网上资源检索教案设计

《网上资源检索》教学设计小试牛学生做完成相应刀探究，找出网页方法。

节视频引入教 师 课前 播 放视频“百度宣传片”，让学生再次感受网上资源检索给人类 学生观看视频，感受网络给人类带来的世大便捷，了解搜索引擎的工作原理。

带来的极大便捷与重要性，同时让学生大体了解搜索引擎的工作原理。

从而引出本节所授内容“网上资源检索”教师设立三个问题，让学生自主完成任 务，合作探究网页信息检索的方法。

教师归纳总结：获取网页信息的三种途任务，合作信息检索的径：1、直接访问网页2、查询在线数据库3、使用搜索引擎探究实践教师给学生设立任务，引导学生以小组为单位利用两种不同的搜索引擎来完成任务，并引导学生大胆回答两种搜索引擎的不同之处。

以小组为单位完成任务，分析两种搜索引擎的优缺点。

教师讲解搜索引擎的含义并归纳总结两种搜索引擎的优缺点。

学以致用教师让学生利用全文搜索引擎上网查找“搜索引擎的使用技巧”，并指导学生填学生上网搜索，找出搜索引擎的使用技巧。

写学案上的表格。

学生回答后，归纳总结：搜索引擎的使用技巧。

协作竞争教师展示相关任务要求，引导学生利用搜索技巧，高效地检索信息并适时点拨讲解注意事项。

分组讨论，完成对应任务，抢先回答相关任务，体验利用搜索引擎的使用技巧。

能力提升教师向学生展示特色信息检索任务，帮助学生掌握特色信息检索特色信息检索学生分组讨论完成任务，体验特色信息检索的强大功能。

工具：地图检索、图片检索。

达标练学生登录问卷网学生做相关测试题，巩固对习https:///知识的掌握。

学生完成达标练习，教师根据学生完成情况，进行个别题目讲解分析。

梳理提升学生总结本节课的收获教师梳理课堂知识体系归纳，总结，深化课后赠技术服务于人类，技术永无止境言11。

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案一、教材分析：《网上资源的检索》是浙江教育出版社出版的《高中信息技术基础》第二章第三节的内容，面对互联网上信息量爆炸式的增长，如何从纷繁复杂的信息中高效的获取有价值的信息来支撑自己的学习和工作，是青少年必备的信息素养。

通过本节课的学习，要让学生进一步认识到快速、高效的从互联网上获取信息的重要性，为学生终身受用奠定基础。

二、学情分析：本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初中学校，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，通过调查得知大约有70%以上的学生有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息。

但学生之间的差异比较大，老师在课上要注意营造交流学习的的氛围。

三、教学目标让学生在自主学习中掌握如何利用搜索引擎来检索自己所需的信息；通过游戏模仿亲自参与了解搜索引擎的工作原理；在具体的实践体验中体会到提炼关键字的重要性。

通过具体应用把所学到的东西内化成学生自身的信息素养。

四、教学策略设计本节课的设计中采用“游戏模仿”、“分组合作”、“主题任务驱动”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，通过游戏模仿、抢答题的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

五、教学过程一、创设情境，激趣导入师：大家好，上课之前我想问下大家，小的的时候都有被妈妈用勺子喂过饭的经历吧？怎么喂的？大家可以相互模仿一下。

生：相互模仿师：大家想不想知道我们的航天员，在太空中是怎么样被人喂饭的？播放聂海胜在太空中喂费俊龙吃饭的视频。

给出问题：这是神州几号的的发射？他的的发射时间和地点，大家知道吗？因特网被称为第四大大众传媒，通过它，我们可以方便宜的查得我想要获取的信息。

[设计意图]：创造一个较轻松的课堂气氛，拉近和学生的距离，正所谓“亲其师，信其道”同时引入课题。

二、自主探究，交流体验。

师：刚才大家是怎么样查得自己想要的信息的？生：通过“BaiDu”、“google”来查询得到的。

网上资源检索贵州省盘县第一中学徐磊一、教学设计背景1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：贵州教育出版社4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

