高中语文必修三第三单元导学案

第9课劝学一、实词1．通假字①以为轮：________________________②虽有．槁暴：________________________③则知．明而行无过矣：________________________④君子生．非生异也：________________________点拨①“”通“煣”，使弯曲。

②“有”通“又”。

③“知”通“智”，智慧。

④“生”通“性”，资质，禀赋。

2．一词多义①明⎩⎪⎨⎪⎧君子博学而日参省乎己，则知明．而行无过矣 积善成德，而神明．自得，圣心备焉②绝⎩⎪⎨⎪⎧假舟楫者，非能水也，而绝．江河 忽然抚尺一下，群响毕绝．率妻子邑人来此绝．境 以为妙绝． 佛印绝．类弥勒③强⎩⎪⎨⎪⎧蚓无爪牙之利，筋骨之强． 挽弓当挽强．，用箭当用长 策勋十二转，赏赐百千强．乃自强．步，日三四里④假⎩⎪⎨⎪⎧假．舆马者 大臣犯法，无所宽假． 以是人多以书假．余 乃悟前狼假．寐点拨①形容词，明达/名词，智慧②横渡，横穿/终止/隔绝/到了极点/极，非常③强健/强有力的弓/有余/读qiǎnɡ，竭力，勉强④借助，利用/宽容/借/假装3．古今异义①君子博学而日参．省乎己古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________②假．舆马者古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________③蟹六跪．而二螯古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________④金．就砺则利古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________点拨①古义：验、检查。

Unit 3 Diverse CulturesListening and Speaking & Listen and TalkingTeaching Aims1. Students can know American diverse cultures, especially eating and introduce Chinese ethnic minority.2. Students try to learn to record key information by taking notes.3. Students can introduce a kind of special Chinese food or dish and its cooking method.4. Students can express their interest and attention properly during the conversations.Important Points and Difficult Points1. Students try to learn to record key information by taking notes.2. Students can introduce a kind of special Chinese food or dish and its cooking method.3. Students can express their interest and attention properly during the conversations.Teaching ProceduresPart A Listening and Speaking—Talk about the origins of American foodStep 1 Lead in—Small talkRead the sentence and then answer the question: What does it mean?The Chinese meaning: 世界之美源自人之多样性。

高中语文第三册第三单元教学设计《高中语文第三册第三单元教学设计》一、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：通过学习本单元内容，学生能够掌握相关诗歌鉴赏技巧，了解文言文的基本特点，提高对古代文学的理解和欣赏能力。

2. 能力目标：培养学生分析文本的能力，提高学生的语言表达和批判性思维能力。

3. 情感目标：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生对中国传统文化的热爱和对文学艺术的感悟。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 古代诗歌鉴赏：学习唐代诗人杜甫、李白等著名诗人的作品，了解他们的生平和创作背景，分析诗歌的意境和艺术特点。

2. 文言文阅读：学习《论语》中的经典文章，了解孔子的思想和人生哲学，掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

三、教学重点和难点1. 教学重点：重点讲解《论语》中的经典文章，帮助学生理解其中的深层含义；重点分析古代诗歌的艺术特点和意境。

2. 教学难点：难点在于文言文的理解和翻译，以及诗歌的抽象表达和意象建构，需要引导学生在课堂上展开深入的讨论和思考。

四、教学方法为了达到教学目标，本单元将采用多种教学方法：1. 导入法：通过引入相关背景知识和观看视频资料，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 讨论法：在课堂上引导学生展开讨论，激发学生的思维和表达能力。

3. 听力训练：通过听课文录音和朗读练习，提高学生的语感和表达能力。

4. 课外拓展：引导学生进行作文写作、诗歌创作等拓展活动，培养学生对文学艺术的热爱和创造能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示相关图片和视频资料、播放音频等方式，引入本单元的主题内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：逐段分析《论语》中的经典文章，讲解生僻词汇和句式结构，帮助学生理解文言文的阅读方法。

