2020上海教育版地理七上第二单元2.1地形的分布word教案

黄 长
河 江
万 里 长 城
珠 穆 朗 玛 峰
青 藏 高 原
2.1 地形的分布
山东丘陵
我国的地形
1 纵横交错的山脉 2 各具特色的高原 3 起伏和缓的丘陵 4 富饶的盆地 5 广阔的平原
纵横交错的山脉
山脉的走向: 山脉延伸的方向
山脉走向 第一列 第二列 第三列
东西走向
（自北向南）
东北-西南走向
西：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山；
中：长白山——武夷山；
东：台湾山脉 横断山脉 （三） 其 南 北 走 向： 他 西北-东南走向： 阿尔泰山脉、祁连山脉 走 向 弧 形 山 脉： 喜马拉雅山脉；
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

上海教育版地理七上第二单元2.2《地形地势的主要特点》说课稿一. 教材分析《地形地势的主要特点》是上海教育版地理七上第二单元2.2节的内容。

这部分教材主要介绍了地形地势的基本概念、分类和主要特点，以及地形地势对人类活动和地理环境的影响。

通过学习这部分内容，学生可以掌握地形地势的基本知识，理解地形地势对人类生活和地理环境的重要性。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，可能对地形地势的概念和分类有一定的了解，但可能对地形地势的主要特点和影响因素认识不足。

此外，学生可能对地形地势对人类活动和地理环境的影响有一定的好奇心，但可能缺乏实际的案例和实例来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地形地势的基本概念、分类和主要特点，理解地形地势对人类活动和地理环境的影响。

2.过程与方法：学生能够通过观察、分析和实例来加深对地形地势的理解，能够运用地形地势的知识来解释实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到地形地势对人类生活和地理环境的重要性，培养对地理环境的观察和思考能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：地形地势的基本概念、分类和主要特点，地形地势对人类活动和地理环境的影响。

2.教学难点：地形地势的主要特点和影响因素，地形地势对人类活动和地理环境的深层次影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究地形地势的知识，提高学生的地理思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片和实例等教学资源，帮助学生直观地理解地形地势的概念和特点，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地形地势的图片和实例，引导学生对地形地势产生好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念与分类：介绍地形地势的基本概念和分类，引导学生理解和掌握地形地势的基础知识。

3.主要特点与影响因素：分析地形地势的主要特点和影响因素，引导学生通过观察和分析来加深对地形地势的理解。

上海教育版地理七上第二单元2.1《地形的分布》教学设计一. 教材分析《地形的分布》是上海教育版地理七上第二单元的重要内容，主要介绍了五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

本节课旨在让学生了解各种地形的特征及其在我国的分布情况，培养学生观察地形、分析地形的能力。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解地形的分类和特点。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地理现象有较强的好奇心。

但学生对地形的认识大多停留在表面，对地形的分布和形成原因了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，分析地形的成因和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握五种基本地形的特征及其在我国的分布情况，能识别不同地形类型的地图。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的态度，提高学生对地理现象的敏感度。

四. 教学重难点1.重难点：五种基本地形的特征及其在我国的分布情况。

2.突破方法：通过实例分析、地图观察、讨论交流等方式，引导学生深入理解地形的成因和特点。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动、直观的地形情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析具体地形实例，让学生深入了解地形的特征。

3.地图教学法：运用地图引导学生观察、分析地形的分布规律。

4.讨论交流法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备实例图片、地图、视频等教学资源。

2.设计讨论话题，准备相关问题。

3.制作PPT，展示地形特征和分布情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种地形景观，引导学生关注地形特点，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示五种基本地形的特点和分布情况，让学生初步了解地形的分类。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据地图和实例，分析各种地形的特征，总结分布规律。

北侧地形区
塔里木盆地
准噶尔盆地
华北平原
南侧地形区
青藏高原
塔里木盆地
1、读图，填出下列山盆地结构示意图
北
塔里木盆地石油、天然气资源储量丰富，分别约占全国油、气资
源储量的1/6和1/4。库车地区为“西气东输”工程的起点。
2024/2/15
17
塔里木盆地
●最大的内陆盆大 ●最大的沙漠——塔克拉玛干 ●沙漠边缘绿洲分布
准噶尔盆地
●降水略多 ●牧场广布，畜牧业发达
柴达木盆地
●海拔最高 ●矿产资源丰富 ●“聚宝盆”
13
高
平
附加题：你能更精简，只用一个字，分别概括 四大高原各自最具代表性的地形特征吗？
碎
崎
Part.02
四大盆地
四大盆地
探究活动二：快速读教材和地图册，概括四大盆地的特点
准噶尔盆地 塔里木盆地
柴达木盆地 四川盆地
塔里木盆地
塔里木盆地地貌呈环状分布，由盆地边缘的山脚下到盆地中心， 依序可见砾石戈壁滩、绿洲、沙漠。
探究活动三：快速读教材和地图册，完成以上表格
Part.04
三大丘陵
辽东
3
丘陵
大丘陵
山东
丘陵
东南丘陵
思考 东南丘陵茶树种植的优势？
• 亚热带季风气候，温暖湿润 • 低山丘陵，降水多且排水条件好 • 偏酸性红壤，适合种茶 • 历史悠久，经验丰富 • 品质好，市场需求量大
东南丘陵位置示意图
三大丘陵
四川盆地
●“红色盆地”“紫色盆地” ●土地肥沃 物产丰饶 ●天府之国——成都平原
四大盆地
准噶尔盆地 塔里木盆地
柴达木盆地 四川盆地
塔里木 天山与昆仑山之 内部平坦，沙