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大班数学教案：分苹果教案及教学反思一、教学背景本教学场景针对的是一年级数学大班，班级人数为50人，学生年龄大部分为6岁，学生具有基本的数字敏感度和计数能力。
本堂课的课程目标是让学生理解分数的概念，学会分数的表示方法并掌握分数的计算方法。
二、教学方法本节课采用的是以“分苹果”为主题的教学方法，这种教学方法通过生动的实物场景和互动互动环节来帮助学生快速理解抽象的数学概念。
三、教学过程3.1 分组讨论在课程开始前，把学生分成小组，每个小组5人。
老师向学生出示两个苹果，一个完整的苹果和一个被切成四份的苹果。
然后通过提问，来启发学生关于这两个苹果的不同之处。
问题如下:•这两个苹果有什么不同？•一整个苹果加上另一个苹果是不是一共有八份？•一份苹果是什么样的？此环节的目的是启发学生思考分数和一个整体的概念，同时鼓励学生进行小组讨论，提高学生的交流能力和思考能力。
3.2 分组游戏在小组讨论结束后，老师供应苹果给学生，要求学生分成四份。
每组的学生可以分别拿到两个完整的苹果和一个被切成四份的苹果。
然后，老师会提供以下问题：•你有几个苹果？（完整的和被切成四份的苹果一起算）•你有几份苹果？•两份苹果代表的是整个苹果的多少？每组学生都能通过这个游戏活动，亲身体验分数的概念和算法。
3.3 教学分析本次教学按照由易到难的方式，让学生逐步掌握分数的概念和解决方法。
从分组讨论，到分组游戏，再到教学分析，让学生在反复练习的过程中，逐渐深入理解分数。
在教学分析中，可以再次强调分数的表示和计算，其中计算方法的多样性和灵活性可以得到充分的利用，在分组游戏环节，可以让学生自发地尝试不同的计算方法，实现自主学习和思考。
四、教学反思这次教学让我意识到了教育的重要性，特别是在数学学科中，老师需要具备启发学生思考和引导学生学习的能力，帮助学生容易地理解和掌握抽象的概念。
在这次教学中，我通过创造一个实物场景，展现了抽象数学概念的实际应用，让学生通过交流、讨论和对成功经验的总结，来学习数学知识。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学目标1.1、知道“一份”是什么意思，并且能够将苹果分享到指定的人手里。
1.2、能够使用简单的分苹果算术。
1.3、能够利用数学常识解决具体问题。
二、教学内容2.1、分苹果问题。
2.2、利用数学常识解决具体问题。
三、学习策略3.1、老师引导学生把苹果数量分配给不同的人。
3.2、学生自己思考苹果应该如何分配。
四、学习过程4.1、引入老师拿出一篮子苹果，跟学生们分享：“今天我带来了很多苹果，我们想一想，如何把这些苹果平均分给每个人呢？”4.2、自主实践老师分发苹果给每个学生，然后要求学生们将苹果分给老师，让老师分配给每个学生。
4.3、概念讲解在学生分苹果的过程中，老师向学生们解释“一份”的概念。
4.4、继续实践学生们继续分苹果，老师在旁边帮助学生解决问题。
4.5、分组训练组成小组，每个小组交换苹果，并在小组内互相分配苹果。
4.6、反思在分享完苹果后，老师们和学生们一起回顾学习的内容和方法，让学生们思考如何更好地分享苹果。
五、教育理念5.1、以学生为中心，以学生的需求和经验为现实问题和学习利益的出发点。
5.2、以任务为主，以课程为辅，支持学生主动利用各种做事方法和经验来参与学习。
5.3、大班教学是强调学生自主探索和合作学习的有效的教学方式。
六、教学总结和反思6.1、教学总结在本次教学中，我们首先引导学生们分配苹果，让他们体验到了行动自由的感觉，进而引导学生思考如何更好地分享苹果，这样在学习中学生的思维变得更灵活，学习更为高效。
6.2、教学反思在本次教学中，教师的提问偏向简单，没有挑战到学生思考能力的极限，我们应该更多的挑战学生，帮助他们激活自己的思维，并且在教学结束后更多地反思教学内容和方式，准备下一节的教学活动。
2024年幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分类》第三节《分苹果》。
通过本节课的学习，孩子们将掌握简单的分数概念，学会将一定数量的物品平均分配，并能用数学语言进行描述。
二、教学目标1. 让孩子们理解分数的含义，学会将物品进行平均分配。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们用数学语言进行表达和交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数概念的理解，以及将物品进行平均分配的操作。
2. 教学重点：通过实践活动，让孩子们掌握分数的含义，学会用数学语言进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小刀、盘子、白板、白板笔。
2. 学具：每组一份苹果模型、小刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察教具中的苹果模型，引导他们说出苹果的形状、颜色等特点。
提问：如果要把这些苹果分给小朋友们，应该怎么分呢？2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的含义，以“1个苹果平均分给2个小朋友”为例，介绍分数的表示方法。
示范如何用小刀将苹果模型切成两半，让孩子们直观地理解分数的概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们动手操作，将苹果模型进行平均分配，并记录分配结果。
引导孩子们用数学语言描述分配过程，如：“我们把2个苹果平均分给4个小朋友，每人得到半个苹果。
