有一种人

“有一种人，点燃自己，照亮别人；有一种人，感天动地，润物无声；有一种人，冲破黑暗，送出希望……”如果说，爱是人类最崇高的境界，那么因爱而生的奉献则是爱的升华，而那无私奉献的师爱，更彰显了爱的至高无上。

师爱是用意志和拼搏的汗水酿成的琼浆---历久弥香；师爱是用不变的希望和不灭的向往编织的彩虹---绚丽辉煌；师爱更是用执着和坚韧筑起的一道铜臂铁墙---固若金汤。

请铭记：师爱无疆！寓德于教，为人师表-----学习《教师职业道德解读与实践导行》心得体会文昌市锦山中心小学陈娇青教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。

师德是教师素质的重要组成部分，是教师素质的核心。

在开展《教师职业道德解读与实践导行》这一专题的学习活动中，我更深深的感受到，一个具有良好师德的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。

选择了教师这个职业，要从思想上严格要求自己，在工作中提高自己的责任心。

用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德素养塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自立、自强、讲诚信、务实和有创新精神的高素质有用人才。

爱岗敬业是教师的一种使命和境界。

首先教师要全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。

关爱学生是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。

师爱是教育的灵魂，是教育的前提，是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。

例如，这学期刚开学不久，我就发现刚接手的班级里一位学生，上课不太专心听，有时开小差或与同桌讲话。

经我旁敲侧击提醒后好点，但仍不理想，甚至不交作业。

后来，向原班主任了解，说该生智力较好，成绩中下，但懒惰不求上进，作业拖拉，说谎成性。

我想：要让他改掉原来的不良习惯，只能抓住开头的有利时机，不能盲目批评。

于是，我找他来问为什么没交作业，他很快回答说昨晚做好留在家里了，明知他在说谎，我还是给他台阶下。

“那没关系，明天带给老师批改。

不过，明天不能再忘记，否则让你回家拿。

”第二天，他带来了作业，我给他当面批改，错的地方给他分析，并表扬他说话算数。

以后课堂上我特别留意他，在他开小差时点他读题或让他回答简单的问题，并进行表扬。

慢慢地，我发现他听课比以前有兴趣，不专心的时候少了，连着几天作业都及时交了。

但好景不长，以后又有不做作业的情况发生，我仍旧找他谈话，在谈话时对事不对人，不正面批评，点到为止，这样他很乐意地接受了。

在平时的课间休息中，与他随便聊聊家常，顺便问问学习情况，使他感受到老师真诚的关爱。

这样，这次的期中考试，他的成绩上升到中上水平，受到老师和同学的好评，他变得很自信，与老师感情融洽，也不再说谎。

因此，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

以身作则，当学生的表率。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

例如，我们学校每班每天都有卫生区工作，工作就是打扫捡拾校园里的垃圾。

刚开始学生还挺认真，拿着打扫把一阵飞舞，渐渐地，变得没人愿意去打扫，但又不能不服从老师的安排。

有时打扫打扫着几个同学就一起玩起来了，看到这种情况，我早上带头打扫，主动弯腰捡拾校园里的垃圾，学生看到老师都和他们一起在干活，自然也就跟着干起来。

每天，当我们扫完，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫卫生的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！并且及时做总结，表扬那些热爱劳动的同学。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己，作风正派，注重身教。

通过这次的学习，使我更进一步地认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教育生涯中我一定要不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，不断地自我更新，以身作则，率先垂范，完成好时代赋给我们的任务，做好党交给我们的教育教学工作。

做个幸福的老师文昌市抱罗中心小学叶籽苗2010年11月24-26日看了黄晓光老师的《教师的职业道德和实践解读导行》的专题讲座视频，黄老师从爱国守法、爱岗敬业、关心学生、教书育人、为人师表、终身学习来个方面来来解读教师的职业道德，使我感受最深的是第二讲爱岗敬业是师德修养的出发点中的在敬业中感悟教师的幸福。

