青海师范大学学分制实施细则

第1篇第一章总则第一条为进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，适应社会对高素质人才的需求，根据《中华人民共和国教育法》及有关法律法规，结合我院实际情况，特制定本规定。

第二条本规定适用于我院全日制本科生、研究生和成人教育学生。

第三条学分制是一种以学分作为学生学习量和学习成果计量单位的教学管理制度，旨在培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，提高教育教学质量。

第四条学分制管理应遵循以下原则：（一）公平公正原则：对全体学生实行统一的学分制度，确保学生享有平等的受教育权利。

（二）弹性灵活原则：根据学生个体差异，提供多样化的课程选择，满足学生个性化发展需求。

（三）质量保障原则：加强课程建设，提高教学质量，确保学分制度的实施效果。

（四）持续改进原则：不断完善学分制度，使其更加适应社会发展需求和人才培养目标。

第二章学分制度第五条学分是学生学习量和学习成果的计量单位，每门课程均设定相应的学分。

第六条学分分为必修课学分、选修课学分和实践环节学分。

（一）必修课学分：指学生必须修读的课程学分，包括公共基础课、专业基础课和专业核心课等。

（二）选修课学分：指学生在完成必修课学习的基础上，根据个人兴趣和发展需要，选择修读的课程学分。

（三）实践环节学分：指学生在课堂学习之外，通过实习、实训、社会调查等实践活动获得的学分。

第七条学分计算方法：（一）课程学分：以课程学时为依据，每学时计1学分。

（二）实践环节学分：根据实践活动的内容、时间、成果等因素，由相关部门根据实际情况评定。

第八条学分绩点：（一）学分绩点是指学生在某一学期或某一学年的学习成绩所获得的绩点。

（二）学分绩点计算方法：学分绩点=（课程成绩×课程学分）/课程学分之和。

第三章学分要求第九条学生必须修满规定的学分，方可毕业。

第十条本科生毕业学分要求：（一）总学分要求：根据专业培养方案，本科生毕业总学分一般不少于150学分。

（二）课程学分要求：必修课学分不少于80学分，选修课学分不少于50学分。

青海大学学年学分制实施细则（试行）第一章总则第一条为了进一步增强教学管理的灵活性和学生学习的自主性，充分调动教师认真执教、学生刻苦学习的积极性，发挥学生学习的主观能动性，全面提高教学质量，努力营造有利优秀人才脱颖而出的良好环境，做好学年学分制工作，特制订本实施细则。

第二条学年学分制是以学分为单位记录学生学习情况，以修满某一学科或专业所要求的总学分作为衡量该专业学生毕业标准的一种具有高效性、灵活性和适应性的教学管理模式。

第三条学年学分制课程成绩包括学分和学分绩点。

学分用于衡量学生课程学习完成的数量，学分绩点用于衡量学生课程学习完成的质量。

各专业教学计划规定的最低总学分作为学生肄业、结业、毕业的主要依据；平均学分绩点和奖励绩点作为学生评奖、评优、准予选修辅修专业、免试推荐研究生、评定学位的主要依据。

第二章课程设置与学分计算第四条学年学分制教学计划中课程设置分为必修课和选修课两大类。

1、必修课是指根据培养目标、专业内容及专业要求所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能而设置的，是该专业学生必须修读的课程或环节。

包括公共基础课、专业基础课、专业课和实践环节（生产实习、课程实习、认识实习、社会调查、毕业实习及设计等）。

2、选修课是按专业要求和专业方向规定选修的专门化知识和技能，是与本专业关系密切的新兴和边缘学科的知识，以及有利于拓宽学生知识面的人文素质、市场经济等学科和学科之间相互渗透的跨专业、跨学科课程。

选修课分专业选修课和公共选修课。

专业选修课是与专业方向密切相关的系列课程。

专业选修课设置采用模块结构，设置若干个模块，每一模块设置几门体现本专业某一方向特点的课程。

公共选修课包括公共素质、体育艺术、文理交叉、应用技术等类。

本科学生均须选修选修课，按各专业培养方案的要求修满要求的学分。

第五条各专业总学分由各专业教学计划具体规定。

第六条学分计算。

学分的最小单位为1（2舍3入和7退8进）。

1、理论授课或以理论授课为主的课程，每16学时计1学分；2、单独设置的实验课（包括上机）或以实验（上机）为主的课程，每16学时计1学分；3、集中安排的实践活动（教学实习、课程设计、毕业实习及论文（设计）等），每周计1学分；分散安排的实践教学活动折合成周数，每周计1学分。

