人教版语文四下《鱼游到了纸上》PPT课件
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人教版四年级语文下册《鱼游到了纸上》课件PPT
鱼游到了纸上
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女 孩子惊奇地叫起来。
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请给下面两句话填上一对关联词 （ ）鱼先游到了我的心里, （ )鱼 游到了纸上
拓展：我们已经知道了整件事的经过，又 一个星期天，你有一个朋友和你一起去公 园，他是第一次看到那个青年画金鱼，你 们议论起来,他会说些什么，你又会说些什 么？ 同桌交流讨论，并写出来。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
他是怎样画的呢？哪些词语最能体现他当 时画鱼的情景？请选择自己喜欢的方法接 着朗读下一段，独立思考,并回答上面的问 题．
• 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
我的朋友的画也很逼真,我会说:
马（ ）到了纸上 鸟（ ）到了纸上 ---------------
小组朗读最后三段,合作交流：“鱼先游到 了我的心里”是什么意思?青年是怎样使 “鱼先游到了他的心里”的？
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女 孩子惊奇地叫起来。
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请给下面两句话填上一对关联词 （ ）鱼先游到了我的心里, （ )鱼 游到了纸上
拓展：我们已经知道了整件事的经过，又 一个星期天，你有一个朋友和你一起去公 园，他是第一次看到那个青年画金鱼，你 们议论起来,他会说些什么，你又会说些什 么？ 同桌交流讨论，并写出来。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
他是怎样画的呢？哪些词语最能体现他当 时画鱼的情景？请选择自己喜欢的方法接 着朗读下一段，独立思考,并回答上面的问 题．
• 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
我的朋友的画也很逼真,我会说:
马（ ）到了纸上 鸟（ ）到了纸上 ---------------
小组朗读最后三段,合作交流：“鱼先游到 了我的心里”是什么意思?青年是怎样使 “鱼先游到了他的心里”的？
四年级下册语文课件鱼游到了纸上∣人教新课标 (共34张PPT)
为什么说青年好像和游鱼已经融为一体？ 这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观 的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋 哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里 所想、笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才 把鱼画活了。
“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸 前的厂徽(huī)上，心不由得咯(gē)噔(dēng)一跳！
画活，必须先仔细观察，印在脑海里，使之形象鲜明、生动、 深刻，呼之欲出。“游到”“心里”是“游到了纸上”的原 因和前提，两者是因果关系。 4.课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？ 课文表现了那位青年做事认真、执著勤奋的优秀品质，告诉我 们做事要勤奋专注、持之以恒。
鱼 游 到
观鱼——到忘我的境界 作画 一丝不苟
融为一体：融合在一起，如同一个整体。本课指青年和 金鱼融合在一起，好像自己也成了金鱼，这 正是达到忘我境界的集中表现，说明这位青 年画鱼非常专注。
鲜艳 鲜丽
这两个词都含有“色彩美丽”的意思。 “鲜艳”侧重强调颜色明快、鲜亮，用于形容具
体的色彩或有色彩的具体事物；“鲜丽”多用 于形容人的衣饰、物品和房屋的彩饰、色调等， 一般是无生命的东西。 1．春天来了，大地上开满了鲜艳的花朵。 2．这时，一个身材苗条、衣着鲜丽的年轻女人走 了过来。
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他 老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
这位青年的“特别”表现在什么地方？ 这位青年的“特别”表现在“他爱鱼到了忘我的 境界”，而且经常“呆呆地”看鱼，看得十分入神， “静静地”“不说一句话”，看鱼看得十分专心。正 因为举止特别，才引起“我”的关注，也为下文青年 画鱼画得逼真及他的聋哑人身份埋下伏笔。
“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸 前的厂徽(huī)上，心不由得咯(gē)噔(dēng)一跳！
画活，必须先仔细观察，印在脑海里，使之形象鲜明、生动、 深刻，呼之欲出。“游到”“心里”是“游到了纸上”的原 因和前提，两者是因果关系。 4.课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？ 课文表现了那位青年做事认真、执著勤奋的优秀品质，告诉我 们做事要勤奋专注、持之以恒。
鱼 游 到
观鱼——到忘我的境界 作画 一丝不苟
融为一体：融合在一起，如同一个整体。本课指青年和 金鱼融合在一起，好像自己也成了金鱼，这 正是达到忘我境界的集中表现，说明这位青 年画鱼非常专注。
鲜艳 鲜丽
这两个词都含有“色彩美丽”的意思。 “鲜艳”侧重强调颜色明快、鲜亮，用于形容具
体的色彩或有色彩的具体事物；“鲜丽”多用 于形容人的衣饰、物品和房屋的彩饰、色调等， 一般是无生命的东西。 1．春天来了，大地上开满了鲜艳的花朵。 2．这时，一个身材苗条、衣着鲜丽的年轻女人走 了过来。
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他 老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
这位青年的“特别”表现在什么地方？ 这位青年的“特别”表现在“他爱鱼到了忘我的 境界”，而且经常“呆呆地”看鱼，看得十分入神， “静静地”“不说一句话”，看鱼看得十分专心。正 因为举止特别，才引起“我”的关注，也为下文青年 画鱼画得逼真及他的聋哑人身份埋下伏笔。
人教版四年级语文下《鱼游到了纸上》ppt课件完美版