本课的《学科教学指导意见》内容：第3.2 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。

2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。

发展要求：掌握网络搜索的技巧。

教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。

本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。

三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。

但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。

因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。

同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。

四、教学目标1、知识与技能：1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法；2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。

3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。

2、过程与方法：1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力；2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。

3、情感态度与价值观：1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。

2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。

2.3网上资源检索教学设计和说课稿2.3网上资源检索一、教材分析“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。

因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。

通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

二、学情分析绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。

学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。

但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

三、教学目标1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息；2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等；4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息；5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。

四、重点难点教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。

五、教学策略以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。

浙江教育出版社高一年级信息技术《网上资源检索》教学设计【教材分析】在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。

网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。

这就要求我们应学会利用检索工具，搜索引擎是网络上检索信息的强有力的工具，能够有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。

本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，并初步了解搜索引擎的定义及工作原理，与初中教学相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握，引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识的培养。

强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，掌握并提高信息技术的基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力。

这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定坚实的基础。

【学情分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。

通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。

因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。

【教学目标】一、知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

2.初步了解搜索引擎的定义及工作原理。

二、技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。

三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。

网上资源检索一、案例背景1、教材分析：“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。

全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调：信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！可见这节课的教学应该尽可能培养学生的实际应用信息技术的能力，不应该仅仅满足于教会学生利用关键字搜索，或者是掌握几个搜索技巧，而应该给予一个开放型的任务，让学生在完成任务的过程中不断探索，自发地掌握技巧，培养能力。

2、教学思路简述综合以上分析，我将这节课设计位一节综合活动课，并以一个让学生用Google Earth（桌面地球）软件查找教师指定的地名的任务，以此来激发学生兴趣，使其自发地使用搜索引擎，从而培养他们在实际学习生活中应用信息技术的能力。

教学目标：1）掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；2）了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等3）能够根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，而使用恰当的关键字搜索。

4）进一步熟悉世界地图和中国地图，了解家乡，巩固经度纬度、海拔等地理名词；5）体验高科技的巨大魅力，培养学生科学素养。

教学准备：工具软件：Google Earth（桌面地球）教学网站：电子档案袋系统，并在教学资源区中提供大量关于搜索引擎的帮助信息。

二、案例描述：片段描述1——任务的出示：师： GOOGLE和微软一样，他所推出的软件一般都代表了该领域最高水平，今天老师就向大家介绍一个非常有趣的软件——Google Earth，该软件能让你看到地球上几乎每个角落，甚至你能够看到我国北京和上海街道上的汽车和人。

想不想玩一玩这个软件？（学生欢呼，有学生插嘴，老师，真的吗？）师：要玩这个软件有个前提，那就是必须要找到老师指定的几个地方……（学生齐声回答：no problem！）片段说明：玩是学生的天性，高中学生也不例外，为了能够在课堂上能偷偷玩（包括游戏和聊天），他们总会千方百计地为自己创造机会，这节课一开始就声明要让学生玩，大大提高了学生的兴趣，部分学生甚至会不知道老师让他们的“玩”，实际上就是给予他们学习任务，也就是让他们学习新知识。

利用搜索引擎来学“网上资源检索”--教学设计一、教案背景1、面向学生： 高中□小学2、学科：信息技术3、课时：1 课时4、学生课前准备：（1）整理网络的各种用途。