学分制实施细则引言学分制度是目前许多高校教育管理中普遍采用的一种评价学生学业成绩和学习质量的方法。

学分制度将学生的学业成果分为若干个学分，通过学分的积累与交换，评价学生的学习成绩并推动学生学业发展。

本文将对学分制度的实施细则进行详细阐述，包括学分的划分与积累、课程设置与安排、学分的转换与认定等方面。

一、学分的划分与积累1.1 学分的定义学分是对学生在学校学习过程中所获得的学业成绩进行量化的指标，是学生学习成果的度量单位。

1.2 学分的划分原则学分的划分应遵循以下原则：（1）学分应依据学业目标和课程设置的要求进行划分；（2）学分应具备逐级递进的特点，高年级或高级课程的学分应高于低年级或低级课程的学分；（3）学分应与学生的实际学习量和学习质量相一致，不得人为提高或降低学分标准。

1.3 学分的积累学生通过参加并顺利完成课程学习，取得相应学分，学分应进行积累。

学分的积累可通过多种途径实现，如课程学习、学术研究、实践实习等。

学生需按照学校制定的学业规划和学分要求完成相应学分的积累。

二、课程设置与安排2.1 课程设置学校按照学科方向、专业方向和综合素质教育的要求，设置各类专业课程，包括必修课、选修课、实验课、实践课等。

课程设置应充分考虑学生的学习需求和专业特点。

2.2 课程安排学校应合理安排课程的学习时间和学分分配。

课程的学习时间应合理分配，避免冲突和过分集中，充分满足学生的学习需求。

2.3 选课与退课学生应按照学校规定的选课规则和时间，在选课范围内自主选择课程。

一般情况下，学生选课后不得退课，但可根据学业规划需要和特殊情况，向学校申请退课。

三、学分的转换与认定3.1 学分转换学分转换是指将学生在其他学校或国外学习的相应课程学分，按照一定的规则和程序转化为本校学分。

学生需提供相关证明材料，并申请学校认可和审核。

3.2 学分认定学分认定是指学校对学生已获得的学分进行审核和认可。

学生应按照学校制定的规则和程序，提交学分认定申请。

师范学院学分制实施办法为贯彻《普通高等学校学生管理规定》的有关精神，充分调动学生学习的主动性和积极性，科学地构建学生的知识结构和能力结构，适应高等教育改形势，确立以学生为主体的办学观念，推进学年学分制向完全学分制转变，根据我校具体情况，特制定本办法。

-总则第一条学分制是一种以学生为核心的弹性教学制度，它有利于贯彻因材施教的原则，可以充分调动学生学习的主动性和积极性；有利于教师专长的发挥，促进教师的知识更新和科研水平的提高；有利于合理、科学地构建学生的知识能力结构，提高人才培养质量，增强学生的竞争能力，使其更加适应市场经济的需要。

第二条我校实行的是以指导性教学计划为基础的学分制教学方案。

在构建学分制教学计划时，参照颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及XX省教育厅《关于深化高等学校教育教学改若干问题的意见》，以保证基础为前提并注重科学和人文素质、外语能力、计算机能力以及实践创新能力的培养，构成完整的课程体系。

二修业年限第三条实行规定学制与弹性学习年限相结合的做法，四年制本科教育允许在3-8年内完成全部学业。

三培养方案与课程设置第四条培养方案应突出“人本性与适应性相结合”的原则，鼓励学科交叉，增强课程的开放性，优化知识结构和课程体系，保证学生的专业基础，建立起理论教学、实践教学以及素质与能力培养的三位一体的人才培养体系。

第五条课程结构为“平台+模块”，课程体系包括通识通修平台课程、学科专业基础平台课程、专业模块课程以及集中实践教学环节。

1.通识通修平台课程是对学生全面发展具有基础性、通用性的课程主要包括政治理论课程、军事理论、就业创业课程、分类分层次通修课程以及素质与能力拓展课程。

《马克思主义基本原理概论》课程中1个学分、《思想道德修养与法律基础》课程中1个学分、《思想和理论体系概论》课程中3个学分均纳入实践教学；大学英语、计算机应用基础、大学数学实行分类分层次教学，满足不同专业以及不同水平学生的需要；素质与能力拓展选修课程是旨在提高学生综合素质而开设的课程，学生必须修满10学分。