”邀请几组孩子上台展示他们的分配过程和结果。
六、板书设计1. 在白板上画出一个苹果，旁边标注“1”。
2. 在苹果下方画两个小人，用线连接苹果和两个小人，标注“1/2”。
3. 在另一侧画四个小人，用线连接苹果和四个小人，标注“1/4”。
七、作业设计1. 作业题目：把家里的水果进行平均分配，记录分配过程和结果，与家长一起分享。
2. 答案示例：将3个香蕉平均分给3个小朋友，每人得到1个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，孩子们对分数的概念有了初步的理解，但在操作过程中，部分孩子对平均分配还不是很熟练，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较和分类》，详细内容为《分苹果》一节。
通过引导幼儿观察、思考，使幼儿掌握将一定数量的物品进行平均分配的方法，并培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握将一定数量的物品进行平均分配的方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握平均分配的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、小篮子、画有苹果的卡片、剪刀、胶带等。
学具：每组一份苹果模型、小篮子、画有苹果的卡片、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装满苹果的篮子，引导幼儿观察并提出问题：“这里有一个篮子，里面装满了苹果，我们怎么才能把苹果平均分给每个小朋友呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出苹果模型，讲解如何将8个苹果平均分给4个小朋友。
（2）教师演示将苹果模型分成4组，每组2个，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画有苹果的卡片，让幼儿分组进行练习，将卡片上的苹果进行平均分配。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师分发苹果模型、小篮子等材料，让幼儿分组进行平均分配操作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
让幼儿展示自己的操作成果，并分享平均分配的方法和经验。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 内容：苹果模型、小篮子、卡片平均分配方法分组操作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的物品进行平均分配，并拍照记录。
家长协助幼儿完成，培养幼儿的动手操作能力。
2. 答案：根据实际情况，将物品进行平均分配。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解幼儿对平均分配方法的掌握程度。
2024年大班数学活动《分苹果》的优秀教案及教学反思一、教学内容本节课选自数学教材第五章《分数的认识》第三节《分数的表示和运用》。
详细内容包括：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，运用分数进行简单的物品分配。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，运用分数进行物品分配。
2. 能力目标：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略水平。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作意识，培养分享精神。
三、教学难点与重点教学难点：分数的表示和运用。
教学重点：理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满苹果的篮子，提出问题：“如果我们要将这些苹果平均分给班上的每个同学，每人能得到多少个苹果？”学生讨论，教师引导，引出分数的概念。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，讲解分数的表示方法。
学生跟随教师一起完成例题，加深对分数的理解。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生作品进行点评，指出优缺点。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，每组分配一定数量的苹果模型。
学生运用分数表示方法，将苹果模型平均分配给组内成员。
5. 小组讨论（5分钟）教师巡回指导，解答学生疑问。
强调分数在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：分数的概念分数的表示方法分数的运用七、作业设计1. 作业题目：将8个苹果分给4个同学，每人分到几个苹果？请用分数表示。
2. 答案：2个苹果，表示为 8/4。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
在教学中，注重引导学生动手操作、合作交流，提高学生解决问题的能力。
但在部分学生作品中，仍发现对分数表示方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2024年幼儿园大班数学公开课精彩教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较和分类》第三节《分苹果》。
