(景)处理台阶与坡道之间地关系

各类园林用地的（地形）设计要求园林地形设计应与园林绿地总体规划同时进行。

在设计中，必须处理好自然地形和园林建设工程中各单项工程之间大空间的关系，做到园林工程经济合理、环境质量舒适良好、风景景观优美动人。

这是园林地形设计基本目标所在。

1．平地（坡度在3%以下）：具有一定坡度的相对平整的地面。

为避免水土流失及提高景观效果，单一坡度的地面不宜延续过长，应有小的起伏或设计成多面坡。

平地坡度的大小，可视植被和铺装情况以及排水要求而定。

(l)用于种植的平地：如游人散步草坪的坡度可大些，介于1%-3%较理想，以求快速排水，便于安排各项活动和设施。

(2)用于构筑物：坡度可小些，宜在0 3% -1.0%之间，但排水坡应尽可能多向，以加快地表排水速度。

如广场、建筑物周围、平台等。

2、坡地：坡地一般与山地、丘陵或水体并存。

其坡向和坡度大小视土壤、植被、铺装、工程措施、使用性质以及其他地形地物因素而定。

坡地的高程变化和明显的方向性（朝向）使其在造园用地中具有广泛的用途和设计灵活性。

如用于种植；提供界面、视线和视点；塑造多级平台、围合空间等。

当坡地坡角超过土壤自然安息角时，为保持土体稳定，应当采取护坡措施，如砌挡土墙、种植地被植物及堆叠自然山石等。

坡地根据坡度的大小可分为缓坡地、巾坡地、陡坡地、急坡地和悬崖陡坎等。

(1)缓坡地：坡度在3%-1%之间（坡角为2°-6°），在地形中属陡坡与平地或水体间的过渡类型，道路建筑布置均不受地形约束，可为人们活动场地和种植用地，如作为篮球场（坡度取3%-5%）、疏林草地(坡度取3%~6%)等。

(2)中坡地：坡度在10% -25%之间（坡角为6°- 14°）。

在建筑区需要设台阶，建筑群布置受限制，通车道路不宜垂直于等高线布置。

坡道过长时，可与台阶及平台交替转换，以增加舒适性和平立面变化。

(3)陡坡地：坡度在25%-50%之间（坡角为14°-26°）。

《台阶》教学设计年级: 二年级科目: 语文教学目标:1. 了解并正确使用课文中的生字词；2. 通过阅读课文，了解台阶的形状和功能；3. 锻炼学生的观察能力和描述能力。

教学准备:1. 教师准备幻灯片或图片展示关于台阶的图片；2. 将课文《台阶》印制成小册子，每名学生一本；3. 准备一些模型台阶，用以引导学生的观察和描述。

教学步骤:一、导入 (10分钟)1. 利用幻灯片或图片展示一些不同形状和用途的台阶，引起学生对台阶的关注；2. 师生一起讨论台阶的用途和在生活中的不同形式，引导学生主动思考和提问。

二、阅读 (15分钟)1. 师生共同阅读课文《台阶》，师生分角色朗读，以激发学生兴趣；2. 学生自主阅读课文，教师指导学生读懂课文内容；3. 教师讲解课文中的生字词，并引导学生正确运用。

三、观察与探究 (20分钟)1. 教师出示模型台阶，并提问学生：这是什么东西？你能观察到哪些特点？2. 学生观察模型台阶，描述台阶的形状、高度、宽度等特点；3. 学生组成小组，让每组探究不同场景下的台阶形状，例如学校门口的台阶、家里的楼梯台阶等；4. 每组派代表向全班汇报他们观察到的不同台阶形状，并讨论其用途。

四、表演与讨论 (15分钟)1. 将课文中的对话分角色进行表演；2. 教师提问学生：生活中还能找到哪些使用台阶的场景，并讨论台阶在该场景中的作用；3. 引导学生探究更多不同形状的台阶，例如弧形台阶、扇形台阶等，并与小组成员分享。