青海师范大学学分制实施细则为加强学生的素质教育，培养学生的创新能力，重视学生的个性发展，实行因材施教的原则，建立竞争和激励机制，充分调动和发挥教与学两方面的积极性，培养适应社会主义现代化建设需要的德智体美劳全面发展，掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，与社会主义市场经济相适应的人才，我校从2006级普通本科生实行学分制。

学制与学习年限一、学制与学习年限1、实行弹性学制。

本科基本学制为4年，弹性学制为3～6年，凡在规定年限内修满培养方案规定的最低总学分和各类课程学分者，准予毕业。

2、提前修满培养方案规定的最低总学分和各类课程总学分者，准予提前毕业；凡在基本学制内没有达到毕业要求者，可延期学习。

二、课程设置课程设置1.课程设置分为基础课程、专业课程、实践性课程和综合素质课程四大类，其课程结构图如下：2.课程比例：必修课约占70%,选修课约占30%。

三、总学分与学分计算总学分与学分计算（一）总学分1.各专业学生毕业时应达到的最低总学分为160±5学分。

具体学分要求按各专业培养方案规定执行。

2.学生每学期所获得学分不得少于15学分。

（二）学分计算1.课程学分1）学分按学时计算，理论课程原则上每18学时为1学分。

学分计算大于0.0小于0.5取0.0，大于0.5小于1.0，取0.5。

2）体音美专业术课、实验课（包括上机课）、 公共体育课，原则上36学时为1学分。

3）集中安排的实践性教学环节，包括实习、课程设计（大作业）、毕业论文（设计）等原则上1周为1学分。

4）综合素质课程原则上按每门课1～2学分计算。

2.奖励学分学生作品、论文、成果、表演、设计等在公开学术刊物上发表或获省级（含省级）以上奖励，由学生本人申请，经本专业教学委员会审核、推荐，学校教务处认定后，将按有关规定给予创新学分。