3. 诗歌鉴赏：学习唐代诗人的作品，分析诗歌的意境和表现手法，引导学生欣赏和理解古代诗歌的艺术魅力。

4. 课堂讨论：组织学生展开课堂讨论，分享对文言文和诗歌的理解和感悟，引导学生多角度思考和分析文本。

14 善待生命(作文) 1 三中姚浩轲善待生命导学案（必修三）定稿人: 巩义三中姚浩轲审稿人; 徐长生【教学目标】知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。

能运用多种论证方法充实议论文的内容过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。

情感态度与价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。

【教学重难点】掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。

引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

【课时安排】一课时【知识梳理】1.议论文的结构方式一般分为四种(A);2.常见的论证方法有七种(A)：下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。

1、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。

它是议论文写作中最常用的一种论证方法。

“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。

要用好例证法，必须注意以下几个方面：①、事例要典型、确凿、有影响力。

②、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细③、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。

④、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。

⑤、勤于积累，精于筛选。

2、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。

怎么用好引证法呢？①、所引用的名言警句等针对性要强。

②、要简洁，不宜过多。

③、要注意直接引用和间接引用的区别。

直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。

3、喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法。

在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。

喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。

运用喻证法必须注意以下三点：①、以小见大，就近取譬。

②、喻体不求形似，只求神似。

教学目标：1、学生通过探讨认识从师的重要意义。

2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。

3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。

教学重点：1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。

2、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。

3、区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。

教学方法：1、诵读法2、点拨法3、激疑法教学课时：3课时知识链接：1、关于“说”2、古文运动古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。

本文第4段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。

韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。

经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。

祖籍昌黎，因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为“韩昌黎”。

晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。

死后谥“文”，也称“韩文公”。

他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后任宣武节度使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。

韩愈是唐代古文运动的倡导者。

他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。

韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。

著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。

他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，因此苏轼称他“文起八代之衰”，后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。

4、探寻背景这是韩愈散文中一篇重要的论说文，是他35岁时在长安任国子博士时写的。

善待生命学习论证训练目标 1.了解五种常见的论证方法并学会使用。

2.能运用多种论证方法论证论点。

面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。

从“善待生命”的话题出发，珍惜时间、生命的意义和质量、人与自然和谐相处、人与人和谐相处、生命的色彩、生命的责任、生命的遗憾……全都包含在内。

论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法。

论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是要解决“如何进行证明”的问题。

论证的目的在于揭示出论点和论据之间的逻辑关系。

论证的类型一般可分为立论和驳论两大类。

立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

立论和驳论都是一种证明，无非是一个从正面证明其正确，一个从反面证明其正确。

作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。

美国作家海明威说：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。

”这句话充满了一种不屈之美。

它告诉人们：一个人总是在不断地克服困难、战胜困难中前进；在奋斗中，失败是免不了的，但是一个人绝不能在精神上被困难击倒，即使粉身碎骨也不能屈服于失败。

请自选一个角度构思，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。

要求：自主确定立意，确定文体，确定标题。

文本借鉴名师评语的思路安排论证结构，内部以苏武、王昭君两个材料构成并列式结构，材料后又技法总结议论文中常用的论证方法主要有例证法、引证法、比较论证法、比喻论证法和因果论证法五种。

1．例证法。

也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。

它是议论文写作中最常用的一种论证方法。

“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。

运用例证法忌有例无证，事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理。

2．引证法。

也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。

高中语文导学案必修三第三单元《寡人之于国也》导学案一、教学目标：1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想二、教学重点：理解孟子的“仁政”思想三、教学难点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法【知识链接】一、作者介绍孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。

当时著名的思想家、政治家、教育家。

《孟子》一书全面反映了孟子的思想。

孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。

他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。

《孟子》在写作上很有特色。

首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。

其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。

其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。

二、创作背景：《寡人之于国也》选自《孟子?梁惠王》，是该篇上部分的第三章，题目是编者加的。

“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。

”（《韩非子?五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。

各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。

权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。

公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。

在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。

公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。

孟子被“招贤”应邀来到魏国。

梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。

高一语文必修三第三单元文言文单元复习导学案高一语文备课组齐爱军执笔韩江涛审批2009-4-6学习目标：1.掌握文言文的一些基本知识2.培养学生一些答文言文题的技巧3.提高学生赏析文言文的能力学习重点：1.一词多义、通假字、古今异义等2.名句、文学常识等学习难点文言文翻译知识梳理（等级A）(桃丽负责审定)1.下列句中不含通假字的一项是( )A、鸡豚狗彘之畜，无失其时B、数罟不入洿池C、颁白者不负戴于道路矣D、涂有饿莩而不知发2.下列句子当中不含实词活用现象的两项是( )A、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