（2）收集与搜索引擎相关的各种资料。

二、教学课题1、让学生利用搜索引擎来学习搜索引擎的知识，提高学习的兴趣。

2、引导学生利用网络搜索引擎自我学习，进行科学研究，培养学生的探索能力和自学能力。

3、培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高团队合作的能力。

三、教材分析本节课采用的教材是浙江教育出版社出版的高中教材《信息技术基础》，具体内容是第二章第三节《网上资源检索》。

本节的学习内容是搜索引擎的工作原理及常用的搜索技巧。

通过本节课的学习提高学生使用搜索引擎的能力。

教学目标：1、了解搜索引擎的工作原理。

2、会使用搜索引擎，并掌握常用的搜索技巧。

教学重难点：1、搜索引擎的工作原理。

2、搜索信息的基本技巧。

教学准备：多媒体网络教室，能够连接网络四、教学方法：对高一的学生来说，搜索引擎基本都用过，但是他们的相关知识都是零散的，不成系统的。

并且由于我校的学生的计算机水平参差不齐，选择合适的教学方法至关重要。

1、自主探究法通过设置习题引导学生自主探究，在探究的过程中潜移默化的将知识系统化，体系化，并且转化为自己的知识。

学生在自主探究的学习过程中，体会到了学习的乐趣，培养了自我学习的能力。

2、类比教学法搜索引擎的工作原理，内容抽象不好理解。

通过原理类似的图书馆的管理流程进行类比，使学生有一个形象的理解。

五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、情境导入1、教师聊天式提问：同学们上网吗？上网都干什么？教师从学生的回答中引导到网络搜索。

用生活中像：脚扭伤后的处理，猜谜语等说明网络搜索在现在生活中的重要性。

“内事不明问百度，外事不明问Google！”学生回答可能是：玩游戏，聊天，看视频等但肯定有回答学习或查资料的让学生知道网络除了娱乐还是学习的好渠道2、全班同学每八个人分成一组，围绕搜索主题完成下列练习提示学生注意搜索的步骤及技巧。

《查找网上资料》教学设计一、教学目标1、让学生了解网络资料的丰富性和多样性。

2、使学生掌握常用的网络搜索工具和技巧。

3、培养学生筛选、评估和整合网络资料的能力。

4、引导学生树立正确的信息道德观念，合法、合理地使用网络资料。

二、教学重难点1、教学重点（1）常用网络搜索工具的使用方法，如搜索引擎、学术数据库等。

（2）关键词的选择和运用技巧。

（3）如何准确筛选和评估网络资料的可靠性。

2、教学难点（1）培养学生在海量网络信息中快速获取有用资料的能力。

（2）引导学生对网络资料进行批判性思考和整合。

三、教学方法1、讲授法讲解网络搜索的基本原理、常用工具和技巧。

2、演示法通过实际操作演示，让学生直观了解搜索过程和结果。

3、实践法让学生亲自进行网络资料的查找，巩固所学知识和技能。

4、小组讨论法组织学生分组讨论，共同解决在查找资料过程中遇到的问题，分享经验和心得。

四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过提问引导学生思考在日常生活和学习中遇到问题时，是否会想到通过网络查找资料。

例如：“当你想了解一种新的动物，或者想知道如何制作一道美食时，你会怎么做？”从而引出本节课的主题——查找网上资料。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍网络资料的来源，包括搜索引擎、专业网站、学术数据库等。

（2）讲解常用搜索引擎的特点和使用方法，如百度、谷歌等，重点强调如何输入关键词进行精确搜索。

（3）介绍一些特殊的搜索技巧，如使用引号进行精确匹配、使用布尔运算符（AND、OR、NOT）等。

3、演示操作（10 分钟）教师在大屏幕上进行实际操作演示，例如查找关于“中国传统文化”的资料，展示如何选择关键词、筛选搜索结果、查看不同类型的网页（如新闻、学术论文、博客等）。

4、学生实践（20 分钟）学生根据教师布置的任务，如查找“环保的有效措施”，进行独立的网络资料查找。

教师巡视，及时给予指导和帮助。

5、小组讨论（15 分钟）学生以小组为单位，交流自己查找资料的过程和结果，讨论遇到的问题和解决方法。

网上资源检索——教学设计一、教材分析《网上资源检索》选至高中信息技术必修课程——《信息技术基础》（浙江教育出版社出版，陶增乐主编）2?2?3节，1课时。

网上资源检索是本教材的核心部分，也是本章的第二课时，根据新课标的要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排。

在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的检索是21世纪学生所必备的技能。

通过本节课的学习，学生可以学习到网上资源检索的技巧以及搜索的原理，这必将对学生今后的学习生活带来很大的帮助。

所以说本节内容是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要章节。

二、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生。

这些学生在小学和初中都已接受过信息技术课程的教育，都已初步掌握了信息技术的一些基础知识，具备了一定的计算机操作能力，他们基本上都会上网，都会用引擎搜索网站搜索相关的资料，但是他们对搜索的技巧和搜索的工作原理还是了解的不太多。