在没有学习前，闲聊时，常听同事们说：“老师的工作繁杂，压力大，当老师这么久，没有感受当老师的幸福。

”这让我沉思，也常自问，当老师的我幸福吗？听了黄老师的讲座使我对老师职业幸福感有了进一步的理解，幸福是一种美好感受，是一种积极心态。

教师的幸福感指教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。

怎样才能做一位幸福的老师？一、教师的幸福来源于奉献。

在小学教师岗位上工作六十年的霍懋征，无怨无悔的奉献，支撑她的力量是什么？是爱岗，是敬业。

只有爱岗敬业的人，才能在默默的奉献中不去计较损失，不会意识到自己是在奉献，反而会在工作中感到生命的充实和生活的乐趣，充满幸福。

二、教师的幸福来源于创造。

只有以创造性的态度去对待工作，才能感受到工作的意义和享受工作的快乐。

在每天的工作中我们老师接触最多是教材和学生，要在教材和学生的身上寻找快乐，寻找幸福。

在备课时我们根据教材的特点和学生的情况将自己的“力”加进教材，使枯燥的教材变成生动起来。

这样对教育活动才不觉得是被动的，而是教师驾驭教材和联系学生主动感情的流露，宣讲自己的信念，表现自己的人生价值，创造自己的课堂理念，这是最幸福的。

三、教师的幸福来于学生的成长。

霍懋征老师说过：“当老师是最辛苦，也是最光荣，最幸福的。

当你的学生一批一批的成为国家栋梁之才的时候，你获得的欣慰是任何人也理解不了的.”学生的成才，学生的点滴成长我们老师都感到幸福。

法国作家雨果说过：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。

”我们在关心学生，爱学生，同时我们的学生也在关心着我们老师，也在爱我们老师，这就是我们的幸福。

全国师德标兵黄静华老师在一次感冒中被医院误诊通知入院，全班5 0个学生为她焦急。

当她平安回来时，学生自发给她唱《祝你平安》，给她送象征着纯洁、健康、幸福的百合花，这就学生给予我们老师的幸福.总之，我们老师要保持快乐的心态，在繁杂的教育工作中寻找幸福，做个快乐的老师。

教师对学生的爱，是学生成长的力量之源文昌市锦山第二小学洪权“教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力”。

关爱学生是我们教师教育学生的准则，是我们教师职业道德的核心和精髓，是我们教师最宝贵的职业情感。

我们教师要关爱学生，必须了解学生。

每一个孩子都是世界——一个十分特殊的独一无二的世界。

尤其对“难管的孩子”及“学习困难的孩子”也就是所谓的问题孩子，我们教师应尽可能地掌握孩子的内心活动，给予最细心和善意的帮助，做到既分担他们的痛苦，又不去触及他们内心的隐痛。

我们教师还要成为他们的朋友与他们经常进行精神上的交流，彼此在思想、情感和感受上相互渗透。

这样，我们教师才能成为孩子真正的引导者。

耐心的教导不仅可以把正常孩子教育好，同样可以把由于各种各样的原因使身心受到一定创伤的孩子再教育过来。

我曾遇到过一位这样的学生，他是个很聪明的孩子，这是老师和同学们共同的看法，但他也具备让我讨厌的缺点—公认的多动症，好动必然带来很多麻烦—杂乱的书桌、破损的作业本以及课上同学们的投诉，因此他会经常得到我的“特别关照”—训斥或罚惩，效果并不见好，后来，对他就“睁一只眼闭一只眼”，直到有一天，因为他答对了一个所有人都不懂的问题，我很恰当地表扬了他，后来我又在他的作业本写到：“你的智慧是别人不具有的，如果能严格要求自己，约束自己，多动的行为，你会成为班级的骄傲，老师的骄傲”。

再上课时，我一次又一次地被他敏锐的思维、不同的见解而感染，赞许的目光、表扬的语言使他与我的距离拉近了，他多动的次数减少了，成绩也进步了很多。

终身学习是师德修养的时代要求，人的一生都需要学习，这种观念自古有之。

我这里想说的是，“学习成就人生”，重要的是指将学习的习惯和追求保持于一生。

一个人无论在人生的什么阶段，都应坚持学习,做到终身学习。

尤其是我们教师必须做到博学多才。

教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。

所以教师必须有扎实的专业知识。

以下是我为实现终身学习而一直努力去做的：制定教师个人的成长计划，坚持参加教师继续学习培训，如：教师基本功培、因特网学习、骨干南京学习、国培远程培训学习等。

在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待教学工作。

倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。

每年都要研读若干本理论专著，定期阅读《人民教育》、《中国教育报》、《新教育》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习心得。

知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。

专业知识的精通与知新，自己要求自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

让师德充满爱文昌市翁田中心小学陈明媚学习了《教师职业道德解读与实践导行》，可知教材从“爱国守法是师德修养的基础、爱岗敬业是师德修养的出发点、关爱学生是师德修养的灵魂、教书育人是师德修养的核心、为人师表是师德修养的关键、终身学习是师德修养的时代要求。

”六个方面来解读教师的职业道德，教导我们老师如何去践行？才不愧于“人类灵魂的工程师”之称。

在这六个方面之中，让我感触颇多的是：“师爱是师德修养的灵魂”这方面。

教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友…让我想起了高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才可以教育好孩子。

”可见爱对孩子有多重要。

只有对孩子付出你真诚的爱，才能让孩子喜欢你！因而教师应从信任、尊重、关心学生入手，主动和学生打交道，做学生的良师益友。

使他们信任你，愿意和你说心里话，愿意接受你的教育，这就是“亲其师，信其道，乐其道”。

俗话说：人非圣贤，孰能无过？何况是需要我们做引路人的孩子们。

教师要象慈母一样给学生多一点关爱，多一些沟通，多给他们讲讲道理，才能使他们明辨是非，自己改正错误。

例如：本班的周X X同学，在刚接班时，我向上届班主任理解到该同学有许多不良点的行为：进网吧打游戏、逃学…在教学中，我就注意观察他，其实他并不是那种坏孩子，聪明、豪爽是他的个性，可以造就的孩子。