B、五十者可以衣帛矣。

C、黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

D、不违农时，谷不可胜食也。

E、是何异于刺人而杀之？3.下列四句中的“请”与“请问贵姓”的“请”用法相用的两项是( )A、王好战，请以战喻B、曹刿请见C、今吾以十倍之地，请广于君D、可以一战，战则请从4.下列各句中加线的词语与现代汉语用法相同的一项是( )A、养生丧死无憾，王道之始也。

B、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣C、夫颛臾，者先王以为东蒙王D、忠之属也，可以一战5.下列各句中的“以”字，用作连词的一项是( )，用作介词而又处于相同句式当中的两项是( )A、是社稷之臣也，何以伐为？B、远人不服，则修文德以来之。

C、王好虞，请以战喻D、以五十步笑百步，则何如？E、五亩之宅，树之以桑F、斧斤以时入山林，林木不可胜用也。

G、谨庠序之教，申之以孝悌之义。

6.在括号里写出通假字的读音，并指出它们与本字的读音有怎样的关系：（１）、知（）明而行无过(２)、君子生（）非异也(３)、君子博学而日参省乎（）己(４)、虽有（）槁暴（），不复挺者7、写出下列句中加点字的古今词义，并说明这些词义在现代汉语中有什么变化：(１)．故木受绳．则直(２)．金．就硕则利(３)．蟹六跪．而二鳌(４)．蚓无爪牙．．之利8.对加点的词语解释不正确的一项是A.不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。

【导学案】（教师用书）2015版高中语文第3单元复习导学案新人教版必修31.掌握与本单元四篇论述性古文相关的文学常识,积累实词、虚词、句式等文言知识,并运用于文言诗文阅读。

2.对本单元四篇文章熟读成诵,能准确清晰地分析文章论点、论据和论证方法,感悟文章不同风格的语言特点。

3.思考感悟本单元四篇文章包含的作者观点情感,借鉴写作手法。

1.反复诵读本单元文章,在诵读中品味作者情感,以对作品的理解帮助诵读,积累文言知识和成语、名句。

2.查找资料,补充阅读课外相关史料文章,拓宽视野,对教材文本进行个性化阅读,提出自己有依据的见解。

3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。

1.培养直译文言文的意识,掌握积累文言知识的方法。

2.掌握阅读分析古代典型议论文的方法。

3.掌握综合运用比喻、对比、举例、道理等论证方法进行写作的方法。

1.反复诵读本单元文章,以美读、流利背诵感染学生,培养学生诵读作品的兴趣。

2.提示要求学生查找资料,补充阅读课外相关史料文章,拓宽视野,鼓励学生对教材文本进行个性化阅读,提出自己有依据的见解。

3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高。

1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)不违农时,;数罟不入洿池,;斧斤以时入山林, 。

(2)锲而舍之, ;锲而不舍, 。

(3) , ,天下云集响应,赢粮而景从。

(4)生乎吾前, ,吾从而师之;生乎吾后, ,吾从而师之。

[自我核对](1)谷不可胜食也鱼鳖不可胜食也材木不可胜用也(2)朽木不折金石可镂(3)斩木为兵揭竿为旗(4)其闻道也固先乎吾其闻道也亦先乎吾2.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。

译文:(2)君子生非异也,善假于物也。

译文:(3)试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。

译文:(4)人非生而知之者,孰能无惑?译文:[自我核对](1)猪狗吃人所吃的东西却不加制止,路上有饿死的人却不开仓赈济。

高中语文必修三第三单元教案由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，一起看看高中语文必修三第三单元教案!欢迎查阅!高中语文必修三第三单元教案1教学目标：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。

