音乐的兴趣和热爱,达到为学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力奠定坚实的基础。
教学目标:1、认知目标:学习歌曲《无锡景》,能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标:通过小组合作学习,培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标:通过对江南美景的体验,对现代幸福生活的讴歌,感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点:让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲,获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点:准确把歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词,表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备:多媒体课件、古筝、电子琴。
教学过程:(课件见配套课件中学四)一、新课导入l、欣赏感受,初体江南学生听着江南的民歌走进课堂。