内容主要围绕苹果的分配问题，让学生在具体的情景中学会比较物体的数量，理解“多、少、一样多”的概念，并能用相应的数学语言进行描述。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握比较两组物体数量的方法，能够判断物体数量是否相等。
2. 培养学生用数学语言描述物体数量关系的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：用数学语言描述物体数量关系。
教学重点：掌握比较两组物体数量的方法，判断物体数量是否相等。
四、教具与学具准备教具：PPT、苹果模型、篮子学具：每组一套苹果模型、篮子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个苹果园，让学生观察苹果的多少，引发学生对比较物体数量的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题：小猴子和小猪要分苹果，请同学们帮忙判断哪组苹果多，哪组苹果少，哪组苹果一样多。
3. 随堂练习（10分钟）1）让学生分组操作学具，比较苹果的数量，并记录结果。
2）邀请学生上台展示，分享比较结果及方法。
5. 游戏巩固（10分钟）开展“找不同”游戏，让学生在游戏中进一步巩固比较物体数量的方法。
教师对学生在课堂上的表现进行评价，强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：比较物体数量的方法数学语言描述物体数量关系合作交流七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩“分苹果”游戏，记录比较结果，并用数学语言进行描述。
2. 答案：根据实际情况，正确描述比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂活动。
在讲解例题时，要注意引导学生用数学语言进行描述，提高学生的口头表达能力。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景可以用比较物体数量的方法，鼓励学生在生活中发现数学问题，并用所学知识解决。
大班数学活动《分苹果》的优秀教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主题为“分苹果”。
内容涉及简单的分数概念，通过具体的实物操作，让学生理解分数的含义，掌握基本的分数读写方法，并能够运用分数进行简单的物品分配。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够识别和读写简单的分数。
2. 通过分苹果的实践活动，培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。
三、教学难点与重点教学难点：分数的概念及其读写方法。
教学重点：运用分数进行简单的物品分配。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、切割工具、分数卡片。
学具：每组一套苹果模型、切割工具、记录纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事《小熊分苹果》引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解通过讲解和示范，让学生了解分数的含义，学习分数的读写方法。
a. 演示将一个苹果平均切成几份，每份是多少。
c. 解释分子和分母的意义。
3. 随堂练习让学生分组进行分苹果的实践活动，巩固分数知识。
a. 每组学生将苹果模型切割成不同的分数。
b. 学生用分数记录切割后的苹果，并与同伴交流分享。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：a. 分数的概念b. 分数的读写方法c. 分数的应用七、作业设计a. 将一个苹果切成2等份。
b. 将一个苹果切成3等份。
c. 将一个苹果切成4等份。
2. 答案：a. 1/2b. 1/3c. 1/4八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思本节课通过分苹果的实践活动，让学生掌握了分数的概念和读写方法。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸a. 让学生思考分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配任务等。
b. 引导学生尝试用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
c. 组织家长参与活动，让学生在家庭中运用分数，增强学习效果。
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《智慧宝宝》第三章《生活中的数学》，详细内容为《分苹果》。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握数的分解，能熟练地将一个数分成几个数的和。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流意识，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数的分解。
难点：让幼儿能熟练地将一个数分成几个数的和。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、PPT、数字卡片。
