九年级语文上册第三单元10孤独之旅导学案无解答新人教版

第10课《孤独之旅》导学案学习目标：1、了解小说的特点2、理解文章主题3、学会分析人物形象一、预习导学【知识链接】——走近作者：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。

1974年入北京大学中文系读书。

后留校任教。

现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。

小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。

电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

1、给加横线字注音嬉（）闹觅（）食驱（）除雍( ) 旧茬（）儿戳（）破撩（）逗凹（）地掺（）杂胆怯( ) 撅（ ) 给（）予（）2、释词⑴厚实：⑵嬉闹：⑶撩逗：⑷茫然：⑸乖巧：3、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。

要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。

4、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？5、怎样理解课文标题的含义。

（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）二、探究展示1、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

2、如何理解杜小康这一人物形象呢？3、在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?4、请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。

5、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么?6、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?三、练习反馈父亲的信胡智慧①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。

孤独之旅【走进作者】曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。

【难点解+析】1.“孤独之旅”的含义是什么？【剖析】①杜小康因为家道中落，不得不失学。

离开同学和学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。

②杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面。

”感到一种恐惧。

这种恐惧表现在两个方面:a.对自然环境的恐惧；b.对前途的恐惧。

2.文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗？【剖析】写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。

作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感迷茫和恐惧，何况小小的少年杜小康？作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好的理解小主人公的内心世界。

【主旨解说】本文记叙了杜小康因家庭变故而失学不得已随父亲背井离乡去远方放鸭的事情，表现了杜小康在饱受精神寂寞、恶劣自然环境折磨的过程中，一天天长大、一天天坚强的心路历程。

概括一下主题就是：不经磨难不成人，不受打击永天真。

【写作鉴赏】①出色的环境渲染。

②细腻的心理刻画。

③逼真的细节描写。

④平实的语言风格。

【结构图解】孤独之旅茫然恐惧→害怕胆怯→孤独恐慌→不再恐慌→坚强文章【文本链接】关于“挫折”和“磨难”的名人名言芬【基础知识训练】1、给加点字注音嬉．（xí）闹觅．（mí）食驱．（qū）除雍．(yōng )旧茬．（chá）儿戳．（chuō）破撩．（liáo）逗凹．（āo）地掺．（chān）杂胆怯．( qiè )撅．（juē )给．（jǐ）予．（yǔ）2、文学知识填空。

⑪文选自《草房子》，作者曹文轩-。

10、孤独之旅【学习目标】1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。

2、学习环境描写的作用。

3、联系实际，体会成长中的感受。

【学习重点】整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义【学习难点】掌握环境描写的作用。

【学习过程】环节预设：导入4分钟、朗读6分钟、独学15分钟、展示15分钟一、走近作者、作品曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。

１９７４年考入北京大学中文系读书，后留校任教．现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。

著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。

小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。

作品介绍：《草房子》是一本儿童读物。

小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。

杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。

他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。

这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。

但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。

于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活…….二、字词积累1、给下列字词注音嬉．闹（）撩．逗（）胆怯．（）撅．断（）抠．（）戳．破（）掺．杂（）咀嚼．．（）（）2、解释下列词语：歇斯底里：一落千丈：三、初步感知1、速读全文，初步感知课文内容，复述故事情节。

（组内交流小组选代表展示）2、品读课文，让我们走进主人公“孤独之旅”的心路。

杜小康经历“孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化？（提示：框出文本中描写杜小、心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。

）杜小康的心理轨迹杜小康刚刚出发时：不成熟到达芦荡时：芦荡安顿后：成长之旅住段时间后：雨后天晴时：成熟3、小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什麽？文中最能体现“孤独”的语句是什麽？4、品味环境描写（1）围绕着“孤独与成长”这一主题，作者描写了哪些环境？（2）请分别找出相应的最典型的语句、语段，并分析它们与人物、情节和主题的关系是什么？环境描写与情节发展的关系：暴风雨──环境描写与人物刻画的关系：芦苇荡──故事主要发生在空旷无边的芦苇荡，这样的背景确能使人产生孤独之感，作品令人觉得真实；交代人物活动的背景，为刻画人物服务。

10 孤独之旅【学习目标】：一、明白得、积存“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

二、理清故情形节，明白得小说内容，体会题目的含义。

3、体会小说中环境描述和细节描述对表现人物性格的作用，把握鉴赏小说的方式。

4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰硕情感体验，树立奋进信念，培育战胜困难的勇气。

第一学习时刻自主预习案【利用说明及学法指导】1.依据预习案通读全文，借助“教材助读”，从整体上把握课文内容，了解小说的有关知识。

.完成预习自测题目。

2．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉要紧信息；3．在朗诵中慢慢进入情境，体会文中美好的情韵；4．教学方式能够小组讨论、个人感悟为主。

5．将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。

Ⅰ.教材助读一走近作者曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。

现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草屋子》《红瓦》等。

小说《草屋子》获第四届国家图书奖(1999)。

电影《草屋子》获第19届金鸡奖最正确编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖和影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团专门大奖“金蝴蝶”奖。

你以为还要补充哪些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二知识链接《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草屋子》，该小说曾获“宋庆龄文学金奖”。

它是中国今世一部比较有代表性的“成长小说”。

以一座建在“草屋子”里的小学为背景，刻画了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女学习、生活、成长的历程，既充满了艰辛与苦痛，又闪烁着奇异迷人的人性光芒。

小说共有九章，其结构独特，每一章（或题目相同的两章）在几个要紧人物贯串始终的前提下，着重刻画一个人物的成长。

其中《红门》确实是以杜小康为要紧描述对像。

杜小康曾经是村里富户的独子，曾是“草屋子”里的“领头羊”，让全班同窗仰慕的“大班长”，在经历了家庭的一场突如其来的变故以后，不但承担了“失学”的痛楚，还不能不跟从父亲，踏上了“拯救家境”的“孤独之旅”。