专注 认真
如果当时你也在现场;你会想对这 位聋哑青年说些什么呢 请把你想对 他说的话写下来;
大哥哥： 你真了不起 ……
围观的人越来越多; 大家赞叹着，议论 着……
1 白发苍苍的老人连连点 头说： 太了不起了 这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了 小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
是（ 胸有成竹 ）。
二、学习感悟。
在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年 大哥哥一样，做一个（ 做事情专注勤奋 一丝不苟;
不轻言放弃 坚持不懈 ）的人。
课后自学
❖1 摘抄描写青年外貌的句子; ❖2、完成课后的小练笔。 ❖3、细心观察你最敬佩的一个人的外
貌、神态、动作。
鱼先游到了我的心里; 这句 话的意思可以用下面那个成语 来概括
A 心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
哟,金鱼 游 到了他的纸上来啦
我能理解 鱼游到了纸上的意思
一个 字游告诉我们青年画的 像真鱼的那样 在纸上 游动这句话是对( )青年聋所哑作的 画的最高( ),赞赞他赏画技( ),画的高鱼超
栩栩如,像生在( )游动一纸样上
“先游到了我的心里”是因， “金鱼游到了纸上”是果。
鱼游到了纸上 画鱼 勤奋专注 游到了纸上
爱鱼
忘我的境界 细致观察
看鱼
因 果 关 系
游到了心里
这句话是课文的题目;在文中又出现了三次： 一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的 描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈; 这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，
赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在
一 根据课文内容填空;
1、课文通过对青年人的 外貌（ ）动（作 ）神态等
如果当时你也在现场;你会想对这 位聋哑青年说些什么呢 请把你想对 他说的话写下来;
大哥哥： 你真了不起 ……
围观的人越来越多; 大家赞叹着，议论 着……
1 白发苍苍的老人连连点 头说： 太了不起了 这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了 小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
是（ 胸有成竹 ）。
二、学习感悟。
在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年 大哥哥一样，做一个（ 做事情专注勤奋 一丝不苟;
不轻言放弃 坚持不懈 ）的人。
课后自学
❖1 摘抄描写青年外貌的句子; ❖2、完成课后的小练笔。 ❖3、细心观察你最敬佩的一个人的外
貌、神态、动作。
鱼先游到了我的心里; 这句 话的意思可以用下面那个成语 来概括
A 心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
哟,金鱼 游 到了他的纸上来啦
我能理解 鱼游到了纸上的意思
一个 字游告诉我们青年画的 像真鱼的那样 在纸上 游动这句话是对( )青年聋所哑作的 画的最高( ),赞赞他赏画技( ),画的高鱼超
栩栩如,像生在( )游动一纸样上
“先游到了我的心里”是因， “金鱼游到了纸上”是果。
鱼游到了纸上 画鱼 勤奋专注 游到了纸上
爱鱼
忘我的境界 细致观察
看鱼
因 果 关 系
游到了心里
这句话是课文的题目;在文中又出现了三次： 一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的 描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈; 这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，
赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在
一 根据课文内容填空;
1、课文通过对青年人的 外貌（ ）动（作 ）神态等
四年级语文下鱼游到了纸上ppt课件
讨论2
鱼游到了心里与“鱼游到了纸上”
有什么关系 选择恰当的关联词说说;
因果关系
鱼先游到了我的心里,
（
）鱼游到了纸上。
√A 因为……所以 …… B、虽然……但是…… C、即使……也……
先;点明了“游到纸上”和 “游到心里”的关系; 要想把鱼 画好，画活，必须先对鱼进行长 期仔细的观察，抓住金鱼的特点， 在头脑中形成一个准确鲜明的形 象，然后才能运用绘画技巧把鱼 画好，画活。
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他 没有任何 反除应了他是 （ 聋哑）人之外,更重要 的是他（ 专注）地画鱼; 他眼中所见,（心中 ）所想; 笔下所画都是鱼,好像和鱼 （ 融为一）体，才把（ 鱼 ） 画活了。
围观的人越来越多;大 家赞叹着，议论着，唯 一没有任何反应的是他 自己; 他好像和游鱼已 经融为一体了。
赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在
纸上游动一样。而之所以画得像活的一 样，正是他专注认真 坚持不懈的结果。
学了本篇课文;你有什么收获
我们做事情要专注勤奋 持之 以恒;
启示
青年学画鱼的故事; 让我们有怎样的启示呢
体会课文的写法
用什么方 法刻画人
物性格
外貌 阳光 自信 正面描写 神态 专注;痴迷
轻声朗读课文;边读边想：
1 课文中哪个句子最能说明青 年画鱼画得好;
鱼游到了纸上
2 哪个句子最能说明青年看 鱼很专心;
鱼游到了心里
花 港 观 鱼
下面的句子哪些是写看鱼 的;哪些句子是写画鱼的
他高高的身材;长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水;
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边; 静静地看着金鱼在水里游 动;而且从来不说一句话。 看鱼
【优质课件】新人教版小学四年级语文下册《鱼游到了纸上》教学课件ppt
3、说明青年画鱼很细致。 4、说明青年画鱼画得很好。
14
朗读