学具：每组一套苹果模型、数字卡片、记录纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装满苹果的篮子，引导幼儿观察。
（2）提问：“同学们，你们知道篮子里有多少个苹果吗？我们可以怎么数呢？”（3）请几个幼儿上前来演示数的分解过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个苹果模型，提问：“这个苹果可以怎么分呢？”（2）引导幼儿动手操作，将一个苹果分成两份，记录下来。
（3）教师讲解数的分解，如：一个苹果可以分成1和1，也可以分成2和0。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示PPT，展示不同数量的苹果，让幼儿进行数的分解。
（2）幼儿动手操作，记录答案。
（3）教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组一个苹果模型和数字卡片。
（2）小组讨论，共同完成数的分解任务。
（3）各小组汇报成果，教师点评。
（2）幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：一个苹果可以分成：1和1、2和0、3和0、4和0、5和0……七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果分成三个数的和。
（2）将两个苹果分成两个数的和。
2. 答案：（1）1、1、1（2）2、0八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了数的分解。
但在教学过程中，部分幼儿对数的分解概念仍存在一定程度的混淆。
2024年大班数学优秀教案及教学反思《分苹果》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与分类》，具体内容为“分苹果”。
通过学习，使幼儿能够理解数的概念，掌握简单的除法运算，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解什么是平均分，掌握平均分的概念。
2. 培养幼儿运用除法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，运用除法进行计算。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小刀、盘子、磁性数字卡片等。
2. 学具：画有苹果的纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以“帮小兔子分苹果”的故事为背景，引导幼儿观察、讨论如何将苹果平均分给小兔子。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过提问方式，引导幼儿理解平均分的概念。
（2）教师示范如何用除法计算平均分，讲解除法的概念及运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析问题。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
（3）幼儿跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，对有困难的幼儿进行个别辅导。
5. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组分配一定数量的苹果模型。
（2）小组讨论如何将苹果平均分给组内成员。
（3）小组展示成果，分享经验。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 内容：（1）平均分的概念（2）除法的运算方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：将18个苹果平均分给6只小兔子，每只小兔子分几个？2. 答案：每只小兔子分3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事情境，使幼儿积极参与课堂活动，达到了教学目标。
2024年大班数学活动《分苹果》的优秀教案及教学反思一、活动目标：1.理解按数取物的意义，能够用动作表示。
2.能够手口一致地点数10以内的数，并说出总数。
3.能够用多种方法将苹果分成几份，并说出分了几份。
二、活动准备：1.物质准备：1个苹果、3个苹果、6个苹果、9个苹果、10个苹果、围裙、盘子。
2.经验准备：幼儿已经能够点数10以内的数，并能说出总数。
三、活动过程：1.导入：教师出示1个苹果，问幼儿有几只苹果，并请幼儿上来演示如何将1个苹果分成几份。
2.教师出示3个苹果，问幼儿有几个苹果，并请幼儿上来演示如何将3个苹果分成几份。
3.教师出示6个苹果，问幼儿有几个苹果，并请幼儿上来演示如何将6个苹果分成几份。
4.教师出示9个苹果，问幼儿有几个苹果，并请幼儿上来演示如何将9个苹果分成几份。
5.教师出示10个苹果，问幼儿有几个苹果，并请幼儿上来演示如何将10个苹果分成几份。
6.教师邀请幼儿上来，用围裙和盘子将苹果分成几份，并说出分了几份。
四、活动延伸：1.家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长帮助幼儿在家里练习分苹果的游戏。
教学反思：本次数学活动《分苹果》的目标是让幼儿能够手口一致地点数10以内的数，并说出总数，能够用多种方法将苹果分成几份，并说出分了几份。
从活动过程来看，大部分幼儿都能够达到这一目标。