教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨教学过程：一、三分钟演讲《我期待着那一天》主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。

让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。

二、导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。

让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁?路德?金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。

(1分钟)三、复习：上节课我们理清了*的结构层次，领悟了*的主旨，那么主旨是什么呢?明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。

(2分钟)四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。

(2分钟)五、品味精彩语言(独立思考3分钟，讨论3分钟)1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。

①美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。

(这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?)明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话”表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。

部编版高中语文必修上册第三单元《学习指导课（导学课）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.整体把握单元学习内容，了解古代诗歌的学习方法。

2.了解单元学习主题，明确单元学习目标及活动要求。

3.了解古代诗歌发展概况，认识古代诗歌的当代价值。

学习重难点：整体把握单元学习基本内容,了解古代诗歌的学习方法。

【课前学习任务】阅读杜晓勤《中国古代诗歌发展简史》一文，梳理中国古代诗歌发展概况，并画一张思维导图，准备课上交流。

【课上学习任务】学习任务一：阅读课本第三单元课文、导语、学习提示、学习任务，整体了解单元学习内容。

学习任务二：分小组展示课前学习任务完成后的思维导图，交流古代诗歌发展概况。

学习任务三：思考讨论阅读古代诗歌的方法有哪些？【学习资源】杜晓勤《中国古代诗歌发展简史》。

【作业设计】一、单元学习活动为了传承中国古典诗歌，营造诗意校园，学校举办“生命的诗意”古典诗歌节。

诗歌节上特设了读诗、画诗、论诗、写诗四个板块，同学可以根据自己的特长和兴趣选择参加。

1.读诗：从本单元的古诗词中选择一首朗诵或吟唱，要求有配乐。

可以单独完成，也可以小组合作完成。

2.画诗：从本单元的古诗词中选择你喜欢的一两句诗，画出诗意，然后做成书签，在图书馆进行评选展示。

3.论诗：优秀的古诗词往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，请从本单元古诗词中选择一首，发现这首古诗词不同于其他7首的独特之处，写一则 400 字左右的文学短评。

4.写诗：以“秋”为主题创作一首古诗词，注意体裁的要求。

如果选择律诗或绝句，请在押韵的基础上关注平仄。

如果选择词，请按照词谱填词。

二、本课课后作业从本单元古诗词中选择一首，找与之匹配的乐曲朗诵或吟唱，录制音频或视频，在班级或小组中分享。

2024年高中语文必修三第三单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元所选文言文的基本词汇、句式和篇章结构。