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位 一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细 致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼 的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”
15
游到了纸上 （画鱼） 观察
勤奋 专注
看听
游到了心里 （看鱼）
16
朗读：
围观的人越来越多，大家赞叹着， 议论着，唯一没有任何反应的是他自 己。他好像和游鱼已经融为一体了。
6
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静 静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。”
？ 1、“他”指谁？长得怎样，请找出有 关句子读一读。 （他高高的身材，长得很秀气，一对大 眼睛明亮得就像玉泉的水。）
？2、“老是”是什么意思？说明了什么？
7
游到了纸上 （画鱼） 观察
勤奋
看
游到了心里 （看鱼）
10
有感情的朗读：
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，
静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说
一句话。”
读
11
轻读课文思考
？ 哪些句子具体描写了青年画鱼画得很 好，[ ]标出并读一读
12
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝 不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上流动。”
？
3
轻声朗读课文，边读边想：
？1、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画 得好。用“~~~” 线在 文中标出来。
？ 2、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。 用“——”线在文中标出来。
4
游到了纸上 （画鱼） 观察 看
游到了心里 （看鱼）
5
默读课文思考：
？ 课文哪些句子描写出了青年爱 鱼达到了忘我的境界，用（ ） 标出。
14
朗读
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位 一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细 致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼 的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”
15
游到了纸上 （画鱼） 观察
勤奋 专注
看听
游到了心里 （看鱼）
16
朗读：
围观的人越来越多，大家赞叹着， 议论着，唯一没有任何反应的是他自 己。他好像和游鱼已经融为一体了。
6
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静 静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。”
？ 1、“他”指谁？长得怎样，请找出有 关句子读一读。 （他高高的身材，长得很秀气，一对大 眼睛明亮得就像玉泉的水。）
？2、“老是”是什么意思？说明了什么？
7
游到了纸上 （画鱼） 观察
勤奋
看
游到了心里 （看鱼）
10
有感情的朗读：
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，
静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说
一句话。”
读
11
轻读课文思考
？ 哪些句子具体描写了青年画鱼画得很 好，[ ]标出并读一读
12
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝 不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上流动。”
？
3
轻声朗读课文，边读边想：
？1、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画 得好。用“~~~” 线在 文中标出来。
？ 2、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。 用“——”线在文中标出来。
4
游到了纸上 （画鱼） 观察 看
游到了心里 （看鱼）
5
默读课文思考：
？ 课文哪些句子描写出了青年爱 鱼达到了忘我的境界，用（ ） 标出。
人教版小学语文四年级下册27鱼游到了纸上 PPT课件
碍的教育家。海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精 神痛苦。掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作 家和教育家。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业， 赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
张海迪，胸以下全部瘫痪 ，在残酷的命运
挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅 力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人 生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤 学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英 语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研 究生的课程。张海迪说：“我像颗流星，要把光留 给人间。”她怀着这样的理想，以非凡的毅力学习 和工作，唱出了一首生命的赞歌。
义务教育课程标准实验教科书
语文 四年级下册
静
谧
九曲桥雪景
九
溪
春 色
柳 引 游 人 入 画 屏
游 鱼 戏 水Βιβλιοθήκη 欢乐家族泉白如玉的玉泉
“哟，金 鱼游到了他 的纸上来 了！”一个 女孩惊奇地 叫起来。
他一个 人站在金鱼 缸边，看着 金鱼在水里 游动，而且 不说一句话。
他老是一个 人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里 游动，而且从来 不说一句话。