五、练习与巩固 (10分钟)1. 配发练习册，学生完成练习册上的题目，如填空、选择题等；2. 教师检查学生的练习册并给予反馈。

六、作业布置 (5分钟)1. 布置家庭作业：让学生观察家中的台阶形状，并写一段描写台阶形状和用途的作文；2. 教师提醒学生预习下一课的内容。

教学延伸与拓展:1. 学生可以通过户外实地考察的方式，观察并描述校园或周边环境中的不同形状台阶；2. 引导学生在生活中主动观察和思考台阶的存在和作用，培养学生的环境意识和实践能力。

园林地形的设计地形是地表面高低起伏变化的表现特征，包含土丘、台地、斜坡、平地，或因台阶和坡道所引起的水平面变化的地形，这类地形统称为小地形。

起伏最小的地形叫微地形，它包括沙丘上的微弱起伏或波纹，或是道路上石头和石块的不同变化。

总之，地形是外部环境的地表因素，地形设计是园林规划设计中最先进行的内容，是整个设计的基础，是其它要素的载体，是关系到整个园林绿地竖向景观优美与否的关键。

园林设计中地形的表示方法主要有：等高线表示法：等高线就是一组垂直间距相等、平行于水平面的假想面，与自然地貌橡交切所得到的交线在平面上的投影。

见图3-1、图3-2图3-1 等高线在切割面上闭合的情况图3-2 等高线表现山洞标高点表示法：所谓标高点就是指高于或低于水平参考面的某一特定点的高程。

见图3-3。

图3-3 标高点表示地形上某一特定点的高程蓑状线表示法：蓑状线是在相邻两条等高线之间划出的与等高线垂直的短线，蓑状线互不相连的。

等高线与蓑状线的画法是，先轻轻地画出等高线，然后在等高线之间加画主蓑状线。

见图3-4。

图3-4蓑状线表示地形模型表示法：用木板、泡沫等材料制作的与设计地形特征相符的表示形式。

见图3-5、3-6 、3-7。

图3-5 模型剖面图图3-6 模型未加表面材料俯视图图3-7 地形模型比例法：是用坡度的水平距离与垂直高度变化之间的比率来说明斜坡的倾斜度。

见图3-8 。

百分比法：是斜坡的高差除以斜坡的水平距离所的百分数。

见图3-9。

图3-8 比例法表示地形图3-9 百分比法表示地形（一）地形的作用地形是园林绿地设计的骨架，能满足不同园林功能要求的需要，作用主要有以下几种1.分隔空间地形可以以不同的方式创造和分割外部空间。

平坦地形仅是一种缺乏垂直景观的平面因素，视觉上缺乏空间限制。

而斜坡的地面较高点则占据了垂直面的一部分。

并且能够限制和封闭空间。

斜坡越陡越高，户外空间感就越强烈。

地形除能限制空间外，它还能影响一个空间的气氛。

北交《房屋建筑学》在线作业二一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。

）1. 厂房平面形式采用（）时，有利于提高经济指标。

. L形. 方形. 形. 矩形正确答案：2. 在下列墙面粉刷材料中，( )用于一般内墙面的底粉刷。

. 水泥砂浆. 混合砂浆. 纸筋灰. 聚合物砂浆正确答案：3. 我国二级注册建筑师只可以设计（）级及以下的建筑。

. 一. 二. 三. 四正确答案：4. 现浇钢筋混凝土楼板的特点在于（）。

. 施工简便. 整体性好. 工期短. 不需湿作业正确答案：5. 当地下水位很高,基础不能埋在地下水位以上时,应将基础底面埋置在( )以下,从而减少和避免地下水的浮力和应响等。

. 最高水位200mm. 最低水位200mm. 最低水位500mm. 最高与最低水位之间正确答案：6. 单层厂房非承重山墙处纵向端部柱的中心线应（）。

. 自墙内缘内移600mm. 与山墙内缘重合. 在山墙内，并距山墙内缘为半砖或半砖的倍数或墙厚的一半. 自墙内缘外移600mm正确答案：7. 对于有抗震要求的建筑，其墙身水平防潮层不宜采用（）。