教师要结合学生对原有的认知基础加以归纳，使学生不断提升自己的网络搜索水平。

三、教学目标1.知识与技能①了解搜索引擎的定义、工作原理②了解元搜索引擎的使用方法③熟练使用搜索引擎、主题目录两种途径进行信息检索④学会灵活运用四种搜索技巧2.过程与方法①通过检索任务，掌握搜索技巧②通过自学教材内容，培养学生的自主学习能力3.情感态度与价值观①通过抢答比赛，培养学生合作学习的能力②通过对林书豪成长经历的了解和交流，正确评价林书豪成功之处，树立对自身发展的正确认识。

四、教学重点1.搜索的技巧2.主题目录检索和搜索引擎的优缺点对比五、教学难点1.各种搜索技巧的综合应用2.搜索引擎两大核心技术的工作原理六、教学环境具有多媒体广播教学系统的计算机房或具有大屏幕投影仪的多媒体教室上课。

七、教学过程（一）引入教师：各位同学，大家看看图片上展示的这位帅哥是谁？学生：林书豪设计意图：用生活中学生感兴趣的人物引入课题，快速吸引学生注意力。

芯衣州星海市涌泉学校信息技术根底教案
网上资源检索学习任务单
一、什么是主题目录？
二、主题目录检索信息的特点是：
三、搜索引擎
1．搜索引擎的概念：
2．目前因特网上最为流行的搜索工具有哪些？
3．搜索引擎相对主题目录有哪些优势？
四、通过学习，你还有哪些疑惑？
五、理论活动：
使用搜索工具搜索流行歌曲“老鼠爱大米〞这首歌，填写上上以下内容：你使用的工具〔并写出网址〕：
检索到个文件，翻开一个看是否能播放。

使用逻辑运算符检索出这首歌的原唱作者是。

莒南三中：吴业光
：276600
联络：138********
E—MAIL：sdlywfang@163。

搜索网上资源教案【篇一：网上资源检索教案】实习学校：实习班级：高一（18）、（19）班学习课程：信息技术基础教材题目：《信息技术基础》第二章第三、四节 31-40页教学目的和要求：1. 常用网络信息搜索的方法；2. 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧；3. 初步掌握信息评价的标准和方法。

教学重点和难度：1. 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。

2. 掌握信息评价的标准和方法。

课型：教法：讲授法教学过程：一、回顾已学知识，导入新课（预期时间5min）师：同学们，上节课我们共同学习了信息的获取和因特网上信息的浏览和获取的方法。

现在，大家回想一下：在古代时，人们获取信息的途径是什么？（学生回答：人的感觉器官的直接感受）。

现在呢？（学生回答：书籍、杂志、电视、广播和互联网等）。

大家知道了如何在网络上获取信息，今天我们就来学习一下在互联网上资源的检索。

二、激发学习兴趣，教授新课（预期时间35min）师：随着网络的发展，在网络上检索信息成了我们每个人的必修课。

在因特网上检索信息常用的途径为：搜索引擎、主题目录和元搜索引擎。

下面我们就来一起看看：我们“最熟悉的陌生人”——搜索引擎。

搜索引擎一般包括两大核心技术：自动网页搜索技术和全文搜索技术。

下面老师就为大家揭秘为什么搜索引擎是我们“最熟悉的陌生人”。

大家对搜索引擎的认识只停留在会使用上，现在我们就来看看搜索引擎中自动网页搜索技术的基本工作：（1）搜索引擎运用自动网页搜索技术。

（2）搜索引擎的索引编辑程序将返回的信息进行编辑，建立分类索引，对索引的数据库进行维护。

（3）根据用户的搜索关键词或词组，在索引数据库中进行检索，找出匹配的索引条目。

（4）通过网络箱用户返回基于浏览器界面的、经过排序的信息检索结果。

而全文检索是一种从全文中检索所需信息的检索技术，这是一种将文本中的任何字符和字符串都可以作为检索入口点的检索方式。

全文检索技术的应用可以提高信息检索的查找速度、查全率和查准率，现在几乎所有的搜索引擎都使用了全文检索技术。

《网上资源检索》教学设计一、教学目标知识目标：掌握通过“主题目录、搜索引擎”检索网络信息的方法能力目标：初步培养学生综合应用网络资源检索设计海报的能力情感目标：培养学生进行网络学习的兴趣，引导学生合理利用网络，并渗透爱国主义教育二、学情分析很多学生在初中阶段已经一定程度的学习或接触过网络资源检索，但也有部分学生没有使用过搜索引擎，至于目录检索，有些同学有所接触，但不明确。

