2018--2019学年度（下）语文学科导学案上课教师：夏少东授课日期： 4.1课题： 4.中国美食课型：（新授课—预习课、展示课、预习+展示课；练习课；复习课。
）新授课课时分配：第1课时教学目标知识与能力目标 1.会认16个生字；会写9教学重难点归纳总结汉字的构字规律。
过程与方法目标正确流利地朗读。
教法与学法讲授法讨论法情感态度与价值观目标学会归纳总结汉字的构字规律，并能说出常见的菜名。
教、学具准备1.2.多媒体课件。
（教师）教学流程教学环节（学导展练评）教师活动(教学内容及问题预设)同科教师补充学生活动（分组活动-预习探究-展示交流-师生互评）同科教师补充设计意图同科补充一、创设情境导入新课一、创设情境，导入新课1.启发谈话，说说对美食的了解，引入课题。
2.出示美食图片，指导学生说说菜名。
3.揭示课题,板书课文题目。
1.2.学生齐读课题。
视觉的效果直接让学生对本课的学习充满乐趣。
二、合作探究交流展示（学、导、展）三、当堂检测拓展延伸（练）二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自主认读生字。
课件出示认读要求2.组织学生小组合作，交流生字词学习方3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2（34.5.知道学生利用字典查出与“水”“土”“木”“金属”及“说话”等相关的字。
1.2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好5.教师引导学生发现并总结归纳汉字构字的规律。
如与“水”有关的字“海、河、淋、浇、洒、湖、波、浪”等，它们都以“氵”为偏旁。
学生给加点字注音，并规范书写生字。
学生讨论交流选择自己喜欢的识字方法。
检查课堂达标知识，强调易错字。
四、归纳总结多元评价（评）五、作业布置三、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.3.书写写字练习说一句完整对本课学习到的知识。
板书设计： 4.中国美食拌煎烧烤煮爆炖蒸炸炒教学反思：（写成功之处；写不足之处；写再教设计）根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考、乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了用幻灯片的形式展示了家常菜，让学生说菜名老师写菜名，在这样的过程中让他们学习生字，有问题及时解决。
在师生共同探讨的过程中掌握汉字构字规律，体会自己解决问题的喜悦！2018--2019学年度（下）语文学科导学案上课教师：夏少东授课日期： 4.1课题： 4.中国美食课型：（新授课—预习课、展示课、预习+展示课；练习课；复习课。
）新授课时分配：第二课时教学目标知识与能力目标复习上节课所学习过的生字词。
教学重难点让学生了解美食，探索美食的制作方法。
懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
过程与方法目标正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。
教法与学法讲授讨论情感态度与价值观目标了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。
教、学具准备制作多媒体课件。
（教师）教学流程教学环节（学导展练评）教师活动(教学内容及问题预设)同科教师补充学生活动（分组活动-预习探究-展示交流-师生互评）同科教师补充设计意图同科补充一、创设情境导入新课二、合作探究交流展示（学、导、展）一、复习巩固，导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.4.导入新课。
二、精读课文。
1.了凉拌菠菜红烧茄子烤鸭水煮鱼葱爆羊肉蒸饺小米粥2.（1）课文中一共介绍了几种美食、其中主食有几种？菜肴有几（2）课文中的美食共体现了几1.2.学生交流课文内容。
1.学生齐读课文。
2.（1）课文中一共介绍了11种美食，其中主食有4种，分别是蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
菜肴有7种，分别是凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。
（2）课文中的美食体现了拌炒、烤、烧、爆、炖、炸、复习学过知识，为学习新课做铺垫。
读一读词语，夸赞一下喜欢的菜肴，将学字学词与口语表达有机结合。
三、当堂检测拓展延伸（练）（3）课文中的美食你吃过哪（4）说一说课文中的食物分别需要用到哪些烹饪方法？（5）谈谈自己接触的美食有哪些？烹饪方法是什么？3.说说这些食物需要用到的烹饪方法。
萝卜炖牛肉（）西红柿炒鸡蛋（）洋葱拌木耳（软炸虾仁（清炒土豆片（水煮牛肉（烤包子（糖醋带鱼（）煎、蒸、煮10（3（4）拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆牛肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭用的烹饪方法分别是：拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、煮、炒。
（5）开放式回答，答案不唯一。
学生自主完成填空练习小练习巩固本课所学习到的知识。
四、归纳总结多元评价（评）五、作业布置三、课堂，生活感知。
1.总结全文。
给学生布置作业搜索一些菜肴的制作方法，与家长一起试着完成。
学生借助课外资料并自己动手制作。
体会：劳动的艰辛，珍惜粮食，热爱劳动！完成课后练习板书设计：教学反思：（写成功之处；写不足之处；写再教设计）从整个活动来看，学生对美食还是很感兴趣的。
活动在轻松愉快的气氛中进行，少了平时社会活动中的说教，使学生成为了主体，主动性增强。
