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沪教版（上海）七年级地理第一学期中国区域篇（上）1.3《青藏高原地区》教学设计一. 教材分析《青藏高原地区》是沪教版（上海）七年级地理第一学期中国区域篇（上）的一个重要章节。
本章节主要介绍了青藏高原的自然环境、地理位置、生态系统、人文特征等内容。
通过本章节的学习，学生可以了解我国青藏高原的基本情况，认识其独特的自然环境和生态系统，以及青藏高原上生活的人们和他们的生产方式。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候、生态系统等有一定的了解。
但青藏高原地区作为一个特殊的地理区域，其高海拔、低氧环境、独特的生态系统等特点是学生较为陌生的。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解青藏高原的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青藏高原的自然环境、地理位置、生态系统、人文特征等基本知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对青藏高原的独特自然环境和生态系统的认识，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：青藏高原的自然环境特点、生态系统、人文特征。
2.难点：青藏高原的独特性以及其对生物和人类生活的影响。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片、视频等，让学生直观地了解青藏高原的自然环境和生态系统。
2.讨论法：分组讨论青藏高原的特点，培养学生的思考和合作能力。
3.案例分析法：分析青藏高原上的典型生物和人类生活案例，深入理解青藏高原的特点。
六. 教学准备1.准备青藏高原的图片、视频等教学资源。
2.准备青藏高原的典型生物和人类生活案例。
3.准备讨论问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示青藏高原的美丽图片，引导学生关注青藏高原的自然环境和生态系统。
2.呈现（10分钟）利用视频、图片等资源，呈现青藏高原的自然环境特点，如高海拔、低氧环境、雪山、草原等。
沪教版（上海）七年级地理第一学期中国区域篇（上）- 1.3 《青藏高原地区》教学设计一. 教材分析《青藏高原地区》是沪教版（上海）七年级地理第一学期中国区域篇（上）的一个重要章节。
本章节主要介绍了青藏高原的自然环境、地理特征、资源分布、人文景观以及人与自然的关系等方面的内容。
通过本章节的学习，学生可以对青藏高原有更深入的了解，培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识，对中国的地理特征有一定的了解。
但青藏高原地区作为一个特殊的地理单元，其自然环境和人文特征具有独特性，需要学生通过本章节的学习来进一步掌握。
同时，学生对于青藏高原地区的认知程度不一，部分学生可能对青藏高原有一定的了解，部分学生则可能较为陌生。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青藏高原的自然环境、地理特征、资源分布、人文景观以及人与自然的关系等方面的内容；培养学生读图、析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对青藏高原地区的热爱和保护意识，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：青藏高原的自然环境特点、地理特征、资源分布、人文景观以及人与自然的关系。
2.教学难点：青藏高原的自然环境特点、地理特征、资源分布、人文景观以及人与自然的关系等方面的具体内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设青藏高原地区的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，搜集和处理信息，提高学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组合作探讨，培养学生的合作精神和团队意识。
4.案例分析法：通过分析青藏高原地区的典型实例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教材：沪教版（上海）七年级地理第一学期中国区域篇（上）。