前面几次课，学生信息技术基础的参差不齐并不明显，而本节课则会有较为明显的体现，因此教学中要予以注意。

三、教材分析本节课是浙教版《信息技术基础》第2章第3节的内容，按浙江省学科指导意见，本节内容上2课时，本教学设计为其中第1课时。

本节课内容主要是对网络资源进行目录检索和搜索引擎检索，属于信息获取范畴，联系较为密切的已学内容是网络信息的浏览和保存。

网络资源检索是后续网络信息的加工和表达的重要基础，同时，也是信息社会人的必备技能，将对学生以后的学习、工作和生活起着重要作用。

教学重点1、搜索引擎的基本使用方法。

2、根据需要检索信息。

教学难点1、应用贴切的关键词进行信息的检索。

2、信息的鉴别和筛选。

四、教学理念本节课的重点不是放在目录检索和搜索引擎的使用方法上，而是利用这些方法来解决实际问题。

这主要基于两方面的考虑：一是作为重点中学的学生，有较强的学习能力，而且已经有许多学生有了一定程度的接触；二是“强调问题解决”是新课标的重要理念，信息获取能力不仅指能够获取信息，更重要的是指能够获取有效的信息！同时，也符合“小学培养兴趣、初中提升技术、高中掌握方法策略”的学科定位。

根据建构主义学习理论，本节课的设计中，体现“学生是中心”的思想，而教师则是学习的组织者和帮助者。

在这样的指导思想下，结合前面的教材分析和学情分析，确定教学目标如下。

五、教学策略与手段本节课的教学策略是用开放式的问题解决的方法，激发学生的学习和探索兴趣，培养他们的创新意识。

以主题活动形式展开，但不失学科特色。

《遨游我的家园——网络数据库的信息检索》教学设计一、教学内容分析：网络数据库的信息检索是信息素养的一个重要组成部分。

它不仅指能够获取信息，更重要的是能够猎取有效的信息。

因此，对于这部分内容的教学不能只满足于教会学生利用关键词搜索或掌握几个搜索技巧，而应该给学生一个开放的任务，让学生在完成任务的过程中不断探索，自发地掌握技巧、培养能力。

二、学习对象分析：我校高一学生多处城乡结合部，很多学生经过初中的学习和假期网吧或在家上网的陶冶，对网络并不陌生，不少学生还会经常到网上查找自己所需要的一些资源，但缺乏学习的自觉性及自学能力，也没有一个探究的精神。

如果用传统的教学方法进行授课，因为学生已经对这些内容有一定的了解，学生会感到索然无味，并认为已经学过了，由此产生厌学心理，失去学习的兴趣。

三、教学目标：1、知识与技能：（1）要求学生对丰富多样的网络数据库中资源的检索有一个初步的认识。

（2）体验信息获取手段的多样性。

（3）了解信息评价在信息获取中的重要性。

2、过程与方法：让学生主动参与到课堂学习中，积极动手操作，引导学生高效实现网络数据库资源的检索。

3、情感态度与价值观：（1）通过新知识的学习、实践，激发对信息技术的求知欲，形成乐于学习、积极主动的学习态度。

（2）养成互帮互学、合作学习的学习精神，提高与他人的沟通、交流能力。

（3）提升学生的爱国主义情感。

四、教学策略在设计教学目标时主要考虑了学生原有的知识技能差异，使所有的学生都能够基本达到这个教学目标，同时设计了一些学生关注度高的学习任务，使他们保持学习的兴趣。

在教学设计中安排有尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。

教学中还安排了大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。

五、教学媒体选择1、多媒体网络教室、远志多媒体教学系统等。