车床润滑

学生通过实物能够认识切削液，通过教师的讲解了解切削液的特点。能够在教师的引导下分析出主要作用。
这部分内容部分学生能够在教师的配合下进行。
学生能够理解关于润滑目的内容。
通过现场演示，学生能够说出部分应用场合。
通过低速启动车床，学生的观察认识这种润滑方式。
通过具体的操作，学生能够理解。
学生之间会各抒己见。
情 感
态 度
与
价值观
培养学生团结合作和自主探究的能力，能够分析问题，并寻求问题的解决方法。培养学生认真观察事物，养成严于律己、善于思考的良好工作作风，更重要的是培养学生理论联系实践、将理论知识应用于实践中去的能力，进而养成良好的职业道德。
教学
重点
本节课的重点为车床的润滑方式，具体解决方法是首先通过预先的预留问题，在课堂上教师边进行讲解，边进行操作演示，并请学生辅助老师对车床进行润滑，使学生掌握车床的润滑方式。
3、进给箱上部油绳导油润滑的储油槽，每班应给该储油槽加一次油。
4、交换齿轮箱中间齿轮轴轴承是黄油杯润滑，每班一次，7天加一次钙基脂。
5、弹子油杯润滑每班润滑一次。导轨工作前后擦净用油枪加油。
补充知识，使学生对于润滑的理论性知识有所了解。
学生在实习室已经接触切削液，有了感性认识，部分学生能够进行回答。
将制作好的油绳发给学生，在教师的指引下，将油绳放置到所需要的位置。
5、弹子油杯润滑常用于尾座、中滑板摇手柄及三杠（丝杠、光杠、开关杠）支架的轴承处。定期的用油枪端头油嘴压下油杯上的弹子，将油注入。油嘴撤去，弹子又回复原位，封住注油口，以防尘屑入内。
同浇油润滑方式采用同样的方法。
6、黄油（油脂）杯润滑车床挂轮架的中间齿轮，一般用黄油杯润滑。先在黄油杯中装满工业润滑脂，当拧紧油杯盖时，润滑油就挤到轴承套内。
切削液
车床的润滑方式
车床的润滑要求
引导学生注意虽然本节课实践性极强，但在未来的工作中要独立解决问题，应有雄厚的理论知识作为铺垫，注重理论联系实践、将理论知识应用于实践中去的能力；也要引导学生出现问题时，除勤于思索外，也要注重与周围人探索的能力。
通过本次课的学习我们需要掌握以下几个知识点（利用小黑板展示教学目标）。
学情分析
我所授课班级是13机加班，学生们已经掌握一些基本操作方法，有部分学生能够在教师的指引下对机床进行润滑。采用“看”、“学”、“讲”、“练”的模式，培养学生的自学能力和实践能力，只要能跟上老师的思路即可。
教学资源
（1）实物乳化液、切削油（2）实物机床
（3）实物油枪
教学过程预设（要求突出创新点、空白点、情感态度与价值观）
2、学生准备：根据教师要求，进行必要的阅读教材，对于润滑的知识有一些基本的了解。
通过在实习室的训练，每位学生能够了解操作前必须润滑车床。
预先训练过程中也包括看的内容，目的是：通过“先看”实质上就是调动了学生参与这节课的积极性。
热
身
教师在组织教学后，提出问题，对于我们许多学生，都会骑自行车，都知道需要对车链子浇油，为什么浇油，不浇油的后果是什么？浇油后又有什么不同？
教
学
后
记
同样进入职高的学生，进入一个班的学生，入校时的状态差距不同，经过在校的学习，都会存在一定进步，但为什么差距会很大，根本原因就是老师对每位学生的付出没有完全一样，作为一名专业我进行了一个反思；有些学生能够提高学习兴趣，动手能力直线上升，而一些学生仍然昏昏然然，责任完全在学生吗？千里之行、始于足下，在孩子们即将走入社会，进行工作的最后的一段行程，如何给孩子进入社会的本领，这将是我作为一名职业高中教师坚持思考的一个问题。
于学生更好的对理论知识的理解，做到“理论联系实践”，充分培养学生动手能力，这就是“后练”。
在职业教育中，技能训练是一个重要的环节，技能的训练主要是在专业课的教学和实习中进行，在这个过程中，教师的主导作用非常重要，技能作为一种通过反复操作、练习巩固起来的活动，其必然是长期培养的结果。“后练”的过程中必须使学生明确每一堂技能课的任务及要求，在训练过程中，老师边示范边讲解，使学生掌握正确的动作要领，同时注重速度和质量的要求。
1、车床上一般都有润滑系统图，应严格按照润滑系统图进行润滑。
2、换油时，应先将废油放尽，然后用煤油把箱体内冲洗干净后，在注入新机油，注油时应用网过滤，且油面不得低于油标中心线。主轴箱内零件用油泵润滑或飞溅润滑。箱内润滑油一般三个月更换一次。主轴箱体上有一个油标，若发现油标内无油输出，说明油泵输油系统有故障，应立即停车检查断油的原因，并修复。
（5）、车削镁合金时，应用压缩空气冷
却。
师生互动时间：教师走入学生中去，用乳化液和切削油，高速钢刀具和硬质合金刀具为例，请学生进行分析。
目的：保证车床正常运转，减少摩擦，延长机床的使用寿命。
1、油泵循环润滑常用于转速高、需要大量润滑油连续强制润滑的场合。如主轴箱内许多润滑点就是采用这种方式。
2、溅油润滑常用于密闭的箱体中。如车床的主轴箱中的传动齿轮将箱底的润滑油溅射到箱体上部的油槽中，然后经槽内油孔流到各润滑点进行润滑。