在导入环节，幼儿对于如何将1个苹果分成几份表现出浓厚的兴趣，积极性较高。
在教师出示3个、6个、9个、10个苹果时，幼儿也能够快速地回答出苹果的个数，并能够用动作演示如何将苹果分成几份。
然而，在活动过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿在点数苹果时，手口不一致，需要教师提醒。
部分幼儿在将苹果分成几份时，分的数量不准确，需要教师进行指导。
这可能是因为幼儿的数学概念还没有完全形成，需要教师的耐心引导和反复练习。
重难点补充：1.重点：帮助幼儿理解和掌握按数取物、手口一致地点数以及用多种方法将物品分成几份的基本数学概念。
大班数学分苹果课后反思幼儿园大班数学分苹果教案及反思1. 引言在大班数学教学中，教师需要设计有趣且具有启发性的课程，以吸引幼儿的兴趣，并帮助他们理解数学的概念。
本文将介绍一堂大班数学分苹果的课程设计，并对教学过程进行反思。
2. 教案设计2.1 教学目标•帮助幼儿理解数学中的加法和减法概念；•培养幼儿的合作意识和团队精神；•提高幼儿的注意力和数学思维能力。
2.2 教学内容和方法2.2.1 教学内容•数学概念：加法和减法；•数字概念：1-10。
2.2.2 教学方法•游戏方式教学；•分组合作。
2.3 教学准备•苹果图片；•数字卡片；•小组分组标志。
3. 教学过程及反思3.1 游戏引入教师将苹果图片展示给幼儿，并询问：“有谁想要苹果？”引起幼儿的兴趣与参与。
随后，教师将苹果按照数字卡片的顺序摆放在桌上，让幼儿观察。
反思：游戏引入部分顺利吸引了幼儿的兴趣，并通过观察苹果图片帮助他们预习了今天的课程内容。
3.2 游戏规则解释教师将幼儿分成若干个小组，并为每个小组分发数字卡片和小组分组标志。
教师解释游戏规则：每个小组需要根据数字卡片上的数字将苹果进行分配，并记录分配过程。
反思：小组合作的方式让幼儿能够互相学习和合作，培养他们的团队精神。
3.3 游戏开始教师宣布游戏开始，每个小组根据自己的数字卡片上的数字，决定分配给每个小组成员苹果的个数。
反思：游戏开始后，幼儿们互相讨论，思考如何公平地分配苹果，锻炼了他们的数学思维能力和判断能力。
3.4 分组分享和讨论每个小组分享他们的分配过程和结果，并对其他小组的分配方式进行讨论。
反思：小组分享和讨论的环节让幼儿们思考不同的分配方式和策略，培养了他们的观察和批判思维。
3.5 减法游戏为了进一步巩固幼儿对减法的理解，教师提出一个新的任务：要求幼儿用减法来分配苹果。
教师给出一个数字，幼儿需要将苹果按照规定的减法进行分配。
反思：减法游戏的设置让幼儿能够运用所学的减法概念，加深了他们对减法的理解。
大班数学优秀教案及教学反思《分苹果》一、教学目标1.了解数字之间的关系，认识可加与可减的概念；2.养成敬爱他人、团结协作的品质，培养合作意识；3.培养观察、想象、分析及解决问题的能力；4.培养游戏中体验成功和拥有愉悦情感的感受。
二、教学准备1.黑板、粉笔、苹果模型；2.课件素材。
三、教学过程1.入门导入为了引起学生们的兴趣，在教学开始前，教师先通过提问的方式与学生进行互动，提问如下：“大家谁最喜欢吃苹果呢？”通过对学生提问，教师预告了今天将要讲什么内容。
2.导入新课今天要讲的是“分苹果”，学习完该课，大家能够：认识数字+1和-1的概念，能够用模型和具体事物演示以及口头描述数字加减法，并在合作过程中培养合作意识。
而完成加减法的过程就是将苹果分给小伙伴。
3.课程主体首先，教师向学生展示一组苹果模型，然后将其中一个苹果分给一个学生。
此时，教师应以“把一个苹果分给小朋友”这样的言语告诉学生们，这种做法就是数学上的加法操作。
接下来，教师应该模拟“一位小朋友把一个苹果还给老师”的操作，并以“拿一把苹果，再把其中一个还回来”这样的方式介绍数学上的减法操作，让学生们能够形象地理解和掌握。
完成这部分的学生会自主进行苹果分开的操作，很多学生都会用可视化的方式来解决这道题目，例如观看苹果在模型中的状态，使用手势或语言描述自己做出的操作等等。
4.结束课堂在此教育环节中，教师告诉学生们此次学习的方式涉及到的加减法就是我们将来要学习的一种数学方法，而通过这种简单而有趣的游戏，我们可以理解新概念，培养团结、协作和责任心等品质，并在学习中体验成功和得到快乐和满足的情感。
四、教学反思《分苹果》是一种简单而有趣的小学数学教育手段。
该教育方法让学生们在做练习的同时，增强了自己的协作和沟通技巧，加强了对加减法的认识，让他们从中学到了用新的方式掌握和应用规则，同时得到了愉悦和满足的体验。
但是，在教学过程中我发现一些学生在操作过程中还是有一定的疑惑和困惑，总结原因主要在于时间的问题。
2024年大班数学优秀教案及教学反思《分苹果》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《生活中的数学》，主题为《分苹果》。
详细内容包括：理解数的分解，运用数的组合，掌握简单的等式，培养幼儿的数学思维和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解数的分解和组合，学会用等式表示。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的精神，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的分解与组合，运用等式表示。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、白板、磁性数字。