能够流畅地朗读文言文，理解文意，并能够归纳总结出文章的主旨和要点。

培养学生的文言文阅读能力和鉴赏能力，提高文言文写作的表达能力。

过程与方法引导学生通过自主预习、合作学习、探究讨论等方式，深化对文言文内容的理解。

鼓励学生运用批注、归纳、比较等阅读方法，提升文言文学习的效率和效果。

培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及合作探究的精神。

情感态度与价值观激发学生对文言文的兴趣和爱好，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

通过文言文的学习，弘扬中华优秀传统文化，树立学生的文化自信。

引导学生形成积极向上的学习态度，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

二、教学重点和难点重点：文言文词汇和句式的掌握，以及篇章结构的理解。

朗读和背诵文言文的能力培养，以及文言文鉴赏方法的指导。

难点：对文言文中古老思想的深入理解和文化背景的把握。

培养学生文言文写作时的语法正确和用词准确。

三、教学过程1. 导入新课通过复习上一单元内容，引导学生自然过渡到本单元的学习。

利用问题导入法，提出与文言文内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。

展示文言文的历史文化背景，帮助学生建立学习文言文的整体框架。

2. 自主学习布置预习任务，让学生自主阅读文言文，并尝试翻译和理解。

提供文言文学习指导资料，帮助学生解决自学过程中遇到的难题。

通过在线平台或学习小组，鼓励学生互相交流，分享自学心得。

3. 合作探究分组讨论，让学生共同探讨文言文的词义、句式和篇章结构。

教师提供文言文阅读的策略性指导，帮助学生深入理解文意。

鼓励小组间交流讨论成果，培养学生合作探究的能力。

4. 拓展延伸引入文言文相关的历史事件和文化背景，丰富学生的学习内容。

结合现代生活，讨论文言文中的智慧和价值观在现代社会的应用。

组织文言文写作练习，提升学生将文言文知识转化为实践应用的能力。

苏教版高中语文必修三专题三导学案苏教版普通高中语文实验教科书必修三第三专题文明的对话导学案《传统文化与文化传统》教案【前导学】、积累字词：媲美事过境迁抱残守缺明日黄花褒贬昙花一现销声匿迹孤芳自赏威慑一蹴而就面目全非班驳陆离积淀筛选攻讦咀嚼时髦蜕除2、前探究）、让学生查阅资料了解中国以及本地的传统文化。

初步理解传统文化与文化传统的内涵。

2）、思考教材中的“问题探讨”。

【堂讲学】教学目标：学生能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统，唤醒他们的尊崇传统的意识。

2学生能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。

3学生能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和写作能力。

教学重、难点：传统、传统文化、文化传统等一些概念的把握以及这些概念之间的相互联系。

教学时：2时教学过程第一时一、导入20世纪80年代，随着外国尤其是港台新儒学的兴起，再加上改革开放以后比较宽松的政治思想环境，在中国大陆兴起了一股文化热。

学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思，试图总结中国长期革故鼎新运动中的经验教训，对于一些过激的口号和行文做出了理性的分析。

在文化探究方面，理论界也比较活跃。

也有人提出了“回归传统”的口号，读经、复兴儒学，成为一时的风尚。

在这种背景下，庞朴针对这种种现象，写了《传统文化与文化传统》，从文化学的角度，做出了分析。

二、作者简介：庞朴，江苏淮安人。

194年中国人民大学哲学系研究生班毕业，任教与山东大学。

1974年年调中国科学院哲学社会科学部《历史研究》杂志从事编辑工作，以后曾任中国社会科学院《中国社会科学》杂志副编审、副总编和《历史研究》主编等职。

现为中国社会科学院研究员、联合国教科文组织《人类科学文化发展史》国际编委会中国代表。

现为“国际简帛研究中心”主任。

主要著作有，《沉思集》、《稂莠集——中国文化与哲学论集》、《一分为三——中国传统思想考释》《公孙龙子研究》、《儒家辩证法研究》等等。

《琵琶行》导学案第一课时学习目标：. 了解作家作品，掌握重要词语。

、整体感知，把握诗歌情感。

学习重点：1、理解小序部分、整体感知全诗内容学习过程：一、作者与写作背景.白居易（－），字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。

早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。

所作《新乐府》、《秦中吟》共首，与杜甫的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）同为著名的诗史。

其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。

《琵琶行》的“行”是诗歌的一种体裁，它是一种以铺叙记事为主的歌词。

.背景：《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。

元和三年，白居易任“谏官”；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。

朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。

二、阅读与理解.小序有什么作用？答：。

.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？答：.请用简短句子概述每节内容。

答.诗中塑造了几个主要形象？答：.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？答：.共有几次音乐描写，那一次最精彩？答：三、重要词语注释〔〕左迁九江郡司马。

左迁：（）〔〕明年秋。

明年：（）〔〕善才：（）〔〕委身为贾人妇。

委身：（）〔〕遂命酒。

遂：（）〔〕使快弹数取。

快：（）〔〕曲罢悯然。

悯然：（）。

〔〕感斯人言。

斯：（）〔〕是夕始觉有迁谪意。

是：（）始：（）〔〕因为长句。

因为：（）〔〕歌以赠之。

歌：（）〔〕凡一百一十六言。

凡：（）言：（）〔〕命曰《琵琶行》。

命：（）〔〕循声暗问。

暗：（）〔〕添酒回灯重开宴。

回灯：（）重：（）〔〕弦弦掩抑声声思。

掩抑：（）思：（）〔〕低眉信手。