内容：润滑是摩擦学研究的重要内容。改善摩擦副的摩擦状态以降低摩擦阻力减缓磨损的技术措施。一般通过润滑剂来达到润滑的目的。另外，润滑剂还有防锈、减振、密封、传递动力等作用。充分利用现代的润滑技术能显著提高机器的使用性能和寿命并减少能源消耗。
使用可减小摩擦力，降低切削温度，
减小工件的热变形及表面粗糙度，保证加工精度，延长车刀使用寿命，提高生产率。
教学
难点
本节课的授课难点为车床的润滑要求，原因是校内实习毕竟不同于工厂操作，设备利用率不高，因此，不能够完全向机床润滑图那样进行润滑，利用教师的重点提示以及在多次的教学环节中多次操作完成。
教材分析
车工工艺是一门实践性极强的学科，因学生操作时间有限，必然加大学生理解知识的难度，针对职高学生，普遍“厌学”状态，因而在教学中我采用启发式、任务驱动等教学方式，紧紧抓住学生爱动手操作的特点，设置问题，发挥学生的协作意识，进行总结知识点，充分发挥学生的主观能动性，调动学习积极性，车床的润滑是蒋增福主编的《车工工艺与技能训练》（高等教育出版社出版）项目1《车削加工的基本知识》第1节内容，通过整合教材，补充知识，确定本节主要内容为切削液的作用、种类、选择原则；车床上的六种润滑方式；车床的润滑要求；希望通过本节课的学习培养起学生注重理论与实践结合的能力，在实践操作中能够正确对机床进行润滑。
教学方法：
采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法。主要采用启发式教学，在教学活动中充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，抓住学生爱动手操作的特点，将学生的被动学习变为主动学习，带着快乐去工作，从而提高学习效率。另外实物演示使教学更加直观。讲、练结合，即利于学生对操作技能的掌握，也便于理论知识的理解。
部分学生课后会查找资料。
强化学生学习理论知识的重要性。
通过小组的合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，同学之的协作意识。
补充水溶液的知识丰富教学内容。
使学生能够正确的选择切削液，补充较浓切削液的配置知识。
通过现场打开机床主轴箱的讲解
使学生明确这种润滑方法。
学生要有独立分析解决问题的能力。
学生能够在练的过程中注意一些具体的问题。
《车床的润滑》教学设计
学校
一机职
学科
车工工艺
教师
刘国军
设
计
思
路
设计
思想
本节课采用任务驱动教学模式，以“任务”为线索，培养学生处理问题的能力，以学生为主体，以车床的润滑为授课核心，带动学生创新自学能力、理论联系实践能力的提高，充分体现课改精神，再现素质教育的全面性、提高学生的主体性和能动性。
教学
策略
利用任务驱动这种教学模式，以机加室的实际操作的演示来激发学生的学习热情，主动地探究，完成教师布置的任务，然后综合运用所学过的知识，学生分组进行讨论，总结新知识，交流提高，教师点拔指导。注重学生之间的团结协作的精神。
3、浇油润滑车床外露的滑动表面，如床身导轨面，中、小拖板导轨面等，擦清后用油壶浇油润滑。
师生互动：教师将实物油壶拿出。教师走入学生中去，与学生共同分析如何进行浇油润滑，
然后请几名同学共同完成，因为这一部分内容教材没有介绍，需要学生根据已有的只是进行分析。
4、油绳润滑常用于进给箱和溜板箱的油池中。利用毛线即吸油又渗油的特性，通过毛线把油引入润滑点，间断地滴油润滑。
主要起冷却作用。
（3）切削油比热容小、粘度大、流
动性差、作用起润滑作用。
主要成分是矿物油（如机械油、轻
柴油、煤油）、动植物油（猪油、豆油等）和混合油。
3、选择原则：
（1）、粗加工选择冷却为主的乳化液。
（2）、精加工选择润滑为主的切削油。
（3）、高速钢应加切削液，硬质合金一
般不加切削液。
（4）、铸铁件应加注煤油。
2、掌握车床上的六种润滑方式，能够对车床进行正确的润滑。
3、理解车床的润滑要求。
过 程
与
方 法
通过启发、引导学生，采用任务驱动方式，通过日常生活中自行车润滑和保养的具体实例引入本节课所学，补充关于润滑的一部分知识，引导学生分析切削液的应用特点，结合具体切削液分析其作用和种类，师生互动完成选择原则的学习；学生去理解润滑的目的，教师结合具体实物讲解润滑的几种方式及应用部位，并带动学生对车床进行正确的润滑；以教师讲解为主介绍车床的润滑要求。
方法：通过教师的讲解与引导，使学生了解使用切削液的具体意义。
1、作用：冷却作用，润滑作用，清洗作用，防锈作用。
（工作室内放置几种不同的切削液。）
2、切削液的种类：
（1）水溶液主要成分是水，冷却性能最好；纯水易使金属生锈，润滑性能也差，用时加添加剂。
（2）乳化液——乳化油加15～20倍水稀释。
特点：比热容大、粘度小、流动性好、
教学手段：