学具：每组一套苹果模型、数字卡片、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以“分苹果”为情景，邀请幼儿参与活动，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示苹果模型，讲解数的分解和组合，引导幼儿用等式表示。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（10分钟）每组讨论如何将苹果平均分给组员，并分享讨论结果。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：数的分解与组合等式的运用观察与分析七、作业设计答案：8 = 2 + 2 + 4 或 8 = 1 + 3 + 4 等。
2. 作业要求：每人完成至少三道题目，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发幼儿学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在家庭中观察、发现生活中的数学，与家长分享所学知识，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材的选择和内容的安排是否符合幼儿的认知发展水平和兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标是否具体、可操作，是否能全面覆盖知识、技能和情感三个层面。
3. 教学难点与重点的识别：是否准确把握课程的核心概念，以及幼儿可能遇到的困难。
教案名称：大班数学《分苹果》教案与反思课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数量的概念，学会用简单的数学运算分配物品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作与分享的乐趣。
二、教学内容1. 学习数量概念，认识数字4、5、6。
2. 学会用苹果进行数量分配，培养幼儿的数学思维。
三、教学过程1. 导入：教师出示一个装有苹果的篮子，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
2. 新课导入：教师讲解数量分配的概念，示范如何将苹果平均分配给小朋友们。
3. 操作活动：幼儿分组进行苹果分配游戏，每组有一个苹果，要求将苹果分配给小组成员。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结分配的方法，让幼儿认识到分配的公平性。
四、教学评价1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对数量概念的掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的合作与分享意识。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的操作技能进行评价。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 在教学过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高教学效果。
3. 针对幼儿在活动中的表现，教师要及时进行总结和评价，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 注重教学内容的整合，将数学活动与幼儿的生活实际相结合，提高幼儿的学习兴趣。
六、教学准备1. 物质准备：苹果图片、苹果分配卡片、数字卡片、记录表格等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，适当的空间布局以便幼儿操作。
七、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习数学。
2. 直观演示法：教师通过实物和图片展示，帮助幼儿直观地理解数量分配的概念。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。
八、教学步骤1. 导入：教师展示一个装有苹果的篮子，让幼儿数一数苹果的总数。
大班数学活动《分苹果》的优秀教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较和分类》第三节《分苹果》。
详细内容包括：认识等分，理解整体与部分的关系；通过分苹果活动，培养幼儿的观察、比较、分析、综合等能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解等分的概念，掌握整体与部分的关系。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察、比较、分析、综合等过程，独立完成分苹果活动。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：等分的概念，整体与部分的关系。
教学重点：通过分苹果活动，培养幼儿的观察、比较、分析、综合等能力。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、分苹果卡片、磁性白板、白板笔。
学具：每组一份苹果模型、分苹果卡片、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观看教师分苹果，引导幼儿观察、思考如何平均分配。
（2）讨论：怎样分苹果才能让每个人都能得到相同数量的苹果？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何将8个苹果分成4份，每份2个苹果。
