第7章特种文献信息资源检索1.简述标准的特点及其分类，重点了解中国标准的分类及标准编号。
答：标准文献不同于一般的技术文献，主要特点是：（1）有独立的文献体制和固定的标准代号。
（2）具有法律性质，有一定的约束力，有生效、未生效、试行和失效之分。
（3）动态性强，随国民经济和科技发展的不断补充、修订和更新。
（4）一件标准只解决一个问题，文字简练。
（5）不同级别的标准有不同的实施范围。
（6）标准文献交叉重复，相互引用。
从企业标准到国家标准直到国际标准并不意味着级别上升，在制定标准时往往相互引用。
（7）标准文献的检索主要通过标准编号、行业分类、发布单位构成的标准目录等。
标准的分类：（1）按使用范围和适用地区分：国际标准、区域标准、国家标准、行业标准、企业标准。
（2）按成熟程度分：强制性标准、推荐性标准、试行标准、（3）按标准内容分：基础标准、产品标准、工艺装备标准、原材料标准、方法标准。
中国标准的分类：《中华人民共和国标准化法》规定我国标准分为4级，即国家标准、部颁（行业、专业）标准、地方标准和企业标准。
标准编号：（1）国家标准编号为：标准代号+标准序号+标准年代。
强制性标准编号的代号为“GB”，推荐性标准的代号为“GB/T” o（2）行业标准编号为：行业标准代号+行业标准顺序号+年代。
行业标准代号由两个汉语拼音字母组成。
（3）地方标准编号为：地方标准代号+地方标准顺序号+年代。
（4）企业标准编号为：企业标准代码Q+企业隶属行政区域代号+企业代号+顺序号+ 年代。
2.我国专利有哪几种类型？专利必须具备的三个基本条件是什么？答：我国专利分三类：发明专利、实用新型专利和外观设计专利。
专利必须具备的三个基本条件：新颖性、创造性和实用性。
3・国内外学位论文分别有哪些查找途径（6个）？答：国外学位论文可通过：世界著名的学位论文全文库PQDTo国内学位论文可通过：1）万方学位论文数据库；2）CNKI博硕士学位论文数据库；3）国家科技图书文献屮心；4）中国科技论文在线网；5）中国民商法律网学位论文检索；6）访问各高等院校图书馆的站点。
信息检索知识点 Revised by Liu Jing on January 12, 2021信息检索考点整理1.信息检索的概念广义的信息检索是指将信息按一定的方式组织、存储起来，并根据信息用户的需要找出有关信息的过程，包括信息的存储和检索两个过程；而狭义的信息检索仅指有序化信息的检索查找。
2.信息检索的原理就是将检索者的检索提问标识与存储在检索工具中的信息特征标识进行相符性比较，凡是信息特征标识与检索提问标识相一致或者信息特征标识包含着检索提问的标识，则具有该特征的信息就从检索工具中输出，输出的信息就是初步命中检索所需的信息。
3.为什么说信息存储和检索是两个不可分割的有机体？检索的全过程包括存储和检索两个过程，存储和检索是相辅相成、不可分割的。
存储过程主要是利用检索语言对文献进行标引，形成文献特征标识并输入检索工具，为检索提供有规律的检索途径；检索过程主要是利用检索语言对检索提问进行标引，形成检索提问标识，再按照存储所提供的检索途径，将检索提问标识与文献特征标识进行比较。
检索过程是存储过程的逆过程。
因此，检索者只有在全面了解存储者是怎样把文献存入到检索工具中去以后，才知道怎样从检索工具中把所需要的信息检索出来。
4.信息检索的方法（1）顺查法（2）倒查法（3）抽查法（4）追溯法（5）循环法5.信息检索的途径（1）内部特征途径a)分类途径b)主题途径（2）外部特征途径a)题名途径b)着者途径c)文献编号途径d)目录检索途径e)机构检索法f)引文检索途径6.布尔模型的优缺点优点：（1）简单，形式简洁，易于理解；（2）可操作性强，应用广泛；（3）构成的逻辑提问式可以表达与用户思维习惯相一致的查询要求，提供非常精确的语义概念；（4）能处理结构化提问。
缺点：（1）表达用户复杂需求效果欠佳（2）准确匹配无法提供定量比较（3）匹配标准不尽合理（4）检索结果不易控制7.概率排序原则：如果一个检索系统对用户的每个检索提问的反应是以文献集合中的文献按相关性递减的顺序排列的，那么系统的总体效果是最好的。
四川师范大学信息检索课后作业1. （第1章?单选）联合国教科文组织分别于2003年和2005年召开了以（A）为主题的世界性大会，并发布了《布拉格宣言》和《亚历山大宣言》。
A、信息素养B、信息安全C、信息检索D、信息评价2. （第1 章?多选）信息素养的基本构成具体包括（ABCD）A、信息知识B、信息意识C、信息能力D、信息伦理3. （第1 章?多选）信息意识具体包括（ABCD）。
A、充分认识到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应该想到通过信息的获取和利用来解决所遇到的问题；B、对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值的信息，善于从所获取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案；C、对信息具有积极的内在需求，善于根据社会需要主动发现自身的信息需求；D、具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻答案。
4. （第1 章?多选）关于信息素养教育，下列说法正确的是（ABCD）。
A、信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源。
B、信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息。
C、信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力。
D、信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系。
5. （第1 章?多选）信息素养是指：基于（ABC），通过确定、检索、获取、评价、管理、应用信息解决所遇到的问题并以此重构自身知识体系的综合能力和基本素质。
A、信息意识B、信息知识C、信息伦理D、信息评价6. （第1章?多选）2000年1月18日，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）标准委员会审议通过了《高等教育信息素养能力标准》，其中包含5项标准和22 项具体指标。