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画出 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人 越来越多，大 家赞叹着，议 论着，唯一没 有任何反应的 是他自己。他 好像和游鱼已 经融为一体了。
张海迪，胸以下全部瘫痪 ，在残酷的命运
挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅 力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人 生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤 学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英 语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研 究生的课程。张海迪说：“我像颗流星，要把光留 给人间。”她怀着这样的理想，以非凡的毅力学习 和工作，唱出了一首生命的赞歌。
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语文 四年级下册
静
谧
九曲桥雪景
九
溪
春 色
柳 引 游 人 入 画 屏
游 鱼 戏 水Βιβλιοθήκη 欢乐家族泉白如玉的玉泉
“哟，金 鱼游到了他 的纸上来 了！”一个 女孩惊奇地 叫起来。
他一个 人站在金鱼 缸边，看着 金鱼在水里 游动，而且 不说一句话。
他老是一个 人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里 游动，而且从来 不说一句话。
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画出 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人 越来越多，大 家赞叹着，议 论着，唯一没 有任何反应的 是他自己。他 好像和游鱼已 经融为一体了。
人教版四年级下上语文PPT课件第七单元鱼游到了纸上
鱼游到了纸上[学习目标]一、熟悉4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、算了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
二、有情感的朗诵课文。
[学习重点]一、体会文章的思想情感，培育做事勤奋、专注的品质。
二、学习作者观看和描述人物的方式。
[学习难点]通过学生质疑与解疑，明白得课文中含义较深的句子。
[媒体运用]1．硬件媒体：运算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时刻]30分钟[教学进程预设]一、成语积存，导入课文１、同窗们，你能说出哪些关于鱼的成语？２、从小孩们积存的成语中能够看出鱼儿和水密不可分，但今天咱们要学的课文却很专门，鱼不是游到水里，而是游到了纸上。
第一次读到那个题目，专门是读到那个“游”，你的最大感受是什么？二、初读课文，整体感知一、请同窗们专注、用心地读课文，边读边想课文讲了一件什么事？注意读准字音，读通句子。
二、读完课文，能不能依照教师的提示说说课文写了一件什么事？3、学习词语：花港、清澈、一壶茶、鱼缸、算了、绣花、挥笔、厂徽、聋哑、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟4、读完课文你对课题有了明白得了吗？三、品“画鱼”，明白得“鱼游到了纸上”。
1、默读课文，用“～”从文中找出描述青年“画鱼”的句子。
2、青年是如何画画的？抓住关键词。
引导明白得：工笔细描，挥笔速写。
3、想象青年会画出金鱼的什么动态？4、总而言之，他自己整个人就恍如成了一条——游鱼！这就叫做——他仿佛与游鱼已经融为一体了5、创设情景，引导说话若是你是早上来公园锻炼的老爷爷，若是你是带着小朋友来公园玩的阿姨，若是你是来玉泉游览的外国朋友，当你看到那个青年，当你被他的画深深的吸引过来，你想如何称赞那个青年的画。
四、品“看鱼”，明白得“鱼游到了内心”。
一、快速阅读课文画出青年看鱼的句子。
二、交流：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
他老是如此“呆呆地”“静静地”“而且从来不说一句话”地看，这叫什么样的看？用心致志地看、全神贯注地看、一动不动地看、全神贯注地看3、创设情景，感受青年执着看鱼的精神。
四年级下册语文课件《鱼游到了纸上》 人教新课标 (共19张PPT)
细描
速写
画技高超
他有时工笔细描 ，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
他有时工笔细描 ，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
他老是一个人呆呆地 站在金鱼缸边。静静地看 着金鱼在水里游动，而且 从来不说一句话。
因
1.把描写聋哑青年外貌和他看 鱼、画鱼的句子抄写在积累本上 。
2.搜集并阅读关于勤奋专注的小 故事，也可以写一写自己的感受。
思考： 1、青年是怎样看鱼的？
认真专注、专心致志 全神贯注、聚精会神
2、他看了多久？
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快 下山才起身往回走，路过后院，看到 那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎 忘记了时间，也忘记了自己。
他告诉我，他学画才一年多， 为了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘了 吃饭，忘了回家。
他有时工笔细描 ，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
苟： ①姑且，暂且； ②马虎，随便 ； ③假如； ④姓氏
一丝不苟：做事认真，一点也不马虎。 这里指青年画鱼认真，一点不马虎。
他有时工笔细描 ，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了
时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境
界。
风和日丽 春光明媚 烈日炎炎 狂风暴雨
秋高气爽 秋雨绵绵 寒风刺骨 大雪纷飞
……
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鱼
到了纸上
人教版课标版小学四年级语文下