（2）讲解等分的概念，引导幼儿理解整体与部分的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行分苹果活动，每组一份苹果模型和分苹果卡片。
（2）幼儿在组内讨论如何分苹果，并将结果展示在磁性白板上。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）拓展：引导幼儿思考如何在生活中运用等分知识，如分享食物、分配玩具等。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示等分的苹果模型和分苹果卡片。
2. 标注等分的概念，整体与部分的关系。
七、作业设计（1）用8个苹果模型进行等分，分成4份，每份2个苹果。
（2）用A4纸画一个苹果树，树上要有8个苹果，将苹果分成4份，每份2个苹果。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过分苹果活动，幼儿能够较好地理解等分的概念，掌握整体与部分的关系。
但在实际操作过程中，部分幼儿对等分的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
大班数学活动分苹果教案【含教学反思】一、教学目标1.能够根据给定苹果的数量进行分组；2.能够将苹果按组平均分配；3.能够通过分配认识到分数的概念；4.能够通过分配感受到公平的重要性。
二、教学内容本教案将通过分苹果的活动来引入数学概念——分数，并让学生通过活动体验到公平和平等的重要性。
具体活动如下：1. 分苹果首先，教师向学生们展示一篮子苹果，询问他们如果要把苹果平分给几个人，该怎么做。
学生根据自己的想法回答后，教师将苹果分成几个组，并让学生通过手把手的操作将每组苹果平均分配。
2. 认识分数在学生完成分配后，教师将每组苹果的数量展示出来，并问学生们这些数字代表什么意思。
引导学生将每组数量看作是总数量的一部分，并告诉他们这就是分数的概念。
3. 感受公平在学生理解分数的概念后，教师提出这次分配是否公平，如果不公平，该如何进行调整。
通过学生们的讨论，让他们发现一个公平的分配方式应该是每个人获得相同的苹果数量。
4. 加深认识最后，在学生们完成分配后，教师可以向学生们提问，如果给的苹果数量不一样，该怎么平分呢？通过学生的讨论，让他们加深对分数的认识。
三、教学反思本次活动的难点在于如何引入分数概念，让学生们理解。
在活动过程中，我采用了先让学生们感性认识，后让他们逐渐理解的方式，取得了初步的效果。
同时，在学生们完成分配后，我也与他们交流了公平和平等的概念，引导他们形成公平意识。
这也让他们在活动后能够记住分数的概念，加深理解。
另外，活动过程中的互动也很重要。
我鼓励学生们和小伙伴们一起讨论、合作完成活动，这不仅能够增进他们之间的友谊，也能让他们在交流中更深入地理解概念。
最后，我也发现了自己的不足。
在活动设计中，我未能充分考虑到学生们的实际能力水平，导致一些学生无法很好地理解分数概念。
所以，我会在今后的教学中更加注重学生个体差异的考虑，更好地帮助他们掌握知识。
大班数学《分苹果》教案与反思
活动目标：
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：
1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?
幼儿：喜欢。
教：那有些什么水果呢?
幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了
几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?
幼：好看。
教：想要吗?
幼：想。
教：那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?
幼;恩有苹果.....
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教：哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，
你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧)
XX幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?
幼儿：苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)
结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)
大班数学教案：分苹果课后反思：
1.创设情境，激发学习兴趣。
在教学的开始，我借助小猴为“分苹果”发愁的画面引入教学，符合一年级学生的年龄特点，极大调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
2.新课标倡导：“学生的数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为主的学习方式。
”本课让学生动手分，自主观察，列出合适的算式。
关注学生的思考过程，激励学生大胆说出自己的想法，实现资源共享、信息共享。
3.注重改变教学方式，利用学生对游戏极大的兴趣，让学生在玩中学，既强化10以内的加减法，又学会如何与人交往，同时激发了学生不断创新的能力。
例如，通过师生、生生的伸手游戏，学生学习热情异常高涨，每张小脸都洋溢着兴奋的表情，在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识。