在活动中，能运用多种形式，如：通过活动前师生收集美食的信息和各种不同的美食，交流和看视频，听故事，使孩子们充分地运用各种感官来调动对传统美食的喜爱和中国的饮食文化的了解，从而使孩子们爱祖国的情感有了一定的提升。
整个活动注重的情感和知识的积累，环节层层递进，使教学目标得到有效落实。
2018--2019学年度（下）语文学科导学案上课教师：夏少东授课日期：4.2课题：语文园地三课型：（新授课—预习课、展示课、预习+展示课；练习课；复习课。
）新授课时分配：2课时教学目标知识与能力目标 1.通过“识字加油站”认识9个生字词，2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。
3.学习天干地支纪年法。
教学重难点观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。
对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
过程与方法目标激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
教法与学法讲授法情感态度与价值观目标培养阅读兴趣，提高阅读能力。
教、学具准备查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。
制作课件。
教学流程教学环节（学导展练评）教师活动(教学内容及问题预设)同科教师补充学生活动（分组活动-预习探究-展示交流-师生互评）同科教师补充设计意图同科补充一、创设情境导入新课一、识字加油站1.在学习这一单元《中国美食》这一课时，我们认识了很多美食，它们不仅颜色诱人，而且味道鲜美，哪帕只是看上一眼都能够让人馋得流口水。
同学们，想到那些美食，你们想用哪些词语来形容它们的色、香、味呢？2.课件展示各种味道食品的图学生观赏后交流、评议。
通过谈话创设认知回顾情境，既让学生在对美食的想象与描述的过程中自然激发了参与互动学习的兴趣，同时又为接下来由词语联想食物的环节做好了必要的铺垫。
二、合作探究交流展示（学、导、展）三、当堂检测拓展延伸（练）片，包括甜味、辣味、酸味等等。
3.结合课件中展示食物的图片，带领学生认识生字。
（1）出示生字词卡片，老师带读。
（2）老师指名读，检查认字情况。
（3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。
二、字词句运用1.选一选，连一连。
（1）指导学生根据偏旁猜字义。
教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。
学生根据老师的引导完成造句。
展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。
书中进行连线让他们进一步感受到了中国汉字的有趣特点，有效激发了他们探究汉字文化的兴趣。
现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。
（2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。
三、我的发现引导学生根据偏旁表义的构字原则，试着看看“我的发现”部分剩下的两组汉字的偏旁各是什么？分别又与什么有关？三、我爱阅读引导学生观图并说说图上画的是什么？故事主要写了哪几个时间的事情？引导学生根据对故事的了解，说说自已对文中小柳用查字典进行验证学生明确形近字的声旁与读音有关，形旁与字义有关，并让他们根据这一构字规律试着推测两组中的每个生字所表示的大概意思。
学生正确答案（元宵、削苹果、九霄云外、培土、陪伴、赔钱）第二组中上面的三个字都是“心”字底，下面的三个字都是“忄”旁。
说明这六个字的意思都与“心情，思想”有关系。
第三组中上面的三个字都是（立刀）旁，下面的三个字都是“刀”部，所以第三组的六个字的意思都跟“刀”有关系。
生;小柳树和小枣树春天、秋天生：小柳树不应该在春天的时候嘲笑小枣树没有自己漂亮。
生：故事中的小枣树不是一棵爱生气的小树，当小柳树嘲笑它的时候它不但没有计较，而且在秋天到来时，看到小柳树非常难过，还安慰和鼓励它。
进一步体会了偏旁与字义之间的关联，提升了感悟语言文字的能力。
四．归纳总结多元评价（评）五、作业布置树、小枣树的评价。
四、课堂小结阅读确实能够愉悦身心，并让我们从中获得启迪和教育。
孩子们，老师希望你们在课余时间能够抽出更多的时间进行阅读，你们将会读到更多有趣的故事，明白更深刻的道理。
完成练习册生：我们不能学习小柳树，要向小枣树学习。
每个人都都有优点和缺点。
善于学习优点，改正自己的不足。
谈谈自己的感受，谈谈学习到了什么道理。
板书设计：语文园地三教学反思：（写成功之处；写不足之处；写再教设计）我深刻认识到：我们要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习的能力。
只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！2018--2019学年度（下）语文学科导学案上课教师：夏少东授课日期：4.4课题：8.彩色的梦课型：（新授课—预习课、展示课、预习+展示课；练习课；复习课。
）新授课时分配：第一课时教学目标知识与能力目标 1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。
教学重难点 1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。
2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。
过程与方法目标 2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
教法与学法讲授法大胆想象情感态度与价值观目标3.熟读课后“我会读”中的小韵文。
