《在急流中》上交教案

在急流中教学设计教学设计：急流中的安全技巧教学目标：1.学习了解急流和相关危险2.学习领悟急流中的安全技巧3.培养学生的团队合作和自救能力教学内容：1.急流的定义和分类-介绍什么是急流：指水流速度较快、水面波涛汹涌的江、河、湖泊和海洋的一部分。

-急流的分类：按照水流速度可分为弱急流、中等急流和强急流。

2.急流中的危险和安全技巧-急流的危险性：水流速度快、水流湍急，容易导致人员被冲走，甚至溺水。

-急流中的安全技巧：（1）穿戴救生衣和相关安全装备：教授学生正确穿戴救生衣，并根据需要使用相关安全装备，如头盔、腰带等。

（2）保持游泳姿势：学习正确的游泳姿势，保持身体平衡，降低被水流冲击的概率。

（3）使用正确的划水技巧：教授学生正确的划水技巧，如平推划水、纵向抽水等，帮助他们更好地应对急流。

（4）避免受困：教授学生学习如何避免被急流中的障碍物或洪水卷走，提醒他们保持警觉并及时采取避让措施。

（5）紧紧抓住浮物：如果不慎落水，教授学生紧紧抓住漂浮物体，以增加浮力和保持平衡。

3.教学活动安排-第一课时：通过讲解急流的定义和分类，学生了解什么是急流，并能够区分弱急流和强急流。

-第二课时：通过案例分析和讨论，学生能够认识到急流的危险性，并提出相关的安全技巧。

-第三课时：学生进行室内模拟实验，通过模拟急流场景，练习正确的游泳姿势和划水技巧。

-第四课时：学生进行户外实践活动，在急流中进行仿真训练，包括避免困扰、抓住浮物等。

-第五课时：学生进行小组合作，设计和表演急流中的自救演习，培养团队合作和自救能力。

教学评估：1.学生参与度评估：观察学生的听讲和互动情况。

2.学生理解度评估：进行小组讨论，提问和回答问题评估学生对急流及其危险性的认识。

3.模拟实验评估：观察学生在室内模拟实验中的表现，评估他们掌握游泳姿势和划水技巧的能力。

4.实践活动评估：观察学生在户外实践活动中的表现，包括避开障碍物和正确抓住浮物等能力。

5.自救演习评估：评估学生在小组合作中的团队合作和自救能力，包括设计和表演自救演习。

西师大版六年级语文上册教案在急流中一、谈话引入1.展示课题。

2.说说你看到课题想到了什么。

3.希望通过课文的学习，能给大家一些启示。

二、自学课文1.借助文中的注音与工具书读准字音。

2.了解课文讲的是件什么事，体会文章表达的思想感情。

3.在不懂的地方作上记号，准备质疑。

三、细读课文体会感情1.提问：文章主要讲了一件什么事？你是通过哪些段落了解到的？2.全班齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序进行描写的？3.指名读描写小筏子在前方时的段落，说说你认为那些词句写得好，为什么？反复朗读，积累语言，体会表达的感情。

“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。

”“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。

”她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。

小结：通过第3段的学习，我们可以看出她在逆水前进，虽然面临着险滩、礁石和湍急多变的江水，但是她毫不畏惧，从容地面对。

4.生默读第4段，思考：当小筏子到了大船跟前时作者看到了什么？联系前一段的内容，你有什么想法？5.看到这一切，作者也有他的想法。

齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。

思考作者受到的启示与他看到的感人画面有什么联系。

6.同桌共同归纳对最后一段的理解。

全班交流。

7.文章重点是写事，为什么第1、2段用了不少的篇幅在描写景物呢？8.出示小黑板，体会加点词语在表情达意上的作用。

湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路翻腾着奔向远方。

9.有感情地朗读全文，进一步体会作者思想感情。

并将自己喜欢的段落背诵下来。

四、总结全文全班齐读最后一段话。

希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。

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《在急流中》教学设计虞城县沙集乡中心小学陈月华教材简析：《在急流中》是西师大版六年级语文上册第11课的一篇精读课文，是一篇写凡人小事的文章。

