初中作文讲评：“水”的话题(课件)

初二作文《水》
人们可以借它宽广又平稳的肩
膀远航；甚至人们可以抽取它一部
污 分蒸发得到盐，还可以把用过的
水退还给它。只知奉献，从不索取，
高尚 它多么
；只知包容，从不计
胸 较，它多么伟大。如此广博的
怀，这样崇高的情操，怕是天
地也当自叹弗如。
关键词：人们,可以,宽广,平稳,
肩膀,远航,甚至,人们,可以,抽取, 一部分,蒸发,得到,可以,用过,污水, 退还给,奉献,从不,索取,多么,高尚, 包容,从不,计较,多么,伟大,如此, 广博,胸怀,这样,崇高,情操,天地, 自叹弗如。
初二作文《水》
它把一件件艺术品呈现给人
们 难 ，同时又向人们展示着它的
以想像的坚韧与耐力。
去过普陀千步沙，这里才是水的
滴水 家。千万点坚韧的
，千万条
瀑水 顽强的
，在这里相会，凝成
这蔚蓝蔚蓝的大海。人们可以踩在它
手臂 时而举起又时而放下的
上冲
浪；
关键词：一件件,艺术品,呈现,
人们,同时,人们,展示,难以想像,坚 韧,耐力,去过,普陀,千步,这里,千 万,坚韧,滴水,千万条,顽强,瀑水, 这里,相会,凝成,蔚蓝,蔚蓝,大海, 人们,可以,时而,举起,时而,放下, 手臂,冲浪。
幻化 晶莹剔透的石钟乳，
出龙凤
戏珠、蟠桃祝寿、鹊桥相会。
堪称一绝的是一尊如白玉雕成的石
观音，神态安详，线条细腻，
杰 栩栩如生。而这一切，更是水的
作。它们一滴一滴从洞顶往下
滴，长年不断，直到千万年后的今
天，终于将原本凌乱不可雕塑
的顽石琢磨成绝美的艺术珍
品。
关键词：其实,变换,姿态,奇观,
洞顶,千万条,晶莹剔透,石钟乳,幻 化,龙凤,戏珠,蟠桃,祝寿,鹊桥相会, 堪称一绝,一尊,白玉雕,观音,神态, 安详,线条,细腻,栩栩如生,一切,更 是,杰作,它们,一滴,一滴,洞顶,往 下滴,长年,不断,直到,千万年,今天, 终于,原本,凌乱,不可,雕塑,顽石, 琢磨,成绝,美的,艺术,珍品。

消耗 但这都不算什么，这对水的
和污染，与做分解氧气和氢气
的实验差不到哪去。而“差得到哪儿
浪费 去的”，是污染，是
这类带
三点水的词语。
效 这类的“三点水”的作用
果是什么呢？
关键词：不算什么,消耗,污染,
分解,氧气,氢气,实验,差不,到哪去, 得到,哪儿,污染,浪费,这类,三点水, 词语,这类,三点水,作用,效果,什么。
初三作文议论文
关于水
1200字
“水”——这是一个由勤劳、伟 大、智慧的中国人创造出来的字。我
早就想对这个字，及它的深层含 义表示点什么了。现在，真正让我 能表达出来的，是语文老师给 我的作业，这是个很不错的机 会。
关键词：一个,勤劳,伟大,智慧,
中国,创造,出来,早就,这个,深层, 含义,表示,什么,现在,真正,表达出 来,语文,老师,作业,不错,机会。
它先养活了人；在养活人之前，它先
养活了组成人类身体的细胞。
然后，让这些细胞因为水组成了“组
器官 织”、“
”，最终组成了正
在破坏、污染，并且在腆着脸继续使
用“水”的人。
关键词：通过,不同,途径,养活,
不同,不同,文明,养活,文明,之前, 养活,养活,之前,养活,组成,人类, 身体,细胞,然后,这些,细胞,因为, 组成,组织,器官,最终,组成,正在, 破坏,污染,并且,继续,使用。
初三作文议论文《关于水》
你说水是不是很伟大？ 也许是，也许不是。伟大只能用
来形容人的精神。而水，它只
资源 是一个物，或者是一种
，一
种和大兴安岭的木头、新疆的石
油一样的资源，它们不存在任何精
神。只不过水，它可以被应用得更广 泛，比如可以用：“泡”(茶)，

跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮 观。
再见
初一作文议论文
水
250字
一滴小小的水，晶莹而又纯洁， 看似平凡，却又神奇。 水是生命之泉
它哺育了生命，滋润了
大地，
让濒临绝望的人又看到了生的希 望，
在黑暗中穿过一丝光亮。
关键词：一滴,小小的,晶莹,纯
洁,看似,平凡,神奇,生命,之泉,哺 育,生命,滋润,大地,濒临,绝望,看 到,了生,希望,黑暗,穿过,一丝,光 亮。
初一作文议论文《水》
海啸是水，洪灾也是水，
水又让人痛不欲生。 有的失去生命， 失去了最宝贵的东西。 水，掌管着生与死， 它能让你生，也能让你亡。 这就是水，
关键词：海啸,洪灾,痛不欲生,
失去,生命,失去,宝贵,东西,掌管, 生与死,就是。
初一作文议论文《水》
一滴小小的水，晶莹而又纯 洁……
关键词：一滴,小小的,晶莹,纯

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2、立论 （1）从“坚持”的角度立论：水滴石穿，贵在坚持，锲而 不舍；贵在专一，上百年上千年的岁月，心无旁骛，始终 如一；贵在积累，一点一点，积小功而成大功。 （2）从“时间如水”的角度立论：生命如逝川，匆匆百年； 有志者要惜时如金。 （3）从舟行水上的角度立论：学如逆水行舟，不进则退； 有志者当做时代的弄潮儿。 （4）从流动的角度立论：生命的活力源自运动。 （5）从一滴水只有融入大海才不会干涸，个人的力量也是 有限的，只有融进集体才会力量无穷立论：人要有合作意 识，要善于团结他人。 （6）水只往前流遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大 的气势。压力不可怕，对于强者，压力将使其焕发无穷的 创造激情和智慧。立论：直面压力。
（6）薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下， 可立论：给学生创造自由 发展的空间。
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联系课本中所学的水展开联想：
杜甫《春夜喜雨》：“随风潜入夜，润物细无声” 可以联想到雨水默默滋润万物进而想到平凡人们的 默默奉献。 柳宗元《小石潭记》联想到水的清新的趣味。 余秋雨《都江堰》想到治水要善疏进而想到育人要 善导。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去浪淘尽”想 到水 的磅礴气势，水所承载的历史、文化内涵。 还有许多课文可供同学们去利用。
（3）“终身不敢蓝”，“广投名师博采众长”。
（4）“未穷青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途 而废，可立论：成就事业必须持之以恒。
（5）“抚节高歌，声振林木”这种教育方法很独特，可 立论：春风化雨，高歌感人。（道理是从实际生活中抽象 出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、 形象化）
道家认为，天下柔者莫过于水， 而能攻坚者又莫胜于水。水蕴 涵着深厚的哲学意味。