. 防水砂浆. 细石混凝土（配3φ6). 防水卷材. 圈梁正确答案：8. 楼梯的基本组成为（）。

. 梯段、栏杆扶手. 平台、梯段. 平台、扶手. 梯段、平台、栏杆扶手正确答案：9. 低层、多层住宅阳台栏杆净高不应低于( )mm。

. 900. 1000. 1050. 1100正确答案：10. 16~29层或高度超过50m的公共建筑列入（）级工程的范围。

. 一. 二. 三. 四正确答案：11. 不同屋面防水材料有各自的排水坡度范围，下面（）材料的排水坡度最大。

. 金属皮. 平瓦. 小青瓦. 波形瓦正确答案：12. 楼板层的基本组成有（）。

. 楼地层、结构层、面层. 顶棚层、结构层、面层. 顶棚、垫层、面层. 结构层、面层正确答案：13. 在稳定的温湿度状态下进行生产的车间称为（）。

. 冷加工车间. 热加工车间. 洁净厂房. 恒温恒湿厂房正确答案：14. 单元式住宅的楼层采用装配式楼板时，最常见的是（）。

《西方现代景观设计的理论与实践》读书笔记“自然：第一自然，原始状况的大自然；第二自然，农业生产状况下的自然。

中国园林的起源是从模仿第一类自然开始；欧洲园林是在模仿第二自然开始的。

”“水作为阿拉伯文化中生命的象征与冥想之源，在庭院中扮演重要的角色。

它们常常以十字形水渠的形式出现，代表天堂中水、酒、乳、蜜四条河流。

”一、英国的景观设计1.1 唐纳德(Christopher Tunnard)“把握日本庭院的本质，他提出：‘要从对称的形式束缚中解脱出来，提倡尝试日本园林中石组布置的均衡构图的手段，以及从没有情感的事物中感受园林的精神实在的设计手法。

’”“在园林中要创造三维的流动空间，为了创造这种流动性，需要打破园林中场地的严格划分，运用割断和能透过视线的种植设计来达到。

”本特利树林Bentley Wood1.2 杰里科(Geoffery Jellicoe)第一阶段：彻德峡谷工程(Cheddar Gorge)迪去雷庄园(Ditchley Park)“在园中杰里科设计了一个有喷泉的下沉式的半圆形水池，水池被紫杉高篱围绕着，人们可以在水池中戏水。

杰里科还沿着水面设计了一个长平台。

”第二阶段：肯尼迪纪念园(The Kennedy Memorial)“‘白色纪念碑、美国详述、开阔的草地、规整的小路、冥思的石凳、俯瞰泰晤士河和绿色的原野’杰里科希望参观者能够仅仅通过潜意识来理解这朴实的景观。

舒特住宅(Shute House Garden)“水池、杜鹃花、古典雕塑、链式小溪、小瀑布、喷泉、平整的草地”第三阶段：莎顿庄园(Sutton Place)“被认为是杰里科作品的顶峰。

杰里科试图赋予园林一些含义，是要引喻人在宇宙中的位置等一系列的食物和思想。

鱼形的吃糖和小湖，引喻水和更神秘的东西，它与周围的小山精心组合，代表着阴阳结合。

整个园林似乎微妙地潜藏着一些当今世界之外的东西。

他认为，景观是历史、现在和将来的连续体。

在这种意义上，莎顿庄园的设计是连续的，是现存轴线、视景线和原先设计者可能的设计意图的发展”“杰里科喜爱并在作品中大量运用：绿篱、雕塑、链式瀑布、远景、凉亭、座椅、棚架、瓶饰、花篮、长平台、长步道、丰富的水景如池塘、瀑布、跌水、水池、喷泉等、视景线、植物。

楼梯和坡道规范（一）台阶设置应符合下列规定：1、①公共建筑室内外台阶踏步宽度不宜小于0.3m，踏步高度不宜大于0.15m，并不宜小于0.1m，踏步应防滑。

室内台阶踏步数不应少于2级，当高差不足2级时，应按坡道设置；旅客地道、天桥的阶梯踏步高度不宜大于0.14m，踏步宽度不宜小于0.32m，每段阶梯不宜大于18步，直跑阶梯平台宽度不宜小于1.5m。