这篇文章没有曲折动人的故事情节，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，带给我们的不仅是自然真实的感受，还启迪我们：在生活的急流中，我们也应像年轻母亲一样勇敢镇定, 做生活中的强者！.教学目标：1、自主学习本课的生字，并能正确、工整地书写，理解重点词语的意思。

2、引导体会“水之急流”，体会年轻母亲的勇敢、镇定。

3、了解重点词句在表情达意上的作用，引导学生理解“杜鹃”“火苗”在文中的含义4、结合生活实际，由“水之急流”体味“生活急流”，由“江中勇者”感悟”生活勇者”，揣摩作者所要揭示的哲理，从而接受深刻的教育。

教学重点：1、了解重点词句在表情达意上的作用，体会“水之急流”年轻母亲的勇敢、镇定。

教学难点：1、理解“杜鹃”和“火苗”在文中含义2、结合生活实际，体会“生活急流”的含义，怎样面对生活中的急流呢？教学准备：多媒体课件教法：1．朗读品悟法； 2.赏析词句法； 3.情景教学法。

学法：1. 自主阅读法；2.圈点批注法；3.讨论交流法；4.合作探究法；5.感情朗读法。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时教学目标1、初读课文，学习生字词，感知文章内容，体会年轻母亲的勇敢镇定品质。

2、概括课文主要内容。

一、直奔主题，谈话引入新课《在急流中》师板书：急流师：同学们看到这个词，你立刻就会想到什么？预设：我想到汹涌澎湃的江水。

我想到咆哮而下的江水。

我想到水流湍急的江水……师：贝江就是这样的江。

师激情朗读第一自然段。

师：你听出了什么？预设：贝江是一个水流湍急，汹涌澎湃的江。

师：在波涛滚滚的贝江上，发生了一件震撼人心的事情。

咱们今天就一起走进《在急流中》。

（板书：在急流中）二、整体感知课文，初步感受人物的可贵的精神。

1、自读课文，要求字字入心，句句入目，读准字音，读通句子。

在激流中第一课时一、教学目标：1、学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。

2、了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的感动及作者的赞美之情。

结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。

二、教学重点：引导学生抓住课文的重点词句，通过有感情地朗读，体会作者所要表达的情感。

三、教学难点：1 引导学生理解“杜鹃”“火苗”在文中的含义。

2 引导学生了解“生活中的急流”指的是什么，应该怎样面对？四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：一）导入新课1、同学们，今天，高老师想给大家讲一个扣人心弦的故事，你们乐意听吗？请你们闭上眼睛用心倾听，边听边想象画面，看你们仿佛能看到什么。

2、老师讲故事。

（其实是范读故事，不包括最后一段。

）3、交流自己仿佛看到了什么，老师及时肯定学生的闪光点或纠正学生的不足之处，及时板书课题，及时让学生找出故事的起止段，并通过插图让学生明白，图上画的就是一位年轻的母亲在急流中勇敢前行的感人情景。

4、小结。

同学们，通过你们的发言，高老师感受到你们很会倾听。

人有一张口，却有两只耳朵，可见听的重要性。

听说读写，听排第一，可见听的重要性。

从小养成倾听的好习惯，相信会使你们终身受益。

二）读通课文，学习生字词1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方要反复读。

2、指名学生读课文，师及时肯定闪光点或纠正不足之处。

3、学习生字词。

1）找出文中的生字词，读流利。

（指名在黑板上写。

）2）师生共同评议上台写字同学的优缺点。

3）指名读。

4）齐读。

5）引导学生通过联系偏旁、上下文、生活实际等方法理解“船舷”“蓊郁”“逆流而上”“酣睡”“颠簸”“喧嚣”等生词的意思。

6）引导生正确书写生字，重点强调“酣”“颠”“嚣”等字的笔顺和写法。

六、作业：自由巩固生字词。

熟读课文。

七、板书设计：课题重点难点八、课后反思：第二课时一、教学目标：1、学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。