课程考核与学分绩点四、课程考核与学分绩点1.学生所修读的课程均应参加考核，成绩在及格及以上者，方可获得该课程的学分。

学分制实施细则引言概述：学分制是一种通过对学生学习成果进行量化和评估的教育管理制度，它在高等教育领域得到广泛应用。

学分制实施细则是指为了规范学分制的具体操作而制定的一系列规定和要求。

本文将从五个大点来阐述学分制实施细则的内容。

正文内容：1. 学分计算与积累1.1 学分计算方法：学分的计算通常基于学习时间和学习成果。

学习时间可以根据课程的学时来计算，学习成果可以通过考试、论文、项目等方式进行评估。

1.2 学分积累规定：学分积累要求学生在一定的时间内完成一定数量的学分，以便获得学位。

通常规定了每学期或者每年应获得的最低学分要求，以及学位所需的总学分要求。

2. 课程设置与学分分配2.1 课程设置原则：学分制实施细则要求根据专业培养目标和学生需求，合理设置课程。

课程设置应包括必修课、选修课和实践课等，以满足学生的学习需求和兴趣。

2.2 学分分配原则：学分制实施细则要求根据课程的学时、难度和重要性等因素，合理分配学分。

必修课通常分配较高的学分，选修课和实践课分配较低的学分。

3. 学分转换与认定3.1 学分转换规定：学分制实施细则要求在学生转学、跨专业、留学等情况下，对已获得的学分进行转换。

转换规定通常根据学校间的学分转换协议或者学分转换标准来执行。

3.2 学分认定程序：学分制实施细则要求学校建立学分认定程序，确保学生所获得的学分得到合理认定。

学分认定程序通常包括学生提交学习成果的材料，由教师或者教务部门进行审核和认定。

4. 学分修读与进度管理4.1 学分修读规定：学分制实施细则要求学生按照规定的学分修读计划进行学习。

学分修读规定通常包括每学期应修读的学分数量、必修课和选修课的要求等。

4.2 进度管理措施：学分制实施细则要求学校建立进度管理措施，确保学生按时完成学分修读计划。

进度管理措施通常包括学生学分修读进度的监控、预警和辅导等。

5. 学分制改革与评估5.1 学分制改革目标：学分制实施细则要求学校制定学分制改革目标，以提高教学质量和培养效果。

本科完全学分制实施细则第一章总则第一条为全面贯彻执行党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，遵循高等教育教学规律，突出“以学生为本”的核心理念，适应拓宽基础课程，精简、优化、重组专业课程，淡化专业界限，宽口径面向市场经济的需要，立足于全面培养、提高学生的综合文化素质、道德素质、科学素质、身体素质、心理素质和一定的艺术鉴赏力及创新精神，为学生自我设计创业取向、自主选择教师、自主选择课程、自主设计修业年限和个性发展，提高社会适应能力和就业竞争能力创造有利条件，最大限度地开发学生的智力和潜能，我校对本科学生实施完全学分制管理制度。

第二条完全学分制以学生自主选课为机制，以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，实施多样的教育规格和灵活的教学管理。

第二章学制与学习年限第三条实行弹性学年制。

本科基本学制为四年，弹性修业年限为3-8年。

第四条学生在三年内修完专业指导性教学计划中所规定的必修环节和专业特色课程，获得160学分，可申请提前毕业；超过基本学制年限的学生应做出在规定年限修完学业的计划，由所在学院备案。

各单位应逐年统计此类学生情况并报业务部门。

第三章培养方案第五条各专业制定相应的完全学分制培养方案，按“通识课 + 专业课 + 自主发展课+ 实践环节”的体系设置课程，毕业应修总学分统一为160学分。

第六条课程体系中的通识课，为必修课程，一般包括“思想政治理论课”、大学外语、公共计算机、体育、心理健康、军事理论与训练、就业创业指导等。

第七条专业课分为专业基础课和专业核心课等，均为必修课，考核方式以考试为主。

第八条通识必修课中的“马克思主义基本原理”课程以及各专业的专业核心课为该专业的学位课程，并对课程绩点作相应要求，学位课平均学分绩点≥1.5方可授予学士学位。

第九条自主发展课均为选修课，考核方式以考查为主；各专业均设置特色课程模块、专业方向模块、专业拓展模块，特色课程为限定选修；列入选课计划的课程，只要选课学生人数满足开课条件，即能保证开课。

学分制实施细则范本第一条目的和基本原则为了实施学分制教育管理，推动教学改革，提高学生的学习主动性和创造性，制定本细则。

第二条主管部门学分制的实施由学校教务处负责，院系教务负责具体实施。

第三条学分制的基本要素学分制的基本要素包括学分、课程和学分积累。

学分是评价学生完成课程学习任务的单位，一般以学时计算；课程是按照一定的学时和学习要求设置的，学生需完成指定的学习任务方可获得学分；学分积累是指学生进行学习活动后所获得的学分。

学分制实施应当依据学科特点和实际情况进行细化和具体化。

第四条学分的获取和使用学生在学习过程中根据教学计划完成规定的学习任务后，可获得相应的学分。

学分可以用于获得学位、申请奖助学金、参加学术活动等。

学分应在规定的时间内使用，过期不得使用。

第五条课程设置和教学计划学校应根据学科特点和教学目标，制定合理的课程设置和教学计划。

课程设置应满足学生学习需求和学科发展需求，教学计划应明确学生在学习过程中需要完成的学习任务和获取的学分。

第六条学分认定和评价学分的认定和评价由教师和教务部门进行。

教师应严格按照教学大纲要求进行教学，定期对学生进行考核。

教务部门应及时对学生的学习成绩进行记录和统计，确保学分的准确认定。

第七条学分管理和监督学校教务处应建立学分管理和监督机制，加强对学生学分积累情况的监督和管理。

学生应自觉遵守学分制相关规定，确保学分的准确积累和使用。

第八条附则本细则由学校教务处制定，经学校相关部门审核后正式实施。

本细则于发文之日起生效，具体实施细则可根据需要进行修订和完善。

以上即为学分制实施细则范本，具体实施细则可以根据学校的实际情况进行调整和修改，以适应学校教学改革和学生学习需求的要求。