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考： 3、自由读课文，说说课文主要 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会 讲了一件什么事？发生在什么 游到纸上呢？ 地方？
4、说说课文按什么顺序来写的？ 2、鱼游到了纸上在课文中出现 主要人物是谁？ 了几次？
学习作者观察 和描写的方法
作者不仅仔细观察，认真看、仔 细听，并且与青年进行笔谈；而且在 描写时注意通过外表、神态、动作和 语言描写，来表现青年人的执著与专 注。
课后练笔
围观的人越来 越多，大家赞叹着、 议论着。那么人们是 怎样赞叹和议论的呢？ 请同学们认真观察插 图，展开想象把它写 下来。
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到
心 里” 之间的关系。
• 青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个 细 微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游 到 了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到 了 纸上。它们之间是因果关系。
谢谢欣赏！我 一定会回来的！
学习作者观察 和描写的方法
聋哑青年那勤奋专注的形象，一定 会深深印在我们的脑海中。那么作者是 怎样观察和描写，才使这个人物如此生 动的呢？请同学快速浏览课文，说说自 己的发现。
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
？ ？
说说课文按什么顺序来 写的？主要人物是谁？以 什么为线索？
4、
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的 举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
★课文中的哪些句子具体写出了这 位青年爱鱼爱到了忘我的境界？
★这位青年人是怎 么把鱼画得如此 鲜活、逼真的呢?
生字学习
gǎng chè hū gāng bǎ gǒu 港 澈 壶 缸 罢 苟
香港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝 不苟
xiù
huī 挥
huī lóng 徽 聋
yǎ 哑
绣
绣花
挥手 厂徽 聋哑 哑口 无言
我会填：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一 位（举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心，
）了纸上。
★面对作者地赞叹，特别
是当他看到作者写给他的 “鱼游到了你的纸上来了” 时，这位青年是怎么回答 的？
合作交流：“鱼先游到了我的心 里”
是什么意思?
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、 每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
把鸟画活了，应是： 鸟（ ）了纸上。
பைடு நூலகம்
把青蛙画活了，应是： 青蛙（ ）了纸上。
把__画活了， 应是：__（
到了纸上
人教版课标版小学四年级语文下
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考： 3、自由读课文，说说课文主要 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会 讲了一件什么事？发生在什么 游到纸上呢？ 地方？
4、说说课文按什么顺序来写的？ 2、鱼游到了纸上在课文中出现 主要人物是谁？ 了几次？
学习作者观察 和描写的方法
作者不仅仔细观察，认真看、仔 细听，并且与青年进行笔谈；而且在 描写时注意通过外表、神态、动作和 语言描写，来表现青年人的执著与专 注。
课后练笔
围观的人越来 越多，大家赞叹着、 议论着。那么人们是 怎样赞叹和议论的呢？ 请同学们认真观察插 图，展开想象把它写 下来。
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到
心 里” 之间的关系。
• 青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个 细 微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游 到 了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到 了 纸上。它们之间是因果关系。
谢谢欣赏！我 一定会回来的！
学习作者观察 和描写的方法
聋哑青年那勤奋专注的形象，一定 会深深印在我们的脑海中。那么作者是 怎样观察和描写，才使这个人物如此生 动的呢？请同学快速浏览课文，说说自 己的发现。
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
？ ？
说说课文按什么顺序来 写的？主要人物是谁？以 什么为线索？
4、
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的 举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
★课文中的哪些句子具体写出了这 位青年爱鱼爱到了忘我的境界？
★这位青年人是怎 么把鱼画得如此 鲜活、逼真的呢?
生字学习
gǎng chè hū gāng bǎ gǒu 港 澈 壶 缸 罢 苟
香港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝 不苟
xiù
huī 挥
huī lóng 徽 聋
yǎ 哑
绣
绣花
挥手 厂徽 聋哑 哑口 无言
我会填：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一 位（举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心，
）了纸上。
★面对作者地赞叹，特别
是当他看到作者写给他的 “鱼游到了你的纸上来了” 时，这位青年是怎么回答 的？
合作交流：“鱼先游到了我的心 里”
是什么意思?
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、 每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
把鸟画活了，应是： 鸟（ ）了纸上。
பைடு நூலகம்
把青蛙画活了，应是： 青蛙（ ）了纸上。
把__画活了， 应是：__（