②民用建筑强制性规范，大于等于18个台阶就必须设一个休息平台，踏步高度一般是12CM-17CM之间，踏步宽度一般是25CM-30CM。

③主要疏散楼梯应符合下列规定：踏步宽度不应小于0.28m，踏步高度不应大于0.16m，连续踏步不超过18 级，超过18 级时，应加设中间休息平台，楼梯平台宽度不应小于梯段宽度，并不得小于 1.10m；④营业部分的公用楼梯应符合下列规定：一、室内楼梯的每梯段净宽不应小于 1.40m，踏步高度不应大于0.16m，踏步宽度不应小于0.28m；二、室外台阶的踏步高度不应大于0.15m，踏步宽度不应小于0.30m 住宅踏步最大高度0.18，最小宽度0.25幼儿园小学楼梯踏步最大高度0.15 ，最小宽度0.26电影院、剧院、体育馆、商场、医院、疗养院等楼梯踏步，最大高度0.16，最小宽度0.28其他建筑物楼梯踏步，最大高度0.17，最小宽度0.26住宅户内楼梯，专用服务楼梯，最大高度0.20，最小宽度0.222、民用建筑梯段改变方向时，扶手转向端处的平台最小宽度不应小于梯段宽度，并不得小于 1.20m，当有搬运大型物件需要时应适量加宽。

楼梯平台上部及下部过道处的净高不应小于2m，梯段净高不宜小于2.20m。

3、人流密集的场所台阶高度超过0.70m并侧面临空时，应有防护设施。

托儿所、幼儿园、中小学及少年儿童专用活动场所的楼梯，梯井净宽大于0.20m时，必须采取防止少年儿童攀滑的措施，楼梯栏杆应采取不易攀登的构造，当采用垂直杆件做栏杆时，其杆件净距不应大于0.11m民用建筑楼梯应至少于一侧设扶手，梯段净宽达三股人流时应两侧设扶手，达四股人流时宜加设中间扶手。

【景】处理台阶与坡道之间的关系如果说竖向设计是景观设计师的一道坎那么高差处理就是竖向设计中的难点而其中经常遇到的一个问题就是台阶与坡道之间交接关系今天就来探讨一下这个问题及其可能的组合方式【A 相互脱离】台阶与坡道的第一种关系是相互脱离，一般是因为两个高差之间不能直接直线放无障碍坡道，而把坡道设置在台阶旁边斜线放坡，或者之字形放坡。

这种模式通常是基于该高差区域有比较宽敞的空间来设置无障碍通道。

它包括下列可能性：A1 完全脱离台阶与坡道完全脱离，它们之间一般是绿化，也可能是水或其他。

A2 之字交接——通过为主第二种可能是台阶与坡道之字形交接，并作为通过性无障碍通道为主，必要时仅在转折处设置简单座凳。

A3 之字交接——阶梯广场如果场地本身面向有价值的景观资源，或者同时作为某一景观节点空间，可依据高差细分设计足够的休闲设施，阶梯广场是不错的选择。

【 B 相邻并列】台阶与坡道交接的第二种关系是相邻并列，这种模式一般台阶踏面会比较宽，而坡道满足或勉强符合步行坡度要求。

对其处理的主要不同在与两者相邻的边界处的不同设计。

它包括下列可能性：B1 直接粗暴式这种是台阶与坡道侧面直接交接碰触的方式，如果斜线与角点对齐的比较好也能成为一个简单直接的解决办法，甚至成为趣味游戏场所。

不过由于不够优雅一般不会在住宅或商业空间用这种方式。

B2 拐角斜切是第一种方式的变形，可以看作是两边放的坡道斜切了台阶，台阶剩余部分可以成为看台、跌水或者草台。

滨水、公园空间中经常用到。

B3 斜面交错式这种方式是在坡道侧面拉出一个斜面，刚好与踢踏面的对角线重合，是一种稍显优雅的处理方式。

B4 元素分隔式另一种处理方式是加入一个新元素成为两者的过渡，这种过渡一般是矮墙，也可以是绿化、栏杆或其他。

B5 相互侵蚀有别于前面几种都是台阶向坡道的侧面交接，这种方式则是台阶收到坡面上，形成相互侵蚀的效果，常常出现在有坡度的城市道路与相邻广